Изучение темы «Электрический ток» 8 кл. (10 ч.)
с использованием элементов модульной технологии ( 6 часов)
Данный модуль рассчитан на усвоение основного базового материала, предшествующее этапу более углубленного изучения на последующих уроках - повторения и углубления знаний, обобщения, решения задач.
Шифр УЭ | Название УЭ |
УЭ 1 | Электрическая цепь – физическая величина |
УЭ 2 | Сила тока - физическая величина |
УЭ 3 | Тест «Сила тока» |
УЭ 4 | Амперметр. Лабораторная работа №3 |
УЭ 5 | Напряжение – физическая величина |
УЭ 6 | Тест «Напрядение» |
УЭ 7 | Вольтметр. Лабораторная работа №4 |
УЭ 8 | Сопротивление –физическая величина |
УЭ 9 | Тест «Сопротивление» |
УЭ 10 | Закон Ома для участка цепи |
УЭ 11 | Тест «Закон Ома для участка цепи» |
УЭ 12 | Решение задач |
Этапы работы
1. Работа учителя с классом: подведение к цели, уточнение формулировки цели для учащихся:
Знаю | Умею |
2. Выделение основных элементов знаний по теме «Электрический ток» (учитель предлагает просмотреть п. 33-41 и выделить: понятия, новые слова, названия, и т. д.)
3. Ключевые слова, выделенные учащимися, учитель распределяет вместе с ними по секторам таблицы на доске, создавая «эскиз» опорной таблицы, более подробно разбирая материал секторов № 7, 4, 5, 2 6. – основные понятия темы, факты.
4. Учащиеся завершат работу над секторами таблицы, по мере выполнения учебных элементов модуля.
Алгоритм работы
Шифр УЭ | Рекомендации по выполнению | Контроль | Коррекция |
УЭ 1 | Прочитайте п.33 Запишите в тетрадь, какие приборы изображены на схемах рис. 49 рис. 50 Выполните письменно упражнение 15 № 5 Соберите цепь по схеме рис.49 | Учитель | Учитель |
УЭ 2 | Пользуясь планом ответа о физической величине, найди ответы в п.37 Запиши ответы в сектор №3 | Контрольный образец таблицы | |
УЭ 3 | Выполните тест в тетради, покажите учителю. Выполнили верно, переходите к УЭ 4. Допущены ошибки, найдите в учебнике соответствующий материал, определите собственное затруднение. Поработайте с коррекционной карточкой. | Учитель | Коррекционная карточка |
УЭ 4 | Амперметр-прибор для измерения силы тока. Прочитайте, как включается прибор в электрическую цепь в п.38 Пользуяь правилом нахождения цены деления, определите цену деления шкалы прибора. Запишите показания, отмеченные на шкале вольтметра. Выполните лабораторную работу №3 по описанию в учебнике. | Учитель Учитель | Физика 7, стр.9 |
УЭ 5 | Пользуясь планом ответа о физической величине, найдите ответы в п.39,40 2. Запишите в сектор №1 | Контрольный образец таблицы | |
УЭ 6 | Выполните тест в тетради, покажите учителю. Выполнили верно, переходите к УЭ 7. Допущены ошибки, поработайте с коррекционной карточкой | Учитель | Коррекционная карточка |
УЭ 7 | Вольтметр – прибор для измерения напряжения. Прочитайте, как включается прибор в электрическую цепь в п.41. Определите цену деления прибора. Выполните работу №4 по описанию в учебнике. | Учитель Учитель | Физика 7, стр.9 |
УЭ 8 | Пользуясь планом ответа о физической величине, найдите ответы в п.41 Запишите в сектор № 8 | Контрольный образец таблицы | |
УЭ 9 | Выполните тест в тетради, покажите учителю. Выполнили верно, переходите к УЭ 10. Допущены ошибки, поработайте с КК | Учитель | КК |
УЭ 10 | Подойдите к демонстрационной установке и вместе с учителем установите связь между электрическими величинами. Прочитайте формулировку закона Ома для участка цепи. Запишите в сектор №9 | Контрольный образец таблицы | |
УЭ 11 | Выполните тест в тетради, покажите учителю. Выполнили верно, переходите к УЭ 12 Допущены ошибки, поработайте с КК. | Учитель | КК |
УЭ 12 | Рассмотрите образцы решенных задач. По образцам выполните предложенные задачи. | Учитель | КК |
КК – коррекционная карточка.
Контрольный образец таблицы и КК находятся у учителя, и при необходимости предоставляется учащемуся.
Приложение1.
Примеры дидактических инструментариев, используемых на уроках:
Структура текста в соответствии с его логикой: понятия, законы, теории, факты.
Схема понятия: Понятие = ключевое слово + существенные признаки.
Алгоритм наблюдения: 1. Точное описание увиденного явления.
2. Зарисовка явления в той последовательности, в которой оно происходит.
3. Фиксация существенных участников процесса и его существенных этапов.
4. Фиксация изменений, происходящих с участниками процесса.
5. Причины изменений, происходящих с участниками явления
6. Схематизация явления.
Схема метода научного познания: Увидеть необычное в обычном→Гипотеза→Экспериментальное подтверждение→Вывод→Практическое применение.
Алгоритм изучения закона: 1. Между какими явлениями, процессами или величинами устанавливается связь в данном законе? 2. Формулировка закона. 3. Математическое выражение закона. 4. Опыты, подтверждающие справедливость закона. 5. Учет и использование закона на практике. 6. Границы применения закона. 7. Краткая историческая справка об авторе, открывшем закон.
Правило нахождения цены деления:
- найти два ближайших штриха шкалы, возле которых написаны значения величины;
- вычесть из большего значения меньшее и полученное число разделить на число делений, находящихся между ними;
- вычесть из большего значения меньшее и полученное число разделить на число делений, находящихся между ними.
И т. д.
Приложение 2.
Карточка «Сектор» (для заполнения учащимся)
1 | 2 | 3 |
4 | 5 | 6 |
7 | 8 | 9 |
Контрольный образец таблицы Приложение
