Программа вступительных испытаний

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХМАО – ЮГРЫ

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Программа вступительных испытаний

Пояснительная записка

Абитуриент, сдающий экзамены в вуз по иностранному языку, должен показать знания, соответствующие программам полного среднего образования. Специфика предмета «иностранный язык» заключается в том, что учащиеся овладевают не основами наук, а навыками и умениями в различных видах деятельности: понимании звучащих и письменных текстов, говорении и на вступительных испытаниях должны показать определённый уровень коммуникативной компетенции.

Для тех, кто не сдавал экзамен ЕГЭ в школе, экзамен по английскому языку на факультет иностранных языков включает в себя:

·  задание, проверяющее понимание общего смысла аудиотекста, продолжительностью 7 минут, предлагающее установить соответствие между высказываниями и утверждениями, данными в списке, и обнаружить одно лишнее утверждение. Время выполнения – 25 мин.

·  задание на чтение, представляет собой отрывок художественного произведения англоязычного автора. Предлагается выбрать один из четырёх ответов на каждый из поставленных пяти вопросов. Время выполнения – 25 мин.

·  задания для тестирования знаний в области грамматики являются тестом множественного выбора, материал, которого основан на лексико-грамматическом материале программы средней школы. При выполнении теста требуется:

ü  знать и употреблять правила образования грамматических времён, множественного числа и др. явлений;

ü  понимать контекст предложений (кто/что является субъектом, временная соотнесённость, модальность, реальность/нереальность действия);

ü  уметь преобразовать однокоренные слова в соответствии с заданным контекстом. Время выполнения – 30 мин.

·  задание на письмо включает в себя заполнение формуляра гостиницы и написание личного письма – 30 мин.

·  задание на говорение проводится в виде беседы с выпускником на знакомые, повседневные темы – родной город, дом, семья, соседи, друзья, школа, увлечения, любимые книги, кинофильмы и их герои, занятия иностранным языком, различные виды труда и профессии, выбор и подготовка к профессии, целью которой является протестировать способность кандидата на достаточно беглом и грамматически правильном английском языке донести информацию личного характера. Время выполнения – 12 мин.

Для слабовидящих абитуриентов экзаменующий зачитывает все задания и инструкции по выполнению, а письменные тексты представлены крупным 16-20 шрифтом; для слабослышащих – все задания представлены в письменном виде.

Сферы общения и тематика для беседы

Основными сферами общения являются: социально-бытовая, учебно-трудовая, социально-культурная. В рамках на­званных сфер выделяется следующая тематика:

·  семья, занятия членов семьи и их профессии; взаимоот­ношения в семье; помощь старшим; дом и квартира, обя­занности по дому; одежда; еда, магазин, покупки; само­чувствие;

·  друзья, взаимоотношения с друзьями;

·  жизнь и система образования;

·  человек и черты его характера; любимые книги, кино­фильмы и их герои;

·  занятия иностранным языком; роль иностранного языка в культурной и профессиональной деятельности;

·  различные виды труда и профессии; выбор и подготовка к профессии;

·  досуг, увлечения; физкультура и спорт, путешествия и ту­ризм;

·  наука и техника;

·  столица и другие города, их достопримечательности; об­щенациональные праздники и знаменательные даты;

·  молодежь, ее место в жизни, профессиональное становле­ние; культурные и спортивные развлечения молодежи;

·  охрана природы и экологические проблемы в нашей стра­не и странах изучаемого языка;

·  жизнь и творчество замечательных людей - представите­лей разных эпох;

·  средства массовой коммуникации: печать, радио, телеви­дение; освещение в них молодежной тематики;

·  страна изучаемого языка, столица.

Языковой материал

Абитуриент должен продемонстрировать во всех видах заданий минимум грамма­тических явлений, который обеспечивает иноязычное общение (в непосредственной и опосредованной формах).

K ним относятся:

·  констpукции, выражающие субъектно-предикатные от­ношения (с глаголами-связками, c глаголами, выражаю­щими принадлежность, и др.);

·  грамматические явления, выражающие действие (в на­стоящем, прошлом и будущем) и характер его протекания (наличие факта действия, результата действия, продолже­ние действия и др.), а также модальность (желание, необ­ходимость, возможность и др.); побуждение к действию и его зaпрещение;

·  средства выражения определенности-неопределенности (aртикль, местоимение и др.); единичности-множествен­ности предметов, явле-ний; качества предметов, действий и состояний; интeнсивности качества (степени срaвнения прилагательных, наречий); порядка и количествa предме­тов (количественные и поpядковые числительные);

·  средства вырaжения определительных и определительно­обстоятельственных отношений (конструкции, характери­зующие предмет по внешнему виду, по наличию или от­сутствию признаков; кот-гструкции c инфинитивом, при­частием и т. д.); объектных отношений (конструкции c прямым и косвенным объектом и др.); субъектно­-объектных отношений (зaлог действительный и страда­тельный); обстоятельственных отношений (пространст­венные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.);

·  средства связи предложений и частей текстa (структурные и композиционные средства связи; средства, устанавли­вающие логические связи между высказываниями; сред­ства, указывающие на объективную и субъективную оценку информации и др.).

Грамматический материал

Моpфология

Существительные в единственном и вo множественном числе. Выражение принадлежности c пoмoщью притяжательной фopмы существительных.

Опpеделенный, неопределенный и нулевой артикли. Упoт­peблeниe артикля в устойчивых сочетаниях. Артикль и имена собственные. Артикль c нарицательными существительными.

Местоимения. Употpебление личных, yкaзaтeльныx, пpи­тяжaтeльныx, неопределенных (some, any, no) и вопросительных местоимений. Употребление местоимений (somebody), anyone (anybody), no one (nobody), местоимений much, little, many, few, a такжe местоименных выражений a few, a little, a lot (of).

Прилагaтельные. Степени сравнения. Употребление кaчecт­венных прилагательных в положительной, сравнительной и пpe­вocxoднoй степенях.

Количественные и порядковые числительные.

Употребление предлогов местa и направления, союзов, нa­peчий.

Глагол. Основные формы. Глaголы to be, to have в нacтoя­щeм, прошедшем и будущем вpeмeни. 3нaмeнaтeльныe глаголы в Present Indefinite, Future Indefinite, Past Indefinite, Present Continuous, Present Perfect. Moдaльныe rлaroлы can, may, must, ought to, should, would, need и иx yпoтpeблeниe. Глaголы в пoвe­литeльнoм наклонении в yтвepдитeльнoй и отрицательной формах.

Cпpяжeниe и употребление глаголов в Past Continuous, Past Indefinite Passive, Present Indefinite для обознaчения бyдy­щиx действий после союзов if, when, c возвратными глаголами. Речевой оборот to be going (to), конструкция c глаголом let.

Овладение yтвeрдитeльнoй, отрицательной и вопросительной формами указанных oбpaзцoв. Фоpмы, значение и употребление глаголов в Past Perfect.

Овладение речевыми образцами с глаголами в Present Indefinite Passive, Future Indefinite Passive, Present Perfect Passive, Past Perfect Active, Past Perfect Passive, Future in the Past; с эквивалентами модальных глаголов.

Употребление безличных предложений типа It is Monday; It is five о clock; It is cold in winter (in the room); оборотами there is (there are), It’ s(difficult) to (до it) в настоящем, прошед­шем и будущем времени. Владение утвердительной, отрицатель­ной и вопросительной формами указанных образцов.

Построение и употребление сложносочиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с придаточными опре­делительными, дополнительными и обстоятельственными време­ни, места, причины, условия, образа действия.

Употребление возвратных глаголов.

Знание форм, значения и употребления условных предло­жений с нереальным условием, относящимся к настоящему и прошедшему времени (If I had time now, I would go to the concert; If I had had time yesterday, I would have gone to the concert). Правила согласования времен.

Овладение речевыми образцами с глаголами в Present и Past Perfect Continuous.

3нание форм причастий, инфинитива и герундия. Ознаком­ление с формами, значением и употреблением инфинитивных и причастных оборотов.

Словообразование

Суффиксы числительных - teen, - ty, - th; существительных - er (-or); словосложение.

Суффиксы существительных - tion,- ness; прилагательных - у, - ful, - аЫе, -less; наречий - lу; конверсия; префиксы un-, in-, im-, il-, ir-, re-.

Суффиксы существительных - ist, - ism; прилагательных - ic (а1).

Суффиксы существительных -(i)ty, - ing; прилагательных - ish, - ous; глаголов - en.

Методические рекомендации по выполнению заданий:

аудирование/Listening (7 мин. текст, прослушивание дважды, общее выполнение 25 мин.)

·  Прежде чем приступить к аудированию, внимательно прочтите задание - это поможет помочь вам в понимании содержания текста и подсказать, к какой области может относиться ответ на тот или иной вопрос.

·  Не отвлекайтесь от основного содержания текста, пытаясь понять каждое слово, - это может увести вас от поставленной задачи. Ваша цель – понять общий смысл высказывания.

·  Прослушивая текст вторично, обращайте внимание на детали, которые могут помочь вам извлечь конкретную информацию, соответствующую поставленному вопросу.

·  Выбирая вариант ответа, помните о том, что соответствуюшее ему утверждение может быть выражено другими словами. Ориентируйтесь на общий смысл высказывания. Обращайте внимание на значения слов, встречающихся в задании, в контексте.

·  Обязательно дайте ответ (причем, только один) на каждый вопрос, если вы не вполне уверены в его правильности.

чтение/Reading (25 мин)

·  Прежде чем приступить к чтению текстов, внимательно прочтите вопросы и задания - это может помочь вам в понимании содержания текстов и подсказать, к какой области может относиться ответ на тот или иной вопрос.

·  Не стремитесь перевести каждое слово в тексте на родной язык – это не входит в вашу задачу.

·  Не впадайте в панику, обнаружив, что вы не знаете некоторых слов, встречающихся в тексте. Постарайтесь догадаться об их значении по контексту.

·  Выбрав один из предложенных вариантов, постарайтесь проанализировать, почему неверны остальные.

·  Выполняя задание, имейте в виду, что порядок следования вопросов соответствует порядку появления в тексте соответствующей информации.

·  Обязательно дайте ответ (причем, только один) на каждый вопрос, если вы не вполне уверены в его правильности.

грамматика & лексика / Use of English (30 мин)

·  Выполняя задания 1, бегло просмотрите текст целиком и постарайтесь определить, в каком времени ведется основное повествование – это поможет избежать случайных ошибок при выборе временных форм.

·  Если вы затрудняетесь в выборе варианта ответа, постарайтесь сразу определить, какие из вариантов однозначно неверны. Имейте в виду, что правильный вариант в данном случае всегда только один.

·  Выполняя задания части 2, проанализируйте каждую из предложенных фраз

и определите, какой частью речи является пропущенное слово: следите за тем­, чтобы выбранное вами слово соответствовало контексту.

·  Обязательно выполните задание целиком, не допускайте пропусков.

письмо/Writing (30 мин)

·  Обратите внимание на внешнее оформление текста: расположение частей письма и последовательность изложения событий.

·  Существует стандартный набор общепринятых фраз для начала и завершения письма, их вполне достаточно.

·  Чётко обозначайте начало каждого абзаца. Используйте вводные слова, союзы, речевые обороты для связности текста.

·  Постарайтесь ничего не упустить из событий, изложенных в задании.

·  Следите за правильным употреблением грамматических форм и слов в контексте.

беседа/Talking (12 мин)

·  Держитесь уверенно. Не затягивайте паузу перед началом высказывания.

·  Всегда смотрите прямо на собеседника.

·  Не забывайте о том, насколько важны четкость и хороший темп речи.

·  Старайтесь отвечать на поставленный вопрос быстро и по существу, стараясь продемонстрировать свои возможности.

·  Старайтесь использовать как можно больше синонимов и разных

грамматических структур.

·  Ведя диалог, не заставляйте собеседника подолгу ждать ответа, высказывайте свое мнение – беседа не должна прерываться.

·  Не стесняйтесь задать вопрос, если вы не поняли собеседника. Используйте фразы типа: «Could you please repeat that? » «Could уоu, please, say it again?» «Pardon?» «Sorry?»

·  Если вам необходимо немного подумать, не делайте слишком долгих пауз. Продолжайте говорить, используйте фразы типа « Well, let's see now» «let mе think», «I'm really in two minds».

·  Не останавливайтесь, если вы вдруг забыли нужное слово: попытайтесь передать мысль другими словами.

Контрольные материалы

Аудирование

Вы услышите 5 высказываний о спорте. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего (1-5) с утверждениями, данными в списке A-F. Используйте каждую букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. По выполнении раздела перенесите свои ответы в таблицу ответов для заданий.

Прослушайте запись дважды. У вас есть 30 сек., чтобы познакомиться с заданием.

A.  Though there are lots of activities to choose from, I prefer ice hockey.

B.  Martial arts make me feel really tough.

C.  I joined a gym to practise some weightlifting and become fit.

D.  My business routine made me feel overworked and short of exercise.

E.  I enjoy this activity as it is like dancing to modern music.

F.  Cycling to work and back helps me keep fit.

Таблица ответов

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение

Текст

Sp e a k e r 1.... It began early last year... I used to wake up still feeling tired... I figured it was due to all those years of running around to cover news abroad... but a colleague of mine pointed out that it could be plain lethargy, a lack of physical fitness in other words, and that I needed to get some more energy back into my body.

Sp e a k e r 2.... Now, aerobics doesn't sound very exciting, does it? But I do like listening to music and moving to the beat - that's what aero­bics is, isn't it? It's almost like dancing... Well, I changed a lot since then. Even my friends have noticed it.

S p e a k e r 3. Anyway, I was a bit unfit, so I ended up joining them at ­the gym, too. While they were doing aerobics to lose weight, ... I used the weights – to firm up a bit.

Sp e a k e r 4. Well, anyway, I decided to get active as well. Since I lead a very busy life, I don't have time to, say, go to the gym or take up something like tennis. I had to find something that could fit into my busy shedule. Seeing that I don't live far from work, I bought a bike and I use it to get there and back.

Sp e a k e r 5. There are thousands of things to do here but I spend most of my free time trying to improve my goal-keeping skills on ice. You see, I've joined the school team and I train with my friends every after­noon. Last Sunday, we played our first game. We didn't win, but it was great.

Чтение

Прочитайте текст и выполните задание: обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую ответу, который вы считаете наиболее верным.

Susie had not been to London for some time, and as the spring advanced

she remembered that her friends had invited her. Though she would not confess it to herself, her desire to see Arthur was the strongest of her mo­tives. She knew that he would never care for her, but she was glad to be his friend.

In London she wrote to Arthur, and he invited her to the opera. Susie was terrified at the change that had taken place in him. Не looked ten years older, he had lost weight, and his hair was white. But what most struck her was the change of his expression. The look of pain, which she had seen on his face that last evening in the studio was now become settled, so that it changed its countenance. Не was more silent than ever, and when he spoke, it was а strange low voice that seemed to come from а long way off.

Не seemed glad to see her and asked about her travels with interest. Не told her of his work. Besides his duties at the two hospitals, his teaching

and private practice, he gave lectures and was editing а journal of surgery.

"How on earth can you find time to dо so much?" asked Susie.

"I can dо with less sleep than I used," he answered. "It almost doubles mу working day."

Не stopped abruptly and looked down. His remark had given him away and showed his sufferings, which he tried to conceal. They sat in silence. At last Susie said, "I was never able to give Margaret your message. She did not write to mе."

А look of pain on his face seemed stronger, but he said nothing.

"I saw her in Monte Carlo," said Susie. "I thought you would like to hear about her."

"I don't see that it can dо any good," he answered.

Susie made а little hopeless gesture. She didn't know what to say.

When the opera was over and they went out into the vestibule, they saw doctor Arbuthnot, whom Susie had met on the Riviera and who was а colleague of Arthur at the hospital.

S. Maugham

A.  Susie went to London because...

1. …she was going to study there.

2. ...she wanted to see her old friend Arthur.

3. ...she had found а job there.

4. ...she needed rest.

В. When Susie saw Arthur she was terrified because...

1. …Arthur was not glad to see her.

2. ...Arthur didn't recognize her.

3. …Arthur had changed very much.

4. ...she didn't expect to meet him.

С. Arthur told Susie that he...

1. ... didn't want to go to the Opera.

2. ...was working very hard.

3. ...didn't expect her to come..

4. …was going to leave London.

D. Susie and Arthur talked about...

1. ...the weather in London.

2. ...their mutual friend.

3. ...their plans for the future.

4. ...the latest news.

Е. When the opera had been over Susie and Arthur...

1. ...decided to go to the restaurant.

2. ...discussed the play.

3. ...met а colleague of Arthur's.

4. ...planned to visit the Opera once again.

Грамматика и лексика

Part 1

В следующем тексте необходимо заполнить пропуски, обозначенные цифрами. Вариант ответа выберите из предложенных ниже и обведите его.

There (1) _______still а restaurant, and then she (2)______ to order her lunch. As she (3) _________carefully down the menu and (4)________

what to have, she (5) _________ across the room and her eyebrows (6)

___________up а little. How extraordinary coincidence (7)__ ________! Here (8)___________а woman she (9)________till the day before, though she (10)____________plenty of newspaper photographs of her.

1	а) had been	b) was	с) were	д) be
2	а) went	b) go	с) to go	д) has gone
3	а) looking	b) was looking	с) had looked	д) to look
4	а) to decide	b) have decided	с) was deciding	д) deciding
5	а) has looked	b) to look	с) looked	д) looks
6	а) was going	b) had gone	с) go	д) went
7	а) be	b) was	с) were	д) has been
8	а) was	b) had been	с) were	д) be
9	а) has never seen	b) never saw	с) had never seen	д) never see
10	а) has seen	b) had seen	с) see	д) saw

Part 2

В следующих предложениях преобразуйте слова, напечатанные заг­лавными буквами в скобках, таким образом, чтобы они соответствовали содержанию предложения (как лексически, так и грамматически). Впиши­те образованные Вами слова в пропуски.

11. This building is under_______ ______________________?(CONSTRUCT)

12. What's the name of your_____ _____________________?(DIRECT)

13. Не is а famous_______ ______________________________.(SCIENCE)

14. Jane Parker's______________________________car was Ford. (FAVOUR)

15. The_________________________________was finely dressed. (STRANGE)

16. Mr. Food is а very_________________________man. (INTELLIGENCE)

17. Her reply was unusually___________________________.(SHARPNESS)

18. The author's style is very _________________________.(SIMPLICITY)

19. The child is no_______ _____________________at аll. (TROUBLESOME)

20. Aren't the floors _________________________________enough? (SHINE)

Part 3

Внимательно прочитайте предложение, осмыслите его, ознакомьтесь со всеми вариантами ответа и выберите единственный правильный вариант.

21. We must be quick. We have... time.

а) а little с) few

b) little d) а few

22. Listen carefully. I'm going to give you... advice.

a) few с) a little

b) few d) little

23. Do you mind if I ask you... questions.

а) few с) little

b) а few d) а 1ittle

24. George doesn't smoke and he doesn't drink. George... smokes... drinks.

а) neither... nor b) either... or

с) both... and

25. What's the name of the man... car you borrowed?

а) who с) whom

b) whose d) which

26. I don't know the name of the woman to... I spoke on the phone.

а) who с) whose

b) where d) whom

27. Му office... is on the second floor of the building, is very small.

a) which с) who

b) that d) this

28. It was а great holiday. We had... good time.

а) so с) such а

b) such d) so а

29. I think she works hard. She looks... tired.

а) so с) such

b) such а d) so а

30. It's too noisy here. Can we go somewhere... ?

а) quieter с) more quiet

b) quiet д) more quieter

Письмо

Задание 1. Заполните формуляр гостиницы

First Name
Last Name
Date of Birth
Address
Phone Number
e-mail

Задание 2. Ваш друг написал Вам письмо, в котором поздравил Вас с Новым годом. Напишите ответ:

1)  поблагодарите друга за письмо;

2)  поздравьте;

3)  выразите свои пожелания к Новому году;

4)  спросите, как Ваш друг собирается отмечать новогодний праздник

5)  Расскажите, как Вы планируете провести праздничные дни.

Ваш друг живет в Эпсоме (Epsom), в доме № 92 Park Lane. Его почто­вый код: КТ 18 2LR.

Объем текста - 100-140 слов.

Беседа

Situation 1

Describe the place you live in. Speak about the area, the surroundings and your home.

Situation 2

Describe a place/building in your native town/ building you would like to show to a tourist/ stranger/ new friend:

- give a general information about the place/building you are going to describe;

- describe the place (famous sights, population) or the building

- summarize your points;

- give a general comment or your feeling

Situation 3

Speak about your city/town. Give information about the city/town like:

- name

- location

- geographical features

- population

- famous sights

Say, if you like or don't like your city/town. Explain why.

Situation 4

Speak about your best friend. Describe:

- your friend's appearance (height, build, hair, eyes, clothes)

- your friend's character/personality

- your friend's interests/hobbies/pets

- the things you до together

Situation 5

Speak about your free time. Say:

- what you dо on weekdays

- what you до at the weekend

- how often you dо these activities

- who you dо these activities with

- what you enjoy doing

Situation 6

Speak about yourself.

Introduce yourself. Don't forget to mention the following:

- your age

- your nationality

- town/city where you live

- your family

- pet

- school/subjects

- hobbies/sports

- your likes and dislikes

Situation 7

Speak about the kind of food you eat. Say:

- what you have for breakfast, lunch and dinner

- what your favourite food is and where/when/how often you eat it

- what special food you eat for breakfast/lunch or dinner at week­

~nds/on special occasions

- use the following adjectives to describe your meals: healthy/un­

healthy; hot/cold; delicious

Situation 8

Speak about а holiday you had.

Describe the place (size, population, people, famous sights; buildings;

transport; things you can до there). Say:

- where you were and who you were with

- where you were staying and what the weather was like

- about the things you did every day

- about the things you did and places you visited

- how you feel about your holiday activities

Situation 9

Speak about your daily routines.

Situation 10

Speak about а pop/film star you like.

Say who your favourite star is.

Speak about his/her career and future plans. Say why you like him/her.

Describe his/her appearance/habits/hobbies.

Situation 11

Speak about а film you have seen recently.

Give some general information about the film, mention when and where you saw it.

State briefly the main events/points of the plot.

Express your opinion, say. what you like or don't like about the film (e. g. plot, acting, special effects, music, ending). Make а recommendation.

Situation 12

Speak about а book you have read recently.

Give some general information about the book and the author, men­

tion why you chose it.

State briefly the main events/points of the plot.

Express your opinion, say what you like or don't like about the book

(е. g. plot line, characters, ideas, situations, ending). Make а recommendation.

Situation 13

Give a talk on friendship.

Remember to include some ideas:

- on the importance of having friends,

- how to recognize a true friend,

- your own experience of friendship,

- say what causes a break up of friendship.

Situation 14

Speak about your studies and future profession

Remember to include some ideas:

-the school you study

- the subject you specialize in

-what subjects are important for you, why

-the profession you have been dreaming of

-your ambitions for future

Situation 15

Speak about weather

Remember to include some ideas:

-how weather changes every season

-what clothes people wear in different seasons

-which season is your favourite and why

-what you enjoy doing on other seasons and why

Situation 16

Speak about places people live in

Remember to include some ideas:

-kinds of houses and living conditions

-environment in different places

-people can do

-neighbours

Situation 17

Speak about travelling

Remember to include some ideas:

-why people like travelling

-what the most popular places are and why

-why people prefer different ways of travelling

-where have you travel to

Situation 18

Speak about misic

Remember to include some ideas:

-what kind of art music is

-what forms and genres exit in music

-what music you like/dislike

-when you listen to music

Situation 19

Speak about shopping

Remember to include some ideas:

-why people go shopping

-what kinds of shops there are

-if you like/dislike shopping and why

-what you bought last time

Situation 20

Speak about free time

Remember to include some ideas:

- what people like to do in the free time

-what you like to do in your spare time

-if you have a lot of free time

-what hobbies you find interesting

-what your friends do in their free time

Situation 21

Speak about fashion

Remember to include some ideas:

-what sort of clothes you like to wear

-if your parents like them

-if you try to keep up to the minute with current fashion

-what you usually wear at school

-what item of clothing you dream of owning

Situation 22

Speak about Great Britain

Remember to include some ideas:

-the geographical position

-the country features

-the climate

Situation 23

Speak about London

Remember to include some ideas:

-the place it is situated

-the parts of London

-the famous sights of the city

Situation 24

Speak about problems of young people

Remember to include some ideas:

-what difficulties young people have

-who can help young people to solve the problems

-what problems your friends have

Situation 25

Speak about Internet

Remember to include some ideas:

-what Internet is and what its possibilities are

- if you use Internet for and why

Situation 26

Speak about technical progress

Remember to include some ideas:

-technical innovations

-directions of contemporary scientific research

Situation 27

Speak about the school education in Great Britain

Remember to include some ideas:

-the school age

-the types of school

-what you know about school life

Situation 28

Speak about some famous person

Remember to include some ideas:

-what country he is from

-what sphere he works/worked

-what he is famous for

-why you are interested in him

Situation 29

Speak about environmental problems

Remember to include some ideas:

-what environment is and why people worry about it

-what environmental problems you know/ have heard/ have read

-what you can do to protect nature

Situation 30

Speak about the role of study of foreign languages

Remember to include some ideas:

-why it’s important to know a foreign language

-where people can study it

-if it’s difficult to study a foreign language

-what problems you have in studying English

Ответы

Аудирование

Говорящий	1	2	3	4	5
Утверждение	D	E	C	F	A

Чтение

Задание	A	B	C	D	E
Ответ	2	3	2	2	3

Грамматика и лексика

1-b	11-construction	21-b
2-a	12-director	22-c
3-b	13-scientist	23-b
4-d	14-favourite	24-a
5-c	15-stranger	25-b
6-d	16-intelligent	26-d
7-b	17-sharp	27-a
8-a	18-simple	28-c
9-c	19-trouble	29-a
10-b	20-shiny	30-c

Критерии оценок для письменного задания

1.Содержание и организация текста

2. Лексико-грамматическое оформление текста

3. Орфография и пунктуация

Критерии оценок для беседы

1.Способность говорить долго, развивая тему

2.Понятное произношение

3. Аргументированность фактов

4.Связность речи

5. Правильное построение грамматических конструкций

6. Богатство лексических единиц и их соответствие контексту и назначению