МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Первый проектор
«__»______________________
_________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
На основе модульной технологии обучения
Направление подготовки: 260200 Продукты питания
животного происхождения
Квалификация: бакалавр
Форма обучения: очная
Орел 2012 год
Составитель – , старший преподаватель кафедры русского языка
«____» __________20__г.
Рецензент – , кандидат педагогических наук, доцент.
«____» __________20__г.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 260200 Продукты питания животного происхождения
Программа принята методической комиссией факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, протокол «№___» «______________».
Председатель методической комиссии факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
«____» __________20__г.
Программа обсуждена на заседании кафедры философии и истории, протокол
«____» __________20__г.
Зав. кафедрой философии и истории , доктор философских наук, профессор
«____» __________20__г.
Лист согласования рабочей программы
Декан факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, д. т.н., доцент
«____» __________20__г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета факультета гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, протокол № «____».
Секретарь Ученого совета факультета
«____» __________20__г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 260200 Продукты питания животного происхождения, протокол № «____»
Председатель учебно-методической комиссии «Биотехнология», «Технология продуктов питания» – к. с-х. н., доцент
«____» __________20__г.
Зав. кафедрой «Технология продуктов питания» – д. б.н., проф. (кафедра технологии молока и молочных продуктов)
«____» __________20__г.
Директор научной библиотеки
«____» __________20__г.
Оглавление
Введение………………………………………………………………….. | 5 |
1. Цели освоения дисциплины… | |
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата | |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины | |
4. Объем дисциплины и виды учебной работы | |
5.Содержание дисциплины. | |
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины | |
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий | |
5.3. Тематика лекций | |
5.4. Лабораторный практикум | |
5.5. Самостоятельная работа студентов | |
5.6. Активные формы обучения во внеаудиторное время | |
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов | |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины | |
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины |
Введение
Рабочая программа (РП) составлена для студентов, обучающихся по направлению 260200 Продукты питания животного происхождения с присвоением квалификации «бакалавр», в соответствии с учебным планом экономического факультета ФГБОУ ВПО «Орел ГАУ». Предлагаемая РП выстроена с учетом требований ФГОС ВПО, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 260200 Продукты питания животного происхождения. РП может быть использована преподавателями и студентами при подготовке к занятиям (лекционным, практическим, самостоятельным) по дисциплине «Культурология»; студентами, изучающим курс экстерном; преподавателями при разработке испытательных педагогических материалов по данному курсу, для разработки испытательных материалов при подготовке к государственной аттестации и аккредитации.
Изучение дисциплины осуществляется на основе рейтинговой технологии модульного обучения с бальной оценкой знаний. Материал дисциплины «Культурология» делится на два логически завершенных блока (модуля):
1) «Теория культуры»;
2) «История мировой культуры».
Установлена корреляция между выделенными модулями и дидактическими единицами, входящим в структуру аттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМ).
Модуль дисциплины | ДЕ АПИМ |
«Теория культуры» | ДЕ 1. Культурология в системе научного знания; ДЕ 2. Основные понятия культурологии. |
«История мировой культуры» | ДЕ 3. Типология культуры. |
Использование модульного принципа построения РП направлено на четкую организация учебного процесса и дифференцированную оценку успехов студентов в освоении учебной дисциплины. Это положительно влияет на формирование мотивации к процессу обучения у студентов и позволяет преподавателю реализовать индивидуальный подход в обучении.
Каждый модуль содержит теоретические вопросы, практические и творческие задания по соответствующему разделу и оценивается в 30 баллов, то есть по результатам аудиторной работы и отчётов по темам модулей максимальное количество рейтинговых баллов, которые студент может набрать, равно 60. Также студент в течение семестра может получить дополнительно 25 баллов за:
· подготовку презентации (5 баллов);
· Работу в системе Интернет-тренажера (8 баллов);
· Посещение культурно-массового учреждения с последующим отчетом (8 баллов);
· Подготовку и выступление с докладом (4 балла).
Кроме того, предусматривается система поощрительных баллов (всего 15) за:
· участие в конференции с выступлением (5 баллов);
· написание статьи (5 баллов);
· разработку дополнительных материалов (игры, кроссворды, викторины) (5 балла).
Таким образом, максимальное число баллов, которое студент может набрать в течение семестра, составляет 100. Если к концу изучения курса студент получил не менее 55 баллов, он имеет право получить зачёт без участия в итоговом аттестационном испытании. Студент, по уважительной причине пропустивший контрольные мероприятия в течение семестра, может отчитаться по индивидуальному графику на зачётной неделе в конце семестра. Студенты, набравшие менее 55 баллов, сдают зачёт по всему курсу.
Итоговая оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с таблицей:
Балльная оценка | От 0 до 54 | От 55 до 69 | От 70 до 84 | От 85 до 100 |
Академическая оценка | Неудовл. | Удовл. | Хорошо | Отлично |
Зачет | Не зачтено | Зачтено |
Процесс обучения ориентирован на компетентностный подход. В основе данного подхода и структуры рабочей программы заложены принципы:
– преемственности с ФГОС ВПО 2-го поколения, сохранение традиций российской высшей школы и накопленного опыта подготовки студентов;
– сохранение высокого уровня фундаментальной подготовки как основы общенаучных, профессиональных, социально-личностных и общекультурных компетенций, способности успешно работать в новых, быстро развивающихся областях науки и техники, самостоятельно непрерывно приобретать новые знания, умения и навыки в этих областях.
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения учебной дисциплины – формирование и повышение межкультурной, социальной и коммуникативной компетенций обучающегося, что предполагает:
1) формирование современной социокультурной картины;
2) создание условий для развития личностных и межкультурных коммуникаций, формирование психологической готовности к эффективному взаимодействию с разными партнёрами по общению, в том числе и в профессиональной сфере;
3) формирование, путем социализации и инкультурации, личности, имеющей высокий рейтинг в системе современных социальных ценностей.
Достижение данных целей будет способствовать повышению общекультурного уровня студента-бакалавра, в дальнейшем позволит ему успешно осуществлять производственно-технологическую, организационно-управленческую и научно-исследовательскую деятельность, предусмотренную ООП ВПО по направлению 260200 Продукты питания животного происхождения.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ФГОС ВПО по направлению подготовки 260200 Продукты питания животного происхождения. Изучение дисциплин данного цикла дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и для продолжения профессионального образования в магистратуре. Учебный курс базируется на ряде дисциплин общеобразовательной школы и предшествует изучению других вузовских дисциплин указанного цикла.
Для более глубокого осмысления культурологического знания данный курс целесообразно сочетать с курсами по выбору, близкими к дисциплине (например, с курсом «Русская культура в русле мировой цивилизации», «История культуры Орловского края», «Современный этике», «Нравственная культура личности» и др.).
При изучении курса «Культурология» студенты получают представление об особенностях отечественной и западноевропейской культур, о многомерности современной культуры и месте личности в социокультурной картине мира, о проблемах, связанных с мировоззренческим кризисом современности и др. Полученные знания призваны помочь им в освоении общеобразовательных и специальных дисциплин.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Изучение дисциплины способствует формированию у обучающихся следующих компетенций в области культурологии:
· способность к самостоятельному пополнению и совершенствованию знаний о характере и формах современной культуры (К-1);
· готовность к использованию знаний о структуре культуры в целях ориентации в социокультурном пространстве, в повседневной жизни и профессиональной деятельности (К-2);
· способность к сознательному выбору тех или иных форм культуры, позволяющих развивать креативные способности личности (К-3);
· осознание ответственности и активной роли каждого индивида в социокультурных процессах современности (К-4).
Изучение дисциплины «Культурология способствует формированию у обучающихся следующих общекультурных компетенций:
· владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
· готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
· стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
· уметь критически оценивать личные достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
· осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
· использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
· способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);
· владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
· способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
· готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);
· способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-18).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· основные категории и понятия теории культуры;
· структуру и функции культуры;
· основные культурологические концепции;
· основные механизмы культурной динамики;
· место и роль сельского хозяйства в современном социокультурном пространстве;
· особенности культурных эпох и стилей;
· специфику культурологического анализа отдельных процессов и событий.
Уметь:
· самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу;
· выделять теоретические, аксиологические, прикладные аспекты культурологического знания;
· применять знания о структуре и функциях культуры, о видах культуры, многообразии языков культуры для обоснования выводов и решения практических задач в профессиональной и повседневной жизнедеятельности;
· работать с научной и художественной литературой;
· выявлять сходства и различия между национальными и этническими культурами;
· ориентироваться в современном социокультурном пространстве.
Владеть:
· навыками формулировки и обоснования личной позиции по проблемам социокультурного характера;
· навыками оценки достижений культуры через понимание исторического контекста их создания;
· способностью к диалогизации с представителями разных культур, религиозных конфессий, социальных групп и субкультур;
· стремлением к совершенствованию знаний и национальной культуре, основных этапах ее развития;
· способностью ориентироваться в новой культурной информации;
· навыками социокультурной мобильности;
· способностью к проявлению толерантности, уважения к разнообразным культурным, конфессиональным, национальным традициям и формам.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа/2 зачетные единицы.
Виды учебной нагрузки | Всего часов / зач. ед | Семестр I |
Аудиторные занятия (всего) в том числе: | 36/1 | 36/1 |
Лекции | 12/0,2 | 12/0,2 |
Практические занятия (ПЗ) | - | - |
Лабораторные работы (ЛЗ) | 24/0,8 | 24/0,8 |
Из них занятий в активной и интерактивной форме | 16/0,4 | 16/0,4 |
Самостоятельная работа (всего) | 36/1 | 36/1 |
Вид промежуточной аттестации | 3ачет | Зачет |
Общая трудоемкость час. / зач. ед. | 72/2 | 72/2 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание модулей и разделов дисциплины
Семестр I (количество модулей 2) | |||
Модуль 1. Теория культуры Цель: дать представление о месте культурологии в системе гуманитарного знания, о теоретических основах культурологии, ее аспектах, сформировать понятие о многомерности современной культуры, познакомить с основными концепциями динамики культуры. В результате усвоения данного модуля формируются компетенции: К-1, К-2, К-3, К-4; ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14. | |||
№ п/п | Наименование раздела дисциплины, входящего в данный модуль | Содержание раздела | |
аудиторная работа | СРС | ||
1. | Культурология как наука. | Становление культурологии как науки. Начало теоретических изысканий в области культуры в западноевропейской мысли 18 в. Гердера «Идеи к философии истории человечества». Культурно-историческое значение эпохи Просвещения. История становления понятия «культура». Функции культуры. Разделы культурологии. Культура и цивилизация: соотношение понятий. | Цель, задачи культурологии. Методы культурологических исследований. Отечественная философия и наука 17-20 вв. и ее место в формировании культурологии как дисциплины. Специфика осмысления культуры в работах Н. Данилевского, К. Леонтьева. Идея «православной культуры» в работах русских религиозных философов (Н. Бердяев, С. Булгаков). |
История становления понятия «культура». Культурологические концепции сущности культуры (позитивистский, структурно-функциональный, психологический, семиотический, диффузионистский подходы к культуре, марксистская теория культуры, игровая теории культуры). | |||
2. | Основные понятия культурологии | Культурогенез. Возникновение и развитие культуры. Происхождение человека и культуры. Понятие мифа и мифологичность культуры. Синктеричность и гомогенность первобытной культуры. Особенности первобытных религиозных верований. Анимизм, фетишизм, тотемизм, магия, табу. Первобытное искусство. | |
Морфология культуры. Процессы глобализации и урбанизации. Многомерность современной культуры. Массовая и элитарная культура. Национальная и этническая культуры. Маргинальные культуры. Субкультура, контркультура. | Искусство как феномен культуры. Религия как феномен культуры. Наука как феномен культуры. Техника как феномен культуры. Мораль как феномен культуры | ||
Проблема типологии культур и культурное многообразие. Различные подходы и принципы классификации культур. Историко-типологический метод и его значение для культурологии. Варианты классификации культур. Западный и восточный тип культуры. Особенности славянского типа культуры. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. | Христианский, буддийский и исламский типы культуры. Место и роль России в мировой культуре. | ||
Динамика культуры. Модели социокультурного развития: линеарная, циклическая, маятниковая, волновая, риверсивная и др. Концепции исторической динамики культуры: «Осевое время» К. Ясперса, теория локальных культур А. Тойнби, теория культурно-исторических типов Н. Данилевского и О. Шпенглера., формационный подход к анализу культуры. | Формы и механизмы культурной динамики. Фазы культурно-динамических процессов: культурный взрыв, культурный спад, культурный подъем, культурная кульминация. Теории «культурных кругов». Центры происхождения культур и распространение культуры. «Культурный центр», «культурный слой», «культурная периферия» социодинамика культуры П. Сорокина, психологические концепции культуры З. Фрейда и К. Юнга | ||
Язык и символы культуры. Роль языка в генезисе культуры. Классификация языков культуры. Знак и символ. Классификация знаков. Культурные коды. Символический характер культуры, политики, религии, рекламы. Роль искусства, религии, этики в сохранении «символического фонда» культуры. Проблема межкультурной коммуникации. Формы межкультурной коммуникации. | Проблема межличностного общения. Вербальная и невербальная коммуникация и их взаимодействие. | ||
3. | Прикладное значение культурологии | Человек в социокультурном пространстве. Соотношение понятия человек-индивид-индивидуальность-личность. Культура как смысловой мир человека. Инкультурация и социализация. Культурная идентичность. Представление об обыденном и специализированом уровнях культуры. | Культура поведения и этикет. Культурные нормы и ценности. Классификация норм и ценностей. Профессиональная культура специалиста. Бизнес и культура. Культура управленческого труда. Сущность корпоративной культуры. |
Проблемы сохранения и использования культурного и природного наследия. Традиция и роль преемственности в культуре. Новация и ее место в изменении культуры. Категория самобытности. Культура природопользования. Понятия «природная среда» и «культурная среда», «экология культуры». Проект «Декларация прав культуры». | Культурные заимствования: механизмы и последствия. Вопросы охраны памятников культуры и перспективы развития культурного туризма. Архитектурное наследие; реставрация. Виды музеев и их функции. | ||
Понятие о глобальных проблемах современности. Группы глобальных проблем. Перенаселение, гедонизация, стремительное развитие техники, генетическое вырождение, унификация общественных взглядов, ядерное оружие. Роль СМИ и интернета. Основные черты современной мировой культуры: вестернизация, глобализация и европоцентризм, демократизация культуры. Роль культуры в решении глобальных проблем современности. | |||
Модуль 3. «История мировой культуры» Цель: дать представление об этапах формировании культуры, особенностях развития отечественной и европейской культуры. В результате усвоения данного модуля формируются компетенции: К-1, К-2, К-3, К-4; ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-8, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14. | |||
1. | Мировое культурное наследие. | Этапы и особенности отечественной культуры. Культура древнерусского государства. Значение реформ Петра I. Век Просвещения в России. Русская культура XIX века. Культура «Серебряного века». Советский период и его особенности. Современная культура России. | |
Этапы и особенности Европейской культуры. Истоки европейской культуры. Средневековая культура. Эпоха Возрождения. Особенности европейского Просвещения. Развитие европейской культуры в XIX веке. Особенности культурного процесса в Европе в XX веке. Современная европейская культура. | |||
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
Раздел дисциплины, входящий в данный модуль | Лекции | ПЗ | СРС | Всего часов | |
М. 1 | 1. Культурология как наука. | 2 | 2 | 6 | 10 |
2. Основные понятия культурологии | 8 | 8 | 12 | 28 | |
1. Прикладное значение культурологии | 4 | 4 | 10 | 18 | |
М. 2 | 1. История мировой культуры | 4 | 4 | 8 | 16 |
Общая трудоемкость, час. | 18 | 18 | 36 | 72 |
5.3. Тематика лекций
Раздел дисциплины, входящий в данный модуль | Тема лекции | Трудо-емкость (час.) | |
Модуль 1 | 1. Культурология как наука. | 1. Культурология как наука | 2 |
2. Основные понятия культуры | 2. Морфология и типология культуры (лекция дискуссия). | 2 | |
3. Динамика культуры | 2 | ||
4. Язык и символы культуры. | 2 | ||
Модуль 2 | 3. История культуры | 5. Основные этапы и особенности отечественной культуры (лекция в форме мини-конференции). 6. Основные этапы и особенности отечественной культуры. | 2 2 |
Общая трудоёмкость В т. ч. активные формы обучения | 12 4 | ||
Методика проведения лекции-беседы, лекции-дискуссии и лекции-конференции представлена в УМК по дисциплине «Культурология», р. 4 «Методические рекомендации», п. 4.1.2. «Использование активных форм обучения».
Конспекты лекций находятся в УМК по дисциплине «Культурология», р. 2 «Дидактические материалы», п. 2.1. «Конспекты лекций».
Календарный план проведения лекционных занятий находится в УМК по дисциплине «Культурология», р. 1 «Организационно-методическая документация», п. 1.5. «Календарные планы лекционных, практических, лабораторных занятий».
5.4. Практические занятия
Раздел дисциплины, входящий в данный модуль | Тема практического занятия | Трудо-емкость (час.) | |
Модуль 1 | 1.Культурология как наука | 1. Культурология как наука | 2 |
2. Основные понятия культурологии | 2. Культурогенез | 2 | |
3. Морфология культуры (круглый стол «Многомерность современной культуры» | 2 | ||
4. Типология культуры. | 2 | ||
5. Язык и символический характер культуры (просмотр фильма «Язык и культура» и комментирование). | 2 | ||
3. Прикладное значение культурологии | 6. Культура и личность (Тренинг личностного роста). | 2 | |
7. Культура и глобальные проблемы современности (деловая игра «Глобальные проблемы современности и пути их решения») | 2 | ||
Модуль 2 | 4. История мировой культуры | 8. Основные этапы и особенности развития западноевропейской культуры. (конференция «Культура Европы: традиции и новации») | 2 |
9. Основные этапы и особенности развития западноевропейской культуры. | 2 | ||
Общая трудоемкость В т. ч. активные формы обучения | 18 10 |
Информация по использованию активных форм обучения представлена в УМК по дисциплине «Культурология», р. 4 «Методические рекомендации», п. 4.1.2. «Использование активных форм обучения»:
· план проведения круглого стола;
· методика проведения личностного тренинга;
· методика проведения занятий в форме деловой игры;
· план проведения конференции.
Календарный план проведения практических занятий находится в УМК по дисциплине «Культурология», р. 1 «Организационно-методическая документация», п. 1.5. «Календарные планы лекционных, практических, лабораторных занятий».
5.5. Самостоятельная работа студентов
Самост. изучение теоретического материала | Выполнение домашни заданий | Работа в системе Интернет-тренажера | Активные формы обучения | Подготовка к отчетам по модулям | Трудоемкость (час.) | |
М. 1 | 8 | 6 | 2 | Подготовка к деловой игре (5 ч.) | 4 | 20 |
М. 2 | 6 | 4 | 2 | 4 | 16 | |
итого | 14 | 10 | 4 | 5 | 8 | 36 |
Информация по организации самостоятельной работы студентов содержится в УМК по дисциплине ««Культурология», р. 4 «Методические рекомендации», п. 4.2. «Методические рекомендации для студентов»:
· п. 4.2.1. «Методические рекомендации по организации и проведению деловой игры»;
· п. 4.2.4. «Методические рекомендации по подготовке к практическому занятию»;
· п. 4.2.10. «Методика работы с Интернет-тренажером»;
· п. 4.2.6. «Методические рекомендации по подготовке сообщения и/или презентации».
5.6. Активные формы обучения во внеаудиторное время
В рамках работы над содержанием дисциплины во внеаудиторное время могут быть использованы такие формы работы, как:
· конференция по итогам изучения дисциплины;
· написание эссе по впечатлениям, полученным от просмотра спектакля, кинофильма, посещения выставки, музея и т. д.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценка качества освоения программы дисциплины ««Культурология» включает текущий контроль успеваемости, проведение отчетов по темам модулей, защиту презентаций, итоговый зачет по дисциплине.
На кафедре созданы фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Указанные средства находятся в УМК по дисциплине для данного направления бакалавриата.
6.1. Вопросы к зачёту
1. Становление культурологии как науки.
2. Формирование понятия «культура».
3. Философия культуры, социология культуры, культурная антропология, психология культуры, экология культуры как составляющие культурологии.
4. Функции культуры
5. Виды и особенности первобытных религиозных верований.
6. Теории происхождения человека и культуры.
7. Основные модели динамики культуры.
8. Концепция «осевого времени» К. Ясперса.
9. Концепция исторических типов Н. Данилевского.
10. Шпенглера.
11. Концепция «Вызова»-«Ответа» А. Тойнби
12. Массовая и элитарная культуры: закономерности появления и особенности функционирования.
13. Многомерность современной культуры.
14. Национальная и этническая культуры.
15. Типология культуры. Варианты типологизации культур.
16. Своеобразие первобытной культуры.
17. Своеобразие восточного типа культуры.
18. Своеобразие западного типа культуры.
19. Знак и символ.
20. Структура и функции коммуникации.
21. Классификации языков
22. Культурные нормы и ценности.
23. Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность».
24. Экология культуры и экология природы.
25. Глобальные проблемы современности: постановка и пути решения.
26. Культура и цивилизация: соотношение понятий.
27. Социализация и инкультурация.
28. Культура древнерусского государства.
29. Значение реформ Петра I в области культуры.
30. Русская культура XIX века.
31. «Серебряный век» отечественной культуры.
32. Культура советского периода.
33. Современная культура России.
34. Средневековая культура Европы.
35. Европейское Возрождение.
36. Эпоха Просвещения в Европе.
37. Развитие европейской культуры в 19 веке.
38. Особенности культурного процесса в Европе в 20 веке.
6.2. Задания для проведения текущего контроля
Задания для проведения текущего контроля находятся в УМК по дисциплине ««Культурология», р. 3 «Оценочные средства»:
· п. 3.1. «Контрольно-измерительные материалы»;
· п. 3.2. «Вопросы по темам модулей»;
· п. 3.3 «Темы сообщений»;
· п. 3.4 «Темы презентаций».
6.3. Учебно-методическая обеспеченность самостоятельной работы студентов
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов содержатся в УМК по дисциплине ««Культурология», р.4 «Методические рекомендации», п.4.2. «Методические рекомендации для студентов».
6.4. Формирование балльной оценки
Модульная технология обучения предусматривает разделение учебного материала на логически завершённые блоки (модули), по содержанию соответствующие дидактическим единицам, входящим в структуру аттестационных педагогических измерительных материалов (АПИМ).
Модуль дисциплины | ДЕ АПИМ |
«Теория культуры» | ДЕ 1. Культурология в системе научного знания; ДЕ 2. Основные понятия культурологии. |
«История мировой культуры» | ДЕ 3. Типология культуры. |
Баллы начисляются в соответствии со следующей таблицей:
Форма работы | Модуль 1. | Модуль 2. |
Подготовка проекта и участие в деловой игре | 5 | |
Самостоятельное изучение теоретического материла | 5 | 5 |
Подготовка презентации | 3 | |
Выступление на мини-конференции | 4 | |
Подготовка отчета о посещении культурно-массового учреждения | 5 | |
Работа в системе Интернет-тренажера | 5 | 5 |
Устные теоретические ответы и выполнение практических заданий на практических занятиях (по 3 балла за полный ответ, по 1 – за дополнение) | 15 | 8 |
Общее кол-во баллов | 30 | 30 |
Поощрительные 15 баллов студент может получить за:
· подготовка публикации по теме НИРС (10 баллов);
· выступление с докладом на студенческой конференции (15 баллов).
Студент, набравший менее 55 баллов, сдает зачет. На зачете он может набрать 40 баллов.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. , Новикова . Учебник. СПб.: Питер, 2009.
2. Кравченко : учебник / . – М.: Проспект, 2007.
3. Культура повседневности: учебное пособие/ . – СПб: Питер, 2008. – 352 с.
4. Бачинин . Энциклопедический словарь. – СПб: Изд-во – 2005. – 288 с.
5. Культурология: История мировой культуры/ Учебное пособие/ . - СПб: Питер, 2007. – 256с.
6. Осокин культурология в энциклопедических статьях. – М.: КомКнига, 2007. – 384 с.
7. Культурология: учеб. пособие / [и др.]; под ред. . – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
8. Дорохова культуры. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2008 — 128 с.
9. Рапацкая художественной культуры России. М.: Academa, 2008.
10. Соколова культура и искусство. Учебное пособие. М.:Academa, 2008.
Дополнительная литература:
11. Справочник по мировой культуре и искусству. 4-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2007 — 507 с.
12. Теория культуры. Под ред. , - СПб.: Питер, 2008 — 592 с.
13. Костина : учеб. Пособие / . – М.: КНОРУС, 2006.
14. , Папченко . УМП с квалиметрическим обеспечением. Таганрог: ТТУ ЮФУ, 2009. — 100 с.
15. А, , Ботвинник . Учебник для вузов. - М.: Оникс, 2007 — 480 с.
16. Пархоменко . Вопросы и ответы. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Учитель, 2008 — 329с.
17. Ермишина . Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект, 2007.
18. Культурология. Учебник для студ. техн. вузов. / Под ред. - М.,2005.
19. Культурология. Учебник,. / Под ред. и . - М.,2005.
20. История русской культуры IX-XX в. в./ под ред. . - М.,2004.
21. Никитич . Теория, философия, история культуры. Учебник для вузов. - М.,2005.
22. Кононенко толковый словарь по культурологии. - М.,2003.
23. Культура повседневности: учебное пособие/ . – СПб: Питер, 2008. – 352 с.
24. Культурология: История мировой культуры/ Учебное пособие/ . - СПб: Питер, 2007. – 256с.
25. Культурология: учебной пособие/ [и др.]; под ред. . – 10-е изд. – Ростов-на-Дону, 2006. – 576 с.
26. Культурология: Учебник/ Под ред. , . – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 566 с.
27. Бачинин . Энциклопедический словарь. – СПб: Изд-во – 2005. – 288 с.
28. Осокин культурология в энциклопедических статьях. – М.: КомКнига, 2007. – 384 с.
29. Дорохова культуры. Конспект лекций. - М.: Эксмо, 2008 — 128 с.
30. Петкова по мировой культуре и искусству. 4-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2007 — 507 с.
31. Теория культуры. Под ред. , - СПб..: Питер, 2008 — 592 с.
32. , Папченко . УМП с квалиметрическим обеспечением. Таганрог: ТТУ ЮФУ, 2009. — 100 с.
33. А, , Ботвинник . Учебник для вузов. - М.: Оникс, 2007 — 480 с.
34. Пархоменко . Вопросы и ответы. 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Учитель, 2008 — 329с.
Периодические издания:
1. Личность. Культура. Общество./Журнал.
2. Вопросы образования./ Журнал.
3. Общественные науки и современность./ Журнал.
4. Студенчество. Диалоги о воспитании./ Журнал.
5. Инновации в образовании./ Журнал.
6. Высшее образование сегодня./ Журнал.
7. Высшая школа. XXI век./ Журнал.
8. Материально-техническое обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://www. *****/library. htm
http://www. *****/kultur. shtml
http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Culture/INDEX_CULTUR. php
http://www. *****/library/theory/naidorf_theory/index. htm
http://www. ancienthistory. *****/book/
http://www. **/ffec/cult-index. html
http://ortlib. *****/cult00.htm
http://www. *****/
http://artclassic. *****/
http://www. *****/
http://www. ed. /index/0-55
http://www. *****
http://www. ido. *****/ffec/
http://www. *****
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. DVD диск Всемирная история живописи.
2. CD диск Иван Айвазовский. История русского живописного искусства. – «Кварат фильм», 2000. – 26 мин.
3. CD диск Как научиться понимать картину (33 интерактивных видеоурока).
4. CD диск Культуры мира (энциклопедия для детей Аванта +)
5. CD диск Мастера портрета.
6. CD диск Мастера пейзажа.
7. CD диск Шедевры русской живописи.
8. Мультимедийная техника.
