МБДОУ «Детский сад №3 общеразвивающего вида»
Проект
СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ
Разработала:
Воспитатель
Костина
Надежда
Викторовна
г. Сосновый Бор
2012 год
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из которых дает ребенку определенный социальный опыт, но только во взаимодействии друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. В последнее время заметно изменился облик семьи: переход к рыночной экономике привел к коммерциализации отношения семья-общество, росту взаимного недоверия, взаимной критике педагогов и родителей. Все это создает неблагоприятный фон для социализации детей. В то время как семья была и остается жизненно-необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором
формирования личности ребенка.
С пониманием значимости решений данных проблем предпринята попытка создания и внедрения системы направленного сотрудничества ДОУ и семьи воспитанника, вовлечения родителей в разные формы взаимодействия – детский сад и семья, семья и семья - в условиях социализированного дошкольного учреждения.
Современная семья переживает серьезный кризис, который выражается в усугублении трудностей семейного воспитания, ослаблении внимания к духовным ценностям. Отсутствие у молодых родителей осознанного отношения к их роли, снижение социальной установки на воспитание детей, противоречивость представлений о задачах воспитания, закономерностях психического развития ребенка – все это отрицательно влияет на стабильность молодой семьи и полноценное становление личности ребенка, усиливает эмоциональную напряженность в семье, отрицательно сказывается на развитии детей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Социально-нравственное развитие детей в процессе воспитания любви к близким и познания самого себя.
ЗАДАЧИ:
1. Вызвать интерес к своим близким, друзьям, самому себе.
2. Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям – любовь к родителям, привязанность и доверие к воспитателю, симпатию к сверстникам.
3. Обогащать представления детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях внешнего вида, половых различиях, о ярко выраженных эмоциональных состояниях, о добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.
4. Выработать систему мероприятий по созданию условий для взаимодействия ДОУ и семьи.
5. Разработать механизм, позволяющий выстраивать отношения с родителями воспитанников с целью добиться максимальной пользы для психического, физического и нравственного благополучия ребенка.
6. Определить критерии результативности этих отношений.
ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Создание родительско-педагогического сообщества, которое направляет свою деятельность на развитие ребенка.
2. Формирование: Доброжелательных чувств у детей – любви к родителям; Симпатии к сверстникам;
2.Привязанности к воспитателю;
Элементарных правил поведения: не капризничать,
не кричать;
Проявлять заботу о близких, выполняя их просьбы;
Не мешать игре сверстников;
Участвовать в совместной игре;
Пользоваться ласковыми и вежливыми словами:
мамочка, бабуля, спасибо, пожалуйста и др.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
1 этап: подготовительный
Деятельность педагога | Ожидаемые результаты |
Изучение литературы. | Получение информации об актуальности взаимодействия ДОУ и семьи. |
Социальная диагностика изучения особенностей внутреннего семейного воспитания: 1. анкетирование родителей. 2. диагностика результатов освоения детьми знаний о себе, семье, обществе. 3. анализ диагностики. | Убеждение в том, что эмоциональная нестабильность в семье приводит к повышению тревожности и неуверенности детей. |
Разработка и подбор технологий, форм взаимодействия ДОУ и семьи. Разработка системы мероприятий в работе с детьми. | Коррекция действий родителей по отношению к ребенку, обогащение эмоциональных отношений «ребенок – родитель», обеспечение благополучия ребенка в семье. |
Работа с родителями. | Разъяснение целей, ожидаемых результатов. |
2 этап – продуктивный.
Деятельность педагога | Ожидаемые результаты |
Взаимодействие с родителями: 1. При поступлении ребенка в группу – индивидуальная работа с родителями; 2. Создание детских семейных альбомов 3.Организация выставки детских фотографий. | Демонстрация каждому родителю положительного образа ребенка; осознание родителями возможности детей, своих возможностей; стремление к сотрудничеству с воспитателями. Получение представления о работе воспитателей, вызывающее уважительное отношение к ним. |
Просвещение, 1.Консультации для родителей. 2.Проведение мероприятий с привлечением других специалистов: «школа молодых родителей» | Расширение представлений родителей об особенностях развития детей, использование методов воспитательно - образовательной работы с ними. Приобретение опыта общения с ребенком, взаимодействия с ним в любой ситуации. Повышение роли родителей в формировании эмоционального образа ребенка. |
Разработка структуры взаимодействия сотрудников ДОУ с родителями и внедрение традиций ДОУ. | Моделирование структуры взаимодействия. |
3 этап – итоговый:
Деятельность педагога | Ожидаемые результаты |
Анализ результатов проведённой деятельности: 1. Итоговая диагностика; 2. отзывы родителей о проведённых мероприятиях. | Получение информации об актуальности взаимодействия ДОУ с семьей. Убеждённость в том, что эмоциональная стабильность в семье приводит к повышению уверенности, и самооценки детей и семьи. |
РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:
Альбомы: “А вот и я и вся моя семья!”
(индивидуальные);
Выставка фотографий детей группы:
“Вот как мы живём!”;
Зеркало в группе;
Магнитофон, кассеты с плясовыми детскими
мелодиями.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
ТЕМА СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | МЕСЯЦ | ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ |
“Давайте познакомимся!” | октябрь | Рассматривание фотографий с каждым ребенком в отдельности и с подгруппой детей. Узнавание себя и других на фотографии. Рассказ воспитателя о каждом из детей ласковым, доброжелательным тоном. |
“Мы разные” | ноябрь | Рассматривание фотографий детей. Рассказ воспитателя о внешнем виде детей: цвете волос, глаз, росте и т. д. Определение настроения по выражению лица. |
“Мои мама и папа” | ноябрь | Рассматривание фотографий родителей. Как зовут родителей, как их люблю. Игра с пальчиками: “это все моя семья!”. |
Совместная игра – занятие с родителями и детьми: «В гости с клоуном Тяпой» («Школа молодых родителей») | декабрь | Интегрированное занятие |
Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребёнка. Обучение родителей и детей пальчиковым играм. «Когда оживают альбомные листы» - рисуем пальчиками. | февраль | Консультация на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста». Папка-передвижка с упражнениями пальчиковой гимнастики. |
Физическая культура вашего малыша. Подвижные игры дома. Обучение родителей подвижным играм. Совместная мероприятие по физической культуре подготовительной группы и детей группы раннего возраста «Цветное настроение» | Март-апрель | Беседа с родителями на тему: «Игры на развитие двигательной активности» |
Почему ребёнок капризничает. Если ребёнок всё время льнёт к вам. Как я разговариваю и общаюсь с ребёнком дома. Как читать книгу малышу. | апрель | Обмен опытомна тему: «Как я общаюсь со своим ребёнком» . Папка передвижка с советами на тему: «Кризис 3-х лет» Выставка книг для чтения детям на 2-3 года |
Итоговые мероприятия: Что родители считают важным и нужным в воспитании ребёнка. Как создать развивающую среду дома. | май | Родительское собрание на тему: «Особенности развития ребёнка 3-х лет», обмен опытом родителями в воспитании ребёнка. Рекомендации родителям по организации игрового уголка дома. Безопасность детской игрушки. |
ТЕМЫ для общения:
1. “У нас новенький (ая)!”
1.Показать новому ребенку фотовыставку, назвать себя. Спросить как зовут. Воспитателю с симпатией сказать о внешности ребенка, его доброте. Предложить спеть песенку, дать игрушку, обнять, усадить.
2. “Предложение знакомства с новеньким”.
2.Рассмотреть его альбом, кто на фотографиях. Предложить показать группу.
3. “Моя семья”.
3.Рассматривание фотографий, внешнее сходство взрослых и детей, как кого зовут. Беседа-разговор о взаимоотношениях в семье.
4. “Мои дедушки и бабушки’’.
4.Рассматривание фотографий. Беседа-разговор: как зовут, как любишь их, как обращаешься к ним. Гостья в группе чьей-либо бабушки. Пляска под плясовую мелодию с ней.
5. “У меня сестренка есть, у меня братишка есть”.
5.Рассматривание фотографий. Беседа-разговор о младших и старших братьях и сестрах, об отношении к ним. Беседа-разговор о новорожденных, грудных. Гости в группе младших сестричек и братишек. Воспитывать у детей любовь к близким.
6. “Я – мальчик, я – девочка”.
6.Рассматривание фотографий. Как выглядит мальчик, как выглядит девочка, чем отличается. Сейчас будем учиться приглашать на танец и танцевать парами (под музыку).
7. “Мы разные: девочки и мальчики”.
7.Рассматривание фотографий, затем предложить девочкам показать себя: стать показать платьице, бантики покружиться. Предложить мальчикам показать себя: шортики рубашки, сильные руки, как у будущих пап. В конце - потанцевать вместе.
8. “Я не плакса не капризка”.
8.Рассматривание фотографий. Обратить внимание на эмоциональное состояние по выражению лица. Убеждать детей в том, что спокойный приветливый ребенок всем приятен.
9. “Зачем нужна улыбка”.
9.Рассматривание фотографий. Разговор-беседа у зеркала; какое лицо вам нравится? Улыбнись солнышку. Споем песенку (вместе со взрослыми). “ Улыбка”. “Cолнышко’’ дарит всем лучики. Покажите как вы умеете громко смеяться. Артикуляцинная гимнастика «улыбка».
10. “Я берегу свою одежду”.
10.Рассмотреть фото детей на выставке, обратить внимание на нарядную одежду. Предложить посмотреть на себя в зеркало, устранить неполадки во внешнем виде.
11. “Моя любимая игрушка”.
11.Рассмотреть фото детей с игрушками. Сказать, что у воспитателя в детстве тоже была любимая игрушка. Показать, как общаться, предложить детям подержать игрушку, обняв, прижать ее, осторожно посадить.
12. “Новая игрушка”.
12.Рассматривание фото детей с игрушками. Кто подарил? Как с ней можно играть? Внести новую игрушку. Обсудить на какой полке будет жить новая игрушка, для какой игры будем брать ее, как с ней обращаться.
13. Итоговые мероприятия на тему: «Вот я какой!” Моя семья. Мои друзья. Наш детский сад. Мы дружные ребята.
13.
13.
13.
13.
13.
Конспект совместной деятельности
«Дружная семья»
ЦЕЛЬ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- формировать у детей младшего возраста понятие «семья»;
-продолжать воспитывать у детей добрые отношения ко всем членам своей семьи; продолжать формировать доброжелательные отношения друг к другу, потому что группа это тоже семья.
-помочь каждому ребенку осознать, что в жизни их группы, принимают участие не только воспитатели и дети, но и члены их семей.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
-активизировать в речи детей слова: «семья»;
-обогащать словарный запас детей;
-учить детей слышать и понимать вопросы педагога и осознанно отвечать на них;
-вызвать у детей желание рассказывать другим детям о своей семье (по фотографии).
ХОД СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Дети:
Здравствуйте! С добрым утром.
Воспитатель:
Рассаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.
Воспитатель:
А сейчас я вам, ребята, загадаю загадку! отгадайте, пожалуйста,
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок,
Кто же это?
Дети:
Это петушок!
Стук в дверь залетает петушок (игрушка-рукавичка),
Петушок: ко-ко-ко-ко.
Воспитатель:
Какой красивый петушок! А вы знаете стихотворения про петушка? Прочитайте пожалуйста. А петушок послушает.
С небольшой помощью педагога дети рассказывают знакомые стихи и потешки про петушка.
1. «Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь
Детям спать не даешь.»
(Русская народная песенка)
2. «Петушок, петушок,
Золотой гребешок
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка!»
(Русская народная песенка)
3. «Петушок у нас горластый,
По утрам кричит он «Здравствуй»,
На ногах его сапожки,
На ушах висят сережки,
На головке, гребешок
Вот какой он, петушок!»
Воспитатель:
А что такое принес нам Петушок?
Дети: Это фотографии!
Воспитатель:
Правильно ребятки! А вы узнали себя на фотографиях?
Воспитатель проходит по ряду и спрашивает, ты себя узнал, нашел себя? Ребенок берет фотографию и вместе с воспитателем ставит на мольберт.
Воспитатель:
Молодцы все себя узнали, ребята хотите поиграть с
петушком?
Дети: Да
Проводится игра «Ласковые слова».
Воспитатель:
А теперь, ребята, садитесь. И посмотрите еще на фотографии, здесь были не только ваши, но и фото ваших родителей.
Воспитатель:
Захарушка! иди найди свою семью.
Воспитатель:
А это кто рядом с тобой?
Ребенок: Мама и папа.
Воспитатель:
Как зовут твоя маму?
Ребенок отвечает.
Как зовут твоего папу?
Ребенок отвечает.
Воспитатель:
На фотографии вся Захарчика семья: он сам, его мама и папа. Они улыбаются, потому что им хорошо вместе, они любят друг друга. Мама и папа заботятся о своем сыночке.
Ребята, а вы знаете, маму Захара?
Дети: Да!
Воспитатель:
Где вы ее видели?
Дети: У нас в группе.
Воспитатель:
Захара мама умеет аккуратно шить, она сшила для нашей группы красивые шторы. Ребята, кто хочет рассказать о своей семье?
Дети по желанию показывают фотографию своей семьи и по вопросам воспитателя рассказывают, кто на ней изображен, как зовут членов семьи. Воспитатель напоминает детям, какое участие в жизни группы принимают члены их семей: Ромы Прокофьева папа
сделал песочницу, Костина мама пекла с нами угощения, Лизочкина мама покрасила стены в приемной, Колина мама подарила красивый цветок.
Вот видите, дети, у каждого из вас есть своя семья, в которой все друг друга любят, уважают, взрослые заботятся о маленьких. А дети должны быть послушными, не капризными, должны радовать маму, папу, дедушку, бабушку.
Воспитатель:
А сейчас мы поиграем с пальчиками и расскажем продружную семью. Проводится пальчиковая игра
« Моя семья»
Этот пальчик-дедушка, (Большой пальчик.)
Этот пальчик-бабушка, (Указательный пальчик.)
Этот пальчик-папочка, (Средний пальчик)
Этот пальчик-мамочка, (Безымянный пальчик)
Этот пальчик - я, (Мизинчик)
Вот и вся моя семья! (Поднимаем левую ручку и распрямляем все пальчики)
Чьи фотографии, кроме ваших семейных остались у петушка?
Дети:
Надежды Викторовны, Натальи Михайловны, Ирины Николаевны.
Воспитатель:
Взрослые в нашей группе тоже заботятся о вас: кормят, укладывают спать, читают вам книги, рисуют с вами, учат дружно играть. Мы тоже любим вас. А ваши мамы, папы, бабушки и дедушки, помогают сделать нашу группу красивее и уютнее. Поэтому Петушок несет все наши фотографии в одном альбомчике. Посмотрите ребята, какая у нас с вами получилась большая дружная семья!
