Рассмотрено на заседании «Утверждаю»
ШМО учителей гуманитарного Директор школы:
и художественно - эстетического цикла _____
___________
МОУ «Белозерская основная общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики»
Календарно-тематическое планирование уроков истории Древнего мира в 5 классе
учителя истории и обществознания Федоровой Рады Викторовны
Проверено заместителем директора по УВР
__________
Дата | Темы и основные вопросы учебных занятий | Основные понятия | Учебник «История Древнего мира» и др. средства обучения | Программа развития учащихся | Форма учебного занятия | Форма текущего и итогового контроля | ЦОРы |
1.Откуда мы знаем, как жили наши предки. Рассказы по истории Чувашии | История, источник, археология | Альбом по истории культуры Отечества; «Древний мир»; слайды, карты | Дать представление об истории как науке;ответить на главный вопрос: ”Для чего нужно изучать историю?” дать представление об источниках исторической информации, помогающих воссоздать картины прошлого в сознании людей;начать формирование навыков работы с историческими источниками. | Урок в форме групповой исследовательской работы | 1-2 примера источников устного народного творчества | ||
2.Далекое прошлое. Первые люди Поволжья | Миф, север, юг, запад, восток | Карта, альбом по истории древнего мира; схемы, таблицы, «Родной край» | Познакомить с жизнью древних людей ; усвоить понятие «первобытность»;продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими | Урок-лабораторное занятие | Сообщение о жизни древнейших людей | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
3.Первобытная община. «Абашевские люди» | Стадо, племя, род, община, охота, собирательство | «Родной край», альбом по истории древнего мира;карта | Дать представление о первобытных общинах; формирование умений пользоваться рисунками и на полученных сведениях составлять рассказ | Урок изучения нового материала | Рассказ об одном из способов охоты | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
4.Пещерная живопись. Узоры чувашского народа | Тотем, вера, душа, язычество | д\ф; альбом по истории древнего мира; карточки с заданиями | Познакомить с историей зарождения первобытного искусства | Урок с элементами практической работы | Сделать рисунки к рассказу | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
5.Загадки медного века. Орудия труда | Ремесло, медь | альбом по истории древнего мира; исторические диктанты | Урок изучения нового материала | Разгадать кроссворд | |||
6.Счет лет в истории. Чувашский календарь | Год, столетие, наша эра, летосчисление, календарь | Лента времени, календари, картины, карточки-задания | обобщения начальных знаний о летоисчислении, временном восприятии истории; комфортного применения ранее полученных ЗУНов по заявленной теме;развития общеученических навыков анализа, сравнения;формирования основ исторического мировоззрения. | Урок с элементами практической работы | Изучить тему; ответить на вопросы | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
7.Повторение | Вопросы для повторения, ксерокопии кроссвордов | Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме “Жизнь первобытных людей”. | Урок повторения | http://www. ***** | |||
8.Египет- дар Нила | Государство, царь, дельта, порог, оазис | Карта, картины, альбом по истории древнего мира; | Познакомить с географическим положением и природой Египта; на основе карты и рисунков составить рассказ | Урок-игровое занятие с элементами практической работы | Написать письмо другу о необычных природных условиях Египта | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
9.Жители Египта | Фараон, писцы | Таблицы, Карта, картины, альбом по истории древнего мира; | Познакомить с жизнью египтян | Урок - воображаемая экскурсия | Рассказ «Один день египтянина» | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
10.Возникновение государства в Египте | Царь, государство | Карта, хрестоматия | На основе хрестоматии дать представление об образовании гос-ва | Урок изучения нового материала | Наизусть отрывки из хвалебных песен Нилу | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
11.Власть фараонов | Фараон, скипетр, Хеопс, Тутанхамон | карты | продолжить формирование умений работать с исторической картой, используя карты рассказать о военных походах фараонов | Урок с элементами игровых ситуаций | Рассказ об одном из направлений военных походов | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
12.Верование египтян. Чувашские боги | Ра, Нут, Тот, Исида, Осирис, Киремет, Вутăш, Шуйттан | д\ф | Урок с элементами театрализованного представления | Нарисовать одного их богов и подготовить рассказ о нем | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
13.Искусство Древнего Египта | Храм, жрец, сфинкс, пирамида, саркофаг | д\ф, таблица, «Семь чудес света», тестовые задания | Дать общие сведения о Древнем Египте и научить отличать египетские сады от других;воспитать любовь к природе и труду;развить креативное мышление и внимательность. | Урок - игровое занятие | Подбор материалов о пирамидах | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
14.Письменность и знания древних египтян. Возникновение чувашской письменности | Иероглифы, папирус, писменность | карты “Древний Восток”, “Древний Египет”, карточки-задания, кроссворды, плакаты, викторины, тесты, картины. | с помощью нестандартных заданий выявить уровень знаний учащихся; определить недостатки и пробелы, попытаться ликвидировать их;расширить уровень знаний с помощью дополнительной литературы; в ходе общения усилить заинтересованность детей в знаниях данной темы. | Урок театрализованное представление | Сообщение по теме | http://lesson-history. *****/DM. htm http://www. ***** http://www. | |
15.Древнее Двуречье | Карта, таблица, альбом по истории древнего мира; | познакомить школьников с географическим положением и природой Древнего Двуречья, с занятиями населения, религиозными верованиями и культурой этой страны. | Урок изучения нового материала | Прочитать отрывок из поэмы о Гильгамеше | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
16.Древний Вавилон | Законы Хаммурапи, Вавилонская башня, Висячие сады | Карта, таблица, альбом по истории древнего мира; «Семь чудес света»,д\ф | познакомить учащихся с великим царством VII-VI вв. до н. э.: Вавилонским царством; с причинами образования, ее управлением, жизнью и культурой;способствовать воспитанию интереса к Древней истории. | Урок - воображаемое путешествие | Сообщение об одном из чудес света | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
17.Финикийские мореплаватели. Чувашский алфавит | Алфавит, колония, пурпур | Карта, схемы, Игра «Аукцион» | Урок - игра | Проект использования финикийских изобретений | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
18.Библейские сказания. | Библия, заповедь, скрижали, завет | Карта, «Детская Библия», аудиокассеты «Жизнеописание Христа» | формировать умение пользоваться текстом Библии; учить анализировать тексты документов и выделять логические части в прочитанном тексте; формирование навыков работы с контурной картой; | Урок - заочное путешествие | Составить кроссворд из новых слов | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
19.Библейские сказания. Чувашские исторические сказания | Библия, заповедь, апостол, манна, Авраам | Карта, «Детская Библия», аудиокассеты «Жизнеописание Христа» | формировать умение пользоваться текстом Библии; учить анализировать тексты документов и выделять логические части в прочитанном тексте; | Урок - лабораторное занятие | Подготовить пересказ | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
20.Древняя Палестина | Иерусалим, соломоново решение | Карта, «Детская Библия», аудиокассеты «Жизнеописание Христа» | формировать умение пользоваться текстом Библии; учить анализировать тексты документов и выделять логические части в прочитанном тексте; формирование навыков работы с контурной картой; развивать речь, расширяя словарный запас новыми терминами, чтением текста вслух. | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Инсценировать рассказ «Суд Соломонова» | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
21.Ассирия | Сапер, рельеф, Ниневия | Карта, картины | углубить и систематизировать знания и представления учащихся о фактах, отражающих черты цивилизационного развития народов и государств Передней Азии в древности; закрепить знания о вкладе народов Древнего Востока в развитие мировой культуры; воспитывать у учащихся уважение к истории и культуре народов мира; | Урок - заочное путешествие | Ответить на вопросы | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
22.Персия | Сатрапия, сатрап, талант | Карта, таблицы, карточки-задания | систематизировать знания и представления учащихся о фактах, отражающих черты цивилизационного развития народов и государств Передней Азии в древности; | Урок-воображаемая экскурсия | Нарисовать иллюстрацию к царскому пиру | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
23.Урок повторения и обобщения | Вопросы для повторения, тестовые задания | определения уровня полученных учащимися знаний, умений работать с разноуровневыми заданиями, навыками исторического анализа. | Урок повторения | ||||
24. Древняя Индия. Природа и люди | Арии, джунгли, Индостан, брахман, кшатрия, вайшья, шудру | Карта, кроссворд, альбом по истории древнего мира;таблицы | выделение главной информации из текста; формирование навыков письменного оформления информации; отработка приемов передачи информации другим учащимся; формирование личностного отношения к новой информации. | Урок изучения нового материала | Прочитать книгу Р. Киплинга «Маугли»; рассказ о джинглии Рассказ об образе жизни одной из каст по плану | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
25. Легенда о Будде | Будда, буддизм | картины, альбом по истории древнего мира; таблицы | Урок - игровое занятие | Прочитать миф и ответить на вопросы | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
26.Чему учил китайский мудрец Конфуций. Чувашские пословицы | Цинь, шелк, иероглифы | картины, альбом по истории древнего мира; таблицы, коссворды | Урок изучения нового материала | Подбор чувашских пословиц | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
27.Первый властелин единого Китая | Император, хуанди | Таблицы, «100 чудес света»; в\ф | Урок изучения нового материала | Изучить тему; ответить на вопросы | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
28.Повторение | картины, альбом по истории древнего мира; таблицы; схемы; вопросы для игры «Своя игра» | помочь учащимся обобщить и закрепить знания, полученные при изучении стран Древнего Востока;развивать умения работать в группах, практически использовать полученные знания, самостоятельно обрабатывать дополнительную информацию;развивать творческие способности учащихся, их активность и чувство коллективизма. | Урок - игровое занятие на основе групповой работы | http://***** | |||
29.Греция и древние ее жители | Итака, Олимп, Минотавр, лабиринт | д\ф; иллюстрации | Формировать представление о природных особенностях Греции | Урок изучения нового материала | Описание рисунка | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
30.Поэмы Гомера | Яблоко раздора, Нить Ариадны, авгиевы конюшни | д\ф, альбом по истории древнего мира; | Познакомить учащихся с величайшими произведениями Гомера «Илиада» и «Одессея» | Пересказ текста | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | ||
31.Поэмы Гомера | Яблоко раздора, Нить Ариадны, авгиевы конюшни, прометеев огонь | д\ф, альбом по истории древнего мира; | Познакомить учащихся с величайшими произведениями Гомера «Илиада» и «Одессея» | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |||
32.Религия древних греков. Мифы. Верование чуваш | Религия, храм, Олимп | д\ф; карта в учебнике стр.113, индивидуальные карточки, кроссворд, карточки для игры, изображения богов. | проконтролировать степень усвоения основных знаний по теме;привлечь обучающихся к дальнейшему самостоятельному изучению древнегреческой мифологии;развивать умение применять полученные знания;продолжить работу над развитием речи обучающихся; продолжить формирование навыка работы с исторической картой; развивать умение выступать с сообщением; | урок закрепления знаний и совершенствования умений и навыков | подготовить изображения богов, мифов. | http://lesson-history. *****/DM. htm http://www. ellada. ***** | |
33.Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | Полис, ареопаг, архонт, стратег, демос, долговое рабство | Рисунки, аппликация | Познакомить с возникновением полисов в Греции; о бедственном положении земледельцев Аттики; продолжить формирование познавательного интереса | Урок изучения нового материала | Пересказ текстов | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
34.Реформы Солона | Архонт, гражданин, Народное собрание | Карта, таблица, хрестоматия | реконструировать социальный конфликт между демосом и аристократией в Афинах в VI в до н. э.;ознакомить с реформами Солона в управлении Афинами; развить умение работать с картой, первоисточниками, умение рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события; | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Тексты с историческими ошибками | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
35.Спартанское государство | Илот, стратег | Карта, тест, иллюстрации | знакомство с Древней Спартой: спартанцы и илоты; управление в Спарте, военное дело и воспитание; закрепление знаний о зарождении демократии в Афинах; воспитание интереса к предмету, к данной теме. | Урок изучения нового материала | § 31, стр. 143 – 147. Сочинение – миниатюра «Жизнь в Спарте: мое представление.» | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
36.Колонизация морских побережий. Одежда чуваш | Пират, колония | Колония, эллины | Выяснить причины основания греками колоний | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Работа с контурной картой | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
37.Олимпийские игры. Олимпийские чемпионы - уроженцы Чувашии | Эллада, атлет. Ипподром, фаланга, марофонский бег | карта “Древняя Греция” (до середины V в до н. э.); композиция “Гонка колесниц в Олимпийских играх”; переносная меловая доска; свисток, эстафетные палочки; | Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; способствовать проявлению и развитию их индивидуальных, творческих особенностей, поощрять интерес к поисковой деятельности; пробудить в детях желание серьезно заниматься каким-либо видом спорта. | интегрированный урок (история + физкультура | Сообщение об олимпийских чемпионах-уроженцев Чувашии | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
38.Греко-персидские войны | триера | д\ф | Выяснить причины, ход сражений, итоги войн | Комбинированный урок | Изучить тему, работа по контурной карте | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
39.В гаванях афинского порта Пирей | Пошлина, переселенец, граждане, рабы | Карта, меловой рисунок | Познакомиться с хозяйственной деятельностью Афинского полиса | Урок - воображаемое путешествие | Ответить на вопросы | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
40.Афины – центр ремесла и торговли. Чувашская утварь | Керамик, Пафенон,, фронтон, | таблицы “Виды греческой керамики”, “Древнегреческий орнамент”, “Краснофигурная и чернофигурная керамика”, “Одежда и прически древних греков”; карта силуэтные заготовки древнегреческих сосудов и их фрагментов из картона и бумаги. | обобщить знания по древнегреческой мифологии; дать представление об образной и смысловой стороне древнегреческой керамики, продолжить формирование познавательного интереса пятиклассников к истории Древней Греции, специальных умений учащихся (работа с картой, ответы на вопросы по содержанию видеофрагментов, объяснение значения понятий, составление описания предметов быта, произведений искусства); | Комбинированный урок | расписать вазу, но и объяснить сюжет вашей росписи | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
41.Древнегреческая школа | Алфавит, палестра, стиль | богиня КЛИО; колесо истории; розга; лавровый венок; 12 текстов греческого алфавита; рис № 1 – стиль, деревянная книжка; рис № 2 – музыкальные инструменты; рис. № 3 – пятиборье; листы с именами греческих ученых; карта | познакомить учащихся с системой обучения и воспитания в афинских школах и гимнасиях; совершенствовать аналитические навыки учащихся: умения анализировать, сравнивать, обобщать; воспитывать интерес к истории через приобщение к общечеловеческим ценностям. | урок – путешествие c элементами ролевой игры. | Текст с ошибками. | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
42.В театре Диониса. Театры Чувашии | Скене, орхестра, трагедия, комедия | д\ф жетоны-билеты; кроссворд; таблички с надписями “Скене”, “Театр”, “Орхестра”; костюмы, маски актеров; фрагмент из видеофильма “Великие города древности. Афины. Театр Диониса”; изображение древнегреческого театра на репродукции. | познакомить учащихся с искусством Древней Греции, с театром Диониса, трагедиями и комедиями Софокла, Эврипида, Эсхила, Аристофана; воспитать интерес к истории, уважение к культуре и традициям других стран. | Комбинированный урок | Составить кроссворд | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
43.Афинская демократия при Перикле | демократия | карта “Древняя Греция”, меловая схема “Население Аттики” VII в. до н. э, таблица “Законы солона 594 г. до н. э., индивидуальные задания-карточки, жетоны - “следы ног”. | дать представление о зарождении демократии в Афинах; реконструировать социальный конфликт между демосом и аристократией в Афинах в VI в до н. э.;ознакомить с реформами Солона в управлении Афинами; развить умение работать с картой, первоисточниками, умение рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события; воспитать чувства сопереживания к судьбам простого народа, умение различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки. | Урок с элементами лабораторно-практической работы | На дом: 30 в рабочих тетрадях с.15, задание 21. | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
44.Упадок Греции | Македонская фаланга, муза, музей | Картины, карта | Выяснить причины упадка Греции | Урок изучения нового материала | Пересказ текста | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
45.Македонская монархия | Рассказать о сражениях Греко-македонского войска с персами | Урок-воображаемая экскурсия | Работа с контурной картой | http://lesson-history. *****/DM. htm | |||
46.Урок повторения и обобщения | карта Древней Греции; на доске сравнительная таблица по природе Древней Греции; таблица “Звёздного часа”; | Повторить, обобщить и закрепить знания, полученные учащимися на уроке по теме “Древняя Греция”. | повторительно-обобщающий. | карточки: “Найти ошибки”: | |||
47.Древние жители Италии | Весталка, Капитолий, ликтор ,латины, сенат, патриции, плебеи | Сравнить природные особенности Апеннинского п-ва с Грецией | Рассказ о подвиге Муция | http://lesson-history. *****/DM. htm | |||
48.Римская республика. Установление Чувашской Республики | Республика, народный трибун, вето, консул | Карта, рисунки, схема | Рассказать о возникновении Республики; | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания к $ | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
49.Римская республика. Современная Чувашская Республика | Сенат, легион, центурион, фалера | Карта, рисунки, схема | Сравнительный анализ Римской республики и ЧР | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Рассказ об одежде римлян | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
50.Пунические войны | Триумф, император, провинция, раб | Карта, рисунки, схемы сражений | Изложить основные факты внешнеполитической истории Рима | Урок-практическое занятие | Подготовить рассказ о первой морской победе римлян | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
51.Пунические войны | Триумф, император, провинция, раб | Карта, рисунки, схемы боев | Изложить основные факты внешнеполитической истории Рима | Урок-практическое занятие | Перессказ текста о триумфе после победы над Мокедонией | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
52.Рабовладение в Риме | Гладиатор, амфитеатр | д\ф | Рассказ о небывалом росте числа рабов, их массовое использование в с\х; применение жестоких мер принуждения | Воображаемая экскурсия | Придумать рассказ от имени раба «Один день из моей жизни» | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
53.Земельный закон братьев Гракхов | Гражданская война | д\ф | Причины гражданских войн; | Комбинированный урок | Подготовить пересказ текста о римских именах | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
54.Восстание Спартака | Капуя, Везувий, полководец | Карта “Древняя Италия”;Иллюстрация Микеланджело “Восставший раб”. Раздаточный материал. Фрагмены из книги Р. Джованьоли “Спартак”. Фрагмент аудиозаписи из серии “Голоса истории живые”. Восстание Спартака (по книге В. Яна “Спартак”). | Выяснить причины восстания гладиаторов; охарактеризовать личность Спартака ;развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему; | Урок изучения нового материала | Составить рассказ от имени гладиатора | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
55.Диктатура Цезаря. Чувашский календарь | Триумвират, ветеран, диктатор | Картины, высказывания историков. портреты | Охарактеризовать политику Цезаря; развивать умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания к $ | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
56.Установление империи в Риме | Император, империя, преторианцы | рисунки | Продолжить формирование навыков работы с исторической картой, умению выделять главное, делать выводы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию. Развивать память, речь, наблюдательность. | Урок изучения нового материала с элементами повторения | Выучить отрывок из стихов Горация | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
57.Соседи Римской империи | Германские, славянские племена, Тевтебург | Карта, стихотворение Горация «Памятник», рисунки | Продолжить формирование навыков работы с исторической картой, умению выделять главное, делать выводы, | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Описание рисунка | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
58.В Риме при императоре Нероне | христиане | Рисунки, | Охарактеризовать политику Нерона; развивать умение оценивать других людей и их деятельность; развивать навыки работы с картой, умения выделять главное в тексте учебника, рассказывать прочитанный материал, | Урок изучения нового материала | Вопросы и задания к $ | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
59.Первые христиане и их учения. Чувашский перевод Евангелии | Христиане, Назерет, архангел, Иерусалим, страшный суд, апостол, евангелие | Евангелие, Детская библия, аудиокассета «Из жизни Христа» | Рассказ о возникновении новой религии, об основателе Иисусе Христе; | Комбинированный урок | Рассказ об апостоле Павле | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
60.Расцвет Римской империи во 2 – ом веке | Траян, акведук, колизей | аппликации | Сформировать знания учащихся в соответствии с требованиями программы, актуализировав содержание данной темы. Уделить внимание синхронизации исторических фактов; | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Пересказ текста | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
61.Образ жизни римлян. Образ жизни чуваш | Арка, бетон, термы, цирк | иллюстрации | Содействовать формированию эстетического вкуса | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Сообщения по теме | http://lesson-history. *****/DM. htm http://***** | |
62.Урок повторения и обобщения | Закрепить ранее изученный материал; проверить уровень усвоения изученного материала | Урок повторения и обобщения | |||||
63.Римская империя при Константине Великом | Мозаика, варвары, вандалы, вандализм | Мозайки, рисунки | Охарактеризовать империю во время Константина Великого | Урок с элементами лабораторно-практической работы | Сообщение «Константинополь-столица империи» | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
64.Взятие Рима готами | Аларих | д\ф | Выяснить причины упадка Римской империи;ее разделения на два государства; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся; | Комбинированный урок | Вопросы и задания на карточках | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
65.Восточная Римская империя при Юстиниане. Оружие чуваш | ромеи, узурпация, василевс. | Таблицы с основными понятиями: ромеи, узурпация, василевс. Карта: “Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI – XI в. в.” Разноуровневые карточки для проверки домашнего задания. | дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся; воспитывать самостоятельность, интерес к изучаемому предмету. | изучение нового материала | Тестовые задания, мозайка | http://lesson-history. *****/DM. htm | |
66.Урок повторения и обобщения | компьютер; CD проигрыватель; проекционная система. | создание условий для формирования глубокой заинтересованности в изучении исторических явлений и процессов, овладения элементарными методами исторического познания; развитие коммуникативных навыков посредством активизации учебной деятельности школьников; воспитание эмоционально-ценностного отношения к истории, уважения к исследовательскому труду; освоение новых знаний и закрепление материала, изученного учащимися ранее в курсе Истории Древнего мира. | Урок повторения и обобщения | Просмотреть записи в тетрадях; | http://lesson-history. *****/DM. htm | ||
67.Урок повторения и обобщения | Игровое поле с заданиями | В игровой форме повторить и закрепить материал, познакомить с новыми интересными фактами из истории Древнего мира; продолжить формировать умения и навыки анализировать и работать в команде, обобщать, делать выводы, работать с картой, документами;воспитывать интерес к исторической науке. | Урок повторения и обобщения | Повторить изученное | |||
68.Урок – зачет | закрепление материала, изученного учащимися ранее в курсе Истории Древнего мира. | Урок-зачет |
