Кузьмина (Марфусалова) Лидия Афанасьевна

Кузьмина (Марфусалова) Лидия Афанасьевна.

Год рождения 5 мая 1939 г.

Место рождения Буягинский кочевой наслег,

колхоз имени Кирова Томмотского района.

Отец погиб в Сталинградской битве в 1943 году.

Выпускница школы №6 г. Томмота 1958 г.

Образование высшее, в 1966 году закончила

математическое отделение ФМФ ЯГУ.

Общий трудовой стаж 44 года, 1958 – 1960 г. после школы работала на Ударной комсомольской

стройке Бестяхского цемзавода.

Педагогический стаж 42 года, из них:

1966-67 уч. год средняя школа с. Чечен-Аул. ЧИАССР

1965-66, 1970-81 г. лет (12 лет) средняя школа №1 имени

. с. Амга Амгинского р-на РС(Я)

1994-97, 1999-2года) школа №37 с. Угоян Алданского района

1967-70, , 2000лет) школа №20 с. Хатыстыр

Алданского р-на РС(Я)

1989г «Старший учитель»

2004 г « Заслуженный учитель РС(Я)»

1984, 2004 г « Ветеран труда».

28.04.2004 последняя аттестация. Высшая категория.

Рост педагогического мастерства

учителя математики

2004 по 2008 год.

1. Виды планирований, используемых в последние годы:

- годовая циклограмма учителя математики и руководителя МО учителей

математики и физики (образец за 2007-08 учебный год.)

- недельная циклограмма.

- недельная циклограмма работы учителя математики

- Календарно-тематические планы: форма разная, только частично использовать готовые, лучше и эффективнее придумать свои соответствующие уровню знаний и умений класса и спецификации.

- поурочные планы.

- планы индивидуальных работ в виде маршрутов и модулей.

- недельная циклограмма учителя математики (образец за 2007-08 уч. год).

2. Учебно-методические пособия, используемые в последние годы:

- математика 5, 6 класс. Виленкин.

В 2004 году написала реферат «Из опыта работы в 5 и 6 классах по учебнику математики под авторством ». При хорошо продуманном обучении можно добиться хороших результатов.

Цель: Обмен опытом.

- алгебра 7 и 8. Автор .

- алгебра 8 класс. . В 2004-5 году. Для сильных классов

приемлем.

- алгебра 9 класс. .

Вывод:

Учебники под авторством имеют больше возможностей для

дифференцированного обучения, чем учебники .

- алгебра 10 – 11. Колмогоров.

Вывод: Учебник недостаточен для подготовки к современному ЕГЭ.

- алгебра и начала анализа. 10. Колягин. использовала при профильном обучении.

Вывод: Учебник очень понравился. Имеет очень много разнообразных заданий.

- алгебра и начала анализа 11 класс. Планирую использовать в 2008-09 уч. г

- геометрия 7 – 11. Автор .

Вывод: Не приемлем при современном подходе в обучении геометрии в школе.

- Газета «Математика. 1 сентября». Проекты Стандарта изучения математики в школе. Статьи «Иду на урок», опыт изучения тем.

для составления раздаточных карт, КИМ для ЕГЭ. Использовала статьи по модульному обучению, и т. д.

Вывод: Эффективная помощь учителю при подборе заданий для раздаточных

карточек, для контрольных и зачетных работ, для внеклассной работы и т. д.

- Журнал «Математика в школе». Задания для поступающих КИМ, тематические разработки и т. д.

Вывод: Очень полезен.

- Различные КИМ, иногда из интернета.

- «Мониторинг качества преподавания в школе» Севрук,

.

- « Школа: мониторинг качества образования» Шишов,

.

Вывод: Разработки статей помогли грамотно проводить весенние (входные) для 2-11классов, осенние (выходные) для 1 – 10 классов контрольные работы.

Распространение опыта на уровне района: Выступала с сообщением о мониторинговой службе на семинарах в школе и на рай. МО.

- «Инновационные технологии обучения и воспитания школьников» Учебное пособие. Автор .

Вывод: Это настольная книга учителя.

Обмен опытом: Использовала при составлении доклада «Технология модульного обучения» для школьного и районного педчтения.

3. Сведения о научно-методической работе и об обмене опытом.

П№	Тема (проблем, цель)	Практический выход	Время
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.	Апробация учебников: Математика 5 и Математика 6 автор . Цель: Пропаганда учебника. _____________________________ «Коррекционно-развивающее обучение с помощью индивидуальных карточек» (доклад) Цель: Закрепление знаний и индивидуализация и дифференциация обучения. _____________________________ «Определение дальнейших педагогических задач учителя по итогам диагностики психофизиологических особенностей и обще-учебных умений учащихся» Цель: Дифференцированный подход к учащимся при обучении и воспитании. _____________________________ «Инновационные технологии обучения» ___________________________ Научиться пользоваться ПК « Проблемное обучение – основа формирования гармонически развитой личности.» Цель: Улучшения качества преподавания. _____________________________ «Модульное обучение один из развивающих технологий в методике преподавания математики». Цель: Создание системы обучения, которая удовлетворяла бы образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными склонностями, интересами и возможностями. ___________________________ Изучить технологию фестивалей по предметам. Цель: Обогатить содержанием внеклассную работу по математике. ____________________________ Изучение документов по профильному обучению. Цель: Принять участие в эксперименте школы по профильному обучению. «Особенности методики изучения производной в гуманитарных классах». ___________________________ « Интенсивная, блочная методика изучения некоторых тем по алгебре и началам анализа с применением ИТК» Цель: Экономия времени. ___________________________ Изучение и создание своей методики подготовки к ЕГЭ. Цель: Качественная подготовка выпускников к ЕГЭ. ___________________________ «Терминологический диктант по математике» « Терминологический диктант» по всему курсу шк. прогр. по математике» Цель: Определить уровень знания основных понятий математики. ____________________________ «Обобщающий курс по теории чисел школьной программы» Цель: Систематизация и расширения знаниях о числах. Внеклассная работа в кружке «Дьогур» Цель: Решение логических задач и их систематизация. Подготовка к олимпиадам.	а)5 класс 6 класс б). «Из опыта работы с учебником под. ред. ».(доклад) Методический семинар. в) Открытый урок. Обмен опытом. а).Выступление с докладом на творческом отчёте. б) Создание карточек и плашек математике по для индивидуальной работы: 5 кл. – 15 вариантов, 6 класс – 16 вариантов по 4 экземпляра Обмен опытом. Открытый урок. г) Помощь молодым педагогам и а). Открытый урок в 6 классе. Отладка результатов вместе с психологом школы б) Выступление на школьной и районной педчтениях. Обмен опытом. а) Теоретическое сообщение на тематическом семинаре. ___________________ а) Приобрела ПК б) Научилась работать на ПК с помощью внуков.____________ а) Разработка статей и обмен мнениями на заседаниях МО. ( некоторые статьи нашли по интернету). ____________________ а) Разработка статей, изучение опыта. б) Использовано на уроках алгебры в 9 и 10 классах: в) Открытые уроки 9 и 10 классах. г) 10 «а» класс на районном семинаре «Социально-педагогическая среда формирования исследовательского мышления школьников» в) Доклад для райпедчт. «Модульное…» Обмен опытом _______ ____________________ а) Проведение фестивалей ФМ наук стала традицией, проводится ежегодно в марте – апреле. б) Доклад «Из опыта проведения фестиваля физико-математических предметов» Выступление на республиканских курсах. ИПКРО. г. Якутск Обмен опытом. а) Чтение статей и письм по этой проблеме. б) Изучить разные программы и планирования по профилям по алгебре и геометрии. в) гуманитарный 10 «б» г)Политехн.10 «а» д) Политехн. 10 «а» а)Участие с докладом на Прохоровских чтениях. с. Мая Обмен опытом а)описание уроков по темам: -Логарифмическая функция -Решение логарифм. ур. - Реш. логарифм. нерав. Обмен опытом а) Опорные конспекты для 9 класса. б) Опорные конспекты для 11 класса. в) Посещение семинаров по подготовке к ЕГЭ: МО района, Школа №4, ИПКРО а) диктант по окончанию 6-го класса. б)диктант:7 по 11 класс ___________________ а) Создание программы элективного курса. б) Элективный курс10 кл в)Элективный курс 11 кл г) ИПКРО Распрост. опыта. а) Элективный курс 7-11 классы. б)Решение заочных заданий «Дьогур» в)подг. к олмпиадам: шк., рай.,регион. Ленский край,«Кенгуру».	2002-03у. г 2003-04у. г 2003 г. 04.2004 2 2 05.2004 2004 г. 11.2005 2004 г 2004 год 2006 2007 2008 2006 2007 27.03.2007 С марта 2004 Ежегодно 2008 Июнь 2006 г 2006 2007 2006-07 2006-07 2007-08 2007 г Июнь 2007 2007 2003 2004 20.01.2006 10.02.2007 Май 2004, 2005,2006 2004. Ежегодно в марте по плану МО 2006-07 2007-08 2007- 08 2004-05 2005-06 2006-07 2006-08

4. Научно-исследовательская работа школьников.

П№	Фамилия имя Учащегося, класс	Название темы	Участие, время
1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12 13 14	Павлова Сандра 7 Герасимов 6 Сосин Рома 5 ДормидонтовСаня 9 Пудова Сардана 9 Иванова Света 7 Борисова Наташа 10 Егорова Галя 8 Архипов Вадим 8 Кунгурова Таня 8 Попова Таня 10 Иванов Нюргун 7 Сокорутов Сёма 3 Павлов Ваня	«Из истории решения уравнений» «Математические ребусы» «Как считали древние люди» «Система исчилений» «Математическое понятие Бескончности» «Древний счёт якутов» «Тайнопись» « – первая женщина-математик » «Криптография» «Геометрия вокруг нас» «Использование чисел для гиперболизации образов в якутском олонхо Нюргун Ботур Стремительный» «Измерение величин» «Часы» «Возможности куба»	НПК «Одукупты» 2005 2005 2005 2005 2005 2006 2006, район НПК 2006 2006, 2007 район. НПК 2006 2007 район НК 2007 2007

5. Качественные показатели успеваемости учащихся по математике

с 2001 по 2008 г.

Учебный год	Классы	Количество учащихся	% успеваемости	% Качества
2001-02	8 «б»	16	100 %	72 %
	10 «а»	14	100 %	82 %
	10 «б»	8	100 %	63 %
	11 «а»	13	100 %	54 %
	11 «б»	12	100 %	67 %
2	9 «б»	18	100 %	72 %
	11 гуманитарный	14	100 %	71 %
	11 политех.	8	100 %	75 %
	5 «а»	11	100 %	80 %
	5 «б»	13	100 %	71 %
2003-04	6 «а»	10	100 %	70 %
	6 «б»	12	100 %	67 %
	12 (до ВУЗ)	9
2004-05	7 «а»	10	100 %	70 %
	7 «б»	13	100 %	54 %
	5 «а»	9	100 %	44 %
	12 (до ВУЗ)	6	100 %
2005-06	8 «а»	10	100 %	70 %
	8 «б»	13	100 %	54 %
	6 «б»	10	100 %	40 %
	11 (элек. курс)
2006-07	9 «а»	11	100 %	81 %
	9 «б»	13	100 %	54 %
	10 (политех.)	12	100 %
2007-08	10 (политех.)	10	100 %	80 %
	11 «а» (консульт.

6. Наставничество.

Сведения о молодых учителях, для которых являюсь наставником.

П№	ФИО	Начала работы в школе учителем математики	Образование
1.	Пахомова Ирина Егоровна.	2001 г ХНСОШ №20 с. Хатыстыр	Высшее Закончила МФ ЯГУ в 2007 году.
2.	Прокопьев Нюргун Дмитрьиевич	2003 г. ХНСОШ №20	6 курс МФ ЯГУ
3.	Садовникова Елена Николаевна	1997 г. УНСОШ №№? с. Угоян	Высшее Закончила МП ЯГУ В 2008 году
4.	Корякина Надежда Константиновна	2006. УНСОШ №37 с. Угоян	н/высшее Закончила в 2006 г. МО Пед. Колледж 6 курс МО Пед. академии.

7. Перспективный план.

1.  Как руководитель МО учителей математики и физики.

- Разработать критерии качества обученности учащихся по математике.

- Разработать уровневые показатели знаний учащихся по темам, по основным понятиям и умениям.

- Разработать критерии качества преподавания учителей по результатам

обученности учащихся (для НСОТ).

- продолжить усовершенствовать мониторинговую службу по проверке

Качества знаний учащихся с 1 по 11 класс.

- Качественно подготовить к ЕГЭ выпускников 2009 года.

- Разнообразить работу МО учителей математики и физики.

- Использовать САЙТЫ по Интернету в работе учителей математики и физики.

- Продолжить работу по распространению опыта по теме: Модульное обучение – основа формирования гармонически развитой личности».

- Начать работу по теме: « Интенсивное обучение с применением

ИТК». Цель опережающее и развивающее обучение:

- разработать и описать обобщающие уроки по темам,

- создать цикл опорных конспектов по темам,

- написать доклад на школьное, районное, республиканское.

- Продолжить работу по наставничеству: 1. Помочь поднять качество знаний учащихся 8 «а» и 10 классов.

7. Повышение квалификации.

П№	Название курса, семинара	Время, место.	Документ.
		13 – 15. г. Алдан 5. п. Нижний---куранах март 2005 ХНСОШ 30.0 г. Алдан. 5.06.–25.06.2006 ИПКРО г. Якутск 27. 1. 11.04.2007 26-27.03.2007 г. Алдан. 28-29.02.2008 ХНСОШ №20 с. Хатыстыр.	Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат Сертификат.