Тема: «В стране Лилипутии»

Ссылка на резервное размещение материала

Тема: «В стране Лилипутии»

Цель: Изображение человека во весь рост на всю длину листа, и контрастно –

крошечного.

Задачи:

·  Учить детей изображать человека во весь рост, который выше домов, деревьев и гор;

·  Продолжать развивать композиционные умения;

·  Формировать навыки рисования различными художественными материалами;

·  Развивать фантазию, творческое воображение, умение передавать в рисунке свое отношение к изображаемому;

·  Воспитывать самостоятельность.

Материалы:

Листы бумаги разного формата, фломастеры, цветные карандаши, восковые

мелки, краски, кисти, иллюстрации к произведению Д. Свифта «Путешествие

Гулливера», мягкий конструктор, раскрашенные силуэты мальчика и

девочки, рисунки детей, магнитофон, аудиозапись.

Ход:

В.: В некотором царстве, в некотором государстве жил-был художник, который

больше всего на свете любил рисовать и путешествовать. Вот решил он как -

то раз отправиться в далекие края – мир посмотреть, да себя показать. Долго

ли, коротко ли он шел, и вот, однажды, встретил маленьких человечков. По

сравнению с ними наш художник был просто великаном!

А как можно назвать маленьких человечков? (Карлики, лилипуты)

В.: Верно. Лилипуты жили в маленьких домах, которые запросто можно было

перешагнуть. Они ездили на маленьких машинах, поездах. А лилипутская

корова может поместиться на твоей ладони. Художнику очень захотелось

нарисовать эту страну Лилипутию. Посмотрите, как он изобразил жителей

этой страны. Дети рассматривают иллюстрации к произведению Д. Свифта

«Путешествие Гулливера».

В.: Ребята, посмотрите, какие методы сравнения художник использовал?

Как художник подчеркнул большой рост?

Д.: Художник изображает Гулливера рядом с крошечными, маленькими

деревьями, маленьким домом, кораблем, животными и т. д.

На доске воспитатель вместе с детьми прикрепляет большие и маленькие фигуры людей, демонстрируя тем самым, как можно показать разницу в росте.

В.: Ребята, а хотите, мы тоже отправимся в страну Лилипутию? Ведь в ней вы

тоже будете Великанами.

(Ответы детей)

В.: Но, прежде чем отправиться в эту страну, я хотела бы проверить, какие вы

внимательные.

Проводится игра «Карлики – великаны»

В.: Ну, что же, вот теперь мы готовы к путешествию. Отправляемся в путь? Для

этого вам надо выбрать тот художественный материал, которым вы будете

рисовать.

(Дети выбирают материалы, затем уточняется прием рисования человека)

·  С чего начинаем рисовать?

·  Какую форму напоминает голова?

·  Что рисуем дальше, в какой последовательности?

Дети приступают к рисованию. Воспитатель нацеливает детей на то, чтобы каждый юный художник постарался изобразить свою страну Лилипутию и себя в ней. Во время практической работы звучит спокойная музыка.

После завершения работы организуется выставка детских работ, которые рассматриваются детьми. Предлагается выбрать наиболее удачные работы, при этом объяснить, почему они выбрали именно эти рисунки. Обратить внимание на выразительность образов, выразительное решение темы (композицию, расположение на листе).

В.: Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. И у каждого из вас об

этом путешествии останется память – ваши рисунки.