Образовательная программа по вокальному пению (модифицированная) /для детей в возрасте 7-10 лет/ срок реализации 3 года (стр. 4 )

1.  Колыбельная медведпцы, муз. Е. Крылатова, сл. Ю.Яковлева

2.  Что такое новый год?, сл. М. Пляцковского, муз. Ю. Чичикова

3.  Весенняя песенка, сл. К. Ибряева, муз. Г. Струве.

4.  Зелёный мир, сл. Ю. Полухина, муз М. Парцхаладзе.

5.  Взрослые и дети, сл. М. Танича, муз. В. Шаинского

6.  Будильник, сл. С. Богомазова, муз. Д. Львова-Компанейца

7.  Не бойся быть отважным, сл. Г. Остер, муз Г. Гладкова

8.  родная песенка, сл. П. Синявского, муз. Г. Гладкова.

9.  Облака, сл. С.Козлова, муз. В. Шаинского

10.  О маленьком трубаче, сл. С.Крылова, муз. С. Никитина

11.  Спасибо, спорт, сл. Я. Хапецкого, муз С. Соснина

12.  Кабы не было зимы, сл. А. Барто, муз. Е. Крылатова.

13.  На трамвайчике, сл. Ю. Мориц, муз. Темякова

14.  Любитель-рыболов, сл. А. Барто, муз. М.Старокадомского

15.  Всадники, сл. Ю Мориц, муз. Темякова

16.  Пони, сл. Ю. Мориц,. муз. С.Никитина

17.  На горе – то калина, р. н.п.

18.  По малину в сад пойдём, р. н.п.

19.  Доброта, сл. Н. Тулуповой, муз. И Лученко

20.  Осень, сл. В. Семерника, муз. С. Соснина

21.  Алфавит, сл. И. Резника, муз. Р. Паулса

Приложение

I. Задания для проверки музыкальных способностей детей (выполняются детьми индивидуально)

.

Задание 1.

Цель: Выявление уровня звуковысотного слуха

Содержание: Детям проигрываются звуки, и предлагается определить какой из них низкий, какой высокий.

Задание 2.

Цель: Определение направления движения мелодии.

Содержание: Прослушать отрывок звукоряда и выложить кружки в соответствующем направлении.

Задание 3.

Цель: Выявление уровня ладотонального слуха.

Содержание: Предложить детям, прослушав отрывок звукоряда определить завершённость или незавершённость мелодии.

Задание 4.

Цель: Выявление уровня гармонического слуха.

Содержание: Предложить детям определить на слух, сколько звуков проиграно -2 или 3.

Задание 5.

Цель: Выявление уровня ритмического слуха

Содержание: Предложить детям прослушать мелодию и отхлопать ритмический рисунок песни.

Задание 6.

Цель: Выявление уровня музыкальной памяти

Содержание: Предложить детям по вступлению узнать ранее изученную песню.

II. Проверка вокальных и хоровых навыков проходит в процессе исполнения детьми песни.

Задание 1:

Цель: Выявление соблюдения при пении певческой установки – правильного положения тела

Требования: Дети должны сидеть (или стоять) при пении прямо, не напряженно, слегка отведя плечи назад, опустив руки или положа их на колени (при пении сидя).

Задание 2:

Цель: Выявление уровня сформированности навыка правильного звукообразования.

Содержание: Предложить детям исполнить отрывки из двух разных по характеру песен.

Требования: Дети должны петь естественным, высоким, светлым звуком без крика и напряжения.

Задание 3:

Цель: Выявление качества звукопроизношения.

Требования: Дети должны отчётливо произносить слова, правильно проговаривать согласные и гласные звуки.

Задание 4:

Цель: Проверка правильности дыхания.

Требования: Дети должны брать дыхание перед началом пения, между музыкальными фразами, не поднимать плечи, удерживать дыхание до конца фразы.

Задание 5:

Цель: выявление чистоты интонирования.

Требования: Дети должны правильно передавать мелодию.

Задание 6:

Цель: Выявление уровня слаженности.

Требования: дети должны самостоятельно все вместе начинать и заканчивать песню; петь в разных темпах; петь, ускоряя и замедляя, усиливая и ослабляя звучание, смягчать концы музыкальных фраз, точно выполнять ритмический рисунок.

Государственное образовательное учреждение Омской области

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Кормиловский детский дом».

Образовательная программа по авторской песне

«Не бывает напрасным прекрасное…».

/для детей в возрасте 10-15 лет/

срок реализации 3 года

Утверждена на методическом

совете « »____________2007год

Директор ГОУ

«Кормиловский детский дом»

____________

Составила:

музыкальный руководитель

/ I квалификационная категория/

Пояснительная записка

В современной повседневной жизни человек с рождения – хочет он того или нет – почти постоянно окружён музыкой. Благодаря звукозаписывающей и видеоаппаратуре, повсеместно распространенной в наше время дети с ранних лет постоянно пребывают в той или иной музыкальной атмосфере. Чтобы не утонуть в этом океане подрастающему поколению необходимы надёжные ориентиры, обрести которые невозможно без достаточно обширных познаний в области музыки, развитого художественного вкуса, эмоциональной восприимчивости.

Особенно актуальна эта проблема в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Её можно решить с помощью такого жанра как авторская песня.

Результаты опроса детей показали, что дети не знакомы с авторской песней, не знают авторов, слов песен. А эти знания им необходимы, т. к. каждая из них открывает человеку новый мир, полный душевной теплоты и гармонии, заставляют задуматься о чём-то важном. Эти песни полны чувств, причём самых разных и, в основном светлых. Они заставляют переживать, сочувствовать, не поучают, а учат быть добрыми и искренними, они проникают в душу, возвышая её и делая светлее.

В различных журналах встречаются разработки мероприятий по авторской песне, но они не предназначены для проведения в системе, носят единичный характер, поэтому возникла потребность в составлении образовательной программы по авторской песне «Не бывает напрасным прекрасное…», по ознакомлению детей с авторской песней.

Формой проведения занятий по авторской песне является музыкальная гостиная. На занятиях дети имеют возможность высказывать своё отношение к содержанию песен, рассказать о своих мыслях и чувствах.

Эта форма наиболее удачна, т. к. она:

·  Интересна для детей всех возрастов.

·  Создаёт непринужденную доверительную атмосферу

·  Развивает навыки общения

Занятия в музыкальных гостиных развивают:

·  Общую культуру воспитанников

·  Образное мышление

·  Сплачивают детский и взрослый коллектив

Цель программы: Прививать воспитанникам детского дома любовь

к авторской песне через музыкальные гостиные.

Задачи программы.

Образовательные:

·  Формирование исполнительского и слушательского опыта, культуры исполнения авторской песни

·  Знакомство с историей развития авторской песни и её взаимосвязью с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством.

·  Формирование умения изложить и обосновать собственную точку зрения на различные произведения

Развивающие:

·  Развитие художественного вкуса

·  Развитие эмоциональной восприимчивости, образного мышления

·  Развитие интеллектуальных и исполнительских способностей

Воспитательные:

·  Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные, литературные, художественные произведения.

Данная программа предназначена для воспитанников детского дома в возрасте 10-15 лет и рассчитана на три года обучения. Занятия музыкальной гостиной проводятся 2 раза в квартал по 1 часу, 7 музыкальных гостиных в год

В промежутках между музыкальными гостиными с детьми проводится огромная работа по подбору репертуара, разучиванию песен, стихов (Приложение ).

Проводить мероприятия рекомендуется в небольшом помещении, которое располагает к уюту и тесному контакту. Стулья следует расположить полукругом, несколькими рядами. На первых рядах следует посадить непосредственных участников гостиной, а за ними зрителей

На мероприятия рекомендуется приглашать помимо детей и воспитателей людей, играющих на гитаре или хорошо поющих для исполнения ими некоторых песен. На мероприятия необходимо предоставить тексты песен всем участникам и зрителям, чтобы и они тоже могли стать непосредственными участниками гостиной.

Для проведения гостиных необходимо наличие гитар по количеству играющих людей, портреты бардов, мини-выставки книг об их жизни и творчестве, по необходимости наличие магнитофона с аудиокассетами по авторской песне, проигрывателя с набором пластинок, видеомагнитофона для просмотра записей концертных номеров и видеоматериалов о бардах.

Перед проведением мероприятия должна быть проведена предварительная подготовка. Следует:

·  Обсудить с участниками гостиной содержание будущего мероприятия

·  Подобрать песни для исполнения подходящие по тематике

·  Подобрать по возможности информацию о каждой песне (историю создания или другие интересные факты), о жизни и творчестве барда, подходящие по теме стихотворения или отрывки из художественных произведений совместно с музыкальным руководителем и библиотекарем и распределить между детьми.

·  Разучить с музыкальным руководителем песни, особое внимание, уделив содержательной стороне песни и выразительному исполнению

·  Работа с чтецами:

1.  Выбрать из детского и взрослого коллектива детей и взрослых, умеющих читать выразительно

2.Раздать слова стихотворений

3.Работать над содержанием стихотворения и качеством исполнения

После проведения гостиных можно предложить детям:

·  Написать мини-сочинение на тему гостиной

·  Нарисовать рисунок

·  Обозначить наиболее интересующих их авторов, с целью дальнейшего, более углубленного знакомства с их творчеством.

С программой гостиной или отдельными концертными номерами необходимо проводить выступления за пределами детского дома: в центральной районной больнице, центральной районной библиотеке, воинской части, районном историко-краеведческом музее и т. д. Это расширяет круг общения детей, обогащает их сценический опыт, формирует эмоционально-волевую сферу детей. Одарённые дети должны принимать участие в районных, областных и межрегиональных фестивалях по авторской песне.

Ожидаемые результаты освоения программы по авторской песне:

·  Знание творчества 15-20 бардов

·  Увеличение количества выученных песен

·  Начало формирования собственной системы оценки эстетических ценностей, развитие художественного вкуса

·  Заинтересованное творчески активное отношение к музыкальной гостиной.

Результаты работы по данной программе будет отслеживаться через:

·  Анкету (Приложение )

·  Наличие у детей песенника

·  Сочинения

·  Активности детей при части в различных конкурсах, фестивалях.

:

Тематический план

1 год обучения.

№	Тема занятия	Количество часов
Общее	Теория	Практика
1	«Не бывает напрасным прекрасное…».	9	2	7
2	«Полна чудес могучая природа».	9	2	7
3	«Спутники».	9	2	7
4	«Ваше величество, женщина».	9	2	7
5	«Смех сквозь струны».	9	2	7
6	«Вспомните, ребята».	9	2	7
7	«Лучше гор могут быть только горы».	9	2	7
8	Концерты, акции.	9	-	9
		72	14	58

Содержание программы

1 «Не бывает напрасным прекрасное…»

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание песен:

·  Б. Окуджава «Грузинская песня»

·  В. Миляев «Весеннее танго».

·  А. Городницкий «Атланты».

·  Ю. Визбор «Синий перекрёсток», «Домбайский вальс», «Песня альпинистов». «Милая моя».

·  В. Берковский «Вспомните, ребята».

·  Н Лисица «Вальс в ритме дождя»

2. «Полна чудес могучая природа.

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание песен:

·  Е. Бачурин «Дерева».

·  Б. Окуджава «Дежурный по апрелю».

·  А. Якушева «Ты - моё дыхание», «Вечер бродит».

·  А. Розенбаум «Вальс – бостон».

·  А. Городницкий «Снег»

Повторение песен:

·  Б. Окуджава «Грузинская песня»

·  В. Миляев «Весеннее танго».

·  Н Лисица «Вальс в ритме дождя»

·  Ю. Визбор «Домбайский вальс».

Разучивание стихотворений:

·  Н. Заболоцкий «В очарованье русского пейзажа»

·  «Полна чудес могучая природа»

·  В. Берестов «Будь лето вечным», «Мой спутник - дождь», «Урок листопада».

·  Б. Окуджава «А месяц тонкий – тонкий»

3. «Спутники».

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание песен.

·  А. Петров, М. Цветаева «Романс Настеньки».

·  Б. Окуджава «Пожелание друзьям».

·  Ю Визбор «Охотный ряд», «Серёга Санин».

Повторение песен:

·  Ю Визбор «Милая моя».

Разучивание стихотворений:

·  Ю. Мориц «Не бывает напрасным прекрасное…»

·  Ю Визбор «Спутники»

·  М. Цветаева «Генералам 12 года»

·  Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»

·  Б. Окуджава « Как научиться рисовать»

·  Н. Полякова Рисунки Пушкина»

·  Б. Пастернак «Февраль»

·  А Грин, отрывок из романа «Алые паруса».

4. «Ваше величество, женщина».

Теория Творчество бардов, история создания песен

Практика: Разучивание песен:

·  Ю. Визбор «Ты у меня одна», «Мне твердят»

·  В. Высоцкий «Лирическая»

·  «Царевна – несмеяна»

Повторение песен:

·  Ю. Визбор «Милая моя».

·  А. Якушева «Ты - моё дыхание», «Вечер бродит».

5. « Смех сквозь струны».

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание песен:

·  Ю. Ким «Рыба – кит», « Я – клоун», «Капитан Беринг»

·  Сл. Р.Киплинга, муз. В. Берковского и М. Синельникова «На далёкой Амазонке»

·  В. Берковский «Спляшем, Пегги»

·  С. Никитин «Брич – Мулла»

·  В. Миляев «Человек – чудак».

6. «Вспомните, ребята»

Теория: Творчество бардов, история создания песен

Практика Разучивание песен:

·  Ю. Визбор «Рассказ ветерана».

·  М. Ножкин «Последний бой»

·  В. Егоров « Облака»

·  В. Высоцкий «Военная альпинистская»

·  С. Крылов, С. Никитин «Маленький трубач»

·  Л. Сергеев «Письмо в конце войны»

·  Б. Окуджава «Бери шинель»

Повторить песен:

·  В. Берковский «Вспомните, ребята

7. «Лучше гор могут быть только горы».

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание с детьми песен:

·  В. Высоцкий «Вершина», «Песня о друге», «Горная лирическая»

·  А. Якушева «Мой друг рисует горы»

·  Ю. Визбор «Распахнутые ветра»

Повторение песен:

·  Ю. Визбор «Домбайский вальс», «Песня альпинистов». «Милая моя».

8. Концерты, акции

Практика: выступления.

Тематический план

2 год обучения

№	Тема занятия	Количество часов
Общее	Теория	Практика
1	«Возьмёмся за руки, друзья».	9	2	7
2	«Струна и кисть, и вечное перо».	9	2	7
3	«Песня зовёт в дорогу».	9	2	7
4	«Подарите мне море».	9	2	7
5	«В жизни у каждого сказка своя».	9	2	7
6	«Паруса в небе алые».	9	2	7
7	«Помни войну».	9	2	7
8	Концерты, акции.	9	-	9
		72	14	58

Содержание программы.

1.  «Возьмёмся за руки, друзья»

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание песен

·  А. Крупп «Сто дорог»

·  В. Высоцкий Песня о друге»

·  Б. Окуджава «Надежды маленький оркестрик»

·  О. Митяев «Как здорово»

Повторение песен:

·  Ю. Визбор «Милая моя», «Серёга Санин»

·  А. Якушева «Вечер бродит»

·  Б. Окуджава «Грузинская песня», «Пожелание»

·  А. Якушева «Мой друг рисует горы»

2. «Струна, и кисть и вечное перо»

Теория: Творчество бардов, история создания песен.

Практика: Разучивание с детьми песен:

·  Л. Филатов, В. Качан «Разноцветная Москва»

·  Ю. Устинов «Кораблик»

·  В. Ланцберг «Художник»

·  С. Крылов «Зимняя сказка»

·  В. Благонадёжин, Н. Карпова «Пять ребят»

·  С. Киреев «Над Канадой»

·  Л. Сергеев «Письмо в конце войны», «Зелёное небо»

Повторение песен:

·  Ю. Визбор «Песня альпинистов»

·  В. Егоров « Облака»

·  А. Городницкий «Атланты»

·  Ю. Ким «Фантастика – романтика»

Разучивание стихотворений:

·  Б. Окуджава «В земные страсти вовлечённый»

·  Г. Абрамов «Я напишу стихи о чудесах»

·  Н. Рубцов «Тайна»