Муниципальное общеобразовательное учреждение Алексеевская средняя общеобразовательная школа
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Согласована Согласована Утверждена
Руководитель ШМО Зам. директора по УР Директор школы
_______ _______ ______
Протокол № ___
от ___ _______2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Стекольникова Василия Георгиевича
по химии в 8-9 классе
Введена в действие приказом школы №____
от «____» __________ 20___ г.
Алексеевка -2011
Пояснительная записка
Учебный план разработан на основе Базисного и примерных учебных планов, «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования» утвержденного приказом МО и Н РТ № 000/10 от 28.04.10 года и регионального базисного учебного плана Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования», утвержденного приказом МО и Н РТ № 000/10 от 28.04.10 года.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Базисной и Примерной программы основного общего образования по химии и Программы основного общего образования для 8 класса «Химия» автора //Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2009. – 78с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект под редакцией . Содержание учебников полностью отвечают программе курса базового уровня, утвержденной МОРФ и нормативным документам.
Рабочая программа сохраняет тематическое количество часов, предложенное автором .
Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение химии в объёме 2 часа в неделю, нагрузка 70 часов в год.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренные стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов. В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.
Рабочая программа построена с учётом реализации межпредметные связей с курсом физики 7 класса, где изучают основные сведения о строении молекул и атомов, и биологии 6-8 классов, где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях, солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Программа курса химии .
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Габриелян . 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2007. – 267с.;
а также методических пособий для учителя:
1) Химия. 8 класс: Поурочное планы по учебнику / авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2005. – 89с.;
2) Габриелян . 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.8» / , , и др. – М.: Дрофа, 200с.
3) Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / . – М.: Дрофа, 20с.;
4) Сборник нормативных документов. Химия / Сост. , . М.: Дрофа, 2008. – 112с.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс
Ученик должен знать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, Электроотрицательность, валентность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации; важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная, кислоты, щёлочи, аммиак, минеральные удобрения;
Ученик должен уметь:
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях, окислитель и восстановитель; характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
Тематическое планирование
№ темы | Название темы | Количество часов |
Введение | 4 | |
1 | Атомы химических элементов | 10 |
2 | Простые вещества | 7 |
3 | Соединения химических элементов | 12 |
4 | Изменения, происходящие с веществами | 10 |
5 | Практикум №1. Простейшие операции с веществом | 5 |
6 | Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов | 18 |
7 | Практикум №2. Свойства растворов электролитов | 2 |
Календарно-тематический план в 8 классе | |||||||||||
№ | Тема урока | Кол-во часов |
Дата | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Виды контроля, измерители | Оборудование для демонстраций, лабораторные работы | Домашнее задание | Примечание | |
план | факт | ||||||||||
Введение – 5 часов + 1 час | |||||||||||
1 | Химия – наука о веществах, их свойствах и превращениях | 1 | 1нед сент | Вводный | Химия как часть естествознания. Химия-наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Атомы и молекулы. Простые и сложные вещества. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент. | Знать понятия: «химический элемент», «вещество», «атомы», «молекулы». Различать понятия: «вещество» и «тело»; «простое вещество» и «химический элемент» | Фронтальный. Упр.4,8,9, стр.10-11 | Д: изделия из стекла и алюминия. Модели молекул | Введение, §1, упр. 3,6,10. Стр.10-11 | ||
2 | Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. | 1 | 1нед сент | Комбинированный урок | Химическая реакция | Знать понятие: химическая реакция. Уметь отличать химические реакции от физических явлений | Текущий. Упр.3, стр.18-19 | Д: химические явления (медная проволока, спиртовка, мел, соляная кислота) | §2, упр.1,2, стр.18. § 3. | ||
3 | Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов | 1 | 2нед сент | Комбинированный урок | Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов. Периодическая система химических элементов . Группы и периоды | Уметь определять положение ХЭ в периодической системе. Уметь называть химические элементы. Знать знаки первых 20 химических элементов. | Фронтальный. Таблица 1. стр.31 | Таблица – периодическая система химических элементов Менделеева | §4, упр.5, стр.32 Выучит 10 хим. эл. табл.1, стр.31 | ||
4 | Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса | 1 | 2нед сент | Комбинированный урок | Химические формулы. Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. | Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Понимать и записывать химические формулы веществ | Работа с дид. мат., упр.3,4,5, | ПСХЭ | § 5, упр. 1,2,8 Выучить остальные 10 хим. эл. в табл.1, стр.31 | ||
5 | Массовая доля элемента в соединении | 1 | 3нед сент | Изучение нового материала | Вычисление массовой доли элемента в хими - ческом соединении; установление прос - тейшей формулы вещества по массовым долям элементов. | Уметь вычислять массовую долю ХЭ в соединении | Работа по карточкам | карточки | § 5, упр.6,7, стр.36 | ||
6 | Практическая работа №1. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила ТБ. | 1 | 3нед сент | Практическая работа | Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности. | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Практическая работа №1 | Штатив, спиртовка, пробирка, химический стакан, колба, вода, мерный цилиндр, фарфоровая чашка | Практическая работа №1 из темы №5 | ||
Тема 1. Атомы химических элементов – 10 часов | |||||||||||
7 | Основные сведения о строении атомов | 1 | 4нед сент | Изуч. нов. материала | Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны, электроны) | Уметь объяснять физический смысл атомного номера | Текущий. упр. | Модели атомов | § 6, упр. 3 ,5 | ||
8 | Изотопы как разновидности атомов химического элемента. | 1 | 4нед сент | Комбинирован. урок | Изотопы | Знать определение понятия «химический элемент» | Фронтальный. Упр. 1,2,4,5, стр. 46 | ПСХЭ | §7, упр.3 | ||
9 | Электроны. Строение электронных оболочек атомов химических элементов | 1 | 5нед сент | Комбинированный урок | Строение электронных оболочек атомов 1-20 элементов ПСХЭ | Уметь объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода, составлять схемы строения атомов 1-20 элементов | Устный. Упр.4, стр.53 | ПСХЭ | §8, упр.1,2 | ||
10 | Периодическая система химических элементов и строение атомов. | 1 | 1нед окт | Урок применения ЗУ | Периодический закон и периодическая система химических элементов. Группы и периоды. Строение атома. Простые вещества (Ме и НеМе) | Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп | Ткущий. Упр.1, стр.58; табл. на стр.55 | ПСХЭ | § 8,9, упр. 3,4,5 | ||
11 | Ионная связь | 1 | 1 нед окт | Комбинирован. урок | Ионная химическая связь | Знать понятия «ионы», «химическая связь»; определять тип химической связи в соединениях | Текущий. Упр.2, стр.58 | Таблицы | § 9, упр. 2. | ||
12 | Ковалентная неполярная химическая связь | 1 | 1 нед окт | Комбинирован. | Ковалентная неполярная химическая связь | Уметь определять тип химической связи в соединениях | Текущий. Упр.1,2,3, стр.62 | Таблицы | § 10, упр.4,5, стр62 | ||
13 | Ковалентная полярная химическая связь | 1 | 2 нед окт | Комбинирован. | Ковалентная полярная химическая связь | Уметь определять тип химической связи | Текущий. Упр1,2, стр.66 | Таблицы | § 11, упр. 3,4, стр.66 | ||
14 | Металлическая химическая связь | 1 | 2 нед окт | Комбинирован. | Металлическая связь | Уметь определять тип химической связи | Текущий. Упр.1,2, стр.68 | § 12, упр.3, стр.68 | |||
15 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Введение. Атомы химических элементов» | 1 | 3 нед окт | Урок примен. ЗУ | Тематический | Подготовиться к контрольной работе | |||||
16 | Контрольная работа №1 по темам «Введение. Атомы химических элементов» | 1 | 3 нед окт | Урок контр. знаний | Контрольная работа №1 | Дидактический материал | |||||
Тема 2. Простые вещества – 7 часов | |||||||||||
17 | Простые вещества - металлы | 1 | 4 нед окт | Комбинированный урок | Простые вещества - металлы | Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ | Текущий. Упр.1,3,4 | Демонстр. Коллекция металлов | § 13, упр. 1,3,4, стр.72 | ||
18 | Простые вещества - неметаллы | 1 | 4 нед окт | Комбинирован. | Простые вещества - неметаллы | Текущий. Упр.3, стр.79 | Коллекция неметаллов | § 14, упр. 3, стр.79 | |||
19 | Количество вещества. Моль. Молярная масса вещества | 1 | 2нед нояб | Количество вещества, моль. Молярная масса. | Знать понятия «моль», «молярная масса». Уметь вычислять количество вещества, массу по количеству вещества | Упр. 2а, б; 3а, б, стр.82 | Демонстр. Химические соединения количеством вещества 1 моль | § 15 упр.2в, 3в, стр82 | |||
20 | Молярный объем газообразных веществ | 1 | 2нед нояб | Молярный объем | Знать понятие «молярный объем». Уметь вычислять объем по количеству вещества или массе | Текущий. Упр. 1а, б; 2а, б, стр.85 | Демонстр. Модель молярного объема газов | § 16, упр. 1в, 2в, 4, 5 | |||
21 | Решение задач по формуле | 1 | 3нед нояб | Урок повторения пройденного | Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем | Знать понятия «моль», «молярная масса», «молярный объем». Уметь производить вычисления по формулам | Письменный. | Таблицы с формулами | § 15,16 | ||
22 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества» | 1 | 3нед нояб | Урок прим. ЗУ | Тематический. | Дидактические материалы | Повторить § 13-16 | ||||
23 | Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества» | 1 | 4нед нояб | Контроль знаний | Контрольная работа №2 | Дидактические материалы | |||||
Тема 3. Соединения химических элементов – 12 часов + 2 часа | |||||||||||
24 | Степень окисления. Бинарные соединения | 1 | 4нед нояб | Урок изуч. нов. материала | Понятие о степени окисления. Составление формул по степени окисления | Определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения | Текущий. Упр.1,2,4 | ПСХЭ | § 17, упр. 2,5,6 | ||
25 | Оксиды. Летучие водородные соединения | 1 | 5 нед нояб | Комбинированный урок | Оксиды | Уметь называть оксиды, определять состав вещества по их формулам, степень окисления | Текущий. Упр.1,5 | Образцы оксидов | § 18, упр. 1,4,5 | ||
26 | Основания | 1 | 1нед дек | Комбинированный урок | Основания. Ионы. Катионы и анионы. Определение характера среды. индикаторы | Уметь называть основания, определять состав вещества по формуле, определять степень окисления; распознавать опытным путём растворы щелочей | Текущий. Упр.2,3,4. Табл. 4 | Образцы оснований; индикаторов | § 19, упр. 2,3,4,5,6 | ||
27 | Кислоты | 1 | 2 нед дек | Комбинированный урок | Кислоты. Определение характера среды. индикаторы | Знать формулы кислот; называть кислоты, определять степень окисления элемента в соединении; распознавать опытным путем растворы кислот | Работа с дид. матер. упр.1-5; табл. 5, стр.109 | Образцы кислот, индикаторов | § 20, упр. 1,3,5 табл.5 | ||
28-29 | Соли | 2 | 2 нед дек 3 нед дек | Комбинированный урок | Соли. Составление формул по степени окисления | Уметь называть соли; составлять формулы солей | Работа с дид. матер. упр.1,2,3; табл. 5, стр.109 | Образцы солей. Таблица растворимости | § 21, упр. 1,2,3, | ||
30 | Основные классы неорганических веществ | 1 | 3 нед дек | Урок применения ЗУ | Основные классы неорганических соединений | Знать формулы кислот, называть соединения изученных классов, определять принадлежность вещества к определенному классу, составлять формулы веществ | Обобщающий. | § 18 – 21, | |||
31 | Аморфные и кристаллические вещества | 1 | 4 нед дек | Урок изучения нового материала | Вещества в твердом, жидком, газообразном состоянии. Кристаллические и амфотерные вещества. Закон постоянства состава | Знать классификацию веществ. Использования знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Текущий. Упр.1,2,5,6, | Таблица «Кристалли ческие решетки», модели кристаллических решеток | § 22 | ||
32 | Чистые вещества и смеси | 1 | 4 нед дек | Комбинированный урок | Чистые вещества и смеси веществ | Использование знаний для критической оценки информации о веществах, используемых в быту | Текущий. Упр. 1,2 | Демонстр. Примеры чистых веществ и смесей. | § 23 | ||
33 | Разделение смесей. Очистка веществ | 1 | 5 нед дек | Комбинированный урок | Разделение смесей веществ. Очистка веществ. фильтрование | Знать способы разделения смесей | Текущий. | Лаб. Опыт «Разделение смесей» (сера, железные стружки, вода, магнит) | § 25, упр.1-6 | ||
34 | Практическая работа №2. «Очистка загрязненной поваренной соли» | 1 | 2 нед янв | Практическая работа | Разделение смесей веществ. Очистка веществ. Фильтрование | Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием | Практическая работа № 2 | Смесь поваренной соли с песком, вода, колба, воронка, фильтр, стеклянная палочка, спиртовка, фарфоровая чашка | Практическая работа №2 из темы №5 | ||
35 | Массовая и объемная доля компонентов в смеси | 1 | 2 нед янв | Урок повтор пройденного | Массовая доля растворенного вещества | Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе | Текущий. Упр.2 | таблицы | § 24, упр.2, 5-7 | ||
36 | Практическая работа №3 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества» | 1 | 3 нед янв | Практическая работа | Взвешивание. Приготовление растворов | Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием | Практическая работа №3 | Вода, соль, весы, мерный цилиндр, стеклянная палочка | § 18-24, Проверочная работа | Практическая работа №3 из темы №5 | |
37 | Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов» | 1 | 3 нед янв | Контроль знаний | Контрольная работа №3 | Дидактический материал | |||||
Тема 4. Изменения, происходящие с веществами – 10 часов + 1 час | |||||||||||
38 | Химические реакции | 1 | 4 нед янв | Комбинированный урок | Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Классификация химических реакций по поглощению или выделению энергии | Знать понятия «химическая реакция», «классификация химических реакций» | Текущий. Упр.1,2,3 | Демонстр. Возгонка йода, примеры химических реакций | § 26, упр.5,6 | ||
39 | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения | 1 | 4 нед янв | Комбинированный урок | Сохранение массы веществ при химических реакциях. Уравнение и схема химической реакции | Знать закон сохранения массы веществ | Текущий. Работа с дид. матер. | Дидактический материал | § 27 | ||
40 | Составление уравнений химических реакций | 1 | 1нед фев | Освоен прогр. | Уравнение и схема химической реакции | Уметь составлять уравнения химических реакций | Письменный. Упр.1-3 | Дидактический материал | § 27 | ||
41 | Расчеты по химическим уравнениям | 1 | 1 нед фев | Урок освоения программы | Вычисления по химическим уравнениям массы, объёма и количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества | Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму и массе реагентов или продуктов реакции | Текущий. Упр. 3, стр.150 Упр.4, стр.146 | Задачники | §28, упр.4,5 стр.150 | ||
42 | Реакции разложения | 1 | 2 нед фев | Комбиниров. урок | Реакции разложения. Получение кислорода | Уметь составлять уравнения химической реакции | Текущий. Упр.1,2,3. стр. 155 | Демонстр. Разложение перманганата калия | § 29, упр. 4,5,6 | ||
43 | Реакции соединения | 1 | 2 нед фев | Комбинированный урок | Реакции соединения | Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции | Текущий. Упр.1,3 | Демонстр. Горение магния | § 30, упр. 2 | ||
44 | Реакции замещения | 1 | 3 нед фев | Комбинированный урок | Реакции замещения. Общие химические свойства металлов: реакции с кислотами, солями. Ряд напряжений металлов | Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризовать химические свойства металлов (взаимодействие с кислотами, солями) | Работа с дид. матер. Упр.1,2,4, стр.164 | Лаб. опыт. Взаимодействие железа с сульфидом меди (II) | § 31, упр.3,5 | ||
45 | Реакции обмена | 1 | 3 нед фев | Комбинированный урок | Реакции обмена | Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции, определять возможность протекании реакций ионного обмена | Текущий. Упр. 1,3,4 | Демонстр. Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора | § 32, упр.2,5 | ||
46 | Типы химических реакций на примере свойств воды | 1 | 4 нед фев | Комбинированный урок | Классификация химических реакций по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции». Вода и её свойства | Уметь составлять уравнения химических реакций, определять тип химической реакции, характеризовать химические свойства воды | Текущий. Упр.2,3, | § 33, упр.1,4,5 | |||
47 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Классы неорганических веществ. Типы химических реакций» | 1 | 4 нед фев | Урок применения ЗУ | Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Химические реакции, классификация химических реакций по числу и составу исходных веществ. Уравнения химических реакций | Уметь определять принадлежность веществ к определенным классам соединений, составлять формулы веществ. Составлять уравнения химических реакций. Уметь определять тип химических реакций | Тематический. | Повторить § 27-33 | |||
48 | Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | 1 нед март | Контроль знаний | Контрольная работа №4 | Дидактические материалы | |||||
Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов – 19 часов + 1 час | |||||||||||
49 | Растворение как физико-химический процесс. Растворимость | 1 | 2 нед март | Ознаком. нов. матер. | Растворимость веществ в воде | Знать классификацию веществ по растворимости | Текущий. Упр.1,2,6, стр.192, рис.123, стр.189 | ПСХЭ, таблица растворимости | § 34, упр. 5,7 | ||
50 | Электролиты и неэлектролиты | 1 | 2 нед март | Комбинирован. урок | Электролиты и неэлектролиты | Знать понятия «электролиты», «неэлектролиты», «электролитическая диссоциация» | Текущий. Упр.1,2,3, стр.198 | ПСХЭ, таблица растворимости | §35, упр.4,5 | ||
51 | Основные положения теории электролитической диссоциации | 1 | 3 нед март | Комбинирован. | ЭД кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы | Знать понятия «ион», «электролитическая диссоциация» | Фронтальный. Упр.1,2,3, стр.202. | Аррениуса и | § 36, упр. 4,5 | ||
52 | Ионные уравнения реакции | 1 | 3 нед март | Комбинированный урок | Реакции ионного обмена | Уметь составлять уравнения реакции, определять возможность протекания реакции ионного обмена, объяснять сущность реакции ионного обмена | Работа с дид. матер. Упр.1,2,3 стр.209 | § 37, упр.5 | |||
53-54 | Кислоты в свете теории электролитической диссоциации, их классификация, свойства. | 2 | 4 нед март 4 нед март | Комбинированный урок | Кислоты. Электролитическая диссоциация кислот. Реакции ионного обмена. Определение характера среды. Индикаторы. Ряд напряжений металлов | Знать формулы кислот, уметь называть кислоты, характеризовать химические свойства кислот, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы кислот | Текущий. Упр.1,2,3. стр.214 | Лаб. опыт. Взаимодействие оксида магния с кислотами | § 38, Упр..5,4,6 | ||
55-56 | Основания в свете теории электролитической диссоциации, их классификация, свойства. | 2 | 1 нед апр 1нед апр | Комбинированный урок | Основания. ЭД щелочей. Определения характера среды. Индикаторы. Реакция ионного обмена | Уметь называть основания, характеризовать химические свойства оснований, составлять уравнения химических реакций, распознавать опытным путем растворы щелочей | Письменный. Упр.3, стр.217 | Лаб. опыт. Взаимодействие углекислого газа с известковой водой. Получение осадков нерастворимых гидроксидов | §39, Упр.4,5 | ||
57 | Соли в свете теории электролитической диссоциации, их свойства. | 1 | 2 нед апр | Комбинированный урок | Соли. ЭД солей в водных растворах. Ряд напряжений металлов | Уметь называть соли, характеризовать химические свойства солей, определять возможность протекания реакции ионного обмена | Устный. Упр.2,4 | §41, упр.1,5 | |||
58 | Оксиды, их классификация, свойства | 1 | 2 нед апр | Комбинированный урок | Оксиды | Уметь называть оксиды, составлять формулы, уравнения реакций | Текущий. Упр.1,2,3 | Образцы оксидов | § 40, упр. 4,5 | ||
59 | Генетическая связь между классами неорганических веществ | 1 | 3 нед апр | Урок применения ЗУ | Основные классы неорганических веществ | Уметь называть соединения изученных классов, составлять уравнения химических реакций | Работа по карточкам. Упр.2,3 | Таблицы | § 42, упр. 4 | ||
60 | Практическая работа №4. выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений | 1 | 3 нед апр | Практическая работа | Уметь обращатьсяс химической посудой и лабораторным оборудованием. Распозновать опытным путем растворы кислот, щелочей | Практическая работа №8,9 | Соляная и серная к-ты, гидроксид натрия, лакмус, оксид меди, железный гвоздь, сульфат меди, спиртовка, спички, карбонат кальция, известковая вода | ||||
61 | Окислительно-восстановитель-ные реакции | 1 | 4 нед апр | Ознаком. нов. мат | Классификация реакций по изменению степени окисления: окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель | Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций | Текущий. Упр.1,3 | §43, упр.7 | |||
62 | Упражнения в составлении окислительно-восстановительных реакций | 1 | 4 нед апр | Освоения пройденного | Работа с дид. матер. | Дидактический материал | § 43, | ||||
63-64 | Свойства изученных классов веществ в свете окислительно-восстановительных процессов | 2 | 1 нед май 1нед май | Комбинированный урок | Классификация реакций по изменению степени окисления: окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель | Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»; уметь определять степень окисления элемента в соединении, составлять уравнения химических реакций | Текущий. Упр.4 | Дидактический материал | § 43, упр.8 | ||
65-66 | Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса, решение расчетных задач | 2 | 2 нед май 2 нед май | Урок примен. ЗУ | Уметь вычислять массу, объём и количество вещества по уравнениям реакций | Тематический. | Дидактический материал | ||||
67-68 | Итоговая контрольная работа и её анализ | 2 | 3 нед май 3 нед май | Контроль знаний | Обобщающий. | Дидактический материал | |||||
69-70 | Резервное время | 2 | 4 нед май 4 нед май | ||||||||
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
