\Урок 3 «Деепричастный оборот»
Цели урока:
Познавательные цели: сформировать представление о деепричастном обороте, о знаках препинания при нем и правильном употреблении его в речи.
Развивающие цели: продолжить развивать умение у учащихся сопоставлять, анализировать, логически мыслить, развивать орфографическую и пунктуационную зоркость.
Воспитательные цели: развивать работоспособность, формировать бережное отношение к русскому языку.
План УРОКА
1. Организационный момент .
2. Актуализация опорных знаний.
3. Объяснение нового материала.( 1 часть).
4. Закрепление нового материала ( 1 часть).
5. Закрепление нового материала ( 2 часть).
6. Объяснение нового материала ( 2 часть).
7. Закрепление нового материала (2 часть).
8. КИМ.
2. Актуализация опорных знаний.
К деепричастию так же, как и к глаголу, могут относиться зависимые слова.
1 задание
Образуй от данных глаголов деепричастия с зависимыми словами по образцу. Имей в виду, что необходимо сохранять вид :
падать с высоты – падая с высоты ( дееприч. + сущ.)
быстро бегать –
расставаться с другом –
устать от безделья –
промокнуть под дождём –
собираться в поход –
3.Объяснение нового материала.( 1 часть).
Деепричастие с зависимыми словами называется деепричастным оборотом.
1. Деепричастный оборот, как и одиночное причастие, является обстоятельством.
2. Деепричастный оборот всегда обособляется на письме запятыми.
Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.
3. Одиночное деепричастие почти всегда выделяются запятыми.
Звезда полей горит, не угасая.
Запиши примеры в тетрадь.
4.Закрепление нового материала ( 1 часть).
2 задание
1. ВЕРНО РАССТАВЛЕНЫ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в предложении:
A) Лед, сверкая на солнце, слепил глаза.
B) Быстро, повернувшись, он опять зашагал по дорожке.
C) Мужчина, пройдя еще немного остановился.
D) Он оглядываясь по сторонам, бежал все быстрее и быстрее.
E) Мать любуясь каждым движением ребенка, смотрела на него.
2. ВЕРНО РАССТАВЛЕНЫ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в предложении:
A) Я побежал, оглядываясь, по сторонам.
B) На галёрке люди, стояли навалившись на барьер.
C) Беседуя, так они миновали переулок и свернули за угол.
D) Мне часто приходится ездить в автобусе, стоя.
E) Он стал ходить из угла в угол, как бы желая унять своё волнение.
3. ВЕРНО РАССТАВЛЕНЫ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ в предложении:
A) Бормочет, остывая самовар.
B) Сергей вышел, потирая руки, и, кивнув мне уселся рядом.
C) Тит остановился, и прислушиваясь к удаляющимся шагам, пошел дальше.
D) Под облаками, заливая воздух серебряными звуками, дрожали жаворонки.
E) Данко бросился вперед, высоко держа горящее сердце, и, освещая им путь людям.
Запиши ответ в тетрадь
5.Закрепление нового материала ( 2 часть).
3 задание
Укажи предложение с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ и расставь знаки препинания во всех предложениях:
A) Лебеди изогнувшие шеи были величественны.
B) Они не замечали меня плавали переговариваясь.
C) Когда начал дуть сильный ветер пуща вновь ожила.
D) Я забыл ружье залюбовавшись необыкновенным зрелищем.
E) Вдруг птицы захлопали крыльями поднялись вверх и стали кружить.
4 задание
Укажи предложение с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ и расставь знаки препинания во всех предложениях:
A) Брат склонившись что-то писал.
B) Я открыл окно залюбовался садом.
C) Мама сидела откинувшись в кресле.
D) Разбуженный громким криком я встал и подошел к окну.
E) В лесу появились кабаны напугавшие своим появлением жителей.
Запиши предложения в тетрадь.
6.Объяснение нового материала ( 2 часть).
При использовании деепричастных оборотов следует помнить, что называемое ими действие обозначает действие подлежащего:
Проезжая березовую рощу, я вспомнил родную деревню. (я проезжал и я вспомни л).
Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего:
Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль.
Деепричастный оборот не употребляется в следующих случаях:
-если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам:
Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Правильно: Когда я подъезжал к станции и глядел на природу, у меня слетела шляпа.
Запиши правильные примеры в тетрадь.
7. Закрепление нового материала (2 часть).
5 задание
1.Укажи грамматически правильное продолжение предложения:
Прочитав подобную клевету,
1. у меня затряслись руки.
2. письмо сразу было уничтожено.
3. я долго не мог заснуть.
4. меня охватила злоба.
2. Укажи грамматически правильное продолжение предложения:
Гордо подняв голову,
1. не видится ошибок.
2. у всех возникло чувство обиды.
3. она вышла из комнаты.
4. мною был никто не замечен.
Запиши правильные варианты в тетрадь.
8. Контрольно-измерительные материалы.
6 задание
Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркни грамматическую основу предложения, выдели деепричастные и причастные обороты.
А) Испуга..ые кони ск..кали пр..жав уши храпя к..сясь на р..скаты грозы обг..нявшие коляску то справа, то слева.
Б) Я стоял в степи подняв голову и слушал песню ра(с, сс)ыпавшуюся с неба золотым дождем.
В) Те липы в несколько обхватов справляют в сумр..ке а(л, лл)ей в..ршины друг от друга спрятав свой двухсотлетний юб..лей.
Г) Зима смеясь от счастья плачет весны качая к..лыбель.
Д) Порой она скользила меж камней смеясь нело..кости своей.
7 задание
2. Исправь предложения с речевыми ошибками и запиши в исправленном виде:
А)Подъезжая к городу, нашу машину остановили.
Б)Склонившись над рисунком, у малыша был задумчивый вид.
