Система стимулирования одаренных обучающихся в МКОУ ДОД «Погорельский Дом детства и юношества»
Шадринский район
Автор: , методист высшей квалификационной категории
МКОУ ДОД «Погорельский ДДЮ» реализует инновационную программу деятельности ДДЮ с детьми и молодежью с признаками одаренности «Путь к успеху». Одной из ключевых задач программы является создание мотивационной стимулирующей системы для поддержки обучающихся с признаками одаренности.
Мотивация одаренных обучающихся (обучающихся с признаками одаренности) и не только – одна из самых сложных педагогических проблем в системе дополнительного образования.
Мотивацию мы определяем, как внутреннее побуждение к действию, обуславливающее субъективно-личностную заинтересованность обучающегося в его свершении.
По данным исследования у 80% воспитанников ДДЮ мотивацией к обучению является познавательный интерес, т. е. стремление больше знать, стать эрудированным, у 5% - профессиональное самоопределение, у 5% - эстетический мотив (получить удовольствие от обучения, раскрыть свои скрытые способности и таланты). У 9% - коммуникативный мотив (возможность больше общаться) и у 1% - неосознанный мотив, основанный на полном непонимании выбора вида деятельности, отсутствие интереса к обучению.
Педагоги дополнительного образования ДДЮ и отделов, относящихся к нему, одной из главных проблем в образовательном процессе отмечают сложность удержания интереса к обучению у воспитанников. В частности, у одаренных обучающихся существует риск потери интереса к занятиям, ограниченным рамками образовательной программы. Для таких обучающихся в ДДЮ разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты, дающие им право на выбор содержания обучения и видов деятельности, ориентированные на освоение ими дополнительных знаний, умений и навыков, с учетом их особенностей и потребностей. Основу таких маршрутов составляет проблемно-поисковый метод обучения, где большое внимание уделяется самостоятельной работе обучающихся.
Кредитная система аттестации достижений воспитанников, заложенная в индивидуальном образовательном маршруте, позволяет повысить их мотивационную сферу (потребность, интерес, достижение цели, развитие склонностей, установку на обучение).
Таким образом, мотивационными процессами в обучении можно и нужно управлять: создавая условия для развития внутренних мотивов и стимулирования обучающихся.
Под стимулированием мы подразумеваем побуждение обучающихся к заинтересованности в результатах своего труда.
Одним из синонимов стимулирования является поощрение. Методистами учреждения разработано Положение о поощрении одаренных обучающихся в МКОУ ДОД «Погорельский Дом детства и юношества», цель которого – повышение мотивации обучающихся к самореализации, совершенствованию своих способностей в различных видах деятельности.
Согласно Положению, одаренные обучающиеся поощряются за достигнутые результаты по итогам конкурсов, фестивалей соревнований и т. д. разных уровней в конце учебного года на торжественной церемонии «Зажги свою звезду на «Стене успеха»!»
Выдвижение кандидатов на поощрение производится по количеству накопленных обучающимися и представленных в Ареопаг «успешек». Успешки – это своеобразные бонусы в виде жетонов, которые обучающиеся получают за значительные результаты в течение года.
Ареопаг – это специально созданный Совет по организации торжественной церемонии «Зажги свою звезду на стене успеха!», . В состав Ареопага входят: директор учреждения, методист, представитель Совета учреждения из числа родителей, представитель от спонсоров, представитель СМИ.
Именно Ареопаг принимает решение о поощрении обучающихся.
Так же Ареопаг имеет право рекомендовать директору учреждения ходатайствовать о поощрении талантливых обучающихся, достигших наиболее высоких результатов, премией Главы района «За особые успехи», поездкой в ВДЦ «Орленок», «Океан» и другими значимыми наградами.
Система форм поощрения одаренных обучающихся в ДДЮ отображена в следующей модели:
Одна из форм поощрения одаренных обучающихся - размещение фотографий лучших творческих работ в альбоме «Вернисаж творчества». Ежегодно альбом пополняется фотографиями новых работ. В этом году мы расширили формат данной работы. С согласия обучающихся лучшие творческие работы размещаются на печатной продукции (календарях, блокнотах, буклетах).
Обеспечение общественного признания одаренных обучающихся осуществляется педагогами дополнительного образования и через публикации в СМИ, размещение информации на сайте учреждения в течение учебного года.
Ещё одна форма поощрения – это экскурсии по историческим местам Зауралья. Воспитанники вместе с родителями посетили Далматовский мужской монастырь, Шадринский краеведческий музей имени . Пожелания ребят – посетить Чимеевские святые места.
Таким образом, совершенствование системы стимулирования одарённых обучающихся способствует их личностному росту, реализации своих творческих, познавательных способностей, желанию приобретать дополнительные знания, умения, навыки в различных направлениях деятельности.
