Игра – основной вид деятельности дошкольника
Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Она имеет большое значение для интеллектуального развития ребенка, для уточнения его знаний об окружающем. Игра, как никакая другая деятельность, в силу своей специфики обеспечивает детскую активность, самодеятельность.
В процессе игры развивается духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение. В игре формируется все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике.
Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети впервые вступают в общение со сверстниками. Интересные игры создают бодрое, радостное настроение.
Известно, что младшем дошкольном возрасте усвоение новых знаний происходит значительно успешнее, чем на занятиях. Обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество, что в ситуации игры ребенку понятна сама необходимость приобретения новых знаний и способов действия. Ребенок, увлеченный привлекательным замыслом новой игры, как бы ни замечает того, что он учится, хотя при этом он то и дело сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и познавательной деятельности.
Самостоятельная игровая деятельность способствует физическому и психологическому развитию каждого ребенка, воспитанию нравственно – волевых качеств, творческих способностей.
Игра радует детей, делает их веселыми, жизнерадостными. Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Благодаря этому дети растут крепкими, сильными, ловкими.
Игра развивает у детей сообразительность, фантазию.
Играя вместе дети, приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботится о товарищах.
Дети в игре обычно изображают то, что их интересует, что им нравится. Я забочусь о том, чтобы игры были интересными, разнообразными, полезными для детей. Вот игры: дети в которые играют с удовольствием в «Детский сад», «Шоферы», «Дочки – матери» и т. д.
Они с любопытством наблюдают работу в поле, на огороде, на стройке, а потом в играх становятся трактористами, комбайнерами, строителями. Такие игры воспитывают у детей уважение к труду взрослых, желание хорошо работать.
Дети очень любят сказки и рассказы. Они могут много раз слушать одну и ту же сказку, запоминают ее наизусть, часто играют в сказку. Такие игры развивают фантазию детей, усиливают их интерес к сказкам и рассказам.
Дети иногда затевают и плохие игры, вредные для здоровья. Например, дети играют в «бандитов» в «войну» устраивают сражение, избивают друг друга. Таких игр не должно быть. Они развивают у детей жестокость, злобу. Если начинается такая игра, я объясняю детям, что шпионы и бандиты – наши враги.
Слежу за тем, во что играют дети, забочусь о том, чтобы в играх дети, подражали только хорошему. Часто бывает, что дети придумывают хорошую игру, но не умеют ее организовать. Помогаю детям сделать игру интереснее и полезнее.
Играю сама вместе с детьми, чтобы доставить детям удовольствие, объединить игру. Например, дети построили «автобус» и я вместе с ними еду в огород. Дети очень любят играть в сюжетно – ролевые, дидактические и подвижные игры, а также игры – драматизации.
Часто дети хорошо играют сами без помощи меня. Помогаю детям в игре, не делаю за них то что они могут сделать сами. Детей приучаю к самостоятельности, стараюсь, чтобы они сами придумывали и проводили интересные игры.
Дети играют порой все вместе чаще по нескольку человек, иногда в одиночку. Также играют вместе старшие и малыши. Такие игры полезны для детей. Маленькие учатся у старших, а старшие привыкают заботиться о младших. Слежу за тем, чтобы всем было весело, чтобы старшие не обежали маленьких. Забочусь о том, чтобы для всех детей в игре нашлось интересная роль.
И так я считаю, что игра это не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития.
