Разработка занятия «Мы идём в поход» в игровой форме

МОУ Великосельская СОШ

Разработка занятия «Мы идём в поход»

в игровой форме

Автор: , руководитель школьного клуба по интересам «Селяне»

Цель занятия: закрепление знаний и умений обучающихся

по топографии и организации безопасности жизнедеятельности в походных условиях

Великое, 2010

1-ый этап игры – деление на команды. Всем участникам игры предлагаются разрезанные картинки (количество картинок соответствует количеству команд). Те, кто соберет картинку, оказываются в одной команде. Команды придумывают названия и выбирают командиров групп.

2-ой этап – конкурсные задания командам.

Конкурс – «Разминка»

Команды отвечают на вопросы ведущего. Право отвечать предоставляется командам по очереди. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если команда не отвечает, то может ответить команда соперника.

Вопросы.

1.Во время привала ребята легли отдохнуть, а ноги положили кто на кочки, кто на рюкзаки. Для чего они это сделали?

2.Как надо поступать, чтобы в жаркую погоду во время похода не мучила жажда?

3.На какую часть стопы следует опускаться, перепрыгивая через канаву – на пятки или на пальцы?

4.Почему в солнечный день, отправляясь в поход, надо обязательно надеть головной убор?

5.Почему нельзя прикладывать землю к месту, ужаленному пчелой?

6.Какую пользу здоровью приносит пчела?

Конкурс «Наш маршрут».

Ведущий: Маршрут вашего похода спрятан в письме, которое вам надо найти. Вам вручается указатель пути для нахождения письма. Ответив правильно на последний вопрос, вы найдете письмо.

Командам дается лист с вопросами. Ответы прикреплены скотчем на предметах мебели, стенах, окнах.

Вопросы	Ответы
1. Из каких растений в походе можно заварить чай?
2.Ваш товарищ поранил ногу. При помощи какого растения можно остановить кровь?
3.Чтобы очистить воду, можно использовать марганцовку. Каким должен быть цвет раствора?
4.Если вы увидели змею, то, что надо сделать?
5.Где нужно выбирать место для ночлега в походе?
6.На каком расстоянии от дерева должен быть расположен костер?
7.Если вы совершаете поход зимой, что надо делать на при валах при замерзании?

Когда команды находят ответ на последний вопрос, то они видят здесь надпись «Ваш конверт находится…» (указывается место). Команды вскрывают конверты с маршрутом, их задача прочитать, где будет проходить маршрут.

Текст сообщения:

Вы проходите через и направляетесь по к, проезжаете 2 остановки, выходите и видите, Пройдя через него, свернете направо у , пройдёте через и увидите за ним

В нескольких метрах от них в южном направлении находится.

Это и есть место вашего лагеря.(Максимальное количество баллов за выполнение задания - 5).

Конкурс «Знай и умей!»

Ведущий: Жизнь в полевых условиях требует знаний правил безопасности. Команды получают тесты на проверку знания этих правил.

Тест.

1.Воду из ручья можно пить, если она:

а) прозрачная;

б) мутная;

в) на поверхности пена;

г) на поверхности мусор ( хвоя, ветки).

2.Воду из пруда, озера, реки:

а) можно сразу же пить;

б) сначала нагреть, потом пить;

в) сначала прокипятить, потом пить.

3.Как лучше завалить дерево толщиной больше 20 см?

а) спилить;

б) срубить;

в) раскачать руками.

4.Как правильно спилить дерево?

а) пилить с той стороны, куда оно должно упасть;

б) пилить с противоположной стороны, куда оно должно упасть;

в) подпилить с любой стороны, потом толкать руками в нужную сторону.

5.Если при спиливании дерева оно начало падать, надо:

а) руками толкать его в нужную сторону;

б) отойти подальше;

в) отклонять в сторону деревья, растущие на пути падения.

6.Как безопаснее рубить сучья у лежащего дерева?

а) стоять на той же стороне ствола, где и ветки;

б) стоять на другой стороне от веток;

в) дерево должно находиться между ног.

7.На месте вашего лагеря ( около палаток) много сухостойных деревьев. Что с ними стоит сделать?

а) спилить все;

б) оставить их в запас;

в) перенести лагерь в другое место.

8. В летнем походе дежурный у костра надевает:

а) шорты, шапочку;

б) обувь, рукавицы;

в) обувь, брюки, рубашку, рукавицы.

(Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл)

Ведущий: Молодцы! И место у нас хорошее, и правила безопасности неплохо знаем. Но в походе бывают разные ситуации. Команды получают задания - ситуации.

Конкурс

Карточка с заданием:

Ребята остановились на привал на опушке леса. Удобно расположившись возле огромной ели, решили вскипятить чай. Так как у них уже не осталось сил двигаться, то костер решили развести тут же. Наломали веток этой же ели, благо они были низко, стали разводить костер. Он как назло, долго не хотел разгораться. Вскипятили чай, поели, выбросили ненужные банки, бумаги, и пошли дальше, оставив тлеющим костер.

Сколько и каких ошибок было сделано ребятами?

Ведущий: Молодцы, ребята! А каковы у нас командиры? Давайте посмотрим! Без аптечки в походе не обойтись. Сейчас командиры посмотрят, что же в первую очередь необходимо в походе? Из предложенных инструментов, медицинских средств, медикаментов надо выбрать 10 самых необходимых при условии, что вы идете в 2-х дневный поход.

( На карточках предлагаются следующие названия:

стерильные бинты, стерильная вата, термометр, ножницы, лейкопластырь, йод, спирт нашатырный, резиновый жгут, валерьянка, анальгин, аспирин, булавки, мазь Вишневского, сода питьевая, перекись водорода, капли зубные, крем от солнечных ожогов, зелёнка, темные очки).

Пока командиры выполняют задание, команды могут набрать дополнительные баллы, отгадав загадки:

1.Экологически чистый краситель – это луковая шелуха, зверобой или столовая свекла?

2.Универсальное средство от многих болезней(чеснок).

3.Средство для удаления зубов (жвачка).

4В здоровом теле – здоровый дух (березовый веник).

3-ий этап игры – подведение итогов.

4-ый этап игры – рефлексия.

Считаю, что рефлексия вообще важный этап работы при подведении каких – либо итогов работы и проводить её можно по – разному, используя как словесные методы, так различные знаки, символы, рисунки.

В любом случае для нас, педагогов дополнительного образования, важна заинтересованность детей в любом деле, ведь мотивация – это залог успеха в достижении результата.

План выступления

1.Что такое мониторинг.

2.Основные принципы диагностического контролирования.

2.1. Принцип объективности.

2.2. Принцип систематичности.

2.3.Принцип наглядности.

3. Этапы мониторинга.

4.Методы и формы работы, используемые автором для проверки знаний обучающихся.

5. Авторская разработка игры – соревнования «Мы идем в поход».

6.Заключение.