Изучение ученического самоуправления

Изучение ученического самоуправления.

Цель: изучение вашего мнения о работе ученического самоуправления.

1.  Какие по твоему мнению, основные задачи должно решать ученическое самоуправление? (отметьте не более 3 вариантов)

1-развитие, сплочение и координация деятельности ученического коллектива;

2- формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

3-умение решать проблемы;

4-самораскрытие и самореализация личности;

5-умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда;

6- повышение требовательности к себе и товарищам;

7-формирование готовности участвовать в различных проектах;

8-приобретение опыта сотрудничества, развитие навыков свободного общения;

9-развитие навыка свободно высказывать свое мнение;

10- выявление индивидуальных способностей;

11-затрудняюсь ответить.

2.согласен ли ты со следующими утверждениями:

Мое личное участие в работе органов ученического самоуправления…

А-позволило приобрести навыки общения.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

Б-позволило выработать личную ответственность.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

В-научило культуре деловых отношений.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

Г- сформировало чувство ответственности за собственное развитие (духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое)

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

Д- способствовало завоеванию авторитета среди сверстников.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

Е- позволило выявить свои возможности и реализовать их.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

Ж- расширило круг моего общения.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен.

З- научило рационально использовать свое свободное время.

5-полностью согласен

4-в целом согласен

3-трудно определить

2-не согласен

1-полностью не согласен

3Принимаешь ли ты активное участие в подготовке и проведении общешкольных и классных мероприятий?

3-да, часто

2- не очень

1- очень редко, не принимаю.

4.как бы ты оценил(3-хорошо, 2- удовлетворительно, 1- плохо, 0- затрудняюсь ответить)

·  Работу совета класса

·  Работу актива

·  Уровень сотрудничества учащихся и педагогов школы.

5 что, по –твоему, необходимо изменить в работе ученического самоуправления (отметь не более 3 вариантов)

1-  Лучше оборудовать кабинет внеклассной работы.

2-  Больше внимания уделять учебе актива, проведению тренингов.

3-  Изменить и разнообразить формы проведения мероприятий

4-  Включить как можно больше учащихся в процесс самоуправления.

5-  Создать новые творческие объединения, клубы по интересам.

6-  Организовать обмен опытом с учащимися школ города и района.

7-  Улучшить систему поощрений

8-  Больше внимания уделять сплочению ученических коллективов.

9-  Что еще______________________________________________

6. Твой возраст

Ученическое самоуправление в школе.

К идее создания ученического самоуправления мы приступили более 7 лет назад. До этого у насработал единственный орган самоуправления –актив. И вряд ли его можно было считать органом самоуп. Ведь как я говорила выше, мы его собирали лишь перед каким-то мероприятием. И давали готовые рецепты по проведению мероприятия. Когда мы собрали инициативную группу из заинтересованных учителей и старшеклассников, мы начали подбирать модель УС, который подходит под нашу жизнедеятельность под наши условия. Решили приблизиться к политическим реалиям жизни. Это имеет много положительных сторон - сближает с действительностью, формирует в детях разборчивость в структурах гос. Власти. Игровые модели выше эффект заинтересованности, они зажигают, но и затухают дети быстро, сложно находится в игровом пространстве, когда вокруг тебя –учеба. В первый год провели диагностику среди учеников, выявили уровень самоуправления среди уч-ся в классе и класса по школе. Мы выявили, что уровень в классе был намного выше.

Цель :Создание благоприятных педагогических, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

Школа - это маленькая модель общества. Если мы хотим, чтобы школьники во взрослой жизни стали инициативными людьми, то необходимо сделать их инициативными в школе. Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления, где ее нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру»- .

Ожидаемый эффект:

Повышение общественной активности классов, формирование лидерских качеств.

Этапы реализации программы:

1-  Анализ и диагностика

2- формирование органов самоупр.

Отлаживание механизмов сотрудничества, участие ОС вво всех направлениях жизнедеятельности школы.

3 этап: мониторинг с последующей коррекцией.

Мы решили развивать УС по трем уровням

1-  УС в классе каждый класс у нас представлен как отдельный микрорайон со своей символикой. В каждом микрорайоне избирается староста и администрация. Староста избирается общеклассным собранием. В состав администрации входят следующие советы: по спорту, по труду, по образованию, по культуре, по экологии, по дисциплине, по СМИ. Староста и совет класса избираются на учебный год.

2-  – Общешкольное самоуправление. УС второго уровня составляют общешкольные органы самоуправления - министерства, парламент, президент, избираемые на год. В соответствии с конституцией нашей республики и положением о выборах президента в день государственности УР в школе проходят выборы. Стать президентом может любой старшеклассник 8-11 кл., представивший свою предвыборную программу и набравший большинство голосов на выборах. Выборы проходят по следующей процедуре:

Утверждается состав избирательной комиссии

Выдвижение и регистрация кандидатов

Предвыборная агитация и дебаты, в ходе которых кандидаты предлагают свои программы развития школьной республики.

Сами выборы и подведение итогов. После этого происходит торжественная инаугурация президента. В течении недельного срока президент набирает кабинет министров и назначает премьер=министра. Знакомит парламент с кабинетом министров. Правительство состоит из следующих министров: спорта, культуры, образования, юстиции, труда, экологии. (направления деятельности) Кабинет министров возлавляет премьер-министр. Состав каждого министерства формируется из классных советов. в состав парламента –актива входят уч-ся 5-11 кл. от каждого класса по 2 представителя. Высшим органом УЧ является общешкольный совет учащихся. Он собирается не реже 1 раза в год. Нанам отчитываются Пс (функции)

3-  - общешкольное соуправление. высшим ограномсоуправления является Совет школы, состоящий из представителей ученического коллектива, администрации школы и представителей родительской общественности.

При реализации программы мы проводили работу с ученическим активом, с пед коллективом, с родителями.

Школьное самоуправление представлено у нас следующими органами: Президент, Президентский совет, актив, совет министров.

С 30 сентября по 30 октября в школе проводится предвыборная кампания по выдвижению кандидата на должность Президента школьной республики Экоград.

Кандидатами могут выдвигаться учащиеся 8-11 классов.

Кандидат представляет в оргкомитет:

v  Программу

v  Автобиографию со своими личными достижениями.

План проведения выборов:

1.президентская кампания:

v  Выбор кандидатов от класса

v  Представление программ кандидатов в президенты оргкомитету школы

v  Образование инициативных групп для поддержки кандидатов (газеты, плакаты, устная агитация в классах)

v  Проведение дебатов.

выборы органов самоуправления:

v  Выборы президента

v  Назначение кабинета министров.

Кабинет министров:

Премьер-министр

Министр образования

Министр спорта

Министр культуры

Министр труда

Министр юстиции

Министр печати

Министр экологии.

Для того, чтобы сделать более интересной общественную жизнь в школе, выявить лучший опыт жизнедеятельности и достижения классов, способствовать созданию в классах комфортной обстановки для каждого ученика, в школе проводится смотр- конкурс классов. Время проведения конкурса с сентября по май. участники смотра –конкурса 1-4, 5-7, 8- 11 классы.

Ученическое самоуправление организует соревнование между классами.

Оно ведется по следующим критериям

Самый спортивный класс

Самый дисциплинированный класс

Класс высокой успеваемости

Самый уютный класс

Самый трудолюбивый класс.

Самый дружный класс.

Каждое мероприятие оценивается в 10 балльной системе. Соревнование отражается на рабочем стенде. Ежемесячно министры отчитываются на линейке.

По итогам смотра - конкурса составляется рейтинг результатов участия классов в конкурсных мероприятиях. Классу, имеющему самый высокий рейтинг, решением актива учащихся присваивается звание «класс года». Класс победитель награждается ценным призом, дипломом победителя и поездкой в любой город Удмуртии.

Также в нашей школе проводится конкурс «Почетный житель Экограда». В нем принимают участие все учащиеся с 5по 11 класс. Сроки конкурса с сентября по май.

Критерии конкурса:

-призовые места в районных, республиканских, всероссийских мероприятиях, акциях и конкурсах;

-отличная учеба, призовые места на районных, республиканских, всероссийских олимпиадах.

-творческий вклад в детское объединение «Экоград»

-Призовые места в районных, республиканских, всероссийских спортивных соревнованиях.

- трудовые дела.

Итоги подводятся на линейке один раз в месяц. За каждое дело учащийся награждается валютой нашей школьной республики-картиком. Виды картиков различны:

S-спорт

Y - учеба

Т-труд

Д - доброе дело

В конце года кабинет министров подводит итоги конкурса и награждает победителей памятными призами. Учащемуся, заработавшему больше всех картиков, присваивается звание «Почетный житель Экограда».

Результативность!

Положение о проведении конкурса «Почетный житель Экограда»

Цели и задачи:Создание благоприятных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству.

Условия конкурса:

В конкурсе могут принять участие все учащиеся с 5 по 1 1классы.

Сроки проведения:

·  Конкурс проводится с 1 сентября по 30 мая.

Критерии проведения конкурса:

·  Призовые места в районных, республиканских, всероссийских мероприятиях, акция и конкурсах;

·  Успехи в учебе, призовые места на районных, республиканских, всероссийских олимпиадах;

·  Творческий вклад в детское объединение «Экоград»;

·  Призовые места в районных, республиканских, всероссийских спортивных соревнованиях;

·  Трудовые дела.

Подведение итогов конкурса:

Итоги подводятся на общешкольной линейке 1 раз в месяц. За каждое дело учащийся награждается валютой государства Экоград-картиком.

Виды картиков:

S-спорт

Y - учеба

Т-труд

Д - доброе дело

За 1 место-10 картиков

За 2 место-3 картика

За 3 место-2 картика

За участие - 1 картик

Кабинет министров подводит итоги конкурса в мае месяце и награждает победителей памятными призами. Учащемуся, заработавшему больше всех картиков, присваивается звание «Почетный житель Экограда».

Положение о смотре - конкурсе «Класс года».

1.  Смотр - конкурс «Класс года» проводится для того, чтобы сделать более интересной общественную жизнь в школе, выявить лучший опыт жизнедеятельности и достижения классов, способствовать созданию в классах комфортной обстановки для каждого ученика.

2.  Время проведения смотра- конкурса –сентябрь-май «____» учебного года.

3.  Участники смотра-конкурса:

Коллективы 5-7 классов

8-11 классов.

4.Учащиеся класса по желанию организуют интересную жизнедеятельность классного коллектива , творчески улучшают жизнь в классе и вокруг него, коллективно или индивидуально участвуют в различных делах школьного или другого уровня. Учащиеся класса добиваются как можно более высоких результатов в различных творческих делах. Результаты и достижения класса и его отдельных представителей при подведении итогов подсчитываются министрами. Все данные вывешиваются на рабочем стенде и оглашаются ежемесячно на общешкольной линейке.

5. критерии конкурса:

-активность и инициативность в школьных делах;

-организованность и ответственность;

-самостоятельность и самоуправление;

-взаимоотношения с людьми, в том числе с учениками других классов, с учителями, с родителями и т. д.

-достижения класса в различных делах: в учебе, в конкурсах, в спорте, в досуговой и художественной деятельности, в трудовых делах.

6. каждый класс - участник смотра - конкурса может стать победителем или лауреатом в одной или нескольких номинациях. Перечень номинаций таков:

- самый дружный класс;

- самый трудолюбивый класс;

-самый спортивный класс;

-самый уютный класс;

-самый дисциплинированный класс;

- класс высокой успеваемости.

7.Для каждой из номинаций актив учащихся разрабатывает систему оценок.

8.По итогам смотра - конкурса составляется рейтинг результатов участия классов в конкурсных мероприятиях. Классу. имеющему при этом самый высокий рейтинг, решением актива школы присваивается звание «Класс года».

Доступность и открытость информации о работе органов общественного управления.

В условиях села отношения педагогов с семьями являются более естественными, отличаются значительной информированностью друг о друге, что положительно влияет на организацию совместной работы. Наша школа использует различные методы в этом направлении.

§  Наличие школьной газеты «Вести Экограда». Печатается с 15 сентября 2006г. Основные рубрики газеты: «Наши классные дела», «Школьный рейтинг», «Проба пера», «Сверстник сверстнику», «Наши достижения», «Юбиляры» (приложение);

§  Имеется школьный сайт в интернете (*****);

§  Информационный стенд в школьном коридоре;

§  Тесная связь с районной газетой «Можгинские вести»,

«Выльдаур», республиканской «Зечбур» (заметки прилагаются);

§  Родительские собрания;

§  Неформальные встречи (план работы с родителями прилагается).

. Результативность работы органов общественного управления образовательного учреждения.

Эффективным органом общественного управления нашей школы является родительский комитет, который действует уже продолжительное время. В последние годы мы столкнулись с проблемами обеспечения учебниками учащихся. Родительский комитет ищет спонсоров и приобретает учебники для образовательного процесса.

Количество приобретенных учебников родительским комитетом.

Учебники	294	164	308	214

Приобретение учебников ведется по мере необходимости.

Большая работа направлена на поддержку детей из малообеспеченных семей. Ежегодно определяют наиболее нуждающихся и выходят с ходатайством в отдел социальной защиты населения на оказание материальной помощи.

«Поддержка детей из малообеспеченных семей»

Количество детей	22	12	7	13

Адресная помощь оказывается ежегодно.

Родительский комитет активно участвует в проведении общешкольных мероприятий. Организует проведение текущего ремонта школы.

 

Положение о выборах Президента.

1.  Принципы проведения выборов Президента .

Высшее должностное лицо школьной республики - Президент - избирается гражданами школьного государства - учащимися 5-11 классов и учителями школы.

Президент избирается сроком на 2 года.

Выборы Президента проводятся на основе всеобщего равного избирательного права при тайном голосовании. Участие гражданина школьного государства в выборах является свободным и добровольным.

2.Избирательные права гражданина школьного государства.

Правом избирать Президента обладают все граждане школьного государства с 5 по 11 класс.

Президентом может быть избран любой гражданин школьного государства, обучающийся в школе в 8-11 классах.

3.Организация выборов.

Выборы Президента проводятся в день празднования Государственности УР.

В списки избирателей включаются граждане школьного государства, обладающие на день проведения выборов избирательным правом.

Основанием для включения гражданина школьного государства в список избирателей является факт его обучения в 5-11 классах.

Избиратель может быть включен в список только один раз.

Вносить какие-либо изменения в списки избирателей после окончания голосования и начала подсчета голосов избирателей запрещается.

4.Составление списков избирателей.

Списки избирателей составляются центральной избирательной комиссией с указанием класса, фамилии, имени, отчества.

В списке избирателей должны быть предусмотрены места для проставления избирателем подписи за каждый полученный им избирательный бюллетень.

Избирательные бюллетени изготавливаются школьным издательством по распоряжению и под наблюдением членов центральной избирательной комиссии и являются документами строгой отчетности.

5.Право выдвижения кандидатов на должность президента.

Кандидаты могут быть выдвинуты в порядке самовыдвижения, а также избирательными объединениями, т. е. классами.

6.Предвыборная кампания и предвыборная агитация.

Предвыборная кампания начинается с 30 сентября и заканчивается за 5 дней до проведения выборов.

Формы предвыборной агитации:

·  Развешивание в специально отведенных местах материалов, рассказывающих о кандидате или его программе;

·  Проведение встреч с избирателями;

·  Участие в дебатах кандидатов.

Кандидат самостоятельно определяет содержание, формы и методы своей агитации, самостоятельно проводит ее и имеет право привлекать для ее проведения иных лиц.

Кандидату запрещается использовать агитационные материалы, порочащие честь и достоинство других кандидатов.

Время и место голосования.

Голосование проводится с9 до 12 часов по местному времени.

На втором в коридоре устанавливается кабинка для голосования.

Председатель участковой избирательной комиссии следит за работой членов участковой избирательной комиссии и порядком в помещении для голосования.

7.Права членов избирательной комиссии:

Член участковой избирательной комиссии в день голосования:

·  Выдает избирателям избирательные бюллетени

·  Проводит необходимую работу со списком избирателей

·  Участвует в сортировке и подсчете избирательных бюллетеней, а также в погашении неиспользованных избирательных бюллетеней.

·  Составляет протоколы об итогах голосования на избирательном участке.

8.Права наблюдателей в день голосования:

Каждый из кандидатов в Президенты вправе в день голосования иметь на избирательном участке не более двух наблюдателей.

Наблюдатель вправе:

·  Знакомиться со списками избирателей

·  Находиться в помещении для голосования

·  Наблюдать за подсчетом голосов граждан школьного государства, внесенных в списки для голосования.

·  Обращаться с предложениями и замечаниями по вопросам организации голосования к председателю избирательной комиссии.

·  Знакомиться с протоколами об итогах голосования.

9.Порядок подсчета голосов избирателей, определение итогов выборов и оглашение результатов голосования.

Подсчет голосов избирателей осуществляется открыто в присутствии всех членов участковой избирательной комиссии и наблюдателей с оглашением результатов и оформлением протокола

Подсчет голосов начинается сразу после окончания времени голосования и проводится без перерыва до установления итогов голосования.

Выборы считаются состоявшимися, если в голосовании приняли участие не менее 50% от общего числа избирателей, внесенных в списки для голосования.

Победителем в выборах объявляется кандидат, набравший наибольшее количество голосов избирателей.

После подписания протоколов центральной избирательной комиссией о результатах выборов президента центральная избирательная комиссия извещает избирателей о результатах голосования и о дате проведения инаугурации президента.

Программа развития ученического самоуправления

в Большекибьинской СОШ

2003г.

Цель программы:

Создание благоприятных педагогических, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

Задачи:

ü  Создание системы Ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося;

ü  Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей;

ü  Предоставление учащимся реальной возможности вместе с педагогами участвовать в управлении школой;

ü  Развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности;

ü  Развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;

ü  Обучение органов ученического самоуправления активным формам работы с учащимися.

Пояснительная записка.

Школа - это маленькая модель общества. Если мы хотим, чтобы школьники во взрослой жизни стали инициативными людьми, то необходимо сделать их инициативными уже в школе. Если мы хотим, чтобы ребята научились быть самостоятельными, то уже в школе они должны стать самостоятельными. «только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и возможность самоуправления, где ее нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или игру» () Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни - они уже живут в реальной, сегодняшней жизнью. И им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, благотворительная, творческая, досуговая. По мнению , наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности. Результатом участия учащихся в общественной деятельности являются формирование и развитие у них таких качеств, как ответственность, самостоятельность, социальная активность, коммуникативность, умение адаптироваться, организованность. Задача педагогов- направить деятельность учащихся таким образом, чтобы их действия были социально одобряемы и социально признаваемы.

Принципы построения ученического самоуправления:

Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью организации, решаются только ее членами.

Принцип ответственности: Учащиеся несут ответственность перед своей организацией, организация несет ответственность перед своими членами.

Принцип гласности: все решения организации доводятся до сведения всех учащихся.

Принцип коллективности: любое решение в организации принимается после коллективного обсуждения с учетом самых разнообразных мнений.

Ожидаемый результат функционирования самоуправления:

Повышение общественной активности классов, формирование лидерских качеств учащихся.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап - организационный:

ü  Анализ и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классах;

ü  Формирование общественного мнения о значимости и необходимости ученического самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности всех органов ученического самоуправления

ü  Изучение общественного мнения о возможной модели ученического самоуправления, путях ее разработки и совершенствования;

ü  Организация учебы актива и педагогов.

2 этап - реализация и развитие системы ученического самоуправления:

ü  Формирование органов ученического самоуправления;

ü  Отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе «ученическое самоуправление – педагогический коллектив»;

ü  Участие органов ученического самоуправления в художественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических, благотворительных и других мероприятиях;

3 этап: мониторинг реализации программы с последующей коррекцией.

Уровни развития ученического самоуправления:

1 уровень – ученическое самоуправление в классе.

2 уровень - общешкольное ученическое самоуправление.

3 уровень - общешкольное соуправление.

1 уровень – ученическое самоуправление в классе.

Педагогические задачи:

ü  Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя.

ü  Поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведении мероприятий.

ü  Воспитание ответственности за порученное дело.

Каждый класс школы представлен как отдельный микрорайон со своей символикой (название, девиз, отличительный знак). В каждом микрорайоне избирается староста и администрация. Староста избирается общеклассным собранием. В состав администрации входят следующие советы: совет по спорту, по труду, по образованию, по культуре, по экологии, по дисциплине, по СМИ. Староста и совет класса избирается на учебный год.

2 уровень - общешкольное ученическое самоуправление.

Педагогические задачи:

ü  Помощь в планировании, организации и последующем анализе общешкольных мероприятий.

ü  Формирование актива школы, анализ результативности работы актива.

ü  Помощь в разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно- воспитательного процесса.

ü  Помощь в создании нормативно-правовых документов, совершенствующих функционирование Демократической республики.

Ученическое самоуправление второго уровня составляют общешкольные органы самоуправления - министерства, парламент, президент, избираемые на год. Президент школьного государства избирается ежегодно, стать Президентом может старшеклассник классов, представивший и успешно защитивший свою предвыборную программу и набравший большинство голосов на выборах.

В состав парламента - актива входят учащиеся из классов. От каждого класса по 2 представителя.

Президент назначает министров из числа старшеклассников. Правительство состоит из следующих министров: спорта, культуры, образования, юстиции, труда, экологии.

Направления деятельности каждого министерства:

ü  Научно-исследовательская работа - министерство образования.

ü  Нравственно-эстетическое, гражданско-патриотическое - министерство культуры;

ü  Спортивно-оздоровительное –министерство спорта;

ü  Трудовое – министерство труда;

ü  Изучение ПДД и ОБЖ - министерство юстиции

ü  Выпуск газеты «Школьные вести» и телепередачи « Вести школы», проведение социологических опросов - министерство печати.

ü  Экологические акции - министр экологии.

Кабинет правительства возглавляет премьер- министр. Состав каждого министерства формируется из классных советов.

Кабинет министров организует соревнование между классами и конкурс «почетный житель Экограда»

Высшим органом ученического самоуправления является общешкольный Совет.

3 уровень: - общешкольноесоуправление.

Педагогические задачи:

ü  Помощь в налаживании связей с администрацией, классами, родительской общественностью.

Высшим органом соуправления является Совет школы, состоящий из представителей ученического коллектива, администрации школы и представителей родительской общественности.

Механизм реализации программы:

Реализация данной программы включает в себя:

1работу с ученическим коллективом.

2.работу с педагогическим коллективом.

3.Работу с коллективом родителей.

1,Работа с ученическим коллективом.

План подготовки актива ученического самоуправления.

№	мероприятие	сроки	Методы и формы	Отв.
1	Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе.	октябрь	анкетирование	Кл. рук.
2	Выявление наиболее активных учащихся в классах.	сентябрь	Наблюдение, анкетирование	Кл. рук.
3	Выборы старост классов и администрации	сентябрь	Ролевая игра	Кл. рук.
	Мастерская «выборы. Для чего и как»	октябрь	семинар	Зам. Дир по ВР
	Мастерская « как провести успешную предвыборную кампанию»	октябрь	тренинг	Зам. Дир по ВР
4	Выборы Президента школы.	ноябрь	Ролевая игра.	Зам. Дир. По ВР
5	Формирование министерств.	ноябрь	Сбор данных, собрание министров	Зам. Дир по ВР
6	Обучающие занятия для министров	ноябрь	семинар	Зам. Дир по ВР
7	Мастерская «разрешение конфликтов»	декабрь	тренинг	психолог
8	Мастерская «навыки выступлений перед публикой»	январь	тренинг	психолог
9	Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью.	апрель	анкетирование	Кл. рук.

Годовая циклограмма деятельности ученического актива.

№	мероприятие	сроки	Методы и формы	Отв.
1	Выборы представителей в общешкольный парламент от классных коллективов	сентябрь	Ролевая игра.	Кл. рук.
2	Заседания парламента с целью планирования деятельности на учебный год.	сентябрь	Мозговой штурм	Зам. Дир по ВР
3	Сбор активов в классах по информированию общешкольного плана.	сентябрь	Круглый стол	Кл. рук.
4	Подготовка к выбору Президента школы.	октябрь	семинар	Зам. Дир по ВР
5	Плановые заседания парламента с целью разработки и принятия законов республики, а также положений, регулирующих внутреннюю деятельность учащихся.	По мере необходимости	Круглый стол	Зам. Дир по ВР
6	Плановые заседания с целью знакомства с общешкольным планированием и решения текущих вопросов.	ежемесячно	Круглый стол.	Зам. Дир по ВР
7	Принятие положений к общешкольным мероприятиям и последующий их анализ.	В течении года	Круглый стол	Зам. Дир по ВР
8	Отчетные заседания министерств	В конце каждой четверти	Круглый стол	Премьер-министр

Работа с педагогическим коллективом.

Работа с коллективом педагогов школы является одним из важных направлений деятельности. Роль классного руководителя здесь очень важна, так как он должен создавать атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу, к сотрудничеству.

Годовая циклограмма работы с педагогическим коллективом.

№	Мероприятия	Сроки
1	Семинар «роль и место классного руководителя в школьной воспитательной системе. Планирование и анализ работы в системе классного руководства»	Сентябрь
2	Консультации классных руководителей по их участию в подготовке органов самоуправления в классных коллективах.	сентябрь
3	Индивидуальные консультации по составлению «Карты воспитанности учащихся»	Октябрь
4	Индивидуальные вопросы по вопросам организации и проведения классных праздников.	В течении года
5	Консультации по вопросам диагностики учащихся	По мере необходимости
6	Консультации по подготовке выборов Президента и Парламента.	октябрь
7	Инструктаж по проведению общешкольных акций.	Ежемесячно
8	Обсуждение возникших проблем по ученическому самоуправлению на педсоветах.	1  раз в год.

3.Работа с коллективом родителей.

Цель данного направления работы - объединить усилия семьи и школы, скоординировать их деятельность для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья - школа».

Годовая циклограмма работы с коллективом родителей.

№	Мероприятия	сроки	Отв.
1	Информирование родителей о реализации программы ученического самоуправления на родительских собраниях.	Декабрь апрель	Зам. Дир по ВР, УВР
2	Открытые уроки внеклассные мероприятия	В теч. года	Зам. Дир по ВР, УВР, министр образования
3	Индивидуальные тематические консультации.	По мере необходимости	Кл. рук.
4	Отражение проблем ученического самоуправления на страницах школьной газеты.	ежемесячно	Зам. Дир по ВР Министр печати.
5	Создание родительского комитета - как структуру общественного управления.	октябрь	Кл. рук. Директор школы
6	Совместные праздники	По плану	Зам. Дир по ВР Кл. рук.
7	Вовлечение родителей в деятельность Совета школы.	1 раз в год	Директор школы

Результативность программы:

Результативность данной программы подтверждает мониторинг развития ученического самоуправления, а также исследования, направленные на изучение комплекса знаний, умений и навыков, которыми обладает выпускник нашей школы.

Мониторинг развития ученического самоуправления показал, что через школьное самоуправление решаются следующие задачи:

·  Развитие и сплочение ученических коллективов,

·  Овладение учащимися навыками организаторской работы.

·  Формирование деловых отношений.

·  Развитие навыков публичных выступлений.

·  Самореализация личности;

·  Умение планировать собственную деятельность.

·  Осознание учащимися своих прав и обязанностей.

сравнительная таблица уровня самоуправления в классе и по школе в уч. Году.

Уровень самоуправления в классе.

Менее -0,5-уровень самоуправления класса низкий

Больше 0,5 и меньше 0,8- средний

Больше 0,8- высокий

Уровень самоуправления по школе.

Менее 0,55- низкий

Больше 0,5 и меньше 0,85 -средний

Больше 0,85- высокий

класс	Уровень самоуправления класса в школе	Уровень самоуправления в классе
8	0,56- средний	0, 54 – средний
9	0, 85- высокий	0, 8 3–высокий
10	0,67-средний	0, 82-высокий
11	0,74-средний	0, 64-средний
Ср. по школе	0,70-средний	0,68-средний

Сравнительная таблица среднего уровня самостоятельности в классе и по школе по годам.

год	Уровень самоуправления класса в школе	Уровень самоуправления в классе
	0,43-низкий	0,62-средний
	0, 54-низкий	0,60-средний
	0, 73-средний	0,76-средний
	0, 61-средний	0,63-средний
	0, 70-средний	0, 68-средний

(воспитательный процесс: изучение эффективности» стр. 99)

Данная модель успешно работает 7 лет. Сложившаяся система самоуправления воспитывает у учащихся активную жизненную позицию. Анализ активности учащихся и их участия во внеклассных мероприятиях оптимистичен. Последние годы замечаем хорошую тенденцию - заниматься спортом и творчеством у нас престижно.

Все дела, придуманные и организованные лидерами самоуправления - это яркие, эмоционально насыщенные праздники, многие из которых стали традиционными, ожидаемыми и любимыми. В течении последних 5 лет по рейтингу на первом месте среди самых любимых мероприятий – это коммунарские сборы.

Активно вовлекаются ученики в выпуск очередных газетных и теле новостей.

Также интересны результаты анкетирования по выявлению резервов совершенствования деятельности школы. По мнению учащихся, в них вырабатываются качества, помогающие им в дальнейшей самореализации. Наши выпускники занимают активную жизненную позицию в выбранных учебных заведениях.

Но это только начало пути. Не все еще налажено в работе школьного самоуправления, по ходу что-то изменяется, от чего-то приходится отказываться.

Проблемы:

- неприятие многими учителями самостоятельности учащихся.

- загруженность учеников

Приложение1

Структура школьных органов самоуправления.

1.В структуру власти школьной республики входят: школьный парламент - Актив. правительство - кабинет министров. Вместе с Президентом они составляют Президентский совет.

Возможность стать Президентом, министром имеют граждане республики Экоград - ученики 8-11 классов.

Депутатами школьного парламента - Актив являются выборные от классов ученики с 5 по 11 классы.

2.Высшим органом самоуправления является общешкольный совет, на котором:

ü  Президентский совет отчитывается о своей работе.

ü  Отчитываются различные органы самоуправления;

ü  Рассматриваются вопросы, связанные с жизнью коллектива и его деятельностью, которые касаются определенных отделов работы и интересуют всех учеников;

ü  Рассматриваются вопросы о наиболее возмутительных фактах непристойного поведения в школе.

Общешкольный совет рассматривается администрацией и педагогическим коллективом как главный орган самоуправления, его авторитет поддерживается всеми. Обсуждению общешкольного сбора принадлежат все вопросы школьной жизни, ее решения являются обязательными. Общешкольный совет готовят и проводят Президент и премьер- министр школы.

3. Права и обязанности органов управления.

Права и обязанности Президента.

1.Избрать и утвердить кабинет министров.

2.Координировать ход подготовки и проведения школьных заседаний и общешкольного совета.

3.Руководить работой кабинета министров.

4.Принимать участие в планировании работы школьной Думы, кабинета министров.

5.Контролировать работу различных структур школьной республики.

6.Принимать активное участие в общешкольных мероприятиях.

7.Осуществлять руководство соревнованиями между классами « Класс года» и «Почетный житель Экограда»

Права и обязанности Президентского совета.

1.Руководство работой всех других органов самоуправления и постоянное наблюдение за их деятельностью.

2.Подготовка всех вопросов по общешкольному совету.

3.Организация мероприятий.

4.Президентский Совет обязан проводить работу с трудными учащимися.

На заседаниях Президентского совета имеют право присутствовать все представители школьной власти, директор школы и заместитель директора по учебно- воспитательной работе с правом решающего голоса. Председателем Президентского Совета является Президент.

Президентский совет способствует повышению культурного уровня всех граждан государства Экоград, он должен уметь разрешать конфликты мирным путем.

Президентский совет должен планово проводить работу, 2 раза в месяц проводить заседания.

Права иобязанности премьер-министра.

1.Руководить и контролировать работу министров.

2. Координировать ход подготовки и проведения школьных заседаний и общешкольного совета.

3.Принимать участие в планировании работы кабинета министров.

4. Принимать активное участие в общешкольных мероприятиях.

5.Осуществлять руководство соревнованиями между классами « Класс года» и «Почетный житель Экограда»

6. О промежуточных итогах соревнования ежемесячно отчитываться на общешкольной линейке.

7. Ежемесячно подводить итоги конкурса «ученик месяца».

Права и обязанности министра образования.

1.  Рейды по проверке посещаемости и успеваемости по классам с обязательным отчетом.

2.  Осуществление руководства соревнованиями между классами, организация конкурса «Класс высокой успеваемости».

3.  Подготовка и проведение дня открытых дверей.

4.  Помощь в проведении предметных недель.

5.  Организация и оказание помощи учащимся в усвоении отдельных предметов.

6.  Проведение анкетирований.

7.  Ведение документации министра образования.

8.  Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольного совета.

Прав и обязанности министра спорта.

1.Пропаганда среди учащихся школы здорового образа жизни.

2.Организация и проведение спортивных соревнований среди учеников школы.

3.Выявление и поощрение лучших спортсменов школы.

4.Осуществление руководства соревнованиями между классами, организация конкурса «самый спортивный класс» .

5.Организация дней здоровья.

6.Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольного совета.

Права и обязанности министра юстиции.

1.  Рейды по проверке внешнего вида.

2.  Доведение до граждан республики информации о нарушениях дисциплины.

3.  Организация школьного дежурства.

4.  Осуществление руководства соревнованиями между классами, организация конкурса «Самый дисциплинированный класс».

5.  Организация бесед по правилам поведения учащихся в школе, на уроках.

6.  Проведение рейдов по проверке санитарных состояний классов.

7 Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольного совета.

Права и обязанности министра культуры.

1.Организация проведения общешкольных мероприятий.

2.Доведение до граждан республики информации о культурных событиях в школе через школьную газету.

3.Осуществление руководства соревнованиями между классами, организация конкурса «Самый дружный класс»

Права и обязанности министра печати.

1Проводит совещания членов редколлегий классов

2Отвечает за освещение в школьных средствах массовой информации всех мероприятий, проводимых в школе.

3Координирует работу по выпуску школьной газеты.

4Отвечает за своевременное изготовление печатных поздравлений.

5Отвечает за своевременный выпуск боевых листов, объявлений.

6. Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольного совета.

Права и обязанности министра экологии.

1Проводит совещания со всеми экологами классов.

2Организует экологические десанты на территории школы.

3Осуществление руководства соревнования между классами, организация конкурса «Самый уютный класс»

4Организация экологических конкурсов, интеллектуальных игр.

5Проведение акций «Зеленый уголок школы», «Сохраним», «Птичья столовая», «Чистая улица».

6 Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольного совета.

Права и обязанности министра труда.

1Организация всех дел по самообслуживанию, трудовых десантов и субботников.

2Организация дежурства у памятников.

3Проведение рейдов по проверке сохранности школьной мебели.

4. Своевременная отчетность о своей работе на заседаниях Президентского совета и общешкольногосовета.

5. Своевременно сдавать отчет о своей работе и работе класса по требованиям министров и Президента.

Права и обязанности школьного парламента –Актива:

1.Помощь в организации планирования работы школы на год.

2.Проводить работу в классе по реализации школьного плана.

3Представлять интересы и пожелания класса на заседаниях актива.

4.Информировать класс о решениях актива.

5. Своевременно сдавать отчет о своей работе и работе класса по требованиям министров и Президента.

Роль ученического самоуправления в системе воспитательной работы.

Быть или не быть в школе ученическому самоуправлению? За последние 15 лет не произошли существенные перемены в школе. Та же классно-урочная форма обучения, тот же кадровый состав учителей, та же нехватка учебников, столов, стульев. Но, все-таки одна существенная перемена произошла. Школьники больше не ходят в школу, нося октябрятский значок, пионерский галстук или комсомольский значок. Былые организации фактически прекратили свое существование. Теперь нет ежемесячных сборов, нет сборов дружины с выносом знамени и школьных комсомольских собраний, где старшеклассники могли высказаться по поводу того, почему некоторые комсомольцы не проявляют необходимой активности. Воспитательная работа стала более тихой, а зачастую незаметной. Сейчас, когда в стране происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, когда Россия встала на путь политических и социальных преобразований, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в демократическом обществе. Школа учит многому, но к сожалению редко дает ответ на вопросы о том, как жить.

Идея ученического самоуправления своими корнями уходит в далекое прошлое. Нам необходимо совершить краткий исторический экскурс.

Но если рассмотреть историю развития и становления самоуправления. Мы должны обратиться к идеям . По нему в школе дети не только учатся но и воспитываются как будущие граждане. Он предлагает организовать в школе нечто вроде самоуправления, в котором хочет видеть отражение общества, государственного строя взрослых. считал необходимым, чтобы школа в целом и каждый класс в отдельности представляли собой государство со своим Сенатом и председателем Сената со своим консулом или судьей. Иначе говоря, Коменский стремился к тому чтобы каждый класс и школа в целом представляли собой какое-то сообщество, которое обсуждает совместные дела. Это средство подготовки юношей к жизни путем навыка ктакого рода деятельности.

В 20 веке одним из первых обратился к проблеме детского самоуправления Станислав ТрефиловичШацкий, который в 1906 году создал вместе с группой единомышленников в Москве в Марьиной роще своеобразное общество культурных людей, селившихся среди бедного населения для организации просветительской работы. В основе воспитательной системы лежала идея детского царства, где каждый воспитанник получал возможность для всестороннего развития. Но в 20-е годы она была распущена как носитель буржуазных идей, противоречащих принципам пролетарского воспитания. В 20-е годы идеи Антона Семеновича Макаренкополучили распространение. Именно в его школах - коммунах в условиях компактного коллектива делались замечательные наработки по внедрению в практику детского самоуправления. «Дети должны участвовать во всей школьной жизни. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять постоянную активную взаимопомощь. Готовясь стать гражданами государства, они должны возможно раньше чувствовать себя гражданами своей школы».

Основные принципы единой трудовой школы. 16 октября 1918 .

Эти разработанные принципы великими гуманистами не получили большой поддержки в практике советской школы. Поэтому сейчас многие педагоги находятся перед выбором модели школьного ученического самоуправления. Поиск новых моделей ориентирован на современную российскую действительность и ценности, которые становятся все более значимыми для людей.

Итак, что означает самоуправление. Понятие «самоуправление» говорит само за себя и означает, что та область, на которую оно распространяется и применяется обществом или отдельным субъектом, представляет собою самоорганизацию, исключая принудительное поведение, определяемое правилами, принципами, законами, продиктованными кем-то извне, то есть без участия и согласия самого субъекта.

Это понятие наиболее близко примыкает к понятию «автономия», что очень тесно перекликается с положениями Федерального закона РФ «Об образовании». Составители «педагогического энциклопедического словаря» определяют ученическое самоуправление - как форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.» Важнейший вопрос, который необходимо решать на этапе моделирования школьного ученического самоуправления и планирования деятельности его органов - это правовые основы. Статья 50 «права и социальная защита обучающихся, воспитанников». Вот о чем она говорит.4.Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право … на участие в управлении образовательным учреждением, на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений».

Следующий документ не является Законом РФ. Это уже подзаконный акт, так как он принят не парламентом, а разработан правительством РФ. Это типовое положение об общеобразовательном учреждении» от 01.01.2001г. Данный правовой акт конкретизирует и дополняет требования Закона РФ об образовании, задавая рамки локальных актов, которые должна принять каждая школа.

Ст. 50- обучающиеся в общеобразовательном учреждении имеют право: на участие в управлении ОУ в форме, определяемой уставом учреждения.

ст. 69 : формами самоуправления ОУ являются совет ОУ, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы.

То есть, участие в самоуправлении всех участников образовательного процесса - это требование закона, а не желание или «добрая воля» учредителя или администрации школы.

Для эффективного функционирования самоуправления нужны дополнительные локальные акты, в котором регламентируются функции всех органов самоуправления.

Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, развивает навыки поведения. Как правило, самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов сделанного и принятии соответствующих решений.

В настоящее время в практике многих школ под ученическим самоуправлением ошибочно подразумевается краткосрочная программа или разовое мероприятие, когда дети лишь играют в демократию. Тогда как ученическое самоуправление должно стать реалиями всего образовательного процесса, процесса управления. Ученическое самоуправление открывает для миллионов школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.

Основная задача управления школой является в том, чтобы ребенок перестал быть пассивным исполнителем воли взрослых и стал инициатором школьных дел. Современная школа должна предоставить учащимся возможность попробовать себя в организации и деятельности клубов, творческих объединений, в работе школьных средств массовой информации. А также создать необходимые условия для реализации их гражданских прав, в том числе права избирать и быть избранным в руководящие органы школы. Самоорганизация ,являющаяся основой самоуправления, открывает перед учащимися различных возрастов возможность естественного вхождения в систему гражданских отношений общества. Через различные виды совместной деятельности у школьников вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, закрепляются умения, с одной стороны, брать на себя ответственность и определенные обязательства выполнять их; с другой – подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с групповыми и общественными. Всообществе ровесников, где взаимодействие строится на равных, где реальный статус нужно заслужить ( а не получить из рук учителя) и уметь постоянно поддерживать, подросток вырабатывает необходимые как на сегодня, так и в будущей жизни коммуникативные навыки, партнерские отношения и лидерские качества. А сознание принадлежности к коллективу и солидарности дает школьнику чрезвычайно важное чувство эмоциональной уверенности, психологической устойчивости, формирует чувство ответственности за себя и за других.

Для меня самое сложное в организации ученического самоуправления - это выстраивание отношений педагог - ученик. При функционировании ученического самоуправления взрослые должны выступать не в роли педагога - профессионала, а в роли консультанта, старшего товарища, имеющего специальную подготовку, помощника, обладающего большим жизненным опытом, а также - в роли обычного члена коллектива. И к сожалению, не все педагоги обладают достаточной гибкостью для того, чтобы перестроиться и изменить стиль общения. Они по - прежнему общаются с активом и школьниками с позиции учителя. Но дети нуждаются в другом - они ждут большей самостоятельности и доверия, общения в режиме диалога. Здесь очень важно педагогу не переходить шаткую грань взаимоотношения педагогов и учащихся. Прямое вмешательство в дела учащихся – нарушение принципа самоуправления, но и устраняться от дел нельзя. Ведь если педагог придерживается авторитарного стиля общения, то здесь о самоуправлении не может быть и речи. В данном случае педагог все вопросы решает сам и требует незамедлительного исполнения от учеников. Либеральный стиль общения также опасен. Дети начинают воспринимать самоуправление всего лишь как игру и не более. И здесь уже об ответственности не может быть и речи. Главная роль педагога заключается в одном: систематической и последовательной подготовке детей к участию в самоуправлении. Ученическое самоуправление не вводится сверху оно выращивается в самом коллективе. Ни в коем случае нельзя подменять подростков там, где они сами могут справиться, необходимо иметь выдержку и быть готовым поддерживать идеи ребят, избегать прямого нажима даже тогда, когда мнения и действия ребят окажутся ошибочными. Иметь терпение разъяснять, убеждать и согласовывать. Но исключить слепое следование за интересами ребенка. К этому прибегают многие педагоги. завоевывая таким образом дешевый авторитет среди учеников. Также это породит нежелательные традиции, с которыми бороться очень сложно. С развитием самоуправления непременно меняются отношения детей и педагогов. Сотрудничая, дети и взрослые становятся ближе друг другу, а атмосфера в школе – родной, домашней.

Положение об ученическом парламенте- Активе.

1.Ученический Актив Большекибьинской СОШ является представительским органом ученического самоуправления учащихся школы. Решения Ученического Актива школы обязаны выполнять все учащиеся школы.

2. В Актив школы входят по 2 полномочных представителя от каждого класса школы с 5по11 классы сроком на один год. Члены Актива избираются коллективами классов . переизбрание проводится в сентябре. В случае выхода одного представителя из Актива осуществляется его замена.

3.В своей деятельности Актив школы руководствуется Уставом школы, Конституцией республики «Экоград» и настоящим Положением. Актив проводит свои сессии регулярно, не реже одного раза в месяц.

4.Полномочия школьного Актива:

Ø  Обсуждает вопросы, важные для жизнедеятельности всей школы;

Ø  Утверждает документы, регламентирующие жизнедеятельность школы (различные «положения», «правила», «школьные законы» и другие документы)

Ø  Планирует деятельность ученического коллектива школы на учебный год;

Ø  Представляет интересы и пожелания класса на заседаниях Актива;

Ø  Информирует класс о решениях Актива;

Ø  Подводит итоги школьных дел;

Ø  Заслушивает отчеты о выполнении поручений Актива;

Ø  Контролирует пополнение и расходование денежных, материальных и иных средств ученического общественного бюджета школы.

5.  Актив может принимать участие в работе педагогического совета и родительского комитета по мере необходимости;

6.  Все решения Актива вступают в силу после обсуждения на педагогическом совещании и утверждения их директором школы в двухдневный срок.

Положение о Президентском совете.

Общие положения.

1.Президентский Совет (ПС) является исполнительным органом ученического самоуправления школы.

2.ПС создается для активизации общественной и творческой деятельности учащихся.

3. В состав ПС входят Президент школы, премьер-министр и министры.

Цель и задачи

1.Создание условий, обеспечивающих развитие самостоятельности, инициативы и творчества учащихся в организации общественно значимых дел, в решении актуальных для ученического коллектива школы проблем.

2.Активное включение учащихся в творческие дела, требующие коллективной деятельности.

3.Формирование навыков социального взаимодействия, умения брать на себя ответственность.

ПолномочияПС.

1.  Руководство работой всех других органов самоуправления и постоянное наблюдение за их деятельностью.

2.  Подготовка всех вопросов по общешкольному совету.

3.  Организация общешкольных мероприятий.

4.  Регулярноеинформирование коллектива школы о своей деятельности.

5.  Разрешение конфликтных ситуаций.

Организация деятельности ПС

1.На заседаниях ПС имеют право присутствовать все представители школьной власти: директор школы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе с правом решающего голоса. Председателем ПС является Президент.

2.Заседания проводятся 2 раза в месяц по понедельникам.

3.ПС несет ответственность за свою деятельность перед ученическим и педагогическим коллективами школы.

Организация деятельности и полномочия министров.

1.СоставПС формируется из министров: труда, юстиции, культуры, экологии, печати, образования.

2.Каждый министр составляет план работы на учебный год и представляет его для утверждения ПС.

3. Каждый министр имеет свои права и обязанности, записанные в Конституции школьной республики.

Организация деятельности и полномочия Президента.

1.Президент является главой школьного самоуправления.

2.Президент избирается тайным голосованием сроком на один год.

3.При вступлении в должность Президент произносит присягу.

4.Призидент представляет интересы учащихся на заседании конфликтной комиссии а также на совещании при директоре школы и заседании педагогического совета.

5.Президент показывает образец поведения в школе и за ее пределами беспристрастно честно справедливо решает возникающие проблемы в жизнедеятельности школьного коллектива.

6.Президент отчитывается о проделанной работе на заседаниях ПС на общешкольном совете и на общешкольной линейке.