План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
________________Делители и кратные__________________________

1.	ФИО
2.	Место работы МОКУ ООШ с. Ильтуганово МР Кармаскалинский район РБ
3.	Должность Учитель математики и физики
4.	Предмет Математика
5.	Класс 6
6.	Тема и номер урока в теме Делители и кратные; урок №3
7.	Базовый учебник

8.  Цель урока: Закрепить умение нахождения делителей и кратных чисел

9. Задачи:

- обучающие: закрепить умение и навыки нахождения делителей и кратных чисел; проверить знания умения учащихся по изученному материалу.

-развивающие: развивать грамотную математическую речь.

-воспитательные: воспитывать аккуратность

10.  Тип урока Урок закрепления

11.  Формы работы учащихся Индивидуальная, групповая, парная

12.  Необходимое техническое оборудование Доска, компьютер, интерактивная доска

13.  Структура и ход урока

Ход урока

І. Организационный момент

ІІ. Сообщение темы урока

- Решив анаграмму, вы прочитаете тему нашего урока.

ЕИЕИЛТЛД и КРТНЕЫА (делители и кратные)

ІІІ. Устный счет

1. № 22 стр.7 – решить устно, записав на лист только ответы.

Взаимопроверка (ответы записаны на закрытой части доски).

- Кто не согласен с моими ответами? (Если у учащихся есть ошибки, то вспомнить правила действий с десятичными дробями.)

2. Назовите:

а) три числа, для которых 18 будет кратным;

б) три числа, которые будут кратными числа 18;

в) все числа, для которых число 12 будет кратным.

3. Спутник Земли делает один оборот за 1 час 40 минут, а второй оборот – за 100 минут. Как это получается (1 ч 40 мин. = 100мин.)

4. Устно разобрать № 13 из домашнегог задания.

Например, число 9*3= 27,27 кратно 9 и 27 кратно 3 , следовательно, произведение двух натуральных чисел кратно каждому из множителей.

- Приведите свои примеры.

ІV. Индивидуальная работа

Два человека работают у доски по индивидуальным карточкам, а в это время с остальными учащимися проводится устная работа. В конце работы всем учащимся предлагается проверить правильность выполнения заданий.

1 карточка

1. Неизвестное слагаемое равно:

а) слагаемое – сумма;

б) сумма – слагаемое;

в) сумма + слагаемое.

2. неизвестное уменьшаемое равно:

а) разность – вычитаемое;

б) вычитаемое – разность;

в) вычитаемое + разность.

3. Неизвестный делитель равен:

а) делимое разделить на частное;

б) частное умножить на делимое;

в) частное разделить на делимое.

2 карточка

1. Неизвестный множитель равен:

а) произведение : множитель;

б) произведение – множитель;

в) множитель : произведение.

2. Неизвестное вычитаемое равно:

а) уменьшаемое + разность;

б) уменьшаемое – разность;

в) разность – уменьшаемое.

3. Неизвестное делимое равно:

а) делитель * частное;

б) делитель: чатное;

в) частное : делитель.

V. Закрепление изученного материала

1. №4 стр.5 (устно с обоснованием ответов)

2. №7 (а, г) стр.5 (устно).

3. №11 работа в парах.

Делители числа 6: 1, 2, 3,. 1+2+3 = 6.

4. Повторить понятие координатного луча. (Работа на доске и в тетрадях с подробным комментированием).

а) № 10 стр. 6 ; б) №17 стр. 7.

VІ. Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше - Выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

VІІ. Работа над задачей

1.Упродавца имеется много гирь весом 3кг и 5кг. Может ли он взвесить товар массой 29 кг? (Может.)

2. Можно ли 64 ручки разложить поровну, ответ обоснуйте:

а) в десять наборов;

б) в 32 набора;

в) в 16 наборов;

г) в 22 набора?

VІІІ. Самостоятельная работа

Вариант 1

1.  Запишите в порядке возрастания все делители числа 36.

2.  Запишите кратные числа 14, но меньше 50.

3.  Запишите три числа, кратные числу n.

4.  Назовите три натуралҗных числа, для которых число 24:

а) будет кратным ; б) будет делителем.

5.  Докажите, что число 65484 кратног числу 321, а число 432 является делителем числа 218592.

ІX. Подведение итогов урока

- Какое число и кратно n, и является делителем числа n?

-Какое число является кратным любому натуральному числу? (число 0)

Домашнее задание

№ 28, 27 (в, г), 30 (г) стр. 9. По желанию № 12 стр. 6.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Учитель приветствует учеников	Ученики рассаживаются по местам	(2 мин.)
2	Сообщение темы урока		Учитель сообщает тему и цель урока	Ученики записывают в тетради	(2 мин)
3	Устный счет		Учитель проводит фронтальную работу	Ученики записывают ответы	(6 мин)
4	Индивидуальная работа	Понятие делителя, понятие кратного (№1)	Учитель предлагает двум ученикам индивидуальную работу по карточкам. С остальным классом проводит практическую работу.	Два ученика работают по карточкам индивидуально. Остальные дети выполняют работу предложенную учителем	( 5 мин)
5	Закрепление изученного материала		Озвучивает номера для выполнения работы с учебником	Работают с учебником.	(12мин)
6	Физкультминутка		Учитель показывает физические упражнения	Ребята выполняют	(1 мин)
7	Работа над задачей		Объясняет этапы решения задачи	Делают записи в тетрадях	(4 мин)
8	Самостоятельная работа		Предлагает самостоятельную работу	Работают самостоятельно	( 10 мин)
9	Подведение итогов урока		Делает выводы. Оценивает работу ребят на уроке.	Выставляют полученные оценки в дневник	(2 мин)
10	Домашнее задание		Учитель предлагает записать домашнее задание	Ученики записывают домашнее задание в дневник	(1мин)

Приложение к плану-конспекту урока

___________Делители и кратные_______________________________

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Понятие делителя, понятие кратного	практический	презентация	http://school-collection. *****/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114220/?interface=pupil&class=48&subject=16