Приложение
к приказу департамента образования
от «___» апреля 2011 года № ___
Примерный региональный базисный учебный план
для образовательных учреждений Владимирской области,
реализующих программы общего образования детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ) в 2011 году
Пояснительная записка
1. Общие положения
Региональный базисный учебный план для учащихся образовательных учреждений Владимирской области, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, разработан в соответствии с законом РФ от 01.01.2001 г. № 000-1 «Об образовании»; федеральным законом от 01.01.2001 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»; постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»; приказом Минобрнауки от 01.01.2001 г. № 000 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; письмом Министерства образования РСФСР от 01.01.2001 № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».
Учебные планы в 1-ых классах всех общеобразовательных учреждений и во 2-ых классах пилотных школ, осуществляющих апробацию ФГОС, разрабатываются в соответствии с федеральными государственными стандартами начального общего образования 2009 года. Учебные планы во 2-11 классах разрабатываются в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 года (рекомендации департамента образования: письмо от 01.01.2001 г. № ДО, от 01.01.2001 г. № ДО).
Учебный план обеспечивает выполнение Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, утвержденных постановлениями Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Гигиенические требования к ПЭВМ и организация работы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» и от 01.01.2001 г. № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» (последнее действует до вступления в силу с 1 сентября 2011 года постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»).
Учебный план определяет в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения. Количество часов учебного плана определяется письмом Министерства образования РСФСР от 01.01.2001 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»:
в I-III(IV) классах - до 8 часов,
в IV(V)-VII(VIII) - до 10 часов,
в VIII(IX) классах - до 11 часов,
в IХ(Х)-Х(ХI) - до 12 часов в неделю.
Предложенный учебный план является основой для разработки учебных планов общеобразовательных учреждений, осуществляющих обучение детей-инвалидов на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Использование ДОТ не исключает возможности проведения учебных, лабораторных и практических занятий, практик, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестаций путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся. Соотношение объема проведенных занятий в очной и дистанционной (с использованием ДОТ) формах определяется образовательным учреждением для каждого учащегося индивидуально и зависит от особенностей развития обучающегося, уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов и др.
2. Специфика регионального учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования детей-инвалидов, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
Общее и дополнительное образование получают дети-инвалиды с тяжелыми нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата, а также соматическими заболеваниями при условии сохранности интеллектуальной сферы.
Спецификой учебного плана для учащихся образовательных учреждений Владимирской области, обучающихся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий является:
- поддержка и развитие сложившегося уровня индивидуализации и вариативности образования путем выделения и фиксации минимального объема изучения укрупненных образовательных областей, а не отдельных предметов;
- интегративное использование информационных и коммуникативных технологий во всех школьных дисциплинах и их освоение в ходе использования.
Обучение учащихся ведется по индивидуальным образовательным программам и планам, разработанным в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения.
Использование дистанционных образовательных технологий предполагает обязательное рецензирование (комментирование) работ обучающихся, как педагогический способ коррекции и развития при работе по индивидуальным образовательным программам. Доплата за рецензирование (комментирование) работ учащихся производится в том же порядке, как за проверку тетрадей.
Обучение предполагает как индивидуальные занятия с обучающимися, так и занятия в группах до 5 человек, а также индивидуальную консультативно-коррекционную работу.
3. Особенности организации учебного процесса
Основополагающей особенностью организации учебного процесса является гибкость моделирования индивидуального учебного плана, который разрабатывается на основе учебного плана учреждения. При этом его вариативная часть позволяет учитывать интересы обучающихся, их потребности и возможности. Формирование индивидуального учебного плана осуществляется на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения. Предполагается согласование с родителями индивидуального образовательного маршрута ребенка.
Объем учебной нагрузки и распределение учебных часов по учебным предметам определяется для каждого учащегося индивидуально и зависит от уровня усвоения минимума содержания образования, ограничений, связанных с течением заболевания, социальных запросов, но не превышает максимально допустимую аудиторную нагрузку учащегося (СанПиН 2.4.2.1178-02 и 2.2.2/2.4.1340-03).
Продолжительность учебного года определяется индивидуально, с учетом рекомендаций регионального базисного учебного плана. Продолжительность учебной недели и продолжительность урока определяется с учетом рекомендаций специалистов психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения. Продолжительность занятия не может превышать в 1-м классе – 35 минут, число уроков в день в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х; во 2-4 классах – 35-45 минут; в 5-11 классах – 45 минут (с сентября 2011 года: в 1 классе в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый; в 2-11 классах продолжительность занятий не должна превышать 45 минут).
В программе индивидуальной подготовки обучающихся регламентируется время работы на компьютере в соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Остальное учебное время обучающиеся используют на работу с различными источниками информации, фото - и видеосъемку, разработку и написание сценариев опытов и мультфильмов, поиски натуральных объектов для исследовательской деятельности, сборку конструкций, моделей и т. д., в зависимости от целей и задач курса.
Занятия с учащимися могут проводиться на дому, дистанционно (в режиме реального и отсроченного общения) и т. д. Занятия проводятся как индивидуально, так и в малых группах для решения задач формирования коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся; сложности структуры их дефекта; особенностей эмоционально-волевой сферы; характера течения заболевания; рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии или психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения; противопоказаний для занятий в группе.
Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении аудиторной нагрузки обучающихся.
4. Примерный учебный план (недельный)
Начальное и основное общее образование
Учебные предметы | Количество часов в неделю | ||||||||||
I | II | III | IV | всего | V | VI | VII | VIII | IX | всего | |
Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2,5 | 2 | 1,5 | 1 | 1,5 | 8,5 |
Литературное чтение | 2 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 6,5 | ||||||
Литература | 1 | 1 | 1 | 1 | 1,5 | 5,5 | |||||
Иностранный язык | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2,5 | |
Математика | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 14 |
Информатика | 0,5 | 0,5 | 1 | ||||||||
История | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 3 | |||||
Обществознание (включая экономику и право) | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | ||||||
География | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | ||||||
Окружающий мир | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | ||||||
Природоведение | 0,5 | 0,5 | |||||||||
Биология | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | ||||||
Химия | 0,5 | 0,5 | 1 | ||||||||
Физика | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1,5 | |||||||
Искусство (музыка и ИЗО) | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2,5 |
Физическая культура | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2,5 |
0,5 | 0,5 | ||||||||||
Технология | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | |
Итого: | 8 | 8 | 8 | 8 | 32 | 10 | 10 | 10 | 10 | 11 | 51 |
Среднее (полное) общее образование
Учебные предметы | Количество часов в неделю по классам | ||
X | XI | Всего | |
Русский язык | 1 | 1 | 2 |
Литература | 1,5 | 1,5 | 3 |
Иностранный язык | 0,5 | 0,5 | 1 |
Математика | 3 | 2,5 | 6 |
Информатика и ИКТ | 0,5 | 0,5 | 1 |
История | 1 | 1 | 2 |
Обществознание (включая экономику и право) | 0,5 | 1 | 1,5 |
География | 0,5 | 0,5 | 1 |
Физика | 0,5 | 0,5 | 1 |
Химия | 0,5 | 0,5 | 1 |
Биология | 0,5 | 0,5 | 1 |
Искусство (МХК) | 0,5 | 0,5 | 1 |
Физическая культура | 0,5 | 0,5 | 1 |
Основы безопасности жизнедеятельности | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Технология | 0,5 | 0,5 | 1 |
Итого: | 12 | 12 | 24 |
С целью достижения выпускниками необходимого уровня обученности, обеспечивающего возможность продолжения образования, в учебный план могут быть введены элективные курсы дополнительного образования (1-11 классы) при условии высвобождения резервных дополнительных часов за счет обучения некоторых учащихся не индивидуально, а по 2 – 5 человек в группе. Такая форма обучения создает условия для адаптации и социализации учащихся, формирования у них коммуникативных навыков для общения со сверстниками. Групповые занятия проводятся по согласованию с родителями.
При выборе учебно-методических комплексов (УМК) для организации дистанционного образования детей-инвалидов следует руководствоваться приказами Министерства образования и науки РФ: от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях»; от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»; письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № ИК-1090/03 «Об использовании учебников с электронными приложениями».
5. Методические рекомендации по первоначальному обучению учащихся работе в информационной среде
Продолжительность курса обучения составляет 9-12 учебных часов в зависимости от уровня компьютерной грамотности учащихся.
Задачами первоначального обучения являются:
1) первичное знакомство ученика с сайтом дистанционного обучения;
2) обеспечение усвоения основного механизма общения с преподавателями и ориентацию в справочном материале сайта;
3) формирование представления о назначении и принципах работы основных инструментов сайта;
4) формирование преставления о дистанционной школе как о сетевом сообществе.
1. В ходе первичного ознакомления с сайтом дистанционного обучения заполняется личная страничка, загружается фотография или заменяющее её изображение, производится запись на курс для начинающих «Первые шаги» на региональном сайте дистанционного обучения «ДОм@шняя школ@» (http://dodeti. vladimir. *****/).
2. Обеспечение усвоения основного механизма общения с преподавателями на сайте включает в себя навыки использования таких инструментов, как «личное сообщение» и «форум»; а также навыки работы в программе виртуального общения Skype. Учащихся необходимо познакомить со структурой учебного контента, акцентировав внимание на размещении справочного материала.
3. Представление о назначении и принципах работы основных устройств сайта дистанционного обучения формируется в процессе демонстрации работы всех устройств и подкрепляется инструкциями к каждому инструменту на бумажных и электронных носителях.
4. Формирование преставления о дистанционной школе как о сообществе предполагает включение учащихся в сетевые проекты муниципальных площадок и активное участие детей, родителей, педагогов и сотрудников РЦДО ДИ в сетевой деятельности региональной вики-страницы «ДОм@шняя школ@» (http://www. wiki. vladimir. *****/).
В результате первоначального обучения ученик будет иметь общее представление о возможностях предоставленного оборудования, о характере дистанционного обучения, об устройстве дистанционной школы; сможет заходить на сайт дистанционного обучения и выполнять на нём элементарные действия, дистанционно взаимодействовать с учителем (с помощью писем, чата, видеоконференции и др.), использовать бумажные и электронные инструкции.
