Школьный музей

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №19

01 сентября 2010 г.

КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА.

ПРОГРАММА РАБОТЫ МУЗЕЯ

МОУ СОШ №19

х. Лесной

Цель деятельности школьного музея

Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. Музей должен стать не просто особым учебным кабинетом школы, но одним  из воспитательных центров открытого образовательного пространства.
Цель музейной деятельности - формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т. е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины.
Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.

Задачи школьного музея

Одной из основных задач музея является воспитание патриотического сознания школьников. Как известно, музей осуществляет связь времен. Он дает нам уникальную возможность сделать своими союзниками в организации учебно-воспитательного процесса поколения тех, кто жил до нас, воспользоваться их опытом в области науки, культуры, образования.

Прошлое не исчезает бесследно, оно пробивается в настоящее, оставляя тысячи свидетельств своего существования в виде памятников материальной и духовной культуры, которые хранят и пропагандируют музеи.
Стержнем любого музея является история. Это может быть история семьи, школы, отдельного  выпускника,  педагога. 

В  каждом  из  таких свидетельств отражается какая - то частица истории. Из таких фрагментов в конечном итоге складывается история человеческого общества.

Основополагающим для музейной теории и практики является принцип историзма. Этот принцип предполагает соблюдение трех важнейших условий: рассмотрение явлений и предметов в их взаимосвязи; оценка явлений и предметов с точки зрения их места в общеисторическом, цивилизационном процессе; изучение истории в свете современности.
Постоянное увеличение потока информации требует такой организации познавательного процесса, при котором учащиеся параллельно с освоением определенного запаса знаний, удовлетворяют потребности в самостоятельном «написании» истории.
Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач школьного музея.
Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности учащиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. В зависимости от профильной тематики школьного музея дети знакомятся с основными понятиями и методиками генеалогии, археологии, источниковедения, этнографии, музееведения и т. п.
Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы  исследования,  производить  историографический  анализ  темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов.

В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т. п.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ на годы

№ п/п	Мероприятия	Время проведения	Ответственный за проведение
	Создавать Совет музея и актив музея школы	Апрель-март каждого года	Администрация
1	Проводить заседания Совета музея	4 раза в год	Руководитель музея
2	Поиск и сбор новых экспонатов и исторических документов	систематически	Актив музея
3	Переписка с интересными людьми	весь период	Актив музея
4	Связь с музеями школ района, обмен опытом работы	весь период	Совет музея
5	Встречи со знаменитыми и интересными людьми района, хутора.	периодически	Совет музея
6	Публикации в СМИ заметок о школе, музее, об истории села	систематически	Совет музея Совет содействия
7	Использование музейной информации в учебно-воспитательном процессе школы	по необходимости	Совет музея Совет содействия
8	Использование передвижных экспозиций музея	по необходимости	Совет музея Совет учителей
9	Ведение «Летописи школы»	весь период
10	Подготовка экскурсоводов из состава учащихся школы	весь период
11	Проведение экскурсий, уроков-экскурсий в музее	по необходимости	Актив музея
12	Использование музейных предметов в качестве учебных пособий на уроке	по необходимости	Учителя школы
13	Участие в учебно-практических районных конференциях.	1 раз в год	Актив музея
14	Оформление стендов: - Это начиналось так... - В сердца стучала им война... - Учитель, перед именем твоим.... -Наши медалисты -Они руководили школой -Учительские династии -Достопримечательности Мартыновского района -Аллея выпускников -Мастера педагогического труда	весь период гг гг гг 2012г гг гг гг 2013г. гг	Актив музея Руководитель музея
15	Оформление альбомов: -Лучшие ученики школы - Память жива (об ушедших из жизни учителях) -Вспоминают выпускники -Воспоминания учителей, работающих в школе -«Через года, через века - Помните!» (Наши земляки - участники ВОВ) -Женщина и война -Дети пишут о войне…(сочинения учащихся)	2010г. гг гг гг гг гг гг	Актив музея Актив музея Актив музея
16 17	Уход за экспонатами и их реставрация Подготовка материала о работе школьного музея для размещения на сайте школы	весь период апрель-май каждого года	Актив музея

на учебный год

Содержание работы	Сроки	Ответственные
I. Экскурсионная работа Проведение экскурсии для учащихся школы и гостей по следующей тематике: а) Обзорная экскурсия б) История нашей школы в) Учителя-ветераны нашей школы. г) География выпускников нашей школы д) История родного края	В течение года	Совет музея
II. Фондовая работа 1.  Ведение инвентарной книги 2.  Вести обработку получаемых материалов, согласно инвентарной книги 3.  Начать работу по созданию картотеки известных людей – выпускников нашей школы 4.  Продолжить работу по созданию картотеки ветеранов труда - учителей нашей школы	В течение года В течение года В течение года	Совет музея
III. Поисковая работа 1.  Продолжить сбор сведений об участниках войн в Афганистане и Чечне – выпускниках нашей школы 2.  Продолжить сбор материалов об истории школы и ее учителях. 3.  Начать работу по сбору материала о турецком населении нашего хутора	В течение года	Совет музея
IV. Экспозиционно-выставочная работа 1.  Оформить экспозиции ·  « Память жива» Об Иванине С. А.- учителе физкультуры ·  «Заслуженные учителя и руководители школы» О – завуче школы, учителе русского языка и литературы. ·  «Память жива» об -учителе технологии ·  «Выпускники нашей школы» 2.  Подписать экспонаты в соответствии с инвентарной книгой	Сентябрь - октябрь Ноябрь-декабрь Апрель - май В течение года	Совет музея
V. Участие в конкурсах и акциях 1. Проведение акции «Поздравление ветерану» а) принять участие в подготовке и проведении с Днём учителя (оформительская группа) б) 22 года вывода Советских войск из Афганистана б) с Днем Победы 2. Подготовить и провести ·  конкурс стихов, сочиненных учителями ·  участие в научно-практической конференции. ·  «Мир и радость, вам, живущие!» - выступление агитбригады в начальной школе. ·  « Моя родословная» конкурс работ и рисунков 4.  Сотрудничество с музеями Мартыновского района 5.  Проведение викторины «Наш край в годы Великой Отечественной войны» 6. Организация встреч с интересными людьми хутора Лесной.	Октябрь Февраль Май Март Февраль-март Май Февраль-апрель В течение года Декабрь - март Январь - апрель	Совет музея Совет содействия Совет музея Совет содействия Совет содействия Совет музея Совет музея . и Совет музея Учащиеся школы Совет музея Совет музея Совет содействия
VI.Исследовательская работа. 1.  Оказать помощь материалами школьного музея для написания творческих работ учащимися и учителями школы 2.  Оказать помощь материалами из музея учителям в подготовке бесед, классных часов, школьных мероприятий и т. д.	В течение года	Совет музея
VII. Работа по сбору материалов. 1.  Продолжить накопление материала а) об истории школы б) об истории нашего посёлка и производственных объектов. в) о земляках, прославивших нашу школу, 2.  Пополнять фонды экспонатами и новыми материалами. 3.  Обновлять стенды. 4.  Оформлять фото альбомы о школьной жизни	В течение года	Актив музея
VIII.Работа со СМИ 1.  Подготовка и предоставление информации для школьной газеты, для районной газеты «Мартыновский вестник» 2. Подготовка и предоставление информации о работе школьного музея для размещения на сайте школы	В течение года Апрель	Совет музея

Совет музея: Председатель Шадиманова Сузанна Зам. председателя (секретарь)  Муратова Сабила Руководители секций: Поисково-собирательной Мехралиева Малика Фондовой   Музафарова Зейнаб  Художественно-оформительской  Юрьева настя Экскурсионно-просветительской   Аветисян Сатеник  Совет содействия: зам. директора по воспитательной работе, председатель родительского комитета школы, президент детского объединения "Спектр", школьный психолог, руководитель школьного музея, учитель ИЗО и труда, члены актива музея. Совет учителей : руководитель м. о. классных руководителей, руководитель м. о. учителей начальных классов, педагог-организатор, учителя истории, географии.

Слово «музей» происходит от греческого «museion» и латинского «museum» - «храм». Музей - место, посвященное наукам и искусствам. Музей - учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.
Детская аудитория традиционно является приоритетной категорией музейного обслуживания. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего детства, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира.
Школьные музеи, безусловно, можно отнести к одному из замечательных феноменов отечественной культуры и образования. Такие музеи возникли как межпредметные кабинеты для хранения учебно-наглядных пособий по истории и природе родного края: собрания оформленных учащимися краеведческих материалов - гербариев, минералов, фотографий, воспоминаний и других предметов и документов. Школьные музеи в течение сравнительно короткого времени получили широкое распространение в педагогической практике как эффективное средство обучения и воспитания.
Школьные музеи существовали во многих российских гимназиях в XIX веке. Вопрос о целесообразности создания школьных музеев историко-краеведческой тематики был впервые поставлен в начале XX века в специальной педагогической литературе. С развитием школьного краеведения в 20-е гг. XX века в России началось массовое создание школьных музеев. Наибольшее развитие этот процесс получил во 2-й половине 50-х гг. и особенно в 70-е гг. прошлого столетия под влиянием широкомасштабных акций, проводившихся по случаю празднования юбилейных дат Советского государства.
В разные периоды истории школьные музеи переживали подъемы и спады, их то признавали главнейшим резервом для развития государственной музейной сети, то боролись с ними как с рассадниками отжившей идеологии.

Школьные музеи, как форма образовательной и воспитательной работы, создаются по инициативе выпускников, родителей, учащихся и педагогов школы. Они возникают как ответ на социальный заказ, который поступает образовательному учреждению от представителей ученической, родительской или педагогической общественности и как результат собственной поисково-собирательной и исследовательской деятельности.

Признаки школьного музея

Школьный музей является своеобразным музейным учреждением, поскольку он ведет в меру своих возможностей поисково-собирательную работу, экспонирование и пропаганду имеющихся коллекций в соответствии с учебно - воспитательными задачами школы.

Школьный музей имеет ряд признаков: 1. Основной признак любого музея, в том числе и школьного, - наличие фонда  подлинных  материалов,  представляющих  собой  первоисточники сведений об истории общества. Эти предметы и документы составляют основу музея.

2. Каждый музей предполагает наличие экспозиции. Экспозиционные материалы музея должны с достаточной полнотой и глубиной раскрывать содержание избранной темы. Материалы экспозиции выставляются в определенной системе - в соответствии с логикой разделов музея.
3. Музей имеет необходимые помещения и оборудование, обеспечивающие хранение и показ собранных коллекций.

4. Обязательное условие функционирования школьного музея – постоянный актив учащихся - Совет музея, способных вести под руководством педагогов систематическую поисковую и исследовательскую работу, участвовать в комплектовании, учете и хранении фондов, в показе и пропаганде собранных материалов.
5. В деятельности музея должны прослеживаться элементы социального партнёрства.

Только при наличии всех этих признаков можно говорить, что в школе имеется музей.

Принципы работы школьного музея

Существующая практика музейного дела выявила необходимость соблюдения в данном виде деятельности следующих принципов.
Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом.
Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музея. Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов и форм учебной и внеурочной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, шефской помощи ветеранам

Опора музейной деятельности на предметные кружки и факультативы, элективные курсы.
Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором создания и жизни музея.
Помощь руководителю музея, Совету музея со стороны учительского коллектива, ветеранов педагогического труда.
Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда.
Обеспечение единства познавательного и эмоционального начал в содержании экспозиций, проведении экскурсий, во всей деятельности музея.
Строгий учет, правильное хранение и экспонирование собранных материалов.
Организация постоянных связей с государственными музеями и архивами, их научно-методическая помощь школьным музеям.

Экспозиция школьного музея

Наличие экспозиции - один из основных, главных признаков любого музея. Каждая экспозиция неповторима, ибо она включает часто единственные в своём роде документы и предметы.
Экспозиция школьного музея - результат длительной, творческой работы учащихся и педагогов. Музейная экспозиция в школе - база для дальнейшей учебно-познавательной деятельности учащихся, для включения школьников в общественную работу.
Первичной, основной ячейкой экспозиции является экспонат - предмет, выставленный для обозрения.
Музейные экспонаты, раскрывающие какой - либо конкретный вопрос, тему объединяются в тематико-экспозиционном комплекс.

Несколько таких комплексов объединяются в более крупный комплекс - музейный раздел. Разделы составляют музейную экспозицию в целом.