Ссылка на резервное размещение материала

Материалы для подготовки к семинарским занятиям

по философии ()

Модуль третий (3-я контрольная точка)

Тематический семинар: Проблема природы и сущности человека в философии.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема происхождения человека. Религиозная, эволюционная и космическая концепции

происхождения человека, их обоснование.

2. Биологическая природа человека. Человек как индивид. Потребности, их развитие.

3. Социальная природа человека. Личность и общество.

4. Биологическое, социальное и индивидуальное, их соотношение.

Литература:

- Канке : учебное пособие для студентов высших и средних специальных

учебных заведений. М., 2001. Гл. 7.1 раздела 2. Философия человека

(http://ihtik. *****/; http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/kanke/index. php).

- Философия/ Под ред. проф. . М., 2004. Раздел 5. Философская антропология:

гл. 1 и 2 (в гл. 2 пп. 1-5).

(http:///biblio/archive/lavrienko_filosofija/).

- Спиркин А. Философия. М., 2010. Гл. 10.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Spirk/index. php).

- Философия/ под общей редакцией . М., 2010. Раздел VI. Гл. 1. Природа человека. (http://ihtik. *****/).

Дополнительная литература:

- О назначении человека. М., 2004.

(http:///biblio/archive/berdjaev_o_nasnachenii/ ).

- О систематике антропологии // Проблема человека в западной философии: Переводы. М.: Прогресс, 1988. (http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000341/index. shtml).

- Гуревич человека. М., 2001. Гл. 1-2.

(http:/ /biblio/archive/gurevich_fil/).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Ступени органического и человек.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000877/index. shtml).

- Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти, бессмертии.

Хрестоматия. (http:///biblio/archive/gurevich_misliteli/).

- Положение человека в космосе// Проблемы человека в западной философии. М., 1988. (http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000165/index. shtml).

Коллоквиум: Проблема свободы в философии

Вопросы для размышления (подготовить письменно один из них):

1. В чем суть феномена безответственного поступка?

2. Чем определяются границы внутренней свободы человека?

3. Насколько человек свободен в условиях современного общества?

4. Почему многие мыслители считали свободу источником зла?

Студент должен дать ответ на эти вопросы в письменной форме. По объему каждый такой ответ может быть представлен на 2-4 страницах печатного текста. Но необходимо учесть, что оценка будет выставлена только в случае ответа, демонстрирующего владение широким объемом материала по данной теме и содержащего самостоятельные оценки прочитанного. На семинарском занятии предполагается коллективное обсуждение представленных ответов.

Литература:

- Алексеев философия. М., 2003. Гл. 8.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Alex/index. php).

- , Панин . М., 1996. § 7 в гл. 17.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Alex_Pan/index. php).

- Канке : учебное пособие для студентов высших и средних специальных

учебных заведений. М., 2001. Пп. «Справедливость или свобода?» в гл. 8.3 раздела 2.

(http://ihtik. *****/; http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/kanke/index. php).

- Философия/ под общей редакцией . М., 2010. Раздел VI. Гл. 2.

П. 3. «Феномен внутренней свободы»

(http://ihtik. *****/).

- Философские словари и энциклопедии.

Дополнительная литература:

- , Апресян . Учебник. М., 2000. Тема 18.

- О свободе// Ильин духовного обновления. Гл.3. М., 1996.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000855/index. shtml).

- Бунтующий человек. М., 1999. (http:///biblio/archive/kamu_bunt/).

- Философия. М., 2005. Гл. 4 части 1, гл. 12 части 3.

(http:///biblio/archive/teychman_filosofija/).

- Бегство от свободы. М., 2004. (http:///biblio/archive/fromm_begstvo/,

http://www. *****/library/fromm/02/0.htm).

Творческое эссе: Проблемы морального сознания и поведения.

Задание для размышления:

Выберите для себя одно из этих суждений, попытайтесь сформулировать, какой смысл может быть в нем заключен (при этом не забывайте, что это мысль, высказанная в абстрактной форме, поэтому возможных толкований может быть множество). После того, как Вы раскроете его смысл, оцените высказывание (с любой точки зрения: логической, моральной, практической и т. п.).

1. «Каждый видит, каким ты кажешься, немногие чувствуют, какой ты есть, и эти немногие не смеют выступить против мнения толпы, на стороне которой величие государства».

2. Чем за общее счастье без толку страдать –

Лучше счастье кому-нибудь близкому дать.

Лучше друга к себе привязать добротою,

Чем от пут человечество освобождать.

3. Знайся только с достойными дружбы людьми,

С подлецами не знайся, себя не срами,

Если подлый лекарство нальет тебе – вылей!

Если мудрый подаст тебе яду – прими!

Ответ должен быть представлен в письменной форме, объем работы должен быть не менее 1 страницы текста. Оцениваться данная работа будет по следующим критериям: 1) насколько автор способен самостоятельно оценить предложенное мнение, 2) насколько автор умеет пользоваться философскими понятиями и категориями, 3) насколько логично и грамотно изложена своя точка зрения.

При подготовке к ответу на вопрос студент может ознакомиться с предложенной литературой, но сам ответ должен быть сформулирован исключительно самостоятельно. Работы с цитированием мнений авторов учебных и научных изданий оцениваться не будут!

Индивидуальное собеседование по истории философии

Собеседование проводится устно и индивидуально. Данная программа раскрывает содержание тем, по которым проводится собеседование. Каждому студенту необходимо знать перечисленные ниже основные положения философских учений, а также знать определения понятий, названия философских направлений и их представителей. Подготовку к данному собеседованию рекомендуется проводить на основании учебной и справочной литературы.

Тема 3. Философия 19-20 веков

Неклассическая философия 19 века. А. Шопенгауэр: «Мир как воля и представление». Мысли о роли страдания и сострадания. Основные понятия и принципы философии С. Кьеркегора. Экзистенциальная диалектика Кьеркегора. Ф. Ницше: «переоценка ценностей», жизнь как воля к власти, образ «сверхчеловека».

Психоанализ. З. Фрейд. Понятие бессознательного. «Я», «Оно» и «Сверх-Я». Коллективное бессознательное К.-Г. Юнга.

Позитивизм: О. Конт, , Г. Спен­сер, Р. Авенариус, Э. Мах. Концепция трех стадий развития интеллекта. Критика отвлеченного умст­вования и защита позитивного знания. Методологический принцип «чистого» описания. Логический позитивизм «Венского круж­ка» в 20 веке. Принцип верифика­ции научных утверждений.

Прагматизм. , У. Джемс, Д. Дьюи. Тол­кование истины как полезного мнения, направляющего действие. «Инструментализм».

Марксизм. Диалектический материализм. Понятие «отчуждения». Исторический материализм: закономерность исторического развития и общественного прогресса.

Аналитическая философия. Пере­осмысление предмета и метода философии. Б. Рас­сел. Проблема осмысленного и бессмысленного. Л. Витгенштейн: основные идеи «Логико-философского трактата».

Феноменология. Э. Гуссерль: задача и метод феноменологии. Учение в «чистом сознании». Интенциональность как главное свойство сознания.

Герменевтика, ее основ­ные идеи. Философская герменевтика . Диалог, контекст, герменевтический круг.

Экзистенциа­лизм. Обращение к проблемам человеческого существования. М. Хайдеггер. Характерные черты экзистенциальной реальности. К. Ясперс: Пограничная ситуация. Ж.-П. Сартр: понимание свободы как неотъемлемой характеристики человека. А. Камю: «философия абсурда».

Русская философия 19-20 вв. Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской философии. Онтологизм, идеал цельного познания. Понятие соборности. Философичность классиче­ской литературы XIX в.: , , . Спор славянофилов и западников. . В. Со­ловьев: философия всеединства, основные принципы этики. Револю­ционно-демократическая мысль в России. Учение о свободе и смысле творче­ства. Догматизированный марк­сизм в СССР как государственная философия и идеология.

Коллоквиум: Проблемы философии техники

Вопросы для размышления (подготовить письменно один из них):

1. Почему развитие техники считается важнее духовного развития? Согласны ли Вы с этим?

2. Как развитие техники влияет на прогресс в науке? (имеется в виду и положительное, и отрицательное влияние)

3. Как технический прогресс влияет на развитие культуры и искусства? (имеется в виду и положительное, и отрицательное влияние)

4. Почему многие проекты будущего, представленные в искусстве, связаны с потерей индивидуальности и ее растворении в роботоподобной толпе?

5. Какие моральные проблемы порождает современное техническое развитие?

Студент должен дать ответ на эти вопросы в письменной форме. По объему каждый такой ответ может быть представлен на 2-4 страницах печатного текста. Но необходимо учесть, что оценка будет выставлена только в случае ответа, демонстрирующего владение широким объемом материала по данной теме и содержащего самостоятельные оценки прочитанного. На семинарском занятии предполагается коллективное обсуждение представленных ответов.

Литература:

- Спиркин А. Философия. М., 2010. Гл. 16. Экономическая философия. § 3. Философия

техники. (http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Spirk/index. php).

- Философия/ под общей редакцией . М., 2010. Раздел VIII. Гл. 4.

(http://ihtik. *****/)

Культура и цивилизация. П. 7. Культура в условиях глобализации

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/Mironov/index. php).

- Канке : учебное пособие для студентов высших и средних специальных

учебных заведений. М., 2001. Гл. 11. Философия техники. (http://ihtik. *****/)

- Новая философская энциклопедия. Техника. Технология. Технический прогресс.

(http://iph. *****/enc. htm).

- Философия/ Под ред. проф. . М., 2004. Раздел 4. Социальная

философия. Гл. VI. П. 5. Технические цивилизации.

(http:///biblio/archive/lavrienko_filosofija/).

Дополнительная литература:

- О технике и гуманизме// Философия техники в ФРГ. М., 1989.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/adorno/tehgum. php).

- Бердяев и машина.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/bogoslov/Berd/_ChelMash. php).

- Кибернетика и общество.

(http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Science/viner/index. php).

- Творец и робот.

(http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Science/viner/tvor_rob. php).

- Влияние Интернета на сознание и структуру знания / Отв. ред. . М., 2004.

(http://iph. *****/elib/Vliyan_Internet. html).

- Галактика Интернет. М., 2001.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s01/z0001024/index. shtml).

- Высокая технология, глубокая гуманность. М., 2005.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000769/index. shtml).

- Розин и современные концепции техники. М., 2006. Гл. 3, 5.

(http://iph. *****/uplfile/root/biblio/2006/Rozin_1.pdf).

- Третья волна. М., 1999.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000263/index. shtml;

http:///biblio/archive/toffler_tretja/).

- Шок будущего. М., 2002.

(http://filosof. *****/books/item/f00/s00/z0000262/index. shtml;

http:///biblio/archive/toffler_shok/).

- Философия техники. История и современность.

(http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/fil_tehn/index. php).

- Человек и техника (http:///biblio/archive/shpengler_chelo/).