План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Реки

	Предмет	География
	Класс	6 класс
	Тема и номер урока в теме	Тема «Гидросфера» урок№6 Реки.
	Базовый учебник	«Начальный курс географии 6 класс»

Цель урока: Сформировать представление о реке, ее частях, частях речной системы и долины.

Предметные

Сформулируют определение понятиям: Река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье, водопад, озеро, озёрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, пруд Сравнят изучаемые природные объекты (подземные воды, ледники) Классифицируют реки в зависимости от уклона дна и скорости течения и приводить примеры. Определять разность абсолютных высот истока и устья рек.

Метапредметные

Познавательные:

Смогут находить в учебнике достоверную информацию, анализировать (в т. ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения

Регулятивные:

Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки

Коммуникативные:

Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии Понимать позицию другого, выраженную в явном и НЕявном виде (в т. ч. вести диалог с автором текста) Различать в речи другого мнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)

Личностные:

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т. ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий выбор Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

Решаемая учебная проблема: Какие факторы влияют на плотность речной и озёрной систем?

Тип урока: Получение новых знаний.

Формы работы учащихся: Фронтальная, рассказ учителя, индивидуальная, групповая работа

Необходимое техническое оборудование: географические карты полушарий и России, таблицы речной систем, схемы образования водопада и порога, атласы и контурные карты.

Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент		Приветствует обучающихся проверяет готовность класса к уроку	Приветствуют учителя.	1мин
2	Опрос учащихся по заданному на дом материалу		Проводит устный опрос.	Отвечают на вопросы.	4мин
3	Объяснение нового учебного материала.	Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. И1 1слайд	Объяснение схемы речной системы. Демонстрация слайда.	Слушают рассказ, переносят схему в тетрадь.	5ми
		2 слайд	Объяснение формирования речной долины Демонстрация слайда.	Переносят схему в тетрадь. Сравнивают равнинную и горную реки.	10 мин
		3 слайд	Объясняет понятия «бассейн» и «водораздел». Показ на картах. Демонстрация слайда	Формулируют определения «бассейн», «водораздел». Определяют речную систему и бассейн реки на примере одной из рек.	8мин
			Объяснение понятий режим и питание рек.	Работают с картами. Читают текст учебника.	7мин
4	Закрепление учебного материала.	Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. Питание и режим рек. К2 Гидросфера - водная оболочка Земли. Питание и режим рек. П1	Дает рекомендации по выполнению теста.	Выполняют тест.	5-8мин.
5	Задание на дом.		Дает рекомендации по выполнению домашнего задания	Записывают задание на дом.	.2мин.

Приложение к плану-конспекту урока

___________________Реки.____________________

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. И1	И - тип	Иллюстрации, презентация, карты, фотографии.	http://www. fcior. *****/card/1452/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-reki-i1.html
2	Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. Питание и режим рек. К2	К-тип	Иллюстрации, тест	http://www. fcior. *****/card/90/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-reki-pitanie-i-rezhim-re k-k2.html
3	Гидросфера - водная оболочка Земли. Реки. Питание и режим рекП1.	П. - тип	Иллюстрации, тест	http://www. fcior. *****/card/95/gidrosfera-vodnaya-obolochka-zemli-pitanie-i-rezhim-rek-p1.html