Проекты
1. «Почему английский язык так популярен?»
2. «Организуем клуб кинолюбов»
3. «Мой любимый писатель»
Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.
Темы УМК «Happy *****»8
(формы организации учебных часов)
№ | Тема | Количество часов | Количество контрольных работ |
1 | Школьная жизнь | 16 | 1 |
2 | Знаменитые люди страны изучаемого языка | 14 | 1 |
3 | Средства коммуникации | 15 | 1 |
4 | Важность изучения английского языка | 14 | 1 |
5 | Источники информации | 14 | 1 |
6 | Чтение книг | 17 | 1 |
7 | Русские писатели и поэты | 15 | 1 |
8 | Закрепление материала | 2 | 1 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности
· образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
· использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
· осознания себя гражданином своей страны и мира.
Информационные ресурсы:
1. Федеральный компонент государственный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.)
2. Примерные программы по английскому языку (2010г.)
3. Учебно-методического комплект “Happy *****” для 5 класса под редакцией , , включающий следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты.
4. Федеральный базисный учебный план (2010г.)
Приложение
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Языковой материал | Виды речевой деятель-ности | этно-культур-ный компонент | оснаще- ние | дом. зада-ние | вид кон-троля | дата | ||||||
лексика | грамма-тика | фонети-ка | план | факти-чески | приме-чание | |||||||||
Unit 1 Школьная жизнь (16 часов) | ||||||||||||||
1 U1 L1 | Вводный урок. Ознакомление с 3-мя видами чтения. | to get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to learn smth., to become, to make new friends, to visit relatives | Повторение Present Simple, Present Progressive | Говорение № 2, 1 Чтение № 3, 5 | Интересы учеников российских школ | CD-диск | А, В, С, D стр. 8 | теку-щий | ||||||
2 U1 L2 | Личные и официальные письма | hope to hear from you soon, best wishes, write soon, let's keep in touch, I haven't heard from you for ages, yours sincerely, sorry, I have to stop now | Повторение Present Perfect, Past Progressive, Past Perfect, Future Simple | Повторение правил чтения wa, all, ir, au, er, igh, ur, ind, our | Говорение № 2, 5 Чтение № 1-7 Аудирование № 3 Письмо № 1 | Особен-ности написания писем в России | CD-диск | А, В стр. 14 | теку-щий | |||||
3 U1 L3 | Ознакомление с фразовым глаголом to get | to get away, to get back, it is getting cold, to get a cold, to get up, to get over, to get through smth, how are you getting on? | Past Perfect, Future Simple | Говорение № 9 Чтение № 10 Письмо B | Особен-ности написания писем в России | CD-диск таблица | C, D стр. 14 | теку-щий | ||||||
4 U1 L4 | Знакомство со способом образования слов за счет суффиксов и префиксов. | Словообра-зование с помощью префиксов: -un, - in, - il, - im, - ir, - dis, - mis | Повторение правил чтения ere, air, v, n, th | Говорение №12 Чтение № 3, 4 | Особен-ности написания писем в России | CD-диск | А, С стр. 19 | теку-щий | ||||||
5 U1 L5 | Знакомство с клише, выражающими эмоциональную оценку обсуждаемых событий | that's great! I am glad to hear it, what a shame, that's good news, good for you, really, tell me, how wonderful, how awful, what a pity | Особенности употребле-ния существи-тельного news | Говорение № 10, 11, 12 Чтение № 7, 8 Аудирование № 5, 6 Письмо № 9 | Разговор-ные клише родного края | CD-диск | В стр. 20 | теку-щий | ||||||
6 U1 L6 | Знакомство с историей праздника Дня Святого Валентина. | big deal, to be special, to make fuss | Пра-вила чтения th, ng, wr, ph, wh, ge, ch, ck, sh | Говорение № 3, 6 Чтение № 1, 2 Аудирование № 9 Письмо № 6 | День Святого Валентина в России и Татарстане | CD-диск валентинки | А, В стр. 24 | теку-щий | ||||||
7 U1 L6 | Обучение монологическому высказыванию по теме «День Святого Валентина в нашей школе» | I think, to my opinion, as for me | Чтение № 4 | Как в нашей школе празднуют День Святого Валентина | валентинки | РТ стр. 19 урок 6 | теку-щий | |||||||
8 U1 L7 | Ознакомление с употреблением Present Perfect Progressive | for, since | Образование и употребле-ние Present Perfect Progressive | Говорение № 8 Чтение № 1, 2, 3 Письмо № 6 | CD-диск таблица «Present Perfect Progressive» | А, В стр. 30 РТ стр. 22 упр. 1, 2 | теку-щий | |||||||
9 U1 L7 | Закрепление употребления Present Perfect Progressive | Употребле-ние Present Perfect Progressive | Чтение № 4, 5, 7 Аудирование № 9 | CD-диск | С стр. 30 РТ стр. 23 упр. 3, 4, 5 | теку-щий | ||||||||
10 U1 L8 | Знакомство с употреблением Present Perfect Progressive в случае, когда действие закончилось, но видны его последствия | to laugh head off, to spot, to get jealous | употребле-ние Present Perfect Progressive | Говорение № 2, 5 Чтение № 4, 7 Аудирование № 4, 7 Письмо № 8 | CD-диск | РТ стр. 25 упр. 1, 2 | теку-щий | |||||||
11 U1 L8 | Ознакомление учащихся со способом получения информации с помощью компьютерных технологий | Говорение № 6, 9 | Библио-теки Татарстана | CD-диск | А, В стр. 34 | теку-щий | ||||||||
12 U1 L9 | Знакомство с историей Британии с помощью художественного текста «Elmer's war» | Fen, tenant, to escape, to panick, to be in safety, by the way, the only, swine, cow, wooden, peasant, flame, blood, landowner, cursem | Говорение № 4 Чтение № 3 | Стр. 170 упр. 1, 2; | теку-щий | |||||||||
13 U1L 10 | Знакомство с историей Британии с помощью художественного текста «Elmer's war» | Чтение № 1, 2, 5 Аудирование № 2 Письмо № 6 | стр. 174 упр. 4, 5, 6 | теку-щий | ||||||||||
14 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 3 урок 1; РТ стр. 7 урок 2, 3; РТ стр. 14 урок 4, 5; | рабочая тетрадь | Под-гото-вить-ся к кон-трольной рабо-те | теку-щий | ||||||
15 | Контрольная работа № 1 | итого-вый | ||||||||||||
16 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||||
Unit 2 Знаменитые люди страны изучаемого языка (14 часов) | ||||||||||||||
17 U2 L1 | Ознакомление с придаточными предложениями, вводимыми союзами who, which, that | придаточные определи-тельные предложения | Чтение № 1, 2, 4, 5, 6 Аудирование № 8 | Знамени-тые люди Татарстана | D, E стр. 42 | теку-щий | ||||||||
18 U2 L2 | Знаменитые люди страны изучаемого языка | nurse, motion, universal, gravitation, reflecting telescope, calculus, orphan, tramp, butterfly, law | Говорение № 1, 2 Чтение № 8, 10 Письмо № 7 | Знамени-тые люди Татарстана | CD-диск фотографии известных людей | А, В, С стр. 42 вы-учить лексику | теку-щий | |||||||
19 U2 L3 | Ознакомление с придаточными предложениями цели | придаточные предложения | Говорение № 2, 4 Чтение № 1, 3 Письмо № 4 | Картинки достопри-мечатель-ностей Лондона | А стр. 49 | теку-щий | ||||||||
20 U2 L4 | Ознакомление с историей возникновения английского парламента | придаточные предложения | Говорение № 6 Чтение № 5, 7 Письмо № 5, 7 | Достопри-мечатель-ности России и Татарстана | РТ стр. 32 упр. 1-4 | теку-щий | ||||||||
21 U2 L4 | Расширение потенциального словаря уч-ся: выражения с глаголом to make | to make up one's mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make a noise, to make money | придаточные предложения | Говорение № 9 Чтение № 8, 10 | карточки с выраже-ниями | В, С стр. 49 | теку-щий | |||||||
22 U2 L5 | Ознакомление с политической системой Британии и лексикой по этой теме | to tease, to elect, | придаточные предложения | Говорение № 2, 4 Аудирование № 1 Чтение № 3 | рисунки | Стр. 54 А, В, С, D | теку-щий | |||||||
23 U2 L6 | Расширение словаря учащихся за счет новых слов, образованных при помощи суффиксов –ment, - tion, - sion | Many people think that… Everybody says that… We all know that… In general… Very true… But…in reality | Говорение № 7 Чтение № 5, 6 Письмо № 8, 9 | РТ стр. 34 упр. 1, 2, 3 | теку-щий | |||||||||
24 U2 L7 | Ознакомление со структурой Британского парламента, его работой и лексикой по этой теме | opposition, Lord Chancellor, Labour Party, Conser-vative party, to preside, to debate Chamber, arch, Speaker | Говорение № 3, 4 Чтение № 1, 2 Аудирование №1, 5 Письмо № 1, 5 | CD-диск картинки | А стр. 58 | теку-щий | ||||||||
25 U2 L7 | Работа с текстом «The Houses of Parliament» | Чтение стр. 61 | Парламент Татарстана | CD-диск карточки | С, В стр. 60 | теку-щий | ||||||||
26-27 U2 L8 L9 | Знакомство с историей Британии после норманнского завоевания на основе текста «The diary of Marian Fitzwalter» | minstrel, hanging, trap, tax, ransom, to run a fever, swear, ointment, chain, to pray shooting contest, pilgrim, sherrif | Говорение № 5 Чтение № 1, 2, 3, 4 Аудирование № 1 | CD-диск | Стр. 176 упр. 1, 2; стр. 182 упр. 4, 5 | теку-щий | ||||||||
28 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 29 урок 1,2; | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||||
29 | Контрольная работа № 2 | ито-говый | ||||||||||||
30 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||||
Unit 3 Средства коммуникации (15 часов) | ||||||||||||||
31 U3 L1 | Ознакомление с модальными глаголами to be able, to may | to be able, to may, probably | модальные глаголы can, to be able, may | Говорение № 4 Чтение № 5, 6 |
| Таблица «Модаль-ные глаголы» | А, В стр. 66; РТ стр. 42 упр. 1, 2 | теку-щий | ||||||
32 U3 L1 | Употребление утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений со словосочетанием to be able to do smth. | Модальные глаголы can, to be able, may | Говорение № 7, 9 Чтение № 8, 2 Письмо № 3 |
| С стр. 66; РТ стр. 43 упр. 3 | теку-щий | ||||||||
33 U3 L2 | Словопроизвод-ство без изменения произношения и написания слова | means of communi-cation, to take smth. for granted, nowadays, anyway | особенности употребле-ния существи-тельного means |
| Чтение № 1, 2, 3, 4 Аудирование № 1, 2 Письмо № 3 | Средства общения в России | CD-диск | А, В стр. 70-71; РТ стр. 45 упр. 1, 2 | теку-щий | |||||
34 U3 L2 | Ознакомление с выражениями с глаголом to have | have a party/ an exam/ a meeting/ a lesson/ a game/ have a cold/ a headache/ flu, have=eat, drink, have a look |
| Говорение № 6 Чтение № 5, 7 Письмо № 7 | карточки с новыми словами | C, D стр. 71; РТ стр. 45 упр. 3 | теку-щий | |||||||
35 U3 L3 | Ознакомление с употреблением артикля с обобщающим значением | артикль перед существи-тельными с обобща-ющим значением | Говорение № 1 Чтение № 2, 3 Письмо № 1 |
| CD-диск
| соста-вить 10 пред-ложе-ний | теку-щий | |||||||
36 U3 L4 | Знакомство с лексикой по теме «Средства коммуникации и их роль в общении» | Лексика по теме | Present Simple (повторение) |
| Говорение № 6, 7 Чтение № 2, 4, 5 Аудирование № 3, 4 Письмо № 5 |
| CD-диск картинки средств общения | А стр. 74 | теку-щий | |||||
37 U3 L5 | Ознакомление с модальными глаголами can, may в значении разрешения, просьбы | they say, gender, several, to contribute, to interrupt, formation | модальные глаголы can, may, could для выражения просьбы и разрешения |
| Говорение № 1 Чтение № 1, 3, 4 Аудирование № 3 Письмо № 1 | сходство англ. и русского языка | CD-диск, таблица «Модаль-ные глаголы» | вы-учить новые слова, РТ стр. 50 упр. 1, 2 | теку-щий | |||||
38 U3 L6 | Ознакомление с речевыми клише, позволяющими вести диалог-обмен мнениями | I agree with you, don’t give me that, I am afraid that’s wrong, as a rule, for example, I can prove it |
| Говорение № 9, 11 Чтение № 1, 5, 6 Аудирование № 6, 8 Письмо № 10 |
| CD-диск | вы-учить разго-вор-ные клишеРТ стр. 51 упр. 3, 4 | теку-щий | ||||||
39 U3 L7 | Обучение высказываться по теме «Роль англ. языка в современном мире» |
|
| Говорение № 1 Чтение А Аудирование А |
| CD-диск | № 2 стр. 81 | теку-щий | ||||||
40 | Проектная работа «Почему англ. язык так популярен?» |
|
|
|
|
|
|
| защи-та проекта | |||||
41-42 U3 L8 L9 | Работа с текстом «The diary of Marian Fitzwalter» | leave for, butt, local, page, target, hood, bow, outlaw, greed |
|
| Говорение № 6 Чтение 1, 2, 3, 5, 7 Аудирование 1 |
|
| упр.1, стр. 183; упр.3, 4, 5, 6, 7 стр. 187 | теку-щий | |||||
43 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 47 урок 3, 4; | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||||
44 | Контрольная работа № 3 | итого-вый | ||||||||||||
45 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||||
Unit 4 Важность изучения английского языка (14 часов) | ||||||||||||||
46 U4 L1 | Ознакомление с лексикой по теме: «Почему знание англ. языка важно в современном мире» | everywhere, exchange programme, to broadcast, to earn, knowledge, access, piece and quite |
| Говорение № 3 Чтение № 1, 2 Аудирование № 1 Письмо № 3, 4, 5 | Нужно ли знать англ. язык в России? (беседа) | CD-диск | А стр. 89; РТ. стр. 3 упр. 1 | теку-щий | ||||||
47 U4 L2 | Обучение умению высказываться на тему «Нужно ли изучать англ. язык?» |
|
| Говорение № 5, 8 Чтение № 4 Аудирование № 4 Письмо № 7 |
| CD-диск | В стр. 89; РТ стр. 3 упр. 2 | теку-щий | ||||||
48 U4 L2 | Расширение лексического запаса с помощью фразового глагола to look | to look for, to look at, to look forward to doing smth., to look | Существи-тельные, употребляя-ющиеся с глаголами в ед. числе – advice, money, information | Чтение № 10, 11 Письмо № 9 |
| CD-диск | С стр. 89; РТ стр. 3 упр. 3 | теку-щий | ||||||
49 U4 L3 | Ознакомление с модальными глаголами долженствования | модальные глаголы must, have to, should |
| Говорение № 2, 3, 6, 7 Чтение № 4, 5, 7 Аудирование № 4 Письмо № 1, 5 |
| CD-диск таблица | А, В стр. 92 | теку-щий | ||||||
50 U4 L4 | Знакомство с наречиями too и enough | adaptation, as well, get upset, ability | too, enough – наречия |
| Говорение № 1, 2, 3 Чтение № 4 Аудирование № 4 Письмо № 3 |
| CD-диск картинки | Выу-чить новую лексику, сос-та-вить 5 пред-ложе-ний с наре-чия-ми | теку-щий | |||||
51 U4 L5 | Обучение высказываться по те «Как лучше и быстрее изучить англ. язык» |
|
| Говорение № 5, 7, 9 Чтение № 6, 8 Письмо №8 |
|
| А стр. 97 | теку-щий | ||||||
52 U4 L6 | Знакомство с историей возникновения русского языка |
|
| Говорение № 2 Чтение № 1, 3, 4 Аудирование № 3 Письмо № 1 | Связь русского языка с другими языками | CD-диск | А стр. 100; РТ стр. 10 урок 6 | теку-щий | ||||||
53 U4 L6 | Знакомство с заимствованиями из других языков |
|
| Говорение № 8 Чтение № 5, 6 Аудирование № 7 Письмо № 7, 8 |
| CD-диск
| топик «Почему я люб-лю рус-ский язык» | теку-щий | ||||||
54 U4 L7 | Обучение осуществлять проектную деятельность в рамках темы «Мой родной язык» |
|
|
|
| Про-ектная рабо-та «Пас-порт моего род-ного язы-ка» | защи-та проекта | |||||||
55-56 U4 L89 | Работа с текстом «The duty of MacWizard clan» | rightfull, to crown, coronation, ceremony, to rule, prophecy, scepter, oath, relief, coat of arms |
|
| Чтение № 1, 2, 3, 4 Аудирование № 1 |
|
| 1, 2 стр. 188; 5 стр. 192 | теку-щий | |||||
57 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 5 урок 3; РТ стр. 8 урок 4, 5 | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||||
58 | Контрольная работа № 4 | итого-вый | ||||||||||||
59 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||||
Unit 5 Источники информации (14 часов ) | ||||||||||||||
60 U5 L1 | Знакомство с лексикой по теме «Источники информации в современном мире» | mass media, source of information, reliable, to make a reference, in time |
| Говорение № 2 Чтение № 1, 4, 5 Аудирование № 1, 3 Письмо № 5 | СМИ в России и Татарстане | CD-диск
| В стр. 106, новая лек-сика | теку-щий | ||||||
61 U5 L1 | Закрепление лексики по теме «Источники информации в современном мире» | Verb activator to lend, to borrow |
|
| Чтение № 7 Письмо № 6 | СМИ в России и Татарстане |
| А стр. 106 | теку-щий | |||||
62 U5 L2 | Знакомство с лексикой по теме «Английские и российские газеты | headline, condenced, crime, weather forecast, financial, tabloid, broadsheet |
|
| Говорение № 5, 9 Чтение № 1, 2, 3, 4, 7, 8 Аудирование № 1, 6 Письмо № 8 | СМИ в Росси и Татарстане | CD-диск газеты | А, В стр. 110 | теку-щий | |||||
63 U5 L3 | Введение новой грамматики: страдательный залог | страдатель-ный залог |
| Чтение № 1 Письмо № 1 | Российская государ-ственная библиотека | таблица, листочки с упражне-ниями | РТ стр. 17 упр. 1-6 | теку-щий | ||||||
64 U5 L4 | Образование утвердительных, отрицательных, вопросительных предложений в страдательном залоге | страдатель-ный залог |
| Чтение № 4, 5 Аудирование № 8 Письмо № 4 | Российская государ-ственная библиотека | карточки, таблица | РТ стр. 18 упр. 7-12 | теку-щий | ||||||
65 U5 L4 | Способы перевода предложений в страдательном залоге | страдатель-ный залог |
| Чтение № 2, 6 Письмо № 6 | Российская государ-ственная библиотека |
| В стр. 115; РТ стр. 20 упр. 13-18 | теку-щий | ||||||
66 U5 L5 | Знакомство с правилами пользования книгами в английской библиотеке | Суффикс -ity to consume, to treat | страдатель-ный залог |
| Говорение № 5 Чтение № 3, 4 Письмо № 10 | правила поведения в наших библио-теках | CD-диск | РТ стр. 23 упр. 1-7 | теку-щий | |||||
67 U5 L6 | Развитие умений читать объявления | страдатель-ный залог |
| Говорение № 9 Чтение № 7, 8 Аудирование № 6 Письмо № 11 | формуляр наших библиотек | CD-диск
| А стр. 120; РТ стр. 24 упр. 8-13 | теку-щий | ||||||
68 U5 L6 | Знакомство с лексикой по теме «Образование в Англии и России» | Senior school, General Certificate of secondary Education, A-level, primary school | Образова-ние в Англии и России | РТ стр. 26 упр. 14-22 | теку-щий | |||||||||
69-70 U5 L7 L8 | Знакомство с историей войн Шотландии на основе текста «The honour of the MacWizard clan» | funeral, sacred, honor, to come true, noble |
| Чтение № 1, 2, 3, 5, 6 Аудирование № 1 Письмо № 4, 6 | 1, 2 стр. 193; 4-6 стр. 196 | |||||||||
71 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 15 упр. 1, 2 | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||||
72 | Контрольная работа № 5 | ито-говый | ||||||||||||
73 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||||
Unit 6 Чтение книг ( 17 часов) | ||||||||||||
74 U6 L1 | Знакомство с особенностями употребления страдательного залога | to ban, to contain, to destroy, inquisition, to be worth doing, rare, spirit, Nazi | особенности употребле-ния страдатель-ного залога | Чтение № 4, 5 Аудирование № 3 Письмо № 5 | CD-диск таблица | А стр. 125; РТ стр. 32 упр. 1-4 | теку-щий | |||||
75 U6 L1 | Закрепление употребления страдательного залога на основе текста « In the library» | особенности употребле-ния страдатель-ного залога |
| Говорение № 6 Чтение № 7 Аудирование № 4 Письмо № 6 | CD-диск таблица | В стр. 125; РТ стр. 33 упр. 5-7 | теку-щий | |||||
76 U6 L2 | Знакомство с другими особенностями употребления страдательного залога | особенности употребле-ния страдатель-ного залога | Говорение № 2 Чтение № 3, 4, 5 Аудирование № 4 Письмо № 1 | CD-диск | В, С стр. 129 | теку-щий | ||||||
77 U6 L3 | Работа с текстом «Great Discoveries» | особенности употребле-ния страдатель-ного залога | Чтение № 7, 8 Письмо № 6 | CD-диск таблица | A, D стр. 129 | теку-щий | ||||||
78 U6 L4 | Знакомство с союзами either…or, neither…nor, both…and | blurb, genre, to intrigue, cover, plot | союзы either…or, neither…nor, both…and |
| Говорение № 6 Чтение № 1, 2, 3 Аудирование № 3 Письмо № 1, 2 | карточки с союзами | А стр. 134; РТ стр. 38 упр. 1-3 | теку-щий | ||||
79 U6 L4 | Обучение умению высказываться по теме «Как выбрать хорошую книгу» | Conversa-tion bricks Agreeing: So do I. Neither do I. |
| Говорение № 7 Чтение № 5, 4 Письмо № 5 | B стр. 134; Рт стр. 39 упр. 4-6 | теку-щий | ||||||
80 U6 L5 | Знакомство с употребление глагола would like | would like | глагол would like |
| Говорение № 3 Чтение № 1, 2, 4 Аудирование № 5 Письмо № 1, 2, 3 | моя любимая русская сказка | CD-диск, портреты авторов книг | А, В, С стр. 137 | теку-щий | |||
81 U6 L6 | Знакомство с жанрами книг | romance, detective story, biography, history book, adventure story, fantasy, fairy tale, science fiction, horror story, best-seller, a thriller |
| Говорение № 4 Чтение № 1, 2, 3 Аудирование № 1 Письмо № 3 | разные жанры книг родного края | CD-диск, карточка с новыми словами | новая лексика; РТ стр. 42 упр. 1-2 | теку-щий | ||||
82 U6 L7 | Знакомство с лексикой по теме «Книги и писатели» | classic, member, to turn up, Jewish, to go into hiding, a character, description, to describe, to create, the book is set in |
| Говорение № 6 Чтение № 5, 7 Письмо № 7 | мой любимый жанр | А стр. 143 | теку-щий | |||||
83 U6 L7 | Расширение лексического запаса при помощи фразового глагола to turn | to turn on/ off, to turn out to be, to turn up, to turn into/down, to turn back |
| Говорение № 7 Чтение № 8, 9 Письмо № 8 | карточки | В стр. 143 | теку-щий | |||||
84 U6 L8 | Обучение умению выражать мнение о прочитанной книге | Conversa-tion bricks positive opinion, negative opinion, explaining opinion |
| Говорение № 4, 8 Аудирование № 5, В Письмо A | разговор-ные клише родного края | CD-диск | новая лек-сика, упр. 6 выу-чить | теку-щий | ||||
85 U6 L9 | Проектная работа «Организуем клуб кинолюбов» |
| пере-вод стр. 198 | защи-та проек-та | ||||||||
86-87 U6 L10 L11 | Знакомство с эпохой Тюдоров через чтение текста «King Henry VIII's horoscope» | heir, ruin, strength, council, bloody, fault, court, impress, bride, pearl, diamond, sleeve |
| стр. 198 упр. 1; стр. 202 упр. 3-6 | теку-щий | |||||||
88 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 35 урок. 1, 2; РТ стр. 41 урок 1 | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||
89 | Контрольная работа № 6 | итого-вый | ||||||||||
90 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||
Unit 7 Русские писатели и поэты ( 15 часов) | ||||||||||||
91 U7 L1 | Знакомство с возвратными местоимениями и новой лексикой по теме «Известные русские писатели и их произведения» | myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves | возвратные местоимения |
| Говорение № 1, 2 Чтение № 3, 4 Письмо № 2 | русские и татарские писатели | CD-диск, портреты писателей и их книги, таблица возвратных место-имений | А стр. 156; РТ стр. 50 упр. 1-3 | теку-щий | |||
92 U7 L2 | Обучение умению вести диалог-обмен мнениями в рамках речевой ситуации «Мой любимый русский писатель» | I think; to be honest; in fact; to tell you the truth; personally, I; maybe I should not tell you this, but… | возвратные местоимения |
| Говорение № 6 Чтение № 7, 8, 10 Аудирование № 7, 9 Письмо № 6 | русские и татарские писатели | CD-диск | РТ стр. 51 упр. 4-6 | теку-щий | |||
93 U7 L3 | Обучение делать краткие сообщения о писателе и его книге по заданному плану | To be proud of smth, mysterious, well written, space, virtual, cult | возвратные местоимения |
| Говорение № 13 Чтение № 11, 12 Аудирование № 4 Письмо № 14 | Мой любимый татарский писатель | CD-диск | С стр. 156, топик «Мой любимый татарский писа-тель» | теку-щий | |||
94 U7 L4 | Знакомство с употреблением прилагательных после глаголов to be sound, to look, to taste, to feel, to smell | употреб-ление прилага-тельных после глаголов to be sound, to look, to taste, to feel, to smell |
| Говорение № 1 Письмо – составить 6 предложений | А стр. 159 | теку-щий | ||||||
95 U7 L5 | Знакомство с писателями серебряного века | the Silver age, the Golden age, to be awarded, labour camp, well educated, upset |
| Говорение № 5 Чтение № 2, 4 Письмо № 2, 3 | Писатели серебря-ного века | CD-диск, портреты поэтов серебря-ного века | В стр. 159, учить новую лек-сику | теку-щий | ||||
96 U7 L6 | Знакомство с творчеством Николая Гумилева | Chad, especially, to hug, gentle, to wonder, to shine, heat, pattern, step, dawn, cave, marble cliff, passion, maid, chief, slender |
| Говорение № 1 Чтение № 3, 4 Аудирование № 3 Письмо № 2 | Н. Гумилев «Жираф» | CD-диск, портрет Н. Гумилева | А стр. 163, учить новую лек-сику | теку-щий | ||||
97 U7 L6 | Знакомство со стихотворением Н. Гумилева «Жираф» | Суффикс - al |
| Говорение № 5, 6 Чтение № 5, 6, 7 Письмо № 7 | CD-диск, картинки | 5 стр. 162 выучить стих-е (3 ку-плета) | теку-щий | |||||
98 U7 L7 | Проектная работа «Мой любимый писатель» |
| защи-та проекта | |||||||||
99 U7 L8, L9 | Работа с текстом «An heir» | though, madly, divorce, unfair, bastard, calmly, head of the church, rude, to refuse, to ignore, to fall apart, to be danger, reliable, to remind |
| Чтение № 1, 2, 3, 4, 5 Аудирование № 1 Письмо № 6 | Стр. 204 1, 2; стр. 209 упр. 4-7 | теку-щий | ||||||
100 | Работа с текстом «We are family, aren't we?» | Лексика раздела | Грамматика раздела |
| Чтение № 1 | повторить мате-риал учеб-ника | теку-щий | |||||
101 | Закрепление лексических и грамматических навыков | Лексика раздела | Грамматика раздела | Фоне-тика раздела | РТ стр. 53 урок 4, 5; РТ стр. 55 урок 6 | рабочая тетрадь | под-гото-вить-ся к конт рабо-те | теку-щий | ||||
102 | Контрольная работа № 7 | итого-вый | ||||||||||
103 | Работа над ошибками | теку-щий | ||||||||||
104 | Закрепление материала учебника «Happy English.ru» | теку-щий | ||||||||||
105 | Закрепление материала учебника «Happy English.ru» | теку-щий | ||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
