Календарно-тематическое планирование

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС (140 ч, 4 ч в неделю)

№ уро ка

Тема урока

Тип урока

Количе - ство ча - сов.

Элементы основного

содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид контро - ля, вид сам. работы

Домашнее

задание

Дата прове дения

О ЯЗЫКЕ (2ч)

Язык как развиваю щееся явление

Урок усвое-ния новых знаний

Содержание и назначение УМК. Язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём. Иметь представление о том, как язык развивается, изменяется с течением времени.

Уметь: строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему.

Написание рассужде-ния на лингвисти - ческую тему: «Язык изменчив, как сама жизнь».

&1. Упр.4 (1, 2, 3)

Этимоло-гия как раздел лингвис-тики.

Урок усвое - ния но - вых знаний

Язык как изменяющееся явле-ние. Изменения, произошед - шие врусском языке с течением времени. Этимология. Этимологический словарь.

Знать: понятие об этимологии как разделе лингвистики.

Уметь: пользоваться этимологическим словарём при объяснении значения, происхождения и правописания слов.

Орфографи-ческий диктант

&1. Упр. 6; Подготовка к словарно - му диктан - ту (упр. ЗСП-1)

ЯЗЫК И РЕЧЬ. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (138Ч )

Повторение изученного в 5-6 классах (29ч + 11ч по развитию речи)

Р/Р. Стили речи.

Урок разви тия речи

Язык. Разнообразие стилей речи в русском языке. Разговорный язык, функциона - льные стили: научный, деловой; язык художественной литературы.

Знать: стили речи, их признаки; сведе ния о языковых и речевых средствах, характерных для художественной, деловой, научной и разговорной речи. Уметь: строить связное высказывание научного стиля на основе обобщаю - щих схем, опорных языковых конструк ций, выполнять стилистический анализ текста по плану.

Выполне - ние стили стического анализа текста. Сло - варный диктант (взаимопро верка)

&2. Упр. 13, 14.

Повторе-ние изу-ченного Фонети-ка и орфо эпия.

Повто-ритель - но-обо бщаю - щий урок

Фонетика. Звуки русского языка. Звуковой состав слов. Количество букв и звуков в слове. Произношение и напи сание слов. Звуки и буквы. Транскрипция. Учебное исследование. Орфоэпия.

Знать: понятия фонетика, орфоэпия; звуки русского языка. Уметь: определять звуковой состав слов, количество букв и звуков в слове; называть звуки, которые обознача ют указанные буквы, и давать их ха - рактеристику, читать затранскрибиро - ванные слова; правильно ставить ударение в словах; работать с орфоэпи ческим словарём; выполнять фонети - ческий разбор.

Словарно - орфо-графи-ческая рабо - та. Характе-ристика зву-ков по схеме. Фонетичес-кий разбор слов. Тра - нскрибиро - вание слов.

&4. Упр. 23, 24, 34.

Звуковой анализ слов.

Урок-практи-кум

Фонетика. Звуки русского языка. Звуковой состав слов. Количество букв и звуков в слове. Произношение и написание слов. Звуки и буквы. Транскрипция. Орфоэпия. Звукопись как приём художественной речи.

Знать: понятие о звукописи. Уметь: характеризовать звуки.

Работа со звукопи - сью: упр.37,38. Построить рассужде-ние на линг - вистичес - кую тему: упр. 40

&4. Упр.39 Подготовиться к слова-рному диктанту (упр. 41)

Способы словооб-разова - ния.

Повто-ритель - нообо - бщаю - щий урок

Словообразование знамена - тельных изменяемых частей речи. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Морфемный состав слов. Словообразовательный словарь.

Знать: знать способы образования слов с помощью морфем, сложение и его виды. Уметь: определять морфемный состав слов и способ их образования; работать со словообразовательным словарём; применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Объясни - тельный диктант.

Презента-ция: «Спо-собы слово-образова-ния»

&5. Упр.45, 54 (пись - менно) упр. 52 (приго - товить ся

Словооб разовательная це почка.

Урок-прак тикум

Способы образования слов в русском языке. Словообразовательная цепочка. Словообразователь-ное гнездо. Морфемный состав слов. Словообразовательный словарь.

Знать: способы образования слов в русском языке, понятие словообразо - вательная цепочка. Уметь: определять способы образова ния слов, построить словообразовате - льную цепочку однокоренных слов; использовать словообразовательный, морфемный и этимологический сло - вари.

Словооб - разовате - льный разбор, тест.

&5. Упр.59, 61

Р/Р. Типы речи.

Урок разви-тия речи

Типы речи. Строение текстов повествования, описания, рассуждения. Сравнительный анализ двух текстов (тема, стиль, тип речи).

Знать: типы речи, их признаки. Уметь: строить связное научное высказывание с опорой на обобщённую схему; относить текст к тому или иному типу речи; выделять в тексте смешанного типа изученные типовые фрагменты, а в них опорные слова («данное» и «новое»).

Работа с тек стом: выде-ление «дан-ного» и «но-вого». Срав-нительный анализ двух текстов. Презента-ция: «Типы речи».

&3. Упр. 19

Словообразовательные гнёзда.

Урок-прак-тикум

Способы образования слов в русском языке. Словообразова-тельная цепочка. Словообразо-вательное гнездо. Морфемный состав слова. Словообразовательный словарь.

Знать: понятие словообразовательное гнездо. Уметь: определять морфемный состав слов и способ их образования; составлять словообразовательные цепочки и гнёзда; работать со словообразовательным словарём.

Словообра-зователь-ный разбор

&5. Упр.69

Неморфологиче - ские способы образо - вания слов.

Урок-практикум

Способы образования слов в русском языке. Неморфоло - гические способы образова - ния слов. Переход слова из одной части в другую. Слово - образовательный словарь.

Знать: неморфологические способы образования слов. Уметь: определять неморфологические способы образования слов.

Самостоя - тельная работа (подготовка к контро - льной рабо те)

&5. Упр.75 ЗСП-2

Контро льная работа по слово образо-ванию и фонети ке.

Урок-контро-ля зна - ний

Фонетика. Способы слово - образования. Словообразовате-льная цепочка и гнёзда

Уметь: проводить фонетический и орфоэпический разбор, определять способы образования слов, находить в тексте слова с оглушением, озвончени ем, образованные определённым способом, анализировать словообразова-тельные гнёзда.

Контроль-ная работа.

Упр. 78 (Подготови ться к сло - варному диктанту)

Р/Р. Способы и средст - ва связи предло - жений в тексте.

Урок разви-тия речи

Способы связи предложений в тексте. Средства связи предло-жений в тексте. Последовательный и парал-лельный способы соединения. «Данное» и «Новое».

Знать: способы и средства связи предложений в тексте. Уметь: находить «данное» и «новое» в предложении; определять способ соединения предложений; строить схему текста.

Работа с текстом (определе - ние спосо - ба соедине - ния предло - жений в тексте)

&6. Упр. 80 ЗСП-3

Правила употреб-ления Ъ и Ь.

Повто-ритель но-обо - бщаю - щий урок

Правописание морфем. Орфографические правила, связанные с употреблением разделительных Ъ и Ь.

Знать: понятия орфография, пунктуа-ция, знаки препинания, орфографичес-кие/пунктуационные нормы; правила употребления на письме разделительных Ъ и Ь. Уметь: определять функцию Ъ и Ь в словах; безошибочно писать слова с данными орфограммами.

Составить словосоче тание или предложе ние с ино - язычным - ми словами.

&7. Упр.84, 89(1,2), 90.

Правила употреб - ления Ъ и Ь.

Повто-ритель но-обо-бщаю - щий урок

Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматичес-кой формы слова.

Знать: правило употребления на пись ме Ь для обозначения мягкости соглас - ных и определённых грамматических форм. Уметь: разграничивать функции Ь в сло-вах; правильно и обоснованно писать в словах Ь, обозначающий мягкость согласного.

Выбороч - ный дик - тант. Дик - тант: «Прове ряю себя».

&7. Упр.93 (все зада - ния)

Правила употреб - ления О-Ё после шипящих и Ц

Повто-ритель но-обо-бщаю щий урок

Правила правописания гласных О-Ё после шипящих и Ц в кор-нях, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

Знать: правила правописания гласных О-Ё после шипящих и Ц в корнях, суф - фиксах и окончаниях слов разных частей речи. Уметь: правильно писать слова с изучен-ной орфограммой.

Объясни - тельный диктант; тест.

&7. Упр.97 (Выписать примеры с буквами О-Ё после шипящих)

Р/Р. Подготовка к на - писанию изложе - ния «Арктур- гончий пёс.

Урок конт - роля зна - ний

Тема. Основная мысль. Стили речи. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.

Уметь: уметь определять тему и основ-ную мысль текста, называть стиль речи и выделять языковые средства, характерные для этого стиля; выяснять, как построен текст: какие типы речи в нём использованы, как связываются между собой предложения, какие средства связи и выразительности употреблены.

Изложение

Р/Р. Написа ние изло жения «Арктур-гончий пёс».

Урок контро роля знаний

Тема. Основная мысль. Стили речи. Типы речи. Способы и средства связи предложений в тексте.

Уметь: письменно пересказывать текст, сохраняя его стилевые особенности.

Изложение

Повторить правописа-ние приставок.

Правопи-сание приста - вок.

Повто-ритель - но-обо бщаю - щий урок

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем; правописа - ние морфем. Приставки на –з (-с). Приставки пре-и при-

Знать: три группы приставок с учётом правил их правописания. Уметь: выделять в словах приставки и правильно их писать; подбирать примеры слов с орфограммами в приставках.

Составле - ние слово - сочетаний (упр.103) Выбороч - ный диктант.

&7. Упр. 104 (по вариан там), ЗСП-4

Правопи - сание приста - вок.

Повто-ритель-но-обо-бщаю-щий урок

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем; правописание морфем. Приставки на –з (-с). Приставки пре - и при-

Знать: три группы приставок с учётом правил их правописания.

Уметь: выделять в словах приставки и правильно их писать; подбирать примеры слов с орфограммами в приставках.

Тест.

Составить текст, упот-ребив слова с пристав-ками.

Р/Р. Публици стичес - кий стиль ре чи.

Урок разви-тия речи

Публицистический стиль речи. Сфера употребления, задачи и особенности публицистического стиля речи, характерные языковые средства)

Знать: сферу использования, задачи и особенности публицистического стиля речи. Уметь: характеризовать речевую ситуацию: ведущая тематика – общест - венно-политическая жизнь страны; сфера применения – газета, радио, телевидение; задача речи – воздейст - вие на массы. Узнавать высказывания публицистического стиля при восприя - тии устной речи (по радио, телевиде - нию) и письменной (чтение газеты)

Анализ текста. Ознакоми тельное чтение теоретичес-кого матери ала на стр.76-77 Презента-ция: «Публи цистический стиль речи».

&10. Упр. 191

Орфо - граммы в корнях слов. На писание корней слов.

Повто-ритель - но-обо бщаю - щий уро.

Виды орфограмм в корнях слов. Условия выбора орфограмм. Проверочные слова. Орфографический словарь.

Знать: виды орфограмм в корне слова: чередующиеся о-а, е-и; о-е после шипящих, непроизносимые согласные; условия выбора орфограмм. Уметь: правильно писать слова с орфограммами в корне и обозначать их графически; приводить примеры слов с различными видами орфограмм в корне.

Словарный диктант. Распреде - лительный диктант. Сочинение по опорным словам.

&7. Упр. 113 (допи - сать)

Написа - ние кор - ней слов.

Урок - практи - кум

Виды орфограмм в корнях слов. Условия выбора орфо-грамм. Проверочные слова. Орфографический словарь.

Знать: виды орфограмм в корне слова: чередующиеся о-а, е-и; о-е после шипящих и Ц; непроизносимые согласные; условия выбора орфо - грамм.

Словарный диктант. Тест.

&7. Упр.114 (Подготови ться к сло - варному диктанту)

Правопи-сание суффик - сов.

Повто - ритель но-обо бщаю-щий урок

Виды орфограмм в суффик - сах. Условия выбора орфограмм. Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Знать: вызывающие трудности при письме частотные суффиксы существи - тельных (-ость, - от, - изн, - тель, - ик, - ек) и прилагате - льных ( - чив, - лив, - в/-ев, - еньк/-оньк, - оват/-еват и др.) Уметь: выделять в словах суффиксы и правильно их писать; подбирать примеры слов с орфограммами в суффиксах.

Объясни - тельный диктант.

&7. Упр.120, 123

Правопи - сание суффик-сов.

Повто - ритель но-обо бщаю-щий урок

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Знать: суффиксы причастий.

Уметь: разграничивать и верно писать суффиксы прилагательных и причастий с буквами Н, НН.

Морфологи-ческий и лек сический анализ слов.

&7. Упр.127

Р/Р. Язы ковые средства публицистическо-го стиля. речи.

Урок разви - тия речи

Публицистический стиль, его задачи и особенности, сфера употребления; языковые средства; приёмы построения текстов публицистического стиля.

Знать: задачи и особенности публицисти-ческого стиля, сферу его употребления. Уметь: выявлять особенно публицис - тического стиля, устанавливать принад-лежность текста публицистического стиля, анализировать тексты публицистического стиля, находить в них характерные языковые средства.

Сочине - ние-мини атюра. Вы разитель - ное чтение текста. Опре деление речевой ситуации. Определе-ние стиля текста, ос - новной мысли.

&10. Упр. 195

Правопи-сание суффик - сов (-н-,нн-)

Повто - ритель но-обо бщаю щий урок

Виды орфограмм в суффик - сах. Правописание суффиксов –н-, - нн - в словах разных частей речи.

Знать: суффиксы причастий. Уметь: разграничивать и верно писать суффиксы прилагательных и причастий с буквами н, нн

Морфологи-ческий разбор и лексический анализ слов. Творческая работа с репродук-цией кар-тины «Керже - нец»: опи сание впе чатлений.

&7. Упр. 128 (1,2,3,4,5)

Закреп-ление навыка написа ния –Н – - НН - в суфиксах

Урок - практи кум

Виды орфограмм в суффиксах. Условия выбора орфограмм.

Знать: правописание суффиксов. Уметь: правильно писать -н-,-нн - в суффиксах разных частей речи.

Диктант «Проверяю себя»

&7. Упр.129 (Подготови-ться контро льному ди - ктанту)

Контро - льный диктант с грам - матичес ким за - данием.

Урок контро-ля

Виды орфограмм в корнях слов и в суффиксах разных частей речи.

Уметь: воспринимать текст на слух, безошибочно писать его под диктовку, выполняя задания по тексту (правила написания суффиксов имён прилагатель-ных и причастий с Н, НН, личных окончаний глагола, гласных и согласных корня)

Диктант с граммати ческо-ор - фографи - ческими задания - ми

Повторить публицисти-ческий стиль.

Работа над оши бками диктан - та. Р/Р. Заметка в газету.

Урок разви - тия речи

Публицистика. Публицистичес-кий стиль. Основные жанры публицистичекого стиля. Заметка в газету как жанр публицистики.

Презентация: «Публицистичес-кий стиль речи».

Знать: признаки публицистического стиля речи; особенности одного из жанров публицистики – заметки в газету. Уметь: находить в детских и юношеских газетах заметки об интересном факте, определять их тему, основную мысль, тип речи; анализировать и самостоятель-но составлять тексты заметок в газету.

Работа с текстами: чтение двух заме ток из газет, выяв - ление ком-позицион-ных частей, анализ заголов - ков, выявле-ние в текс-тах книжной лексики и разговор - ных слов и выраже - ний.

&11. Упр.197

Правопи сание оконча - ний.

Повто - ритель - но-обо бщающий урок

Правописание падежных окончаний разных частей речи, личных окончаний глаголов I и II спряжения. Условия выбора орфограмм

Знать: орфограммы, связанные с правописанием окончаний; условия выбора орфограмм. Уметь: правильно писать падежные окончания существительных, прилага - тельных и причастий, личные окончания глаголов I и II спряжения.

Провероч-ная работа (упрю133)

&7 Упр.134 ЗСП-5

Правопи сание суффик - сов и оконча - ний

Обоб - щаю - щий урок

Виды орфограмм в суффиксах. Условия выбора орфограмм. Правильное написание окончаний слов разных частей речи.

Знать: написание суффиксов и окончаний. Уметь: работать с тестами; правильно писать суффиксы в словах разных частей речи и окончания.

Тестовая работа.

Выписать из орфо-графи-ческого словаря по 5 слов на соответ - ствующую орфограм - му (Право-писание корней, суффиксов и окончаний)

Слитное и раздель - ное на - писание НЕ с разны - ми частя ми речи.

Повто - ритель но-обо бщаю - щий урок

Частица НЕ, приставка НЕ-, часть корня НЕ. Условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Знать: условия слитного и раздельно написания НЕ с разными частями речи. Уметь: различать частицу Не, приставку Не-, часть корня Не; правильно писать НЕ с разными частями речи.

Анализ морфемного состава слов. Запись словарных слов со вза имопровер кой.

&7 Упр.141 (1,2,3,4)

Р/Р. Сочине - ние в жанре заметки в газету.

Урок контро ля знаний

Тема сочинения. План сочи нения. Материалы к сочине нию. Заметка в газету. Особен-ности этого публицистического стиля.

Уметь: писать сочинение, соблюдая особенности, задачи, средства, характерные для данного стиля речи.

Сочинение

Повторить правописа ние НЕ с разными частями речи. Запи - сать свои примеры.

Р/Р. Ана - лиз и ра бота над ошибка-ми сочи-нения.

Урок коррек ции знаний

Тема сочинения. Основная мысль.

Уметь: редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями; анализировать чужой текст.

Работа над ошибками

Составить тему для других газет «Моя школа и я».

Слитное и раздель - ное на - писание Не с разны - ми частя ми речи.

Повто - ритель - но-обо бщаю - щий урок

Частица НЕ, приставка НЕ-, часть корня НЕ. Условия слитного и раздельного напи сания НЕ с разными частями речи.

Знать: условия слитного и раздельно - го написания НЕ с разными частями речи. Уметь: уметь приводить примеры, опознавать в тексте соответствующие словоформы, грамотно употреблять их в собственных работах.

Работа с текстом: выразите - льное чте ние, обозначе - ние мор - фем, объ - яснение правопи - саний слов, раз - бор слова по соста - ву. Распредели-тельный диктант.

&7 Упр.144 (Подготов - ка к диктан ту). Выпи - сать из худ. произведе - ний приме - ры слов со слитным и раздель - ным напи - санием НЕ с разными частями речи.

НЕ и НИ в отрица тельных местои-мениях.

Повто - ритель но-обо бщаю - щий урок

Отрицательные местоимения, способы их образования. Правило правописания НЕ и НИ в отрицательных местоиме-ниях. Условия слитного и раз-дельного написания НЕ и НИ с отрицательными местоиме-ниями.

Знать: правило написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания НЕ и НИ с отрицательными местоимениями. Уметь: правильно писать отрицательные местоимения; приводить примеры слов с изученными орфограммами.

Словарный диктант. Составление предложе-ний; морфологи-ческий ана-лиз слова. Сочинение по даному началу

&7 Упр.149

Употреб-ление дефиса.

Повто - ритель - но-обо бщаю щий урок

Употребление дефиса в разных частях речи.

Знать: правило употребления дефиса в местоимениях. Уметь: объяснять дефисное раздельное написание слов разных частей речи, использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Тестовая работа

&7 Упр. 151 ЗСП-6

Употреб-ление дефиса.

Урок - контро-ля знаний

Употребление дефиса в разных частях речи.

Знать: правило употребления в разных частях речи. Уметь: грамотно употреблять дефис в изученных группах слов.

Самосто - ятельная тестовая работа. Комплекс ный ана - лиз текста

Составить предложе - ния со сло - вами, кото - рые пишут ся через де фис.

Словар - ное богат ство рус - ского языка.

Повто - ритель - но-обо бщаю щий урок

Лексическая система языка. Лексическое значение слова. Словари. Лингвистические игры. Лексические омонимы, синонимы, антонимы.

Знать: о разнообразии лексики русского языка; виды словарей русского языка. Уметь: работать со словарями; писать сочинение-рассуждение на лингвистичес-кую тему; владеть изученными сведения-ми из области лексики; толковать лексическое значение слов; опознавать омонимы, синонимы, антонимы. Работать со словарями синонимов, антонимов, опознавать в тексте слова, использо-ванные в переносном значении; упот-реблять в речи слова-омонимы, устанав-ливать смысловые и стилистические различия синонимов, сочетаемостные возможности слова, сопоставлять прямое и переносное значение слова различны - ми способами. Уметь работать с толковым словарём.

Сочинение на лингвис - тическую тему. Выразите-льное чтение от - рывка из стихотво - рения, работа с тропами; выявле - ние омо - нимов.

&8. Упр.155, 159

Словар - ное богат ство рус - ского языка.

Повто - ритель - но-обо бщаю щий урок

Лексическая система языка. Лексическое значение слова. Словари. Лингвистические игры. Фразеологизмы, их значение.

Знать: о разнообразии лексики русского языка; виды словарей русского языка; понятие фразеологизмы. Уметь: осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологи-ческие обороты по их признакам. Уместно использовать фразеологические обороты в речи.

Выразитель-ное чтение публицисти-ческого текста, вы - явление художественных средств описания речки, ус тное опи - сание кре стьянской одежды (упр. 158)

&8. Упр. 168, 170

Грамматика: мор фология и син - таксис.

Повто - ритель - но-обо бщаю щий урок

Грамматика. Морфология. Части речи, их морфологичес-кие признаки. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Пунктуация.

Знать: понятия грамматика, морфоло-гия, синтаксис; части речи и их морфоло-гические признаки. Уметь: распознавать изученные части речи и определять их морфологические признаки; определять строение словосо-четаний и предложений и составлять их схемы; расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях; проводить морфологический разбор слов, синтаксический разбор предложения.

Рассужде-ние на лингвисти - ческую тему; рабор по составу причастий и деепричас - тий. Устное описание репродук-ции картины -зовского «Буря».

&9 Упр.

Р/Р. Рас - сужде-ние - раз - мышле - ние в публицистичес - ком стиле.

Урок разви - тия речи

Признаки публицистического стиля речи. Особенности рабо-ты над рассуждением-размыш-лением. Языковой материал для сочинения.

Презентация: «Рассуждение - размышление в публицистичес - ком стиле».

Знать: признаки публицистического стиля речи; особенности работы над рассуждением-размышлением. Уметь: находить в анализируемых текстах и использовать в своих рассуж-дениях-размышлениях средства публи-цистической выразительности: доказа-тельство «от противного», цитаты из высказываний известных писателей, общественных деятелей, вопросы-раз-мышления типа «или-или»; самостоя-тельно писать рассуждение-размышление в публицистическом стиле.

Написание сочинения-миниатюры «Что значит быть граж - данином? (упр.268) Построе - ние рас - суждения на лингвисти-ческую тему (упр. 269)

&19 Упр.272

Грамматика: мор фология и син - таксис.

Повто - ритель - но-обо бщаю щий урок

Грамматика. Морфология. Части речи, их морфологи - ческие признаки. Синтаксис Словосочетание. Предложение. Пунктуация.

Знать: правила оформления сложных предложений, предложений с причастны-ми и деепричастными оборотами с одно-родными членами. Уметь: опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предло-жении тексте, употреблять в речи.

Описание картины - зовского «Буря».

&9 Упр.186 Описать картину «Золотая осень», ис - пользуя слова в пе - реносном значении; ЗСП-7

Контро - льный диктант по теме: «Грамматика: морфо - логия и синтак - сис».

Урок - контро-ля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: безошибочно писать текст под диктовку, выполнять задания по тексту, применять правила слитного или раздель-ного употребления НЕ с разными частями речи, написаний НЕ-НИ с отрицательными местоимениями, правописание оконча-ний, правила оформления сложных предложений.

Диктант с граммати ко-орфогра-фическими заданиями.

Повторить граммати - ческие при - знаки раз-ных частей речи.

Наречие (27 ч + 10 ч по развитию речи)

Наречие Какие слова являют ся наре - чиями.

Урок изуче - ния нового матери ала

Наречие как самостоятель ная часть речи. Общее граммати-ческое значение, морфологи-ческие и синтаксические признаки наречий. Наречие – неизменяемая часть речи.

Знать: понятие наречие; общее грамматическое значение, морфологичес-кие и синтаксические признаки наречий. Уметь: распознавать наречия среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтакси-ческую роль.

Словарный диктант

&12 Упр. 199 (1,2)

Р/Р. Сочи нение-рассуж-дение публицистического стиля.

Урок контро ля знаний

Рассуждение-размышление

Уметь: продолжить текст по данному началу; привести примеры возникающих противоречий, сделать вывод. Использо-вать в сочинении средства публицисти-ческой выразительности: восклица-тельные и вопросительные предложения.

Сочинение по данному началу.

Дописать сочинение

Как отли чить на - речие от созвуч - ных форм других частей речи.

Урок - практи кум

Способы различения наречий и созвучных форм других частей речи. Использование наречий в словосочетаниях и предложе-ниях. Лингвистические игры.

Уметь: отличать наречия от созвучных форм других частей речи; использовать наречия в словосочетаниях и предло-жениях.

Тестовая работа

&13 Упр.203, 204

Разряды наречий

Урок изуче - ния нового матери ала

Наречия, их значения. Смысло-вые группы наречий. Употребление наречий для более точного выражения мыслей и связи предложений в тексте. Разряды наречий.

Знать: разряды наречий по значению; смысловые группы наречий. Уметь: находить в тексте наречия и определять их значение; употреблять наречия для более точного выражения мыслей и связи предложений в тексте.

Словарный диктант

&14 Упр. 207 Работа с репроду - кцие карти - ны В. К. Не - читайло «Материн - ство». Опи - сать сценку, упо требляя наречия. Упр.208

Разряды наречий

Урок закреп - ления знаний

Наречия, их значения. Смысло-вые группы наречий. Употребление наречий для более точного выражения мыслей и связи предложений в тексте. Разряды наречий. Слова категории состояния.

Знать: разряды наречий по значению; смысловые группы наречий; понятие слова категории состояния; отличие слов категории состояния от наречий. Уметь: находить в тексте наречия и определять их значение; употреблять наречия для более точного выражения мыслей и связи предложений в тексте.

Самостоятельная работа

&14 Упр.209 (Подготови ться к сло - варному диктанту); упр.212

Р/Р. Пря мой по - рядок слов.

Урок разви - тия речи.

Прямой порядок слов в спокой-ной монологической речи. Зави симость порядка слов в предло жениях от замысла автора. «Данное» и «Новое» как смыс ловые части предложения. Презентация: «Порядок слов в предложении».

Уметь: определять порядок слов в спокойной монологической речи; восста-навливать порядок слов в предложениях

Редактиро - вание погреш - ностей в порядке слов (упр.356)

&30 Упр.360

Степени сравне - ния наречий

Урок изуче - ния нового матери ала

Степени сравнения наречий Простая и составная формы сравнительной и превосходной степени сравнения наречий, способы их образования. Сравнительная степень наре-чий и сравнительная степень прилагательных.

Знать: степени сравнения наречий; способы образования простой и состав ной формы сравнительной и превосход-ной степени сравнения наречий. Уметь: находить в тексте наречия в сравнительной и превосходной степени и определять их синтаксическую роль; отличать сравнительную степень наречий от сравнительной степени прилагатель-ных.

Объясни - тельный диктант.

&15 Упр.218

Степени сравне - ния наречийМорфо-логичес - кий разбор наречий

Урок - практи - кум

Морфологические признаки и синтаксическая роль наречий. Порядок морфологического разбора наречий.

Уметь: выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; различать наречия и созвучные слова других частей речи.

Ознакоми - тельное чте ние плана морфологического разбора наречий.

&15 Упр.220;

Образование наре-чий

Урок изуче - ния нового матери ала

Способы образования наречий. Наречия, образованные от разных частей речи. Морфемный разбор наречий.

Знать: способы образования наречий; понятия «словообразовательное гне - здо», «словообразовательная цепоч - ка». Уметь: определять способ образования наерчий; выполнять морфемный разбор наречий; самостоятельно образовывать наречия от разных частей речи.

Тестовая работа

&16 Упр.226, 233

Р/Р. Пря мой по - рядок слов.

Урок разви - тия речи

Порядок слов в спокойной монологической речи. «Дан - ное» и «новое» в предложе - нии.

Уметь: определять порядок слов в спокойной монологической речи; восста-навливать порядок слов в предложениях.

Творческое задание Презента-ция: «Поря-док слов в предлож.»

&30 Упр., 367

Словообразова-ние наречий

Урок закреп - ления изучен - ного

Способы образования наре - чий. Наречия, образованные от разных частей речи. Морфемный разбор наречий.

Знать: способы образования наречий; понятия «словообразовательное гне - здо», «словообразовательная цепоч - ка». Уметь: определять способ образова - ния наречий; выполнять морфемный разбор наречий; самостоятельно обра зовывать наречия от разных частей речи.

Объясните льный диктант, словообра зователь - ный разбор наречий.

&16 Упр. 240 (Напи - сать сочи - нение)

Контро - льная ра бота по теме: «Наре - чие».

Урок контро-ля зна - ний

Разряды наречий по значению, степени сравнения наерчий, словообразование наречий.

Уметь: Опознавать наречие в тексте, определять его разряд (значение) и способ образования, различать наречия, краткие формы причастий и прилагатель-ных.

Контроль - ная работа

Составить предложе - ния, употре бив в них наречия.

Правопи сание на речий, образо - ванных от имён сущест - витель - ных.

Урок изуче - ния нового матери ала

Слитное и раздельное написа-ние наречий, образованных от существительных. Различие наречий и существительных с предлогом.

Знать: правила слитного и раздельного написания наречий, образованных от имён существительных; правописание наречий, предложенных для заучивания. Уметь: отличать наречия от существи - тельных с предлогами и правильно их писать; пользоваться орфографическим словарём в случаях сомнений в написании наречий, образованных от существительных.

Словарный диктант. Составление предложе-ний с устой-чивыми-сочетания-ми слов

&17 Упр.246

Р/Р. Об - ратный порядок слов.

Урок изуче - ния нового матери ала

Изменение порядка слов как способ усиления эмоциона - льности речи. «Данное» и «новое» в предложении. Пря мой и обратный порядок слов.

Самостоя - тельная работа: ра - бота с текс - том упр. 369

&31 Упр.373

Правопи сание на речий на -о, - е. НЕ в наречи ях на –о, - е.

Урок изуче - ния нового матери ала

Правописание наречий на –о, - е. НЕ в наречиях на –о, - е. Частица не, часть корня не. Условия слитного и раздель - ного написания не с наречия - ми на –о и –е. НЕ с разными частями речи.

Знать: условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о, - е; что правила правописания НЕ с глаголами и деепричастиями, с одной стороны, причастия, с другой, отличаются от правил написания НЕ с наречиями, существитель-ными и прилагательными. Уметь: различать частицу не, пристав ку не-, часть корня не; правильно писать не с разными частями речи.

Словарно - орфографи-ческая работа

&18. Упр.254

Правопи сание на речий на -о, - е. НЕ в наречи ях на –о, - е.

Правописание наречий на –о, - е. НЕ в наречиях на –о, - е. Частица не, часть корня не. Условия слитного и раздельно-го написания не с наречиями на –о и –е. НЕ с разными частями речи.

Знать: условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о, - е; что правила правописания НЕ с глаголами и деепричастиями, с одной стороны, причастия, с другой, отличаются от правил написания НЕ с наречиями, существитель-ными и прилагательными. Уметь: соотносить правила написания Не с наречием и другими частями речи, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщённое правило, видеть структуру наречия, безошибочно писать Не.

Самостоя - тельная ра - бота упр.256

&18 Упр.257

Буквы Н, НН в на - речиях на –о, - е.

Урок изуче - ния нового матери ала

Условия написания одной и двух букв н в наречиях на –о, - е. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение наречий и кратких прилагате-льных.

Творческая работа (описание впечатлений от скульпту-ры памятни-ка С. Есени-ну упр.261)

&18 Упр.262

Р/Р. Под готовка к написа нию из - ложения публици стическо го стиля.

Урок контро-ля зна - ний

Изложение текста публицис - тического стиля с использова нием в качестве средств вы - разительности обратного по - рядка слов, параллельного способа связи и предложе - ний.

Уметь: сохранять при пересказе типоло-гическое строение текста, публицистичес-кий стиль речи, в частности, такие средства выразительности, как обратный порядок слов, параллельное соединение предложений, экспрессивный повтор.

Написание подробного изложения

Р/Р. Написа ние из - ложения публици стическо го стиля.

Урок контро-ля зна - ний

Изложение текста публицис - тического стиля с использова нием в качестве средств вы - разительности обратного по - рядка слов, параллельного спо-соба связи и предложений.

Написание подробного изложения

Повторить написание Н, НН в суффиксах разных частей речи.

Р/Р. Об - ратный порядок слов.

Урок за крепле ния знаний

Изменение порядка слов как способ усиления эмоциональ-ности речи. «Данное» и«новое» в предложении. Прямой и обратный порядок слов. Обрат-ный порядок слов, усиливаю-щий эмоциональность речи.

Знать: понятия прямой/ обратный по рядок слов. Уметь: заменять прямой порядок слов в предложениях обратным и, сравнивая получившийся текст с исходным, определять роль обратного порядка слов; осознанно пользоваться порядком слов как средством для лучшего выражения мыслей и передачи эмоциональной речи.

Работа стекстом (упр. 376)

&60 Упр.377 (Сочинение по данно - му началу)

Буквы Н, НН в суф фиксах наречий на –о, - е.

Урок практи-кум

Условия написания одной и двух букв н в наречиях на –о, - е. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение наерчий и кратких прилагате-льных.

Знать: условия написания одной и двух букв н в наречиях на –о, - е. Уметь: определять, от какого прилага тельного образовано наречие и сколько букв н следует в нём писать; отличать наречия от кратких причастий; отличать наречия от форм кратких страдательных причастий и на этой основе верно писать слова с н, нн в суффиксах данных групп слов.

Объясните - льный диктант, тест

&18 Упр.264

Буквы О, Е на конце наречий после шипя - щих.

Урок изуче - ния нового матери ала

Условия выбора букв О-Е на конце наречий после шипящих.

Знать: условия выбора букв О-Е на конце наречий после шипящих. Уметь: писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически

Распреде - лительный диктант. Рассужде - ние на линг вистичес - кую тему с помощью таблицы.

&18 Упр.266

Буквы О, А на конце наречий

Урок изуче - ния нового матери ала

Способы образования наречий. Условия выбора гласных О-А на конце наречий.

Знать: правило употребления суффиксов О-А, зависящих от приставки. Уметь: безошибочно писать такие наречия; определять способ образова - ния наречий и обосновывать их право - писание

Словарный диктант

&20 Упр.277

Дефис в наречиях

Урок изуче - ния нового матери ала

Условия употребления дефиса между частями слова в наре-чиях. Различение наречий и созвучных частей речи. Орфоэпические нормы.

Знать: словообразовательные приставки наречий, которые пишутся через дефис, слова, которые пишутся также через дефис, образованные путём повторения слов или корней. Уметь: различать наречия и созвучные части речи; правильно и обоснованно употреблять дефис между частями слова в наречиях; произносить наречия в соответствии с орфоэпическими нормами.

Словарно - орфогра - фическая работа

&21 Упр.280

Дефис в наречиях

Урок закреп - ления знаний

Знать: словообразовательные приставки наречий, которые пишутся через дефис, слова, которые пишутся также через дефис, образованные путём повторения слов или корней. Уметь: различать наречия и созвучные части речи; правильно и обоснованно употреблять дефис между частями слова в наречиях; произносить наречия в соответ-ствии с орфоэпическими нормами.

Провероч - ный диктант; морфологи ческий раз - бор слов; составле - ние предло жжений с наречиями

&21 Упр.283

Р/Р. Опи сание состоя - ния чело века.

Урок разви - тия речи

Текст описательного характера. Состояние человека. Языковой материал для устного сочинения.

Знать: особенности текста описатель ного характера; иметь представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния человека». Уметь: устно описывать состояние человека; связно и последовательно излагать свою мысль, замечать и выде лять типовые фрагменты со значением состояния лица при чтении художествен-ных произведений; находить в предложе-ниях опрные слова и выражения, передающие состояние героев произве-дения, уметь рассказывать о своём состоянии, вызванном определённой жизненной ситуацией, соединять описа-ние состояния с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли.

Устное сочинение.

Презента-ция: «Опи - сание состо-яния чело - века».

&26 Упр.322

НЕ и НИ в отрица тельных наречиях

Урок изуче - ния нового матери ала

Способы образования отри - цательных наречий. Отрица - тельные частицы. Условия написания Не и НИ в отрица - тельных наречиях.

Знать: условия написания НЕ и НИ в отрицательных наречиях. Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически; осознавать сходство и различие в правописании отрицательных местоимений и отрицательных наречий.

Объясните-льный диктант

&22 Упр.289, 290

Буква Ь на конце наречий после шипящих

Урок изуче - ния нового матери ала

Написание Ь на конце наречий после шипящих. Слова-исклю-чения. Буква Ь после шипящих на конце слов разных частей речи.

Знать: правило написания Ь на конце наречий после шипящих и слова-исключе-ния из этого правила. Уметь: правильно и обоснованно писать Ь после шипящих на конце слов разных частей речи.

Сам-я рабо та ( запол - нение таб - лицы при - мерами упр.291). Словарный диктант.

&23 Из художест - венной литературы выписать словосоче - тания с Ь на конце наречий после шипящих.

Написа - ние наречий

Урок закреп - ления знаний

Правописание наречий. Орфограммы наречий.

Знать: правила написания изученных орфограмм у наречий. Уметь: использовать обоснованно изученные правила при написании наречий.

Диктант «Проверяю себя». Диаг ностика усвоения (работа с деформи - рованным текстом)

Написать небольшой рассказ о состоянии человека, использо - вав наре - чия, орфо - граммы подчерк - нуть)

Р/Р. Опи сание состоя - ния чело века.

Урок разви - тия речи

Текст описательного характера. Состояние человека. Языковой материал для устного сочине-ния.

Знать: особенности текста описатель ного характера; иметь представление о строении фрагмента текста со значением «описание состояния человека», как строится типовой фрагмент текста со значением «описание состояния лица», с какими типами речи соединя ется описание состояния человека, какие языковые средства помогают передать состояние героя. Уметь: устно описывать состояние человека; связно и последовательно излагать свою мысль, замечать и выде лять типовые фрагменты со значением состояния лица при чтении художествен-ных произведений; находить в предложе-ниях опорные слова и выражения, переда-ющие состояние героев произведения, уметь рассказывать о своём состоянии, вызванном определённой жизненной ситуацией, соединять описание состояния с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли.

Самостоя - тельная ра бота (упр.322, продол - жить описа ние)

&26 Упр.323 Написать сочинение по репроду кции к кар - тине «Опять двойка» - никова.

Употреб-ление наречий в речи.

Урок изуче - ния нового матери ала

Особенности употребления и роль наречий в устной и пись меной речи. Наречия опреде - лительные и обстоятельствен - ные. Наречия-эпитеты в худо-жественных текстах. Синонимы к наречиям. Фразеологизмы, в состав которых входят наречия.

Знать: особенности употребления и роль наречий в устной и письменной речи; понятия определительные/обс - тоятельственные наречия. Уметь: различать наречия определи - тельные и обстоятельственные; анали - зировать роль наречий-эпитетов в художественных текстах; подбирать си нонимы к наречиям; определять лек - сическое значение фразеологизмов, в состав которых входят наречия.

Комплекс - ный анализ текста

&24 Упр.295

Употреб-ление наречий в речи.

Урок изуче - ния нового матери ала

Особенности употребления и роль наречий в устной и пись меной речи. Наречия опреде - лительные и обстоятельствен ные. Наречия-эпитеты в худо-жественных текстах. Синонимы к наречиям. Фразеологизмы, в состав которых входят наречия.

Знать: особенности употребления и роль наречий в устной и письменной речи; понятия определительные/обстоятель-ственные наречия. Уметь: различать наречия определи - тельные и обстоятельственные; анали - зировать роль наречий-эпитетов в художественных текстах; подбирать си нонимы к наречиям; определять лек - сическое значение фразеологизмов, в состав которых входят наречия.

Описание картины - диева «Ма сленица»

&24 Упр.296 (Написать сочинение по картине «Мас - леница»)

Произношение наречий

Урок изуче - ния нового матери ала

Правильное произношение наречий. Ударение в наречи - ях. Использование наречий в художественных текстах. Орфоэпический разбор наречий.

Уметь: правильно произносить наиболее употребительные наречия; редактировать тексты, выбирать правильное произношение и ударение рифмующих слов, объяснять лексическое и грамматическое значение омонимичных в произношении наречий и слов других частей речи; определять место ударения в наречиях; работать с орфоэпическим словарём.

Орфоэпи - ческий ана лиз слов

&25 Упр.304

Произношение наречий

Урок-практи кум

Орфоэпи - ческий ана лиз слов

&25 Упр.311

Система тизация и повто - рение изучен - ного по теме: «Наре - чие».

Повторитель-но-обо бщаю - щий урок

Морфологические и синтак-сические признаки наречий. Правописание и произношение наречий. Грамматические раз-боры. Употребление наречий в речи.

Знать: теоретический материал, изу - ченный на предыдущих уроках. Уметь: применять правила правописа ния наречий; определять морфологичес-кие признаки и синтаксическую роль наречий; выполнять грамматические разборы.

Тестовая работа

&25 Упр.312

Контро льный диктант по теме: «Написание на - речий».

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: безошибочно писать текст, воспринимая его на слух, при выполне нии заданий опознавать наречие, опреде-лять его значение, структуру, составлять с ним словосочетание, соблюдать при письме орфографические и пунктуацион-ные нормы.

Диктант с граммати - ческим заданием

Повторить типы речи, тип описа - ние.

Р/Р. Опи сание состоя - ния чело века.

Урок разви - тия речи

Текст описательного характера. Состояние человека. Языковой материал для устного сочинения.

Уметь: анализировать тексты, включаю-щие описание сосотояния человека, и составлять их самостоятельно

Комплекс-ный анализ текста

Домашнее сочинение - воспомина ние «Как я в первый раз…» упр.325)

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (6 ч + 1 ч по развитию речи)

Предлог (6 ч + 1 ч по развитию речи)

Предлог как часть речи. Разряды предло-гов

Урок изуче - ния нового матери ала

Отличительные признаки служебных частей речи. Общее понятие о предлогах. Грамматическое значение и морфологические признаки предлогов. Разряды предло - гов: простые и составные; непроизводные и производ - ные. Роль прелогов в слово-сочетаниях и предложениях. Предлоги и омонимичные пристаки. Употребление пред-логов. Морфологический разбор предлогов.

Знать: отличительные признаки слу - жебных частей речи; понятие предлог; грамматическое значение и морфоло - гические признаки предлогов; роль предлогов в словосочетаниях и предло жжениях. Уметь: распознавать предлоги, опреде-лять их морфололгические признаки; отличать предлоги от омонимичных приставок; различать предлоги производ-ные и непроизводные, простые и составные; правильно употреблять прелоги в речи; выполнять морфологи-ческий разбор предлогов.

Словарный диктант

&27 Упр.333

Предлог как часть речи. Разряды предло-гов.

Урок практи кум

Знать: отличительные признаки слу - жебных частей речи; понятие предлог; грамматическое значение и морфоло - гические признаки предлогов; роль предлогов в словосочетаниях и предло жениях. Уметь: распознавать предлоги, опреде-лять их морфололгические признаки; отличать предлоги от омонимичных приставок; различать предлоги производ-ные и непроизводные, простые и составные; правильно употреблять прелоги в речи; выполнять морфологи-ческий разбор предлогов.

Комплекс - ный анализ текста

&27 Упр.

Правопи сание предло - гов

Урок изуче - ния нового матери ала

Предлоги и омонимичные пристаки. Раздельное написа-ние предлогов со словами. Правописание составных и производных предлогов. Приёмы различения производ-ных предлогов и омонимичных частей речи.

Знать: правила правописания предло гов; приёмы различения производных предлогов и омонимичных частей речи. Уметь: различать предлоги и омонимич-ные приставки; писать прелоги со словами раздельно; отличать произ - водные предлоги от омомнимичных частей речи и правильно их писать.

Объясните льный диктант

&28 Упр.340

Правопи-сание производных предло - гов.

Урок закреп-ления изучен - ного матери ала

Предлоги и омонимичные пристаки. Раздельное написа ние предлогов со словами. Правописание составных и производных предлогов. Приёмы различения произ - водных предлогов и омонимичных частей речи.

Знать: правила вравописания предло гов; приёмы различения производных предлогов и омонимичных частей речи. Уметь: различать предлоги и омони - мичные приставки; писать предлоги со словами раздельно; отличать произ - водные предлоги от омонимичных частей речи и правильно их писать; правильно писать производные пред - логи, соотносимые с другими частями речи: вследствие, навстречу, несмот ря, ввиду, в течение, в продолжение, в заключение.

Размышле - ние на лин - гвистичес - кую тему. Презента-ция: «Пра-вописание производ-ных предло - гов».

&28 Упр.344

Р/Р. Сочине - ние по теме: «Описа - ние сос - тояния челове - ка».

Урок контро ля зна - ний

Тема сочинения. План сочине-ния. Основная мысль. Типы речи. Описание состояния человека.

Уметь: писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Сочинение

Повыто - рить теоре - тический материал по теме: «Предлог».

Употреб ление предло - гов в речи.

Урок изуче - ния нового матери ала

Употребление предлогов в устной и письменной речи для связи слов в предложении. Грамматико-стилистические ошибки в употреблении пред-логов. Предлоги в отдельных глагольных и именных синони-мичных конструкциях, требую-щих разного управления. Под - ударные предлоги.

Уметь: употреблять предлоги в устной и письменной речи для связи слов в пред-ложении; правильно употреблять предлоги в отдельных глагольных и именных синонимичных конструкциях, требующих разного упаравления; выделять подударные предлоги вместе с существительными, к которым они относятся.

Работа с текстом

&29 Упр.350

Употреб ление предло - гов в речи.

Урок закрепления изучен - ного матери ала

Употребление предлогов в устной и письменной речи для связи слов в предложении. Грамматико-стилистические ошибки в употреблении предлогов. Предлоги в отдель-ных глагольных и именных синонимичных конструкциях, требующих разного управ-ления. Подударные предлоги.

Уметь: отличать производные предло ги от других частей речи, правильно использовать предлоги в речи, произ - водить синонимичную замену предло - гов, различать предлоги-синонимы и предлоги-антонимы.

Рассужде - ние на лин - гвистичес - кую тему.

&29 Упр.352

Союз (12ч + 4 ч по развитию речи)

Соз как часть ре чи. Раз - ряды со - юзов.

Урок изуче - ния нового матери ала

Союз как часть речи. Морфо - логические признаки союзов. Разряды союзов по строению и значению. Союзы и предлоги. Союзные конструкции в речевой практике. Морфоло - гический разбор союзов.

Знать: понятие союз; морфологические признаки союзов; разряды союзов по строению и значению. Уметь: распознавать союзы и опреде лять их морфологические признаки и роль в предложениях; различать союзы и предлоги; пользоваться разными союзными конструкциями в речевой практике; выполнять морфологический разбор союзов.

Объясните льный диктант

&32 Упр.386

Р/Р. Анализ и работа над оши бками сочине - ния

Урок развития речи

Тема сочинения. Основная мысль. Тип речи.

Уметь: редактировать текст, исправлять ошибки

Работа над ошибками

Подобрать текст с опи санием сос тояния человека.

Соз как часть ре чи. Раз - ряды со - юзов.

Урок практи кум

Знать: понятие союз; морфологические признаки союзов; разряды союзов по строению и значению. Уметь: распознавать союзы и опреде лять их морфологические признаки и роль в предложениях; различать сою-зы и предлоги; пользоваться разными союзными конструкциями в речевой практике; выполнять морфологический разбор союзов.

Самостоя - тельная работа (сос тавление схем).

&32 Упр.390

Виды союзов.

Урок изуче - ния нового матери ала

Знать: понятие союз; морфологические признаки союзов; разряды союзов по строению и значению. Уметь: распознавать союзы и определять их морфологические признаки и роль в предложениях; различать союзы и предлоги; пользоваться разными союз-ными конструкциями в речевой практике; выполнять морфологический разбор союзов.

Рассужде - ние на лингвисти - ческую те - му на стр.181-182

&32 Упр.395

Союзы.

Урок практи кум

Комменти - рованное письмо

&32 Упр.396

Р/Р. Опи сание внешно сти чело века.

Урок разви-тия речи

Описание внешности челове - ка в художественном тексте. Средства выразительности. Языковой материал для творческой работы.

Творческая работа Презента-ция: «Опи - сание внеш-ности чело - века».

&35 Упр.426

Правопи сание союзов

Урок изуче - ния нового матери ала

Правописание союзов. Морфологический разбор союзов.

Знать: правила правописания союзов. Уметь: отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами или частица-ми или от наречий с частицами.

Работа с таблицей разрядов союзов.

&33 Упр.401 (I, III части)

Правопи сание союзов и омонимичных слов

Урок закрепления изучен - ного матери ала

Правописание союзов. Приё - мы различения союзов и омо нимичных местоимений и наречий. Морфологический разбор союзов.

Знать: правила правописания союзов; приёмы различения союзов и омонимичных местоимений и наречий. Уметь: отличать союзы от созвучных им местоимений с предлогами или частица-ми или от наречий с частицами.

Самостояте-льная работа

&33 Упр.402

Правопи сание союзов

Урок практи кум

Тестовая работа

&33 Упр.403 (Подготови ться к сло - варному диктанту)

Р/Р. Опи сание внешно сти чело века

Урок разви-тия речи

Описание внешности человека в художественном тексте. Средства выразительности. Языковой материал для твор-ческой работы.

Уметь: строить текст описания человека, выбирая в зависимости от основной мысли тот или иной способ выражения признака ( словосочетание, предложе-ние, тип речи); анализировать тексты, включающие описание внешности человека и составлять их самостоятель-но; выявлять из текста «говорящие» детали внешности героев, использовать их при устном ответе, сочинять свои «говорящие» детали для создания портрета героя.

Работа над репродук - цией порт - рета ва, создан - го ным: опии - сать словес ный порт - рет писателя.

&35 Упр.432

Употреб ление союзов в простых и слож - ных пре - дложе - ниях.

Урок изуче - ния нового матери ала

Сочинительный союз в прос - том и сложносочинённом предложении. Употребление сочинительных союзов. Роль союзов в простых и сложных предложениях. Выражение различных смысловых оттен - ков при помощи союзов. За - пятая перед союзом и в прос тых и сложных предложени - ях. Парные союзы. Схемы предложений.

Уметь: ставить знаки препинания в простых осложнённых предложениях и сложносочинённых, выбирать союз в соответствии с его значением и стилисти-ческими особенностями, пользоваться повтором союза для усиления выразительности речи; составлять схемы предложений.

Рассужде - ние на лингвисти - ческую те - му (упр. 404)

&34 Упр.408

100

Употреб ление союзов в простых и слож - ных пре - дложе - ниях.

Урок закреп ления изучен ного матери ала

Подчинительный союз в сло - жноподчинённом предло - жении. Употребление сочинительных союзов. Роль союзов в простых и сложных предложениях. Выражение различных смысловых оттен - ков при помощи союзов. За - пятая перед союзом и в прос тых и сложных предложени - ях. Парные союзы. Схемы предложений.

Уметь: ставить знаки препинания в простых осложнённых предложениях и сложносочинённых, выбирать союз в соответствии с его значением и стилис тическими особенностями, пользовать ся повтором союза для усиления выразительности речи; составлять схе - мы предложений; уметь отличать под - чинительные союзы от союзных слов; употреблять союзы и союзные слова в соответствии с их значениями.

Монологи - ческое высказыва-ние по те - ме урока.

&34 Упр.415

101

Употреб ление союзов в простых и слож - ных пре - дложе - ниях.

Повторитель - обоб - щаю - щий урок

Самостоя - тельная работа (упр.416)

Написать сочинение (упр.417): сравнить содержа - ние текстов Н. Сладкова и К. Паустов ского. Напи сать небо - льшой текст «Зву - ки осени».

102

Р/Р. Опи сание внешно сти чело века

Урок разви - тия речи

Описание внешности человека в художественном тексте. Средства выразительности. Языковой материал для творческой работы.

Уметь: анализировать тексты, включаю-щие описание внешности человека, и составлять их самостоятельно

Сочинение - миниатюра «Человек, который мне нравит-ся» упр.441

&35 Упр.442

103

Контро - льный диктант с грам - матичес ким за - данием по теме: «Союзы.

Урок контроля знаний

Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Диктант с граммати - ческим заданием

104

Анализ и работа над оши бками диктан - та

Урок коррек ции знаний

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы.

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

Повторить тему: «Слу - жебные части речи».

Частица (14 ч + 6 ч по развитию речи)

105

Частица как часть речи. Разряды частиц.

Урок изуче-ния но - вого матери ала

Частица как часть речи. Роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений. Разряды частиц. Частицы в различных стилях речи.

Знать: понятие частица; разряды частиц, особенности частиц как служебной части речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц. Уметь: распознавать частицы в предло-жениях и определять их роль; отличать частицы от других неизменяемых частей речи; использовать частицы для выражения различных оттенков значения и образования форм глагольных наклонений.

Рассужде - ние на линг вистичес - кую тему (упр. 445, 448)

&36 Упр.447

106

Частица как часть речи. Разряды частиц.

Урок закреп ления изучен ного матери ала

Частица как часть речи. Роль частиц в предложении и в образовании форм глагольных наклонений. Разряды частиц. Частицы в различных стилях речи. Морфологический разбор частиц.

Провероч - ная работа (упр. 450)

&36 Упр.452

107

Правопи-сание ча стиц

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Раздельное и дефисное напи сание частиц. Частицы ЛИ, ЖЕ, БЫ, - ТО, - КА, - ТАКИ.

Знать: правила раздельного и дефис - ного написания частиц. Уметь: объяснять правописание частиц и верно употреблять их в собственной письменной речи, владеть правилами употребления и написания частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ, - ТО,-КА

Объясните-льный диктант Презента-ция: «Пра-вописание частиц».

&37 Упр.454

108

Р./Р. Подгото вка к на писанию сжатого изложе - ния «На талья Са вишна»

Урок контро ля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Приёмы сжатия текста.

Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль; использовать приёмы сжатия текста.

Изложение Презента-ция: «Сжа-тое изложе-ние».

Повторить риёмы сжатия текста.

109

Р./Р. На писание сжатого изложе - ния «На талья Са вишна»

Урок контро ля знаний

Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Приёмы сжатия текста.

Изложение

110

Р. Р. Ха - рактери стика челове - ка.

Урок разви - тия ре - чи

Особенности текстов, харак - теризующих человека. План характеристики человека. Тексты, включающие харак-теристику человека. Стиль и тип речи текста.

Знать: понятие характеристика чело века; особенности текстов, характеризую-щих человека. Уметь: анализировать тексты, включаю-щие характеристику человека, и составлять такие тексты самостоятельно.

Творческая работа Презента-ция: «Хара-ктеристика человека».

&42 Упр.520

111

Правопи сание частиц НЕ и НИ.

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Раздельное и дефисное напи сание частиц. Отрицательные частицы НЕ и НИ, различение их на письме.

Знать: правила раздельного и дефисного написания частиц, правописание частиц НЕ и НИ. Уметь: правильно употреблять на письме частицы НЕ и Ни с отдельными частями речи, разграничивать частицы и приставки НЕ, НИ; верно описать их, применять обобщённые знания о случаях написания НЕ и Ни с различными частями речи на письме.

Тестовая работа

&37 Упр.458

112

Правопи сание частиц НЕ и НИ.

Урок закрепления изученного материала

Раздельное и дефисное напи сание частиц. Частицы ЛИ, ЖЕ, БЫ, - ТО, - КА, - ТАКИ. Отрицательные частицы НЕ и НИ, различение их на письме. Морфологический разбор частиц.

Знать: правила раздельного и дефис - ного написания частиц. Уметь: объяснять правописание час - тиц и верно употреблять их в собствен - ной письменной речи, владеть прави - лами употребления и написания частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ, - ТО,-КА правильно употреблять на письме частицы НЕ и Ни с отдельными частями речи, разграничивать частицы и приставки НЕ, НИ; верно описать их, применять обобщённые знания о случаях написания НЕ и Ни с различными.

Самостояте льная работа

&37 Упр.459

113

Употреб ление в речи частиц НЕ и Ни

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Роль частиц в тексте. Стилис - тические особенности упот - ребления частиц в устной и письменной речи. Фразеоло - гические обороты с частица - ми. Морфологические нормы.

Знать: стилистические особенности употребления частиц в устной и письмен-ной речи. Уметь: определять роль частиц в тексте; соблюдать морфологические нормы при составлении текстов; объяснять значение фразеологических оборотов с частицами.

Письмо по памяти

&37 Упр.464

114

Р. Р. Ха - рактери стика челове - ка.

Урок разви - тия речи

Особенности текстов, харак - теризующих человека. План характеристики человека. Тексты, включающие харак - теристику человека. Стиль и тип речи текста.

Творческая работа

&42 Упр.525

115

Различе-ние час - тиц и приста - вок НЕ и Ни.

Урок закрепления изученного материала

Употребление частиц в соот - ветствии со смыслом высказывания и стилем речи

Знать: стилистические особенности употребления частиц в устной и письмен-ной речи. Уметь: отличать частицу от приставок; объяснить смысловую роль частицы в анализируемом высказывании; наблюдать за использованием частиц в отрывках из художественных текстов

Тестовая работа

&37 Упр.465

116

Обобще-ние по теме: «Написа ние час - тиц».

Повто - ритель но-обо бщающий урок

Разряды частиц по значению их и составу, их роль в предложе-нии. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм. Смысловые различения НЕ и НИ, различение их в письменной речи. Различение приставки НЕ и частицы НЕ.

Уметь: использовать частицы для выражения отношения к действитель - ности и передачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме, безошибочно употреблять НЕ с разными частями речи

Самостоя - тельная работа

Составить рассказ с употребле - нием частиц

117

Р. Р. Ха - рактери стика челове - ка.

Урок разви - тия речи

Особенности текстов, харак - теризующих человека. План характеристики человека. Тексты, включающие харак - теристику человека. Стиль и тип речи текста.

Знать: понятие характеристика чело века; особенности текстов, характери - зующих человека. Уметь: анализировать тексты, включаю-щие характеристику человека, и составлять такие тексты самостоятельно.

Анализ текста

&42 Упр.526

118

Контро льный диктант по теме: «Право - писание частиц»

Урок контро ля знаний

Правописание частиц, постановка знаков препинания

Уметь: владеть правописанием частиц, постановкой знаков препинания.

Диктант

119

Анализ и работа над ошибками дик - танта

Урок коррек ции знаний

Анализ ошибок, допущенных в тексте

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте

Работа над ошибками

Индивиду - альные задания

120

Употреб-ление частиц в речи.

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Роль частиц в тексте. Стилис - тические особенности упот - ребления частиц в устной и письменной речи. Фразеоло - гические обороты с частицами. Морфологические нормы.

Творческая работа

&38 Упр.472

121

Употреб-ление частиц в речи.

Урок закреп-ления изучен-ного материала

Знать: стилистические особенности употребления частиц в устной и письмен-ной речи. Уметь: определять роль частиц в тексте; соблюдать морфологические нолрмы при составлении текстов; объяснять значение фразеологических оборотов с частицами.

Подготовка к сочине - нию по реп родукции к картине -на «Берёзо - вая роща»

&38 Упр.476

122

Р/Р. Опи сание че ловека

Урок разви - тия речи

Описание внешности челове - ка в художественном тексте. Средства выразительности. Языковой материал для твор-ческой работы. Текст описа-тельного характера. Состояние человека.

Уметь: анализировать тексты, включа ющие описание внешности человека, описание состояния человека, и состав-лять их самостоятельно. Знать: особенности текста описатель ного характера; иметь представление о строении фрагмента текста со значе - нием «описание состояния человека», как строится типовой фрагмент текста со значением «описание внешности человека, какие языковые средства помогают передать состояние героя, его внешности. Уметь: устно описывать состояние человека; связно и последовательно излагать свою мысль, замечать и выде лять типовые фрагменты со значением состояния лица при чтении художест - венных произведений; находить в предложениях опорные слова и выра - жения, передающие состояние героев произведения, уметь рассказывать о своём состоянии, вызванном опреде - лённой жизненной ситуацией, соеди - нять описание состояния с другими фрагментами, необходимыми для развития темы и основной мысли.

Творческая работа.

Выписать из худ. текста описание человека и характери стика человека.

123

Произношение и употреб-ление предло - гов, союзов, частиц.

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Орфоэпические нормы, связанные с произношением предлогов, союзов, частиц. Звуковой анализ слов.

Уметь: соблюдать орфоэпическую норму при произношении предлогов, союзов, частиц; выполнять звуковой анализ слов

Фонетический, орфо - эпический и морфоло гический разбор; сос тавление предложе - ний с соче - таниями

&39 Упр.480

124

Произношение и употреб-ление предло - гов, союзов, частиц.

Урок закреп-ления изучен-ного материала

Орфоэпические нормы, связанные с произношением предлогов, союзов, частиц. Звуковой анализ слов.

Фонетичес-кий, орфо - эпический и морфоло гический разбор; сос тавление предложе - ний с соче - таниями

&39 Упр.482

125

Междо - метие

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Междометие как лексико-грамматический класс неиз-меняемых слов. Отличие междометий от знаменатель ных и служебных частей речи. Употребление междометий. Роль междометий в речи. Разряды междометий. Интонация предложений с междометиями. Знаки препи - нания при междометиях. Де-фисное написание междо ме-тий.

Знать: понятие междометие; признаки междометий как лексико-грамматичес-кого класса неизменяемых слов; роль междометий в речи; разряды междо-метий; правило дефисного написания наречий. Уметь: отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи; определять, что выражают меж - дометия; употреблять междометия в речи; читать предложения с междоме - тиями, соблюдая нужную интонацию; правильно ставить знаки препинания при междометиях.

Комплекс - ный анализ текста

&40 Упр.486

126

Р/Р. Подготовка к на писанию сочине - ния по теме: «Харак - теристи - ка чело - века»

Урок контро ля знаний

Тема. Основная мысль. Типы речи. Характеристика человека.

Уметь: строить текст типа характеристи-ка человека.

Сочинение

127

Р/Р. Написа - ние сочине - ния по теме: «Харак - теристи - ка чело - века»

Урок контро ля знаний

Тема. Основная мысль. Типы речи. Характеристика человека.

Уметь: строить текст типа характеристи-ка человека.

Сочинение

Междометие (7часов+ 1час по развитию речи)

128

Междо - метие

Урок закреп-ления изучен-ного материала

Междометие как лексико-грамматический класс неиз - меняемых слов. Отличие междометий от знаменатель - ных и служебных частей речи. Употребление междометий. Роль междометий в речи. Разряды междометий. Интонация предложений с междометиями. Знаки препи - нания при междометиях. Дефисное написание междо - метий.

Знать: понятие междометие; признаки междометий как лексико-грамматичес-кого класса неизменяемых слов; роль междометий в речи; разряды междометий; правило дефисного написания наречий. Уметь: отличать междометия от знаме-нательных и служебных частей речи; определять, что выражают междометия; употреблять междометия в речи; читать предложения с междометиями, соблюдая нужную интонацию; правильно ставить знаки препинания при междометиях.

Словарный диктант

&40 Упр., 492

129

Звукоподражате - льные слова

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Звукоподражательные слова. Отсутствие грамматической формы у звукоподражатель - ных слов. Состав звукоподра жательных слов. Правила правописания звукоподража тельных слов. Самостоятель - ные части речи, образован - ные от междометий и звуко - подражательных слов.

Знать: понятие звукоподражательные слова; правила правописания звукопод-ражательных слов. Уметь: различать звукоподражательные слова и междометия; распознавать самостоятельные части речи, образо-ванные от междометий и звукопод-ражательных слов, и определять их состав.

Сочинение-миниатюра Упр.501

&40 Упр.500

130

Омони - мия слов разных частей речи.

Урок изуче - ния но - вого матери ала

Переход слов из одной части речи в другую. Различение слов-омонимов, относящихся к разным частям речи. Лексические нормы русского языка. Использование слов - омонимов в устной и письмен-ной речи. Словарь омонимов.

Уметь: различать слова-омонимы, от носящиеся к разным частям речи; исполь-зовать слова-омонимы в устной и письменной речи; работать со словарём омонимов

Тестовая работа Презента-ция: «Омо-нимия слов разных час-тей речи».

&41 Упр.516

131

Р/Р. Ана - лиз и ра - бота над ошибка - ми сочи - нения

Урок коррек ции знаний

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Уметь: выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Индивидуа льные задания

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ (7 ч)

132

Повторе-ние по орфогра фии.

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Орфография. Комплексный анализ текста.

Знать: изученные орфограммы. Уметь: применять на практике получен-ные знания, умения, навыки

Комплекс - ный анализ текста

Упр.589

133

Повторе-ние по пунктуа ции.

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Пунктуация. Знаки препинания в сложных предложениях, с однородными членами предложения, с причастными и деепричастными оборотами.

Знать: правила постановки знаков препинания в предложении. Уметь: применять на практике получен-ные знания, умения, навыки.

Комплекс - ный анализ текста

Индивидуа-льные задания

134

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Фонетика и орфоэпия. Морфо-логия. Синтаксис и пунктуация. Орфография.

Знать: теоретический материал по разделам русского языка за курс 7 класса.

Тест

Повторить теоретичес-кий матери ал по фонетике и орфоэпии.

135

Повторе-ние по теме: «Фонети ка и ор - фоэпия»

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Фонетика. Орфоэпия. Орфо - эпические нормы русского языка. Транскрипция. Фоне - тический и орфоэпический разбор слов.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7 классах. Уметь: применять на практике получен-ные знания, умения, навыки; правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; исправлять ошибки, производить фоне тический разбор, соотносить звуки и буквы.

Фонетичес-кий, орфо - эпический разборы.

Упр. 535

136

Повторе-ние по теме: «Состав слова и словооб разован

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Состав слова. Способы обра - зования слов. Словообразо - вательная цепочка. Словооб разовательное гнездо. Чере - дование звуков в корнях слов. Морфемный и словообразо-вательный разбор слов.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7 классах. Уметь: применять на практике получен-ные знания, умения, навыки; объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки.

Работа с этимологи ческим сло варём.

Упр.549

137

Повторе-ние по теме: «Лекси - ка и фра зеоло - гия».

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Лексика. Лексическое значе - ние слов. Толковые словари русскогоязыка. Фразеология.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7 классах. Уметь: работать с толковым, этимологи-ческим, фразеологическим словарями для объяснения лексического значения слова, создавать связный текст, соблюдая лексические нормы, использовать выразительные средства для выражения основной мысли; находить нарушения лексических норм, исправлять их.

Практичес - кая работа. Упр.552 (Написание текста «Летний вечер» упр.552

Упр.558

138

Повторе ние по теме: «Грамма тика: мо рфоло - гия и синтак - сис».

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Грамматика. Морфология. Части речи. Орфограммы, связанные с правописанием разных частей речи. Синтаксис. Пуктуация. Морфологический разбор слов. Синтаксический разбор предложений.

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5-7 классах. Уметь: определять, какая грамматичес-кая ошибка допущена, исправлять её, самим не допускать нарушения граммати-ческих норм.

Описание репродук - ции карти - ны. Тест.

Упр.577 Описать портрет - штейна по картине И. Репина

139

Повторе - ние по теме: «Пунктуа ция. Син - таксис».

Повто-ритель но-обо бщаю - щий урок

Пунктуация. Синтаксис. Структура простого и сложного предложения.

Уметь: видеть структуру простого и сложного предложений, составлять схемы, правильно расставлять знаки препинания.

Составление схем ССп и СПП

Упр.389

140

Повторе-ние по теме: «Стили и типы речи».

Урок разви-тия речи

Стили и типы речи.

Знать: Особенности текста, черты стилей речи.

Уметь: создавать тексты, устаналивать ведущий тип речи; определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста; способы и средства связи предложений в тексте.

Работа с текстом.

Упр.594

Календарно-тематическое планирование

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы