Программа по декоративно-прикладному творчеству

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Росинка»

Гороховецкого района Владимирской области

УТВЕРЖДАЮ Директор ЦДТ «Росинка» __________ м. п. 31.08.2011 г.

Утверждена на заседании педагогического совета ЦДТ «Росинка» протокол от г.

Программа

по декоративно-прикладному творчеству

«цветик семицветик»

(квиллинг)

Программа для детей 7-18лет.

Срок реализации - 3 года.

г. Гороховец

2011 г.

Паспорт программы.

1.	Полное наименование программы	Программа для дополнительного образования детей «Цветик семицветик».
2.	Руководитель
3.	Организация-исполнитель	МОУ ДОД ЦДТ «Росинка»
4.	Адрес организации-исполнителя	Владимирская область,
5.	телефон	2-35-98
6.	Ф. И.О.
7.	Должность составителя	Педагог дополнительного образования МОУ ДОД ЦДТ «Росинка»
8.	Целевые группы	1 год обучения-15 человек, 2 год обучения-10-12 человек, 3 год обучения-10 человек.
9.	Цель программы	Создание условий для развития личностного и творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использование различных технологий обработки бумаги.
10.	Задачи программы	1)  формирование художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой; 2)  создание условий, способствующих успешности каждого ребёнка, в соответствии с его возможностями; 3)  выявление и содействие развитию творческих способностей каждого ребенка; 4)  формирование духовного мира ребёнка, его личностных ценностей; 5)  воспитание эстетического вкуса.
11.	Направленность	Художественно-эстетическое направление.
12.	Срок реализации программы.	3 года.
13.	Вид программы	Авторская. Экспериментальная.
14.	Уровень реализации программы	Дополнительное образование.
15.	Уровень освоения программы	Программа имеет 3 уровня сложности. Каждый уровень соответствует одному году обучения: 1 уровень - общекультурный; 2 уровень – углублённый; 3 уровень – творческий.
16.	Способ освоения программы	1 и 2 уровни – объяснительно - иллюстрированные, репродуктивные, практические упражнения. 3 уровень – проблемно-поисковый (творческое проектирование).
17.	Ожидаемые результаты	1 уровень обучения (ознакомительно-подготовительный). Дети должны знать: - технику безопасности. - историю квиллинга. - основные формы бумагокручения. - инструменты и материалы, используемые в работе. Уметь: - слушать и слышать педагога. - организовать своё рабочее (учебное) место. - работать с необходимыми инструментами. - изготовить основные формы бумагокручения. - изготовить простейшие композиции в технике квиллинг ( в рамках программы). - принимать активное участие при выполнении коллективной работы. - с помощью педагога подбирать и анализировать справочную литературу. - вести полемику, участвовать в дискуссии. 2 уровень обучения (углублённый) К концу года дети должны: Знать: - специальную терминологию. Уметь: - самостоятельно подбирать и анализировать справочную литературу. - самостоятельно подбирать материал и составлять эскизы. - самостоятельно применять технологические способы и приёмы в работе с бумагой (в рамках программы). 3 уровень обучения (творческий). К концу года дети должны: Знать: - требования к содержанию и выполнению проекта. - правила оформления проекта. Уметь: самостоятельно изготовить и оформить изделие. - самостоятельно оформить проект изделия. - участие в выставках, фестивалях, ярмарках (район, город, регион).
18.	Контроль реализации программы	Наблюдения, выставки-экспозиции.

Пояснительная записка.

Квиллинг – это искусство бумагокручения, появившееся в Европе в эпоху Ренессанса (конце 14- начале 15 столетия), исходящее от слова квилл – «птичье перо». Общепринятым определением квиллинга считается искусство, при котором для получения шедевра скручивают длинные и узкие ленты бумаги в спиральки и, изменяя их форму, затем из полученных деталей создают различные композиции.

Появившись, несколько веков техника квиллинга считалась великим искусством, миновало ещё немного времени, техника стала развлечением дам при дворах, они изготовляли разные поделки и предметы декора. К середине 20 века квиллинг уже не имел былой популярности, увлечение этой методикой угасало, и к концу 20 столетия она была за чертой исчезновения. Работы и поделки по схемам квиллинга совершенно разнообразны и удивляют своими формами, фактурами и конечно же, полётом фантазии, человека, который их производит.

Квиллинг имеет множество техник и стилей, это связано веяниями веков, через которые искусство путешествовало, изменяя географию, и форму создания. В наше время бумагокручение наиболее популярнр в Германии, Великобритании и Южной Корее. Именно в Корее, искусство квиллинга открыло новое дыхание, и начало возрождаться. Там даже была открыта Ассоциация бумажной пластики, объединившая совершенно разные техники квиллинга и последователей

этого необыкновенного творчества.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

Целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка. Важное направление в развитии личности - нравственно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности;

Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа «Цветик семицветик». В процессе обучения данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превратить его в предметы живой и неживой природы, предметы быта; постичь структуру, свойства, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин;

Возрастными психологическими особенностями младшего школьника. Ребёнок в этом возрасте осваивает новый вид деятельности - учебный. Для его успешного освоения необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятия в объединении оказывают значительное психотерапевтическое воздействие на развитие мелких мышц кистей рук и способствуют сокращению перегрузки детей.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Создание условий для развития личностного и творческого потенциала ребенка посредством декоративно-прикладной деятельности, основанной на использование различных технологий обработки бумаги.

Достижению поставленной цели способствует выполнение ряда поставленных задач:

1.формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений и навыков работы с бумагой;

2.создание условий, способствующих успешности каждого ребёнка, в соответствии с его возможностями;

3.выявление и содействие развитию творческих способностей каждого ребенка;

4.формирование духовного мира ребёнка, его личностных ценностей;

5.воспитание эстетического вкуса.

Данная программа является экспериментальной программой и ориентированна на детей с 7 до 18 лет, рассчитана на 3 года обучения и состоит из следующих уровней:

1 уровень – ознакомительно-подготовительный (7-9 лет);

2 уровень – углубленный (10-13 лет)

3 уровень – творческий (14-18 лет).

1 уровень – ознакомительно-подготовительный (7-9лет)

В группу первого уровня принимаются все желающие. Занятия в груп­пе первого года проходят 1 раз в неделю по 2 часа и составляют 72 часа в год.

На первом уровне дети получают знания о методах и основных принципах работы с бумагой, формируются умения и навыки по основам ручного труда.

2 уровень – углубленный (10-13 лет)

Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года. Численные состав группы составляет 10-12 человек.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа и составляют 144 часа в год.

На втором уровне дети более углубленно изучают виды, приемы и технологию работы по технике квиллинг.

3 уровень – творческий (14-17 лет)

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Численные состав группы составляет 10 человек. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа и составляют 216 часов в год.

Воспитанники третьего уровня обучения совершенствуют свои технологические умения на практике. Им предоставляется возможность дальнейшего самостоятельного творческого развития. Ведущим видом деятельности является творческое проектирование. На этом уровне предусматривается индивидуальный выбор детей по составлению и оформлению изделия, с полным поэтапным процессом его создания.

.Формы и методы работы

Учебное занятие является основной формой организации образовательного процесса в студии, которое состоит из теоретической и практической части.

Теоретическая часть составляет 10-15% занятия. В начале занятия проводится инструктаж по технике безопасности, так как процесс изготовления связан с использование режущего и колющего инструмента, требующего осторожности в обращении.

Значительное место в работе студии занимают практические занятия, которые закрепляют полученные теоретические знания и формируют необходимые умения и навыки.

Практические занятия включают работу по выбору и зарисовке на бумаге будущей декоративной композиции, подбору материалов, соединению готовых частей в единую композицию.

Для реализации программы используются различные методы обучения:

-  объяснительно-иллюстрированный (объяснение сопровождается беседой с демонстрацией произведений декоративно-прикладного искусства, готовых работ выпускников студии);

-  репродуктивный (воспроизводящий);

-  метод практических упражнений;

-  игровой;

-  сотворчество детей и педагога;

-  посещение и участие в выставках;

-  творческое проектирование.

Выполняемые детьми изделия находят практическое применение (подарки для друзей и близких, средство украшения интерьера дома), а также приносит детям удовлетворение, ощущение значимости и полезности своего труда.

Учебно-тематический план

1 года обучения

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	История квиллинга, секреты мастерства.	2	2
3.	Инструменты и материалы	2	2
4.	Техника бумагокручения.	2	2
5. 5.1 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. 5.7. 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 5.12. 5.13. 5.14.	Основные формы бумагокручения. Форма «Тугая спираль». Форма «Свободная спираль». Форма «Капля». Форма «Треугольник». Форма «Стрела». Форма «Листок». Форма «Прямоугольник». Форма «Полукруг». Форма «Полумесяц». Форма «Рожки». Форма «Завиток». Форма «Веточка». Форма «Сердечко». Практическое занятие. Составление композиции.	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8		2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 8
6. 6.1. 6.2. 6.3.	Цветы в технике «Квиллинг». Цветок из рулончиков. «Пушистый» цветок. Цветок с серединкой.	2 2 2		2 2 2
7. 7.1. 7.2.	Открытки в стиле «Квиллинг». Открытка «Милой маме». Открытка «С днём рождения».	2 2		2 2
8. 8.1. 8.2. 8.3.	Изготовление животных в стиле «Квиллинг». «Зайка». «Цыплёнок». «Бегемотик».	6 6 6		6 6 6
9.	Итоговое занятие.	2	2
	ИТОГО	72	10	62

Содержание программы.

1. Вводное занятие.

- знакомство с программой студии, планом работы 1 го уровня обучения;

- правила ТБ, правила ПБ.

2. История квиллинга, секреты мастерства.

- рассказ педагога;

- просмотрвидеофильма «Квиллинг».

3. Инструменты и материалы.

- рассказ педагога;

-демонстрация инструментов и материалов в работе.

4. Техника бумагокручения.

- демонстрация простейших способов.

5. Основные формы бумагокручения.

5.1. Форма «Тугая спираль».

-подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение «тугой спирали».

5.2. Форма «Свободная спираль».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение «свободной спирали».

5.3. Форма «Капля».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «капля».

5.4. Форма «Треугольник».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «треугольник».

5.5. Форма «Стрела».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «стрела».

5.6. Форма «Листок».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «листок».

5.7. Форма «Прямоугольник».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «прямоугольник».

5.8. Форма «Полукруг».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «полукруг».

5.9. Форма «Полумесяц».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «полумесяц».

5.10. Форма «Рожки».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «рожки».

5.11. Форма «Завиток».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «завиток».

5.12. Форма «Веточка».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «веточка».

5.13. Форма «Сердечко».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление полосок;

- кручение формы «сердечко».

5.14. Практическое занятие. Составление композиции.

- составление цветочной композиции из форм ( закрепление пройденного материала).

6. Цветы в технике «Квиллинг».

6.1. Цветок из рулончиков.

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление цветка.

6.2. «Пушистый» цветок.

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление цветка.

6.3. Цветок с серединкой.

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление цветка.

7. Открытки в стиле «Квиллинг».

7.1. Открытка «Милой маме».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза открытки;

- кручение форм лепестков и листьев;

- формирование композиции»

- приклеивание.

7.2. Открытка «С днём рождения».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза открытки;

- кручение форм лепестков и листьев;

- формирование композиции»

- приклеивание.

8. Изготовление животных в стиле «Квиллинг».

8.1.«Зайка».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка головы зайки;

- кручение форм для туловища;

- формирование композиции;

- приклеивание на основу.

8.2. «Цыплёнок».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка головы цыплёнка;

- кручение форм для туловища;

- формирование композиции;

- приклеивание на основу.

8.3. «Бегемотик».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка головыбегемотика;

- кручение форм для туловища;

- формирование композиции;

- приклеивание на основу.

9. Итоговое занятие.

- подведение итогов работы студии за год;

- выставка в студии.

Учебно – тематический план

2 уровень обучения.

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Новые формы бумагокручения.	4		4
3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6.	Изготовление панно в стиле «Квиллинг». Панно «Рябина». Панно «Квиллинг-букет». Панно «Ромашки». Панно «Нарциссы». Панно «Подсолнухи». Панно «Подснежники».	10 10 10 10 10 10		10 10 10 10 10 10
4.	Коробочка с цветами в стиле «Квиллинг».	10		10
5. 5.1 5.2. 5.3. 5.4. 5.5.	. Поделки из гофрокартона в стиле «Квиллинг» «Смешарики». Заяц «Крош». Свинка «Нюша». Сова «Совунья». Лось «Лосяш». Ворон «Кар Карыч».	12 12 12 12 12		12 12 12 12 12
6.	Изготовление бабочки в стиле «Квиллинг».	4		4
7.	Итоговое занятие.	4	4
	ИТОГО	144	6	138

Содержание программы.

1. Вводное занятие.

- знакомство с программой студии, планом работы 2- го уровня обучения;

- правила ТБ, правила ПБ.

2. Новые формы бумагокручения.

- знакомство с методом кручения формы с помощью расчёски;

- подготовка инструментов и материалов;

- практическое занятие.

3. Изготовление панно в стиле «Квиллинг».

3.1. Панно «Рябина».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.2. Панно «Квиллинг-букет».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.3. Панно «Ромашки».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.4. Панно «Нарциссы».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.5. Панно «Подсолнухи».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.6. Панно «Подснежники».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм ягод и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

4. Коробочка с цветами в стиле «Квиллинг».

- подготовка инструментов и материалов;

- изготовление коробочки;

- кручение форм цветов и листьев;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

5. Поделки из гофрокартона в стиле «Квиллинг» «Смешарики».

5.1. Заяц «Крош».

- подготовка инструментов и материалов;

- просмотр мультфильма «Смешарики»;

- кручение форм;

- склеивание поделки.

5.2. Свинка «Нюша».

- подготовка инструментов и материалов;

- просмотр мультфильма «Смешарики»;

- кручение форм;

- склеивание поделки.

5.3. Сова «Совунья».

- подготовка инструментов и материалов;

- просмотр мультфильма «Смешарики»;

- кручение форм;

- склеивание поделки.

5.4. Лось «Лосяш».

- подготовка инструментов и материалов;

- просмотр мультфильма «Смешарики»;

- кручение форм;

- склеивание поделки.

5.5. Ворон «Кар Карыч».

- подготовка инструментов и материалов;

- просмотр мультфильма «Смешарики»;

- кручение форм;

- склеивание поделки.

6. Изготовление бабочки в стиле «Квиллинг».

- подготовка инструментов и материалов;

- кручение форм;

- склеивание.

7. Итоговое занятие.

- подведение итогов работы студии за год;

- участие в выставке центра;

- поздравление лучших студийцев.

Учебно-тематический план

3 уровень обучения.

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Творческое проектирование.	2	2
3. 3.1. 3.1.1 3.2. 3.2.1	Изготовление панно в стиле «Квиллинг». Панно «Маки». Работа над проектом (по схеме). Панно «Павлин». Работа над проектом (по схеме).	36 36 36 36		36 36 36 36
4. 4.1.	Изготовление корзины с цветами в стиле «Квиллинг». Работа над проектом (по схеме).	32 32		32 32
5.	Итоговое занятие.	4	4
	ИТОГО	216	8	208

Содержание программы

1. Вводное занятие.

- знакомство с программой студии, планом работы 3- го уровня обучения;

- правила ТБ, правила ПБ.

2. Творческое проектирование.

Схема работы над проектом:

Этапы	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1. Начинание	Определение темы, уточнение целей, исходного поло­иния. Выбор рабочей группы	1.Уточняют информацию 2.Обсуждают задание	1. Мотивирует учащихся 2. Объясняет цели проекта 3. Наблюдает
2. Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постанов­и задач и выбор приоритетов оцен­и результатов. Ролевое распределение в команде	1.Формируют задачи 2.Уточняют информацию (источники) 3.Выбирают и обосновывают свои критерии успеха	1. Помогает в анализе и синтезе (по необходимости) 2. Наблюдает
3. Принятие решения	Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив (мозговой штурм). Выбор оптим. варианта. Уточнение планов деят-ти	1.Работают с информацией 2. Проводят синтез и анализ идей 3.Выполняют исследование	1. Наблюдает 2. Консультирует
4. Выполнение	Выполнение проекта	1.Выполняет исследование и работают над проектом. Оформляют проект	1. Наблюдает 2. Советует (по просьбе)
5. Оценка результатов	Анализ выполнения достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели	Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке результатов своего продвижения	1. Наблюдает 2. Направляет процесс анализа (если необходимо)
6. Защита проекта	Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка	1. Защищают проект 2. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта	Организует процесс коллективной оценки результатов

Требования к содержанию проекта. Выбор темы проекта. Изготовление изделия. Оформление проекта. Работа со справочной литературой.

3. Изготовление панно в стиле «Квиллинг».

3.1. Панно «Маки».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм цветов и листьев;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.1.1. Работа над проектом (по схеме).

3.2. Панно «Павлин».

- подготовка инструментов и материалов;

- зарисовка эскиза;

- кручение форм;

- изготовление основы;

- формирование композиции на основе;

- приклеивание.

3.2.1. Работа над проектом (по схеме).

4. Изготовление корзины с цветами в стиле «Квиллинг».

- подготовка инструментов и материалов;

- кручение форм для корзины;

- склеивание деталей корзины;

- кручение форм для цветов и листьев;

- склеивание деталей цветов;

- сборка композиции.

4.1. Работа над проектом (по схеме).

5. Итоговое занятие.

- подведение итогов работы студии за год;

- участие в выставках, фестивалях, ярмарках(район, город, регион).

- поздравление лучших студийцев.

Материально-технические условия:

Для реализации данной программы необходимы следующие условия:

-  учебные столы;

-  шкафы для хранения материалов;

Инструменты и материалы для работы:

- Цветная бумага, окрашенная с двух сторон (в идеале – бумага для квиллинга), не слишком тонкая, нарезанная на полоски шириной 1,5мм до 9 мм. Можно поискать бумагу для квиллинга или взять обычную бумагу (для первых опытов подходит та, что продаётся в детском отделе ИКЕА или цветная бумага для принтеров) и нарезать полоски самой.

- Стержень для накручивания бумаги. Если нет специального инструмента для квиллинга, его может заменить стержень от шариковой ручки. Можно использовать зубочистку с расщеплённым концом.

- Трафарет с круглыми отверстиями разного диаметра, чтобы получать элементы одинакового размера.

- Пинцет с острыми и гладкими концами – им держат готовый элемент, когда наносят клей.

- Маникюрные ножницы, равномерно заточенные, острые, ни в коем случае не закруглённые, чтобы нарезать бахрому и вырезать мелкие детали.

- Клей. Лучше всего для квиллинговых целей подходит ПВА из книжного магазина. В некоторых случаях нужен клей-карандаш.

- Бумага для основы. Та самая, на которую мы будем приклеивать нашу скрученную красоту. Подходит как обычная бумага, так и картон. Всё зависит от изделия, которое мы делаем.

- Ножницы.

- Стальная линейка.

- Канцелярский нож.

- Цветной гофрированный картон.

Дидактический материал.

Образцы изделий. Видеоматериалы. Фонд детских изделий.

Предполагаемые результаты, формы, методы, критерии их оценки

По итогам 1 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

- технику безопасности.

- историю квиллинга.

- основные формы бумагокручения.

- инструменты и материалы, используемые в работе.

Уметь:

- слушать и слышать педагога.

- организовать своё рабочее (учебное) место.

- работать с необходимыми инструментами.

- изготовить основные формы бумагокручения.

- изготовить простейшие композиции в технике квиллинг ( в рамках программы).

- принимать активное участие при выполнении коллективной работы.

- с помощью педагога подбирать и анализировать справочную литературу.

- вести полемику, участвовать в дискуссии.

По итогам 2 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

- специальную терминологию.

Уметь:

- самостоятельно подбирать и анализировать справочную литературу.

- самостоятельно подбирать материал и составлять эскизы.

- самостоятельно применять технологические способы и приёмы в работе с бумагой (в рамках программы).

По итогам 3 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

- требования к содержанию и выполнению проекта.

- правила оформления проекта.

Уметь:

самостоятельно изготовить и оформить изделие.

- самостоятельно оформить проект изделия.

- участие в выставках, фестивалях, ярмарках (район, город, регион). –

ПРИЛОЖЕНИЯ

Техника безопасности при работе с инструментами

При работе с ножницами:

-  В нерабочем состоянии ножницы должны находиться справа, кольцами к себе;

-  Передавать ножницы следует сомкнутыми концами, кольцами вперед;

-  Если вам нужно встать из-за стола, оставляйте ножницы на рабочем месте.

Диагностические материалы

к дополнительной образовательной программе

критерии воспитанности

Отношение к старшим:

Вежливость в общении; Послушание в выполнении заданий; Оказание посильной помощи нуждающимся в ней; Доброжелательное отношение к старшим.

Отношение к сверстникам:

·  Активное участие в совместной деятельности и играх;

·  Чувство эмпатии.

Отношение к самому себе:

·  Умение аргументировать свою позицию;

·  Самокритичность; уверенность в себе;

·  Лидерские качества.

Поведение в семье:

Проявляет ли интерес к делам семьи, ее проблемам;

Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;

Выполняет ли поручения старших;

Проявляет ли заботу о членах семьи;

Правильно ли реагирует на замечания;

Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Самостоятельность в работе:

Самостоятельное выполнение работы (от выбора сюжета до исполнения); Выполнение работы с помощью педагога.

Трудоемкость:

Прорисовка мелких деталей; Выполнение сложных элементов; Размер работы.

Цветовое решение:

Гармоничность цветовой гаммы; Интересное, необычное цветовое решение, богатство сближенных оттенков; Неудачное решение, цвета теряются, сливаются.

Креативность:

Содержание рисунка: оригинальное, нереальное, фантастическое, наивное, непосредственное, неожиданное; Особенности изображения: сложность в передаче формы, многоплановость, узнаваемость предметов и образов, оригинальность изображения, яркое выразительное раскрытие образа; Композиционное решение: заполнение листа, зоркость, наблюдательность ребенка и владение изобразительными навыками; Работа выполнена по своему замыслу, эскизу.

Качество исполнения:

Изделие аккуратное, выполнено с соблюдением технологии; Изделие содержит небольшие дефекты; Изделие содержит грубые дефекты.

Оригинальность работы:

Оригинальность темы; Использование различных техник; Вариативность, образность.

Использованная литература.

1.http:// www. *****/home/DIY/341342/#ixzz1 Homfdp90

2.http://coolcraftihq. bloqspot/com

3.www. zavitoc.