Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Свердловской области
«Ирбитский гуманитарный колледж»
Ирбитский гуманитарный колледж:
инновации – гарантия качества
(каталог материалов выставочной экспозиции 2011 г.)
 |
Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Свердловской области
«ИРБИТСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
– многопрофильное образовательное учреждение,
деловая клиентоориентированная организация,
развивающаяся на рынке услуг в различных секторах экономики.
Мы часть образовательного комплекса, способного решать актуальные вопросы имиджа Восточного Управленческого округа Свердловской области.
Мы оказываем качественные услуги социально-гуманитарного профиля населению, учреждениям и организациям различных типов и видов.
Мы всегда доступны для клиентов, своевременно реагируем на запросы потребителя наших услуг и ориентируемся на построение долгосрочных отношений с работодателями и партнерами.
Мы работаем на рынке образовательных, культурно-досуговых и туристско-экскурсионных услуг.
Мы реализуем образовательный процесс, обеспечивающий развитие у специалистов стремления трудоустройства и закрепления в профессии, видения и построения профессиональной карьеры.
Мы развиваемся в условиях введения ФГОС III поколения и федерального эксперимента по реализации образовательных программ прикладного бакалавриата в современной системе среднего профессионального образования.
Мы обеспечиваем качественную подготовку конкурентоспособного специалиста в соответствии с социально-экономическими требованиями развития современного общества.
Колледж представляет инновационный опыт:
- реализации модели профессиональной подготовки предпринимателей и специалистов органов местного самоуправления в сфере сельского туризма;
- реализации созидательного добровольческого потенциала молодежи через вовлечение в социальную практику.
Мы ценим наши достижения! Перспективы развиваем в позитиве!
Концепция выставочной экспозиции
Ирбитского гуманитарного колледжа:
«Инновации - гарантия качества»
Инновации – это, прежде всего, состояние ума.
Конечным результатом инновации является коммерческий успех.
Джулио Грата
В современных социально-экономических условиях только с применением инноваций возможно создать конкурентоспособную среду, продукцию, команду единомышленников - сотрудники, студенты, выпускники, партнеры.
Только новый тип инновационного менеджмента обеспечивает появление нового продукта.
Инновация - новая ценность для потребителя, отвечающая нуждам и желаниям потребителя.
Обеспечение качества профессионального образования гарантировано инновационными процессами.
Профессиональная школа – социальный институт, часть образовательного комплекса, призванного решать актуальные вопросы имиджа Восточного управленческого округа Свердловской области.
Профессиональная школа - полноправный социальный партнер, «включенный» в местные социальные сети, инициатор кооперации и активизации всех социальных институтов по решению насущных вопросов жизни местного сообщества, участник процессов территориального развития. (Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики, письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования, № 03-946 от 01.01.2001 г.).
В соответствии с концепцией нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (, д. п.н., профессор, руководитель Центра профессионального образования ФГУ «Федеральный институт развития образования», 2009 г.) профессиональное образование должно ориентироваться на удовлетворение потребностей рынка труда, конкретных запросах работодателей.
Одним из основных требований к профессиональному образованию является требование его современности, которое включает в себя представление о том, кто такой современный человек, человек-профессионал, как он живет, каково его назначение в мире, его роль в обществе, культуре, в сфере производства; каков заказ (социальный и политический) на его образование, каковы ожидания образования у самого человека, общества и производства.
Отличительные для нашего времени изменения в характере образования все более явно ориентируют его на «свободное развитие», его высокую культуру, творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов, что требует качественно нового подхода к формированию будущего профессионала. Выпускнику колледжа предстоит работать в учреждениях и организациях разных форм собственности, в разных сегментах социальной и экономической сфер, в области управления и администрирования. В одних случаях для работодателя будут важны основные и дополнительные квалификации, а также освоенные образовательные программы. В других - он скорее заинтересован в работнике, который в оптимальные сроки сможет реализовать определенный проект, направленный на решение проблем развития организации, предприятия или учреждения; сможет проявить и реализовать инициативу в решении социально-значимых задач отдельной территории.
Под социально-образовательной инициативой мы понимаем созидательную активность организационной структуры в социальной и образовательной деятельности, обеспечивающей решение актуальных социально-значимых задач определенной территории, задач сохранения и развития образовательного потенциала, материальной и духовной культуры общества.
Цель участия в выставке:
Представление инновационных проектов, реализация которых обеспечивает развитие партнерских отношений между образовательным учреждением, институтами гражданского общества и органами государственной власти в решении социально-значимых задач территории.
Задачи реализации цели:
1. Представить возможности реализации модели профессиональной подготовки предпринимателей и специалистов органов местного самоуправления в сфере сельского туризма.
2. Предъявить опыт реализации созидательного добровольческого потенциала молодежи через вовлечение в социальную практику.
Способы участия в выставке:
Стендовая экспозиция «Инновации - гарантия качества».
Аннотированный каталог выставочной экспозиции.
Рекламные буклеты по каждому модулю инновации.
Программные и методические продукты по каждому модулю инновации.
Визитные карточки руководителей проектов.
Сотрудники ИГК - участники выставки, консультанты по каждому модулю инноваций.
 |
 |
|
Образовательная инициатива
«Школа сельского туризма»
1. Образовательная инициатива «Школа сельского туризма». Проект концепции уральской Школы сельского туризма / , . – Ирбит, 2011.
2. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Школа сельского туризма» / . – Ирбит, 2011.
3. Концепция корпоративного обучения руководителей и специалистов / . – Ирбит, 2011.
4. Направления сельского туризма. Аннотированный каталог / . – Ирбит, 2011.
5. Организация гостевого дома. Методические рекомендации / . – Ирбит, 2011.
6. Предоставление услуг в сфере сельского туризма. Организация охоты. Методические рекомендации по сопровождению туристов / . – Ирбит, 2011.
7. Предоставление услуг в сфере сельского туризма. Организация рыбалки. Методические рекомендации по сопровождению туристов / . – Ирбит, 2011.
8. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Психодиагностика значимых качеств личности в общении. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
9. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Диагностика поведенческих характеристик личности в межличностном общении, в группе. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
10. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Психодиагностика личности. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
11. Разработка виртуальной экскурсии. Методические рекомендации / . – Ирбит, 2011.
12. Технология создания виртуального тура. Учебно-методическое пособие / – Ирбит, 2011.
13. Программа тура выходного дня «Белая горка». Туристический проект / , . – Ирбит, 2011.
Модуль 2.
Социальная инициатива
«Добровольческое детско-юношеское движение САМИ:
Содружество Активных, Молодых, Инициативных»
1. Годовой план деятельности «Добровольческое детско-юношеское движение САМИ: Содружество Активных, Молодых, Инициативных» / . – Ирбит, 2011.
2. Концептуальные основы социальной инициативы «Добровольческое детско-юношеское движение САМИ: Содружество Активных, Молодых, Инициативных» / . – Ирбит, 2011.
3. Методические рекомендации по организации добровольческих благотворительных фестивалей / . – Ирбит, 2011.
4. Методические рекомендации по организации гостевого дома в сельской местности / . – Ирбит, 2011.
5. Методические рекомендации по организации добровольческих городских и внутриколледжных акций / . – Ирбит, 2011.
6. Методические рекомендации по организации добровольческих благотворительных игровых программ для детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей / . – Ирбит, 2011.
7. Методические рекомендации по организации туристско-краеведческих мероприятий / . – Ирбит, 2011.
8. Методические рекомендации по психологической подготовке к добровольческой деятельности / . – Ирбит, 2011.
Модуль 1.
Образовательная инициатива
«Школа сельского туризма»
1. Образовательная инициатива «Школа сельского туризма». Проект концепции уральской Школы сельского туризма / , . – Ирбит, 2011.
Проект концепции содержит методологические аспекты развития сельского туризма: современное состояние и тенденции развития социально - значимых инициатив, по вопросам развития сельских территорий, по вопросам сельского туризма, по вопросам развития системы образования. Кроме того, авторы концепции определяют миссию, основные концептуальные идеи, целевая аудитория, цели, задачи, базовые принципы управления развития образовательной инициативы «Школа сельского туризма». Авторы подробно описывают следующие механизмы реализации образовательной инициативы «Школа сельского туризма»: нормативно - правовое, организационное, кадровое, информационно-методическое обеспечение. Представленная программа профессиональной подготовки носит модульный характер. Авторы концепции описывают результат образования в виде сформированных профессиональных компетенций, учитывают распределение модулей по целевой аудитории слушателей. В представленной концепции определены основные этапы реализации образовательной инициативы
«Школа сельского туризма».
2. Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации «Школа сельского туризма» / . – Ирбит, 2011.
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Школа сельского туризма» – постоянно действующий цикл обучающих семинаров и тренингов для предпринимателей и специалистов органов местного самоуправления в сфере сельского туризма.
Целевой аудиторией повышения квалификации являются:
- специалисты органов управления АПК федерального, регионального и муниципальных уровней, занимающихся вопросами альтернативной занятости сельского населения и развитием сельских территорий.
- сельскохозяйственные товаропроизводители, желающие на базе своего хозяйства или предприятия заняться доходным бизнесом в секторе экономики - сельский туризм.
- население сельских / городских территорий.
Цели дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Школа сельского туризма»:
- подготовка кадрового ресурса сектора экономики – сельский туризм;
- формирование регионального туристского кластера по сельскому туризму.
Задачи:
- разработка структурных звеньев технологической цепочки создания качественного туристского продукта для современного конкурентоспособного туристского комплекса в сельской местности определенной территории.
- обучение сельского населения организации рекреационных видов деятельности в сельской местности.
- осознание общности интересов и целей на уровне местного сообщества.
- содействие установлению партнерских отношений на уровне местных сообществ: власть – бизнес – местное сообщество.
Решение поставленных задач обеспечивается опытным преподавательским составом и возможностью привлечения необходимых для реализации программы специалистов со стороны.
Учебная база включает в себя особо охраняемую природную территорию, специализирующуюся на сельском и экологическом туризме, субъект(ы) малого предпринимательства (крестьянское хозяйство и/или сельскохозяйственный производственный кооператив), занимающиеся сельским туризмом, научно-исследовательские или научно-просветительские учреждения, занимающиеся проблемами экологии и сельского наследия.
Формы организации теоретического обучения: групповая дискуссия, дебаты, деловая игра, круглый стол, мозговой штурм, ролевая игра, тренинг, бизнес-тренинг, проектная деятельность, ресурсный круг, семинар, лекция, мастер-класс, мастерская и др.
Формы организации практического обучения: мастерская, портфолио, проектная деятельность, супервизия, туристский поход, фестиваль, экспедиция, ярмарка, сase-study и др.
Формы предъявления результата обучения: защита бизнес-плана, мастерская, портфолио, проектная деятельность, презентация, фестиваль, презентация туристского продукта, ярмарка и др.
Обучающиеся по программе должны в обязательном порядке посетить Коптеловский музей истории земледелия и быта крестьян и желательно посещение Нижнесинячихинского музея-заповедника деревянного зодчества и народного искусства.
Учебный план программы является модульным, которые в свою очередь подразделяются на модули обязательной и вариативной части.
Кроме того, распределение модулей может определяться по целевой аудитории слушателей.
Результатами реализации программы является сформированность профессиональных компетенций слушателей.
Реализация учебного плана образовательной программы предполагает вариативность в объеме ее реализации: 72 часа, 250 часов, 500 часов. Кроме того, возможна разработка системы семинаров по накопительной системе в соответствии с потребностями организации-заказчика.
3. Концепция корпоративного обучения руководителей и специалистов / . – Ирбит, 2011.
Представленная концепция раскрывает методологические аспекты организации корпоративного обучения специалистов.
Корпоративное обучение в Ирбитском гуманитарном колледже является одним из приоритетных направлений деятельности. В последние годы корпоративные образовательные программы, тренинги и семинары являются востребованным продуктом у организаций и учреждений различных видов и типов. Систематическое корпоративное обучение персонала определяется как показатель стабильности и залог успешного развития организации.
В условиях современной социально-экономической ситуации корпоративное обучение рассматривается ни с точки зрения текущих задач и финансового положения каждой отдельной организации. Современная конкурентоспособная организация должна выстраивать корпоративные стратегии обучения в соответствии со стратегическими задачами, стоящими перед ней. Точно известно, что выигрывает тот, кто смотрит не просто вдаль, а - дальше!
Корпоративное обучение — это совместное обучение группы сотрудников организации или территории по одной или нескольким образовательным программам. Оно необходимо, если существенно меняется ситуация вокруг или внутри организации и затрагивает многих сотрудников.
Корпоративное обучение персонала - способ создания сплоченной команды профессионалов, подготовленных к любым изменениям и способных достичь поставленных целей.
Программы корпоративного обучения в Ирбитском гуманитарном колледже подразумевают выбор заказчиком любой программы, представленной в перечне лицензионных программ. В тех же случаях, когда у клиента есть свой отличный от стандартного запрос, программа либо адаптируется к условиям заказчика, либо для него разрабатывается индивидуальная программа.
Говоря о стоимости корпоративного обучения, следует упомянуть, что она определяется многими условиями, среди которых имеют значение такие как: место проведения занятий, количество участников обучения и заказанных учебных дней, квалификация преподавателей.
Ирбитский гуманитарный колледж реализует программы корпоративного обучения, как на территории заказчика, так и на своей собственной. Место организации корпоративного обучения в Ирбитском гуманитарном колледже - это учебные просторные современные аудитории, оснащённые всем необходимым для плодотворного и комфортного процесса обучения. Кроме того, учитывая пожелания, возможна организация корпоративного обучения, совмещающего также и отдых сотрудников.
Корпоративное обучение позволяет создать в организации:
- единый учебный план для всех подразделений организации, разработанный в соответствии со стратегическими задачами организации;
- обеспечить системность и непрерывность процесса профессионального роста руководителей и специалистов;
- создать систему оценки профессиональной компетентности сотрудников, умеющих достигать реальных результатов;
- адаптировать программы обучения под специфические требования и задачи организации;
- рабочие проекты участников в ходе обучения являются готовыми к реализации.
Концепция подробно описывает вопросы организации и этапы корпоративного обучения руководителей и специалистов.
4. Направления сельского туризма. Аннотированный каталог / . – Ирбит, 2011.
Одним из направлений развития, нацеленных на охрану и развитие области, культурно-исторического наследия, привлечение людей к активному участию в решении собственных финансовых проблем, содействие трудоустройству безработных является развитие сельского туризма.
Сельский туризм (аграрный туризм) - это, с одной стороны, вид сельских подсобных производств, а с другой, это сектор туристической отрасли, основанный на использовании ресурсов сельских поселений: экономических, природных, культурно-исторических и других.
Спецификой сельского туризма является то, что это, прежде всего услуга, требующая наличия сельскохозяйственных животных, птиц и растений, а целью путешествия для туриста является отдых, знакомство с сельской жизнью, сельхозяйственным производством.
Представленные материалы подробно описывают существующие направления сельского туризма:
- Сельский этнографический туризм;
- Сельскохозяйственный туризм;
- Сельский экологический туризм;
- Сельский детский туризм;
- Сельский образовательный туризм;
- Сельский кулинарный (гастрономический) туризм;
- Сельский промысловый туризм;
- Сельский спортивный туризм;
- Сельский приключенческий туризм;
- Сельский познавательный туризм;
- Сельский экзотический туризм;
- Сельский комбинированный туризм;
- Сельский оздоровительный туризм.
5. Организация гостевого дома. Методические рекомендации / . – Ирбит, 2011.
В пособии даны рекомендации по организации гостевого дома в сельской местности, представлены особенности формирования туристического продукта, подробное описание продукта, практические основы организации гостевого дома, экономические аспекты развития сельского туризма, основы менеджмента гостевого дома, категории гостевых домов, категории качества обслуживания. Пособие носит практико-ориентированный характер: в нем сочетается аналитическое описание опыта с конкретными рекомендациями прикладного характера.
Представленный материал будет, несомненно, интересен для турфирм и частных предпринимателей по организации отдыха на селе в частном секторе.
6. Предоставление услуг в сфере сельского туризма. Организация охоты. Методические рекомендации по сопровождению туристов / . – Ирбит, 2011.
Для организации полноценного досуга необходимы дополнительные услуги: баня, походы за грибами и ягодами, рыбалка, охота, верховая езда, уход за животными, наблюдения за дикой природой, экотуризм, сбор грибов и ягод, лекарственных трав, катания на лошадях, прогулки на джипах УАЗ, квадроциклах и катерах, организация корпоративных мероприятий, пикников, фито-бар, оздоровительный сон на сеновале, национальная кухня и т. д.
Качество обслуживания принимающей стороны состоит во внимании и удовлетворении потребностей туриста.
Из предпочитаемых видов отдыха большинство указывает охоту, рыбалку и гастрономический туризм («баня-шашлыки»). Людей старшего возраста больше интересует ознакомление с историческими и культурными достопри- мечательностями.
Первоначально охота и рыбалка являлись одними из способов добычи пищи человеком. Но уже много веков охота - это развлечение, причем, как царей и королей, так и всех желающих. В последние годы охота и рыбалка фигурирует еще и как вид экстремального туризма, когда человек, никогда не бравший в руки ружье, за деньги может поучаствовать в самой настоящей охоте.
Охота, рыбалка, активный и просто отдых в тихом и уютном уголке Ирбитского района. Два-три дня на родной земле в лесу, или на воде заменят неделю-другую на заморских курортах. Только вырвавшись на достаточное расстояние от повседневной суеты, можно попытаться замедлить ежедневный ритм жизни и слиться с природой.
Охота - увлечение сильных и выносливых людей, уверенных в своем успехе, готовых часами идти по следу зверя в постоянном напряжении, стрелять навскидку по внезапно показавшейся добыче, точно кладя пули в убойные места...
Данные методические рекомендации помогут овладеть определенным минимумом знаний, необходимых любому охотнику.
Цель методических рекомендаций: формирование представлений о способах, разновидностях и организации такой дополнительной услуги в сельском туризме как охота.
Задачи:
- Ознакомить с правилами охоты и охотничьей этикой;
- Дать представление о технике охоты по перу и по зверю в разные охотничьи сезоны;
- Помочь в освоении практических навыков охоты.
7. Предоставление услуг в сфере сельского туризма. Организация рыбалки. Методические рекомендации по сопровождению туристов / . – Ирбит, 2011.
Для организации полноценного досуга необходимы дополнительные услуги: баня, походы за грибами и ягодами, рыбалка, охота, верховая езда, уход за животными, наблюдения за дикой природой, экотуризм, сбор грибов и ягод, лекарственных трав, катания на лошадях, прогулки на джипах УАЗ, квадроциклах и катерах, организация корпоративных мероприятий, пикников, фито-бар, оздоровительный сон на сеновале, национальная кухня и т. д. Качество обслуживания принимающей стороны состоит во внимании и удовлетворении потребностей туриста.
Из предпочитаемых видов отдыха большинство указывает охоту, рыбалку и гастрономический туризм («баня-шашлыки»). Людей старшего возраста больше интересует ознакомление с историческими и культурными достопри- мечательностями.
Первоначально охота и рыбалка являлись одними из способов добычи пищи человеком. Но уже много веков охота - это развлечение, причем, как царей и королей, так и всех желающих. В последние годы охота и рыбалка фигурирует еще и как вид экстремального туризма, когда человек, никогда не бравший в руки ружье, за деньги может поучаствовать в самой настоящей охоте.
Охота, рыбалка, активный и просто отдых в тихом и уютном уголке Ирбитского района. Два-три дня на родной земле в лесу, или на воде заменят неделю-другую на заморских курортах. Только вырвавшись на достаточное расстояние от повседневной суеты, можно попытаться замедлить ежедневный ритм жизни и слиться с природой.
Рыбалка - это не увлечение, не привычка. Рыбалка - это состояние души, но не только... Увлечение любительским рыболовством в нашей стране расширяется с каждым годом: ряды рыболовов пополняются как молодежью, так и людьми довольно зрелого возраста. Чтобы насладиться и романтикой, и уловом, рыболовам приходится серьезно штурмовать науку, имя которой - рыбалка.
И помогут любителям рыбной ловли в этом данные методические рекомендации.
Цель методических рекомендаций: формирование представлений о способах, разновидностях и организации такой дополнительной услуги в сельском туризме как рыбная ловля.
Задачи:
- Дать представление о видах рыб, которые обитают в водоемах Ирбитского района;
- Ознакомить с разными способами лова рыбы и видами рыболовных снастей;
- Помочь в освоении практических навыков рыбной ловли.
8. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Психодиагностика значимых качеств личности в общении. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
9. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Диагностика поведенческих характеристик личности в межличностном общении, в группе. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
10. Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме. Психодиагностика личности. Методические материалы / . – Ирбит, 2011.
Методические материалы предназначены для использования при освоении модуля 4 «Организация профессиональных коммуникаций в сельском туризме».
Туризм сегодня становится одним из основных элементов цивилизованного мира, его по праву называют феноменом XXI века. «Туризм стал признанным фактором социальной и культурной интеграции» (Ф. Франжиоли).
Главная ставка в туризме делается на человека, на его окружение. Туристическое общение - одна из универсальных форм межличностного общения, которая в условиях интернационализации и глобализации жизни людей претворяется в один из важнейших факторов, определяющих качество жизни человечества. Не случайно туризм определяют как эффективный канал «народной дипломатии». В этом отношении великим гуманистическим потенциалом наделены такие разновидности туризма, как социальный, семейный, молодежный, религиозный, сельский, а также туризм для людей пожилого возраста и инвалидов. Философия туризма, в частности сельского, теоретически «санкционирует» социальные, нравственные интенции туризма, подтверждая тем самым его благородную гуманистическую миссию содействовать духовному усовершенствованию общества, выступать влиятельным фактором развития личности.
Определяющая роль общения в воспитании туриста - существующие в психолого-педагогических исследованиях данные показывают, что особенности развития личности зависит от условий, средств, способов и форм общения. Основная функция общения в туристском воспитании состоит в обмене результатами познавательной деятельности между индивидуумами, оно взаимосвязано с эмоциями, которые играют роль регуляторов человеческого общения. Позитивные эмоции повышают способность к запоминанию и воссозданию. Эмоционально насыщенные аксиологическими образами туристско-экскурсионные маршруты формируют личность, развивают ее психологические процессы и поведение.
Для овладения компетенциями в организации профессиональных коммуникаций в сельском туризме требуется грамотно использовать ресурсы своей личности, которые необходимо достаточно глубоко изучить. Для этого в процесс освоения модуля включается психодиагностический практикум по изучению особенностей своей личности. Психодиагностический практикум представлен тремя частями: «Психодиагностика личности», «Психодиагностика значимых качеств личности в общении», «Диагностика поведенческих характеристик личности в межличностном общении, в группе». Содержание представлено психодиагностическими методиками, позволяющими студентам в достаточной степени раскрыть свои личностные особенности.
Цель методических рекомендаций: развитие компетенции самопознания и саморазвития специалиста в профессиональной туристической деятельности
Задачи:
1. Дать представление о способах самопознания.
2. Развивать умения самопознания своей личности.
3. Способствовать применению в практической деятельности полученных представлений о значимых качествах своей личности в общении.
Содержание методических рекомендаций может быть использовано на практических занятиях при освоении модуля, а также при самостоятельной и индивидуальной работе.
11. Разработка виртуальной экскурсии. Методические рекомендации / . – Ирбит, 2011.
Виртуальная экскурсия (виртуальный тур) - состоит из нескольких объединённых 3д-панорам.
Виртуальный тур позволяет потенциальным клиентам совершить прогулку по вашему объекту, сидя за компьютером у себя дома или в офисе. Эта технология даёт возможность осмотреть ваш объект так, как будто клиент находится у вас в гостях. Он сможет совершать переходы из одной точки пространства в другую, с помощью клика мышки, а так же осматривать каждую точку вокруг себя на 360 градусов.
Статистика гласит, что в наше время у любой компании есть всего несколько секунд, чтобы произвести впечатление на клиента. Размещая виртуальную экскурсию у себя на сайте вы заинтересуете любого человека, так как просмотр очень увлекателен и интересен. Это не просто заинтересованность предлагаемой услугой, но ещё и занимательное путешествие, которое поражает воображение.
Используя Виртуальные туры, Вы можете облегчить взаимодействие с клиентами и снискать репутацию современной фирмы, которая использует технологии высочайшего класса. К тому же Вы никогда не столкнетесь с недовольством реальных клиентов, уже побывавших Вашими виртуальными гостями!
Виртуальные туры — один из самых эффективных и убедительных на данный момент способов представления информации, поскольку они позволяют совершать увлекательные виртуальные экскурсии и создают у зрителя полную иллюзию присутствия. Дело в том, что, в отличие от видео или обычной серии фотографий, виртуальный тур обладает интерактивностью. Так, в ходе путешествия можно приблизить или отдалить какой-либо объект, оглядеться по сторонам, подробно рассмотреть отдельные детали интерьера, обозреть панораму издалека, посмотреть вверх-вниз, приблизиться к выбранной точке или удалиться от нее, через активные зоны переместиться с одной панорамы на другую, например, погулять по отдельным помещениям и т. п. И все это можно делать в нужном темпе и в порядке, удобном конкретному зрителю. Таким образом, можно, например, обойти весь дом изнутри и даже осмотреть его снаружи или совершить виртуальное путешествие по экзотическому месту, не покидая собственной квартиры.
С помощью виртуальных туров можно наглядно продемонстрировать зрителю внешний вид офиса, выставки и магазина, показать ему изнутри и снаружи выставленные на продажу дома или автомобили, ознакомить его с оформлением интерьера в ресторане, отеле или фитнес-клубе, представить основные достопримечательности туристической поездки, позволить побродить по залам музеев и выставок и т. д.
Представленные методические рекомендации содержат этапы и подробное описание технологии создания виртуальной экскурсии.
12. Технология создания виртуального тура. Учебно-методическое пособие / – Ирбит, 2011.
Программы для построения туров отличаются дружественным, интуитивно понятным интерфейсом и удобством работы, а также обеспечивают достижение впечатляющего результата за сравнительно короткий промежуток времени (правда, последнее возможно лишь при условии наличия идеальных снимков, сшиваемых в панораму). В итоге на разработку программного продукта затрачивается минимум времени, тогда как при использовании иных технологий для получения того же самого результата потребовалась бы неделя работы целой команды разработчиков.
Кроме того, стоит отметить два момента, касающихся построителей туров. Во-первых, широко известных программ с такими возможностями совсем немного, а безоговорочным лидером в данной сфере считается американская компания IPIX Corporation (http://www. ), являющаяся автором технологии виртуальных туров. Поэтому именно ее программные продукты чаще всего используются при разработке туров, в том числе и в России. Однако существуют весьма интересные альтернативные варианты от других компаний, которые тоже позволяют получить отличные результаты, но стоят гораздо меньше.
Во-вторых, выбирая построитель туров, нужно иметь в виду, что здесь применяются несколько иные принципы оплаты программ. Если обычно при покупке ПО приходится платить за программу или приобретать для нее ограниченную по времени действия лицензию, то в данном случае может потребоваться дополнительная оплата за используемые панорамы. Такой принцип оплаты был внедрен компанией IPIX Corporation и по настоящий момент ею активно используется. По этой причине себестоимость виртуальных туров может оказаться гораздо выше ожидаемой. Однако существует и ПО, для которого реализован традиционный вид оплаты. Есть и полностью бесплатные программы, но тоже с оплатой создаваемых панорам. Например, компания Spherical Panorama, Inc. сегодня предлагает бесплатные продукты — оплачивается только использование готовых панорамных снимков, а стоимость лицензии этого ПО гораздо ниже, чем у других программ-аналогов.
Представленные материалы носят учебно-методический характер, т. е. предоставляют возможность самостоятельного изучения программного обеспечения для разработки виртуального тура.
13. Программа тура выходного дня «Белая горка». Туристический проект / , . – Ирбит, 2011.
Походы выходного дня - одна из форм организации активного отдыха, которая может быть интересна любым категориям социально активного населения. Это хорошая возможность за короткий срок отдохнуть и расширить круг общения.
Уникальность данного тура составляет гармоничное сочетание спортивно-приключенческого и сельского туризма, дающего возможность испытать себя в экстремальной обстановке уральского леса и насладиться всеми прелестями отдыха в исконно русской глубинке.
Программа тура рассчитана на выходные дни (с 20 часов пятницы до 16 часов воскресенья). Состав групп – от 1 до 20 человек, возраст участников не ограничен.
Программа тура содержит подробное описание содержания и условий участия. Подробно и обоснованно описаны затраты участников тура на предоставляемые услуги.
Кроме того, подробно представлено содержание интерактивных программ.
Представленные материалы можно использовать как в профессиональной подготовке специалистов, так и как разработанный, готовый к реализации проект.
Модуль 2.
Социальная инициатива
«Добровольческое детско-юношеское движение САМИ:
Содружество Активных, Молодых, Инициативных»
1. Годовой план деятельности «Добровольческое детско-юношеское движение САМИ: Содружество Активных, Молодых, Инициативных» / . – Ирбит, 2011.
Понятие «добровольчество», а в современной западной социологии «волонтерство» применяется для обозначения добровольческого труда как деятельности, осуществляемой людьми добровольно на безвозмездной основе и направленной на достижение социально значимых целей, решение проблем сообщества.
Добровольческая деятельность - способ самовыражения и самореализации граждан, действующих индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом;
Молодежное добровольчество - практическая добровольческая деятельность молодежи по предметному решению общественных проблем, осуществляемая без принуждения и оказывающая социализирующее влияние на субъект деятельности;
Потребность быть полезным, заложена в каждом человеке. Для молодежи это естественно. Большинство молодых людей испытывают потребность быть полезными каждый день. Нет человека, который хотя бы один раз безвозмездно не поделился с другим тем, чем он сам обладает: душевным теплом, знаниями, физической силой, материальными ресурсами. У каждого человека свои мотивы и представления о своем предназначении. При этом всех нас объединяет то, что по личной потребности, личному выбору и воле, мы, в хорошем смысле слова, «обречены» творить добро.
В течение учебного года на студенческих советах неоднократно поднимался вопрос о создании добровольческого объединения в Ирбитском гуманитарном колледже. Студенты и преподаватели нашего образовательного учреждения понимают важность добровольческой деятельности, так как, по их мнению, профессия педагога, в первую очередь предполагает, потребность быть нужным, полезным и оказывать помощь нуждающимся людям.
Решением студенческого совета было принято, что в основу работы добровольцев Ирбитского гуманитарного колледжа будет положена деятельность, связанная с:
- сопровождение ветеранов педагогического труда и участников Великой отечественной войны;
- экологическим, нравственно-культурным и патриотическим воспитанием молодежи;
- работой с социально-незащищенными слоями населения (пожилые, люди без определенных занятий и места жительства, люди с ограниченными возможностями);
- работой с детьми и молодежью (в детских домах, интернатах для детей с ограниченными возможностями, школах, детских садах и т. д.);
- участием в проектах, направленных на решение проблем местных сообществ
реализацией проектов, направленных на предотвращение конфликтов, развитие идей терпимости в обществе;
- развитие проектов, направленных на пропаганду идей здорового образа жизни среди молодежи, профилактику курения, алкоголизма, употребления наркотиков
и многое другое;
- организацией досуга.
В основу деятельности волонтерского движения мы выбрали следующие принципы:
- Каждый человек имеет право стать добровольцем и прекратить свои обязательства при необходимости.
- Добровольческий труд создает возможности людям приобретать новые знания и навыки, полноценно развивать свой персональный творческий потенциал и уверенность в себе.
- Добровольческая деятельность дополняет, но не заменяет ответственные действия других секторов и усилия оплачиваемых работников;
- Добровольцы не являются "дешевой рабочей силой", их участие в проектах, определяется их собственным добровольным желанием и личной мотивацией.
С 2010 года в Ирбитском гуманитарном колледже силами студентов и преподавателей был разработан и утвержден Кодекс Чести, который основан на семи законах внутренних взаимоотношений. В соответствии с принятыми Законами Кодекса Чести был разработан план деятельности добровольческого детско-юношеского движения САМИ: Самостоятельные. Активные. Молодые. Инициативные.
2. Концептуальные основы социальной инициативы «Добровольческое детско-юношеское движение САМИ: Содружество Активных, Молодых, Инициативных» / . – Ирбит, 2011.
Концепция представляет собой подробное описание методологических подходов в организации студенческого добровольчества. Описано понимание таких важных понятий как «добровольчество», «молодежное добровольчество», представлены социально-значимые результаты, принципы добровольческой деятельности. Научной основой концепции являются теоретические и практические положения , к. п.н., УрГПУ, , к. пс. н., доцент УрФУ.
3. Методические рекомендации по организации добровольческих благотворительных фестивалей / . – Ирбит, 2011.
Фестиваль (фр. festival, от лат. festivus — праздничный) — массовое празднество, показ (смотр) достижений музыкального, театрального, эстрадного, циркового или киноискусства.
Каждый фестиваль имеет свою символику, фирменный цвет и стиль.
Фестиваль проводится в целях:
- привлечения общественного внимания к острым социальным проблемам, и повышения роли социальной рекламы в их решении;
- формирования гражданской, добровольческой позиции студентов, направленной на совершенствование общественных отношений и укрепление общественной этики и морали;
- развития творческого потенциала студентов, обучающихся по специальностям «Социальная педагогика», «Педагогика дополнительного образования», «Преподавание в начальных классах».
Задачи Фестиваля:
- повысить интерес и стимулировать творческую активность молодежи по отношению к социальным проблемам;
- выявить лучшие работы в каждой номинации;
- организовать демонстрацию лучших конкурсных работ;
- провести процедуру награждения победителей и участников Фестиваля;
- издать материалы Фестиваля на печатных и электронных носителях;
- привлечь внимание общественности, СМИ и профессионалов в сфере деловых коммуникаций и обеспечить организационную и информационную поддержку Фестиваля.
Дети – это наше будущее, наша гордость. Каждый ребенок – от природы талантлив, и наша задача – раскрыть этот талант и оказать посильное содействие в его многогранном развитии.
Каждый фестиваль является глобальным культурным проектом и объединяет в себе множество конкурсов, которые проходят ежегодно. А также это уникальный и бесценный обмен опытом. Все это имеет и очень важное воспитательное значение, ведь участниками фестиваля являются не только взрослые , но и дети, которые через несколько лет будут способны влиять на социальную, экономическую, политическую и, конечно, культурную жизнь общества.
Предлагаемые методические рекомендации содержат четыре сценария. Целевая аудитория не ограничена. Пособие может быть использовано для организации фестивалей, культурно-досуговых, развлекательных программ, как с детьми, так и взрослыми. Все сценарии, включенные в пособие, представляют собой авторские разработки, созданные по оригинальным сюжетам с использованием авторских методических средств. Все сценарии с успехом апробированы самими создателями.
Представленный материал будет, несомненно, интересен педагогам-организаторам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, классным руководителям.
4. Методические рекомендации по организации добровольческих городских и внутриколледжных акций / . – Ирбит, 2011.
Понятие «добровольчество», а в современной западной социологии «волонтерство» применяется для обозначения добровольческого труда как деятельности, осуществляемой людьми добровольно на безвозмездной основе и направленной на достижение социально значимых целей, решение проблем сообщества.
Добровольческая деятельность - способ самовыражения и самореализации граждан, действующих индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом;
Молодежное добровольчество - практическая добровольческая деятельность молодежи по предметному решению общественных проблем, осуществляемая без принуждения и оказывающая социализирующее влияние на субъект деятельности;
Добровольческая акция - мероприятие одной или нескольких добровольческих организаций, главным человеческим ресурсом которых для достижения целей акции являются добровольцы.
Принципы и меры реализации стратегии государственной молодежной политики сегодня в нашей стране открывают широкие возможности вовлечения молодежи в общественную занятость в социальной сфере, а опыт и технологии, накопленные негосударственными организациями, могут существенно обогатить и ускорить процессы развития молодежного добровольчества.
Потребность быть полезным, заложена в каждом человеке. Для молодежи это естественно. Большинство молодых людей испытывают потребность быть полезными каждый день. Нет человека, который хотя бы один раз безвозмездно не поделился с другим тем, чем он сам обладает: душевным теплом, знаниями, физической силой, материальными ресурсами. У каждого человека свои мотивы и представления о своем предназначении. При этом всех нас объединяет то, что по личной потребности, личному выбору и воле, мы, в хорошем смысле слова, «обречены» творить добро.
Студенты становятся добровольцами, только если могут убедиться в важности работы, к которой привлекаются, убедиться в том, что в них нуждаются и их помощь ценят. У всех нас есть большая потребность быть полезными, нужными и служить высоким целям.
Деятельность добровольцев направлена на решения ряда проблем связанных с профилактикой здорового образа жизни молодежи, организацией досуга ветеранов педагогического труда и участников Великой отечественной войны, воспитанием патриотизма у молодежи, экологические проблемы малой Родины и т. д.
Методические рекомендации добровольческих молодежных акций представлены в виде сценарных разработок, в разных формах и способах их организаций.
Предлагаемые методические рекомендации содержат девять сценариев для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений, студентов СПО и высших учебных заведений. Пособие может быть использовано для организации культурно-просветительных, гражданско-патриотических, профилактических мероприятий. Все сценарии, включенные в пособие, представляют собой авторские разработки, созданные по оригинальным сюжетам с использованием авторских методических средств. Все сценарии с успехом апробированы самими создателями.
Представленный материал будет несомненно интересен педагогам-организаторам, классным руководителям, воспитателям УГВ, социальным педагогам.
5. Методические рекомендации по организации добровольческих благотворительных игровых программ для детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей / . – Ирбит, 2011.
Досуг – это удовлетворение личных интересов и притязаний детей, это всегда самореализация и самореабилитация. Грамотно организованный досуг – школа профилактики бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узкости, практической ограниченности.
Досуг – это школа поддержки, одобрения, ободрения любого ребенка, а тем более слабого, «трудного», ибо победа ребенка в досуговом деле крепка и весела, от нее кругами расходятся добрые, положительные эмоции.
Искусству организации досуга детей необходимо уделять предельное внимание. Одна из задач педагога - организовать интересный, эмоционально наполненный досуг ребенка.
Игра – сердцевина досуга. Игра – регулятор всех жизненных позиций ребенка. Игра хранит и развивает детское в детях, она их школа жизни и «практика развития». Искусство игры – важная часть жизненной стратегии людей, ощущающих уникальность и неповторимость жизни.
Организация и проведение различных конкурсно-игровых, театральных, развлекательных, познавательных благотворительных программ для детей дошкольного и младшего школьного возраста дает возможность педагогам не только организовать насыщенное и интересное времяпровождение детей, но и раскрыть их самоценность, уникальность, индивидуально-личностные качества, повысить их самооценку.
Предлагаемые методические рекомендации содержат семь сценариев для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие может быть использовано для организации культурно-досуговых, развлекательных программ с детьми в разные периоды их жизнедеятельности. Все сценарии, включенные в пособие, представляют собой авторские разработки, созданные по оригинальным сюжетам с использованием авторских методических средств. Все сценарии с успехом апробированы самими создателями.
Представленный материал будет несомненно интересен педагогам-организаторам, воспитателям дошкольных образовательных учреждений, преподавателям начальных классах.
6. Методические рекомендации по организации туристско-краеведческих мероприятий / . – Ирбит, 2011.
Практически каждый педагог в своей профессиональной деятельности хотя бы раз в год принимает участие в туристическом слете или соревнованиях, организует выход на природу со своими обучающимися. Это особая форма туристско - краеведческой деятельности, позволяющая проверить как себя, так и своих воспитанников, увидеть новое, а главное - в ходе подобного рода мероприятий, не только продолжить обучение своих воспитанников, но и поучиться самому.
Туристические слеты и соревнования являются одной из важных форм подготовки и проверки готовности туристических групп к совершению безаварийного, содержательного похода, а также формой обмена опытом работы, пропаганды всего нового, появившегося в туризме за последнее время. Они служат не только целями обучения и проверки полученных навыков детей и подростков, но и хорошей школой для подготовки педагогов, занимающихся туристско-краеведческой деятельностью.
Основным документом, регламентирующим проведение слета, соревнования и других подобных ТК мероприятий, является положение. Очень важно, чтобы положение было готово заблаговременно, так как команды, готовящиеся к участию должны знать, что их ожидает. При разработке положения и программы надо исходить из конкретных целей, задач и возможностей проводящей организации, уровня подготовки участников.
Данное учебное пособие представляет собой методические разработки положений о проведении различных форм туристско-краеведческих мероприятий.
Методические рекомендации могут представлять интерес при организации и проведении ТК деятельности различного масштаба.
Разработанный материал был подготовлен на основе многолетнего опыта проведения различных ТК мероприятий социально-педагогического проекта: «Добровольческое детско-юношеское движение «ТЭКИ (Туризм. Экология. Краеведение. Исследование)» Ирбитского гуманитарного колледжа.
Предлагаемые методические рекомендации содержат Положения по организации туристических слётов, матчевых встреч, соревнований по спортивному ориентированию, учебно-тренировочных семинаров, краеведческих викторин. Целевая аудитория не ограничена. Все положения, включенные в пособие, представляют собой авторские разработки, созданные с использованием авторских методических средств. Все положения с успехом апробированы самими создателями.
Представленный материал будет, несомненно, интересен классным руководителям, педагогам-организаторам образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования.
7. Методические рекомендации по психологической подготовке к добровольческой деятельности / . – Ирбит, 2011.
Настоящий волонтер руководствуется осознанным желанием совершать поступки (деятельность) на благо других людей и общества, а не поиском выгоды для себя или группы, к которой он принадлежит.
Суть превращения в волонтера заключается не в том, чтобы «изучить все секреты», а в том, чтобы стать самим собой и полностью использовать те уникальные свойства, которые даны человеку — все имеющиеся навыки, дарования, энергию. Иначе все попытки будут лишь пустой имитацией, ни к чему не приводящим стремлением казаться тем, кем человек не является. Хотя признание наличия личных ограничений — это сама по себе движущая сила для перемен, но часто требуются и другие опыт и обучение, чтобы углубить понимание себя, приобрести новые навыки и подходы в личном саморазвитии. Значительные изменения личности предполагают уверенность в себе, умение, поддержку и, в первую очередь, развитие умения делать все по-новому. Задача будущего лидера-добровольца — найти и проанализировать свои подходы и способности, выявить свой потенциал, научиться действовать по-иному. Это «нечто» внутри личности, с которым надо суметь найти контакт. Затем нужно поверить в успех, даже если в настоящий момент нет никаких предпосылок к этому. Потом наступает черед мужества и силы воли, так необходимых для того, чтобы реализовать поставленные цели. И самое главное — не надо бояться потерпеть поражение.
На этом пути каждому приходится учиться на собственном опыте; мало в чем можно убедить с помощью описаний, пока человек не почувствует и не познает это самостоятельно. Поэтому предлагаем двенадцать практических упражнений, относящихся к начальной ступени развития добровольческого лидерского потенциала. Подобные упражнения могут вызвать определенные сомнения, но, освоив их, можно почувствовать возросшую силу и ценность в глазах окружающих.
Волонтеры - это самоорганизованные и дисциплинированные, ответственные и высоко ориентированные на работу с окружающими людьми личности, дружелюбные и умеющие работать в стрессовой ситуации, коммуникабельные и трудолюбивые. Поэтому студенты, желающие, посвятить себя добровольческой деятельности, нуждаются в специальной психологической подготовке, включающей в первую очередь личностное саморазвитие будущих волонтеров.
Методические рекомендации предназначены студентам Ирбитского гуманитарного колледжа, участникам добровольческого детско-юношеского движения САМИ: содружество активных, молодых, инициативных.
