ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Биосинтез белка
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МОУ «Киришская СОШ №8» |
3. | Должность | Учитель |
4. | Предмет | Биология |
5. | Класс | 9 |
6. | Тема и номер урока в теме | Биосинтез белка. Пластический обмен
|
7. | Базовый учебник |
|
8. Цель урока:
– Сформировать знания об основных этапах процесса биосинтеза белка: транскрипции и трансляции.
– Дать представление о генетическом коде и его основных свойствах.
– Продолжить формирование умений самостоятельно работать, вести наблюдение за демонстрацией, делать выводы на основе полученных знаний.
– Воспитывать культуру умственного труда
9. Тип урока Изучение нового материала
10. Формы работы учащихся Индивидуальная, фронтальная, работа в парах
11. Необходимое техническое оборудование: Компьютеры с выходом в интернет по одному на парту
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика |
1. | Организационный момент | Настраивает на урок | ||
2. | Актуализация опорных знаний | №1.Метаболизм (http://files. school-collection. *****/dlrstore/ffafd6f0-059b-40fc-bedb-5a80479ed71f/%5BBIO11_03-32%5D_%5BIA_01%5D. swf) №2. Метаболизм | Демонстрирует схему. | Сравнивают схему со схемами в тетради |
3. | Изучение новой темы | №3 Функции белков (http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004ab-1000-4ddd-40a7-5a0046bc4324/130.swf) №4. Биосинтез белка http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004dddd-a759-4d0046bc432d/171.swf | Демонстрирует анимацию. Рассказывает о биосинтезе белка | Вспоминают функции белков |
4. | Закрепление | №5. Биосинтез белка (http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004dddd-d30c-310046bc432f/143.swf) №6. Биосинтез белка в живой клетке. Вопрос № 1 (http://files. school-collection. *****/dlrstore/e09084e5-d5fc-4987-abbe-3aaa2bf24956/%5BBIO9_02-10%5D_%5BQS_05%5D. html) №7. Биосинтез белка в живой клетке. Вопрос № 1 (http://files. school-collection. *****/dlrstore/09cc56f5-0a01-022ab309c16/%5BBIO9_02-10%5D_%5BQS_04%5D. html) | Рассказывает о правилах работы с интерактивными заданиями | Выполняют интерактивные задания |
5. | Задание на дом | Сообщает задание | Записывают задание |
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
Жизнь как явление природы – величайшая тайна, в которую уже много тысяч лет пытается проникнуть человечество. Вспомните признаки живых организмов, которые отличают их от неживых объектов? Позвольте словами академика подвести итог вашим ответам: “Рост, размножение, подвижность, возбудимость, способность реагировать на изменения внешней среды – все эти свойства живого в конечном счете неразрывно связаны с определёнными химическими превращениями, без которых ни одного из этих проявлений жизнедеятельности не могло бы осуществиться”. Какой же процесс является “базой” для других свойств организма? (обмен веществ – метаболизм)
Попробуйте в тетрадях составить схему метаболизма (работают попарно). Сравните результаты вашей работы со схемой на экране проектора.
Метаболизм делится на два взаимосвязанных одновременных процесса анаболизм и катаболизм.
Дайте краткую характеристику этим процессам. (Реакции метаболизма приводящие к биосинтезу сложных органических соединений из более простых, называются анаболизмом или пластическим обменом, они идут с затратой энергии. Расщепление сложных веществ на более простые составляют совокупность процессов катаболизма или энергетического обмена, при этих реакциях энергия выделяется).
Катаболизм и анаболизм тесно взаимосвязаны во времени и пространстве.
ОРГАНИЧЕСКОЕ ВЕЩЕСТВО 
Э Н Э Р Г И Я
Благодаря этим процессам сохраняется относительное постоянство состава клеток. Синтезированные вещества используются для построения клеток и их органоидов и замены израсходованных или разрушенных молекул. При расщеплении сложных органических соединении до более простых выделяется энергия, необходимая для реакций биосинтеза.
Надо отметить, что обмен веществ характерен и для неживой природы, он приводит к уничтожению, разрушению вещества, породы. Живые же организмы, благодаря метаболизму, создают новые вещества, живут и воспроизводят себе подобных.
3. Изучение новой темы.
Все процессы обмена веществ в клетке и целом организме протекают под контролем наследственного аппарата. Сегодня на уроке мы рассмотрим один из важнейших процессов реализации наследственной информации – биосинтез белка. Роль белков в организме огромна. Вспомните и назовите функции белков отображённые на слайдах.
Вспомните и скажите, от чего зависит функция белка? (Функции белка зависят от количества и расположении аминокислот).
Клетка ежеминутно синтезирует несколько тысяч новых молекул белка, которые являются точными копиями разрушенных. Биосинтез протекает в течении всей жизни клетки и является наследственным свойством живых организмов. Основная роль в определении структуры белка принадлежит ДНК. Давайте вспомним структуру ДНК. И вот первый главный вопрос нашего урока:
Каким образом записана информация о структуре белка в ДНК?
Для этого обратимся к математике, попробуйте 4 нуклеотидами зашифровать 20 аминокислот. Представьте себе, что 1 аминокислота шифруется 1 нуклеотидом, сколько, таким образом, зашифруется аминокислот? (4) А если взять 2 нуклеотида, сколько комбинаций получится? (16) Продолжите сами, возьмите 3 нуклеотида, каков результат? (64). Такая комбинация нуклеотидов называется триплет или кодон. Каждый ген содержит столько кодонов сколько аминокислот входит в его состав. Зависимость между триплетами и аминокислотами называется генетическим кодом. Рассмотрим его на таблице. Код имеет свойства, которые необходимо записать и выучить к следующему уроку.
Итак, одну задачу мы с вами успешно решили. Но перед нами стоит другая задача: Как информация о структуре белка из ядра доставляется к рибосомам?
Предлагаю обратиться к учебнику, на стр.114 прочитайте текст, начиная с последнего абзаца до конца, рассмотрите рисунки на стр.115 и стр.116 и попробуйте составить в тетради схему синтеза белка.
Биосинтез белка
- Какие этапы биосинтеза белка вы выделили в своих схемах?
- Охарактеризуйте транскрипцию и трансляцию
Итак, в клетке синтез белка осуществляется в 2 этапа: транскрипция – снятие информации с ДНК и-РНК по принципу комплементарности и трансляции – считывание информации с и-РНК рибосомами и синтез белка при участии т-РНК. т-РНК – самые короткие РНК в клетке, их количество соответствует количеству аминокислот. Объясните роль ферментов в этом процессе.
4. Закрепление (Отрабатывая схему “Биосинтез белка”, можно использовать Интерактивное тестовое задание с перетаскиванием объектов. Схема биосинтеза).
На этом уроке вы познакомились с упрощённой схемой синтеза белков. На самом деле этот процесс чрезвычайно сложен и связан с участием многих ферментов и с затратой большого количества энергии. В 1962 году трое учёных Френсис Крик, Джеймс Уотсон и Морис Уилкинс были удостоены Нобелевской премии “За открытия, касающиеся молекулярной структуры нуклеиновых кислот и их значения для передачи информации в живых системах”. В своей книге Ф. Крик отмечал удивительное сходство всех форм жизни. “За исключением митохондрий, – писал он, – генетический код идентичен во всех живых объектах, изученных в настоящее время”. Ссылаясь на открытия в молекулярной биологии, палеонтологии и космологии, он предположил, что жизнь на Земле могла произойти от микроорганизмов, которые были рассеяны по всему пространству с другой планеты. Эту теорию он и его коллега Лесли Оргел назвали “непосредственной панспермией”.
Решение задач –
1. ДНК: ААГ – ГГЦ – ТТА – ЦЦЦ – ТГТ
БЕЛОК - ?
2. БЕЛОК: арг – три – тир – гис – фен
ДНК: ?
3. и-РНК: АУГ – ЦУУ – УУА – ГУУ – АГА – ГУГ
БЕЛОК: ?
5. Задание на дом: параграф 16, вопросы
Приложение к плану-конспекту урока
Биосинтез белка
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Метаболизм | Схема | Иллюстрация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/ffafd6f0-059b-40fc-bedb-5a80479ed71f/%5BBIO11_03-32%5D_%5BIA_01%5D. swf |
2 | Метаболизм | Схема | Иллюстрация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/8d909e9a-cbaf69-39a572f16aa2/%5BBIO9_02-09%5D_%5BIM_03%5D. swf |
3 | Функции белков | Анимация | Анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004ab-1000-4ddd-40a7-5a0046bc4324/130.swf |
4 | Биосинтез белка | Анимация | Анимация | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004dddd-a759-4d0046bc432d/171.swf |
5 | Биосинтез белка | Интерактив | Интерактивное задание | http://files. school-collection. *****/dlrstore/000004dddd-d30c-310046bc432f/143.swf |
6 | Биосинтез белка в живой клетке. Вопрос № 1 | Интерактив | Интерактивное тестовое задание с перетаскиванием объектов. Схема биосинтеза белка | http://files. school-collection. *****/dlrstore/e09084e5-d5fc-4987-abbe-3aaa2bf24956/%5BBIO9_02-10%5D_%5BQS_05%5D. html |
7 | Биосинтез белка в живой клетке. Вопрос № 2 | Интерактив | Интерактивное тестовое задание с перетаскиванием объектов. Схема биосинтеза белка | http://files. school-collection. *****/dlrstore/09cc56f5-0a01-022ab309c16/%5BBIO9_02-10%5D_%5BQS_04%5D. html |
