Будьте в ладу с самими собой и друг с другом

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИРКУТСКОЕ РАЙОННОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОС. МОЛОДЕЖНЫЙ»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

для 5 класса общеобразовательной школы

«Будьте в ладу с самими собой и друг с другом».

Разработал: зам. директора по ВР

первая квалификационная категория.

Уроки толерантности.

Цель: научить детей терпимому отношению друг к другу.

Оборудование: лист ватмана с нарисованным стволом дерева. Самоклеящиеся стикеры зелёного цвета (желательно в форме листьев дерева). Листы форматом А5 по количеству учеников в классе. Колокольчик. Если возможно, подобрать музыку.

Ход занятия:

1. Вступление.

Представление. Знакомство с детьми в виде игры «Снежный ком» (упрощённый вариант). Построить детей в круг. Предложить детям, поскольку они друг друга хорошо знают по имени, представляться по имени и отчеству. Сначала повторять имя и отчество стоящего слева, а затем своё. Начать с педагога (по часовой стрелке). Поблагодарить детей за игру, попросить вернуться на свои места.

«И так мы с вами познакомились. У нас сегодня необычный день, и, поэтому я предлагаю провести необычный урок.

Давайте немного помечтаем. Представьте, что вы учитесь в школе с интересным названием «Школа взаимопонимания». Девиз этой школы – тема сегодняшнего урока: «Быть в ладу с самим собой и друг с другом».

Итак, звенит звонок! (колокольчик). Начинается урок. Давайте узнаем, кто в нашем классе учится в этой школе на «отлично».

2. Основная часть.

«Для начала я хотела бы прочитать отрывок из дневника одного мальчика:

«Сегодня мне снова нужно идти в школу. Я понимаю, что это надо, но не хочу. И кто придумал фамилию Козлов? Вон у Светы фамилия Смирнова, её никто не обзывает. А я только и слышу «Козлик серенький», «Ну, что, козёл, где твои рога?». И весь класс смеётся надо мной».

Вопрос: Как, по-вашему, можно изменить эту ситуацию?

Выслушать ответы учащихся. В случае необходимости активизировать их деятельность собственными предложениями: дети сами готовят классный час о людях с такой же фамилией (со смешной фамилией) – достигших высот в спорте, искусстве и т. д.

«В нашем школьном саду растёт дерево, давайте прикрепим на него листья на которых напишем черты ученика школы взаимопонимания. Напишите, какая черта на ваш взгляд, должна быть у ученика школы, чтобы такой ситуации не случилось».

Предложить детям самим закрепить листья на дерево, предварительно прочитав получившиеся черты.

«Теперь я предлагаю вам заняться строительством - вместе построить лестницу. Каждому из вас я предлагаю написать на листах (А5) что должен уметь делать ученик нашей необыкновенной школы. Я покажу вам, как строить эту лестницу: закрепить первый лист с надписью «уметь ценить товарища», или «уметь владеть собой», или др. вариант.

Предложить детям самим закрепить ступени, предварительно прочитав получившиеся умения.

3. Заключение.

Построить детей в круг. Взяться за руки. Сказать, что ценишь в своём товарище, сказать ему какое-нибудь пожелание. Начиная с педагога (против часовой стрелки).

Поблагодарить всех за урок.

Литература.

1.  Федоренко в общеобразовательной школе: Методические материалы – СПб.: КАРО, 2006. – 128 с.

Приложение 1.