Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 1 п. Вохма

Перспективное планирование экскурсий

в средней группе

680053

Воспитатель:

2008г.

№ п/п

Тема

Задачи

ОСЕНЬ

1

Осень длинной тонкой кистью перекрашивает листья (прогулка по участку)

·  Учить узнавать и различать кустарники и деревья по характерным признакам (ствол, стебель, наличие листьев, плодов). Формировать представление о корне как части растения, находящейся в земле.

·  Расширять представления детей об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья. Воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. Пополнять словарь детей.

2

Люблю я пышное природы увядание (экскурсия по экологической тропе)

·  Учить различать виды деревьев (по форме и окраске листьев, по наличию плодов), показать различие окраски деревьев. Расширить представления о состоянии растений в период золотой осени.

·  Обратить внимание детей на красоту осеннего пейзажа, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края. Расширять и пополнять словарный запас детей.

3

Хмурая дождливая наступила осень (Экскурсия по экологической тропе)

·  Расширять представления об осени (отметить изменения, которые произошли на тропе: солнце еще светит, но почти не греет, листьев на деревьях мало, трава пожухла, насекомые попрятались в траву, в кору деревьев; птицы улетают в теплые края, люди убирают листья).

·  Давать детям задания на узнавание деревьев в осеннем убранстве (по оставшимся листьям и плодам). Воспитывать любовь к природе родного края.

ЗИМА

4

Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля(экскурсия по экологической тропе)

·  Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава,, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь её.

5

Наша речка словно в сказке (экскурсия на пруд)

·  Продолжить знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на пруду. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из - за сильных морозов лед очень толстый. Познакомить с состоянием природы у реки (кустарники и деревья стоят, укрытые снегом).

6

Поет зима – аукает – мохнатый лес баюкает (экскурсия в хвойный лес)

·  Учить различать виды хвойных деревьев (по коре, форме и длине игл, по шишкам). Расширить представления детей о состоянии живой природы зимой; продолжить знакомство со свойствами снега, его ролью в жизни растений и деревьев зимой. Развивать у детей эстетическое восприятие природы.

ВЕСНА

7

И солнце светит ярко, и журчат ручьи, вернулись долгожданные грачи (прогулка к грачевнику)

·  Познакомить детей с признаками весны (солнце уже не только светит, но и греет, тает снег, изменился его цвет, он стал темным и грязным, появились сосульки). Рассказать детям о прилете грачей, их поведении весной (собираются стаями, кричат, строят гнезда). Установить связь между изменениями условий в неживой природе и прилетом птиц. Пробудить интерес к жизни птиц.

8

Весенняя мозаика (экскурсия на луг)

·  Учить детей устанавливать простейшую связь между внешним видом растений и условиями их существования (свет, тепло, влага нужны растениям для роста и развития). Учить детей различать и правильно называть весенние цветы (одуванчик, мать и мачеха), выделять и описывать их характерные признаки, строение (стебель, листья, цветок), понимать их роль в природе (насекомые собирают с них нектар). Воспитывать осознанное, бережное отношение к цветам (многих растений в природе осталось мало, их надо охранять, дети могут помочь выжить растениям – не собирать их, рассказывать всем об их пользе или о том, что этих растений скоро вообще не будет в природе).

9

Яблонька душистая, подружись со мной (экскурсия к яблоням)

·  Учить детей устанавливать простейшие связи: изменение условий окружающей среды (солнечный свет, тепло) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение). Познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев – цветением Учить видеть красоту цветущих деревьев.

10

Красив зимою и весною волшебный, добрый дом лесной (экскурсия в лес)

·  Учить узнавать знакомые деревья, кустарники, цветы, насекомых, птиц. Назвать части растений: корень, стебель, листья. Познакомить детей с экосистемой «лес». Рассказать о том, что в лесу растут деревья, кустарники, трава, цветы, живут насекомые, птицы, лягушки, звери; подвести детей к выводу, что все в лесу нужны друг другу. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным, учить правилам поведения в лесу.

ЛЕТО

11

Все зазеленело… Солнышко блестит. (Экскурсия в лес)

·  Познакомить с особенностями состояния кустарников и деревьев в начале лета; отметить, что трава на окраине леса ярко-зеленая, цветут цветы: лютик, колокольчик, ромашка. Учить различать 3-4 вида деревьев по форме листьев и коре. Постепенно подводить детей к пониманию наиболее важных связей окружающей среды в неживой и живой природе, устанавливать связь между изменениями условий и изменением состояния растений (рост, цветение). Наблюдать за тем, как ведут себя насекомые возле деревьев. Воспитывать умение любоваться красотой цветущей природы.

12

Лето, лето к нам пришло (экскурсия в лес)

·  Познакомить детей с состоянием леса в середине лета, сравнить внешний вид растительности в лесу в начале лета и в настоящее время. Расширить знания детей о таких деревьях, как береза, клен, липа, дуб. Уточнить, что знают дети о сезонных изменениях летом (листья на деревьях изменили свой цвет, они уже не такие яркие как вначале лета, некоторые из них пожелтели, покраснели; трава темно-зеленая, появилось много других цветов; колокольчик, ромашка, клевер; солнце яркое и очень теплое). Продолжать учить детей правильно вести себя в лесу (не ломать ветки кустарников и деревьев, не рвать цветы, а только любоваться ими, играть и бегать не по траве, а по дорожкам).