МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46
Рассмотрено на заседании М\О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации
иностранных языков и рекомендовано Директор МОУ СОШ № 46
к утверждению
Руководитель М\О ________________ ________________________
Календарно-тематическое планирование
для 8 класса
(102 часа в год, 3 часа в неделю)
Составлено на основе общеобразовательных программ:
Примерные программы по иностранным языкам.
Английский язык. Основное общее образование.
ВЕНТАНА-ГРАФ,2008г., 3 часа.
Уровень программы – общеобразовательный
Используемый учебник: «Happy *****» 8 класс
Авторы учебника: ,
Обнинск: Титул, 2008 г.
Учитель английского языка: .
Тольятти, 2011 г.
№ урока | Тема | Кол-во часов | Сроки проведения | Требования к ЗУНам | |
По программе | По учебнику | ||||
1. | Введение. Цели и задачи курса. | 1 | 03.09. | 1. Знать разделы и структуру учебника. | |
Раздел 1 | 15 | 05.09-06.10 | |||
2. | Урок-повторение. | 1 | 05.09. | 1. Знать основной лексико-грамматический материал изученный ранее. | |
3. | Каникулы и их проведение в различное время года. Взаимоотношения с друзьями. Страна изучаемого языка. | Беседа по теме «Как я провел лето» Каникулы моих друзей | 1 | 06.09. | 1. Знать случаи употребления прошедшего времени. 2. Уметь использовать изученный материал в серии языковых и речевых упражнений. 3. Уметь задавать вопросы и отвечать на них. |
4. | Добро пожаловать в Америку! | 1 | 08.09. | 1. Уметь использовать изученный материал в серии языковых и речевых упражнений. 2. Знать случаи употребления настоящего времени. 3. Уметь заполнять пропуски. 4. Уметь опровергать утверждения или соглашаться с ними. | |
5. | Встреча со старыми друзьями. | 1 | 12.09. | 1. Знать случаи употребления будущего времени. 2. Уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверять правильность прогноза с помощью прослушанного текста. 3. Уметь использовать изученный материал в серии речевых упражнений. | |
6. | Будущее время. Повторение. | 1 | 13.09. | 1. Уметь делать краткие сообщения в рамках учебной ситуации «Мои планы на этот учебный год» 2. Знать три вида чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое и уметь выбирать различные стратегии чтения. | |
7. | Переписка. Написание официального и неофициального письма. Школьная жизнь. | Написание официального и неофициального письма. Введение и закрепление новой лексики. | 1 | 15.09. | 1. Уметь писать личные и официальные письма и правильно их оформлять. 2. Уметь определять адресат и вид письма - личное или официальное. |
8. | Употребление глагола to get | 1 | 19.09 | 1. Знать случаи употребления данного глагола. 2. Уметь употреблять данный глагол в серии языковых упражнений. | |
9. | Словообразование. Префиксы un-, in-, il-, im-, ir-. | 1 | 20.09. | 1. Знать способ словообразования с помощью данных префиксов. 2. Уметь выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий. | |
10 | Разговорные клише. Введение новой лексики. | 1 | 22.09. | 1. Уметь начинать и вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета. 2. Знать новую лексику и уметь использовать ее в серии речевых упражнений. | |
11 | Настоящее длящееся время. | 1 | 26.09. | 1. Знать случаи употребления настоящего длящегося времени и уметь применять знания в серии языковых и речевых упражнениях. | |
12. | Закрепление темы. | 1 | 27.09. | ||
13,14 | История страны изучаемого языка. | Домашнее чтение. История Британии. Работа над текстом. | 2 | 29.09 03.10 | 1. Иметь целостное представление об истории Британии, норманнском завоевании и его влиянии на формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения с помощью художественного аутентичного текста. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. |
15 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. Повторение. | 1 | 04.10. | 1. Знать пройденный материал. | |
16 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 06.10 | 1. Уметь использовать полученные знания. | |
Раздел 2 | 13 | 10.10-10.11 | |||
17 | Политическая система страны изучаемого языка. Выдающиеся политические деятели страны. | Придаточные определительные предложения. | 1 | 10.10 | 1. Знать правило употребления придаточных определительных предложений. |
18 | Закрепление новой темы. | 1 | 17.10 | 1. Уметь применить полученные знания в системе упражнений. | |
19 | Придаточные предложения цели. | 1 | 18.10. | 1. Знать правило употребления придаточных предложений цели. | |
20 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 20.10 | 1. Уметь применить полученные знания в системе упражнений. | |
21 | Образование парламента в Британии. | 1 | 24.10. | 1. Знать политическую систему Британии. 2. Знать лексику по этой теме. | |
22 | Употребление глагола to make | 1 | 25.10. | 1. Знать выражения с глаголом to make и уметь использовать их в реальных ситуациях. | |
23 | Словообразование. Суффиксы –ment, - tion, - sion. | 1 | 27.10. | 1. Знать способ словообразования с помощью данных суффиксов. | |
24 | Работа над диалогом. Закрепление новой лексики. | 1 | 31.10. | 1. Уметь находить конкретную информацию в тексте. 2. Уметь соглашаться и опровергать утверждение. 3. Уметь оценивать полученную информацию и выражать свое мнение. | |
25 | Состав парламента Британии. | 1 | 01.11. | 1. Знать структуру Британского парламента. 2. Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного. | |
26,27 | Домашнее чтение. Работа над текстом. Выполнение упражнений к тексту. | 2 | 03.11. 07.11 | 1. Знать о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных художественных текстов. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
28 | Повторение пройденного материала. | 1 | 08.11. | 1. Знать пройденный материал | |
29 | Контрольная работа. | 1 | 10.11. | 1. Уметь использовать полученные знания в системе упражнений. | |
Раздел 3 | 12 | 14.11-12.12 | |||
30 | Планы на будущее. Выбор профессии. | Модальный глагол be able. | 1 | 14.11 | 1. Знать случаи употребления данного глагола. |
31 | Модальные глаголы can, may. | 1 | 15.11 | 1. Знать случаи употребления данных модальных глаголов. | |
32 | Закрепление пройденного материала. | 1 | 17.11 | 1. Уметь применять полученные знания в серии упражнений. | |
33 | Словообразование. Образование существительных и глаголов. | 1 | 21.11 | 1.Знать данный тип словообразования. | |
34 | Употребление глагола to have. | 1 | 22.11 | 1. Знать выражения с глаголом to have и закрепить полученные знания в серии языковых и речевых упражнений. | |
35 | Употребление артикля перед существительными с обобщающим значением. | 1 | 28.11 | 1. Уметь употреблять артикль с существительными с обобщающим значением в системе упражнений. | |
36 | Школьное образование. Школьная жизнь. Изучаемы предметы и отношение к ним. | Модальные глаголы can, may для выражения просьбы и разрешения. | 1 | 29.11 | 1. Уметь употреблять модальные глаголы can, may для выражения просьбу и разрешения. 2. Знать речевые клише, позволяющие вести диалог – обмен мнениями, высказывать свою точку зрения. |
37 | Почему ты изучаешь английский язык? Беседа по теме. | 1 | 01.12 | 1. Уметь высказываться по теме «Роль английского языка в современном мире». 2. Уметь вести диалог, используя раннее изученные речевые клише. | |
38,39 | Домашнее чтение. Работа над текстом. Выполнение упражнений к тексту. | 2 | 05.12 06.12 | 1. Знать о Британии после норманнского завоевания с помощью аутентичных художественных текстов. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
40 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 08.12 | 1. Знать пройденный материал | |
41 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 12.12 | 1. Уметь использовать полученные знания в системе упражнений. | |
Раздел 4 | 12 | 13.12-16.01 | |||
42 | Школьные предметы. Роль английского языка в твоей жизни. | Что дает знание английского языка? Беседа по теме. | 1 | 13.12. | 1. Знать лексику в рамках речевой ситуации. 2. Уметь находить конкретную информацию. 3. Уметь принимать или опровергать утверждения. 4. Уметь оценивать полученную информацию и выражать свое мнение. |
43 | Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. | Существительные, употребляющиеся в единственном числе. | 1 | 15.12. | 1. Знать существительные, употребляющиеся в единственном числе. 2. Уметь использовать полученные знания в системе упражнений. |
44 | Употребление глагола to look. | 1 | 19.12. | 1. Расширить лексический запас с помощью фразового глагола to look. | |
45 | Модальные глаголы, выражающие долженствование. | 1 | 20.12. | 1. Знать данные глаголы и уметь использовать их в системе упражнений. | |
46 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 22.12. | 1. Уметь использовать полученные знания в системе лексико-грамматических упражнений. | |
47 | Наречия too, enough. | 1 | 26.12. | 1. Знать наречия too, enough. 2. Уметь высказываться по теме «Важность изучения английского языка в современном мире» в рамках учебной ситуации. | |
48 | Комплименты. Проигрывание диалогов. | 1 | 27.12 | 1. Уметь вести диалог этикетного характера (реакция на комплимент) | |
49 | Международные школьные обмены. | Происхождение русского языка. Беседа по теме. | 1 | 29.12 | 1. Знать историю возникновения русского языка и заимствования из других языков. 2. Уметь выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
50,51 | Домашнее чтение. Работа над текстом. | 2 | 09.01 10.01 | 1. Знать о борьбе Шотландии за независимость с помощью аутентичных художественных текстов. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
52 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 12.01 | 1. Уметь применять полученные знания в системе упражнений. | |
53 | Контрольная работа. | 1 | 16.01. | 1. Знать пройденный материал. | |
Раздел 5 | 14 | 17.01-16.02 | |||
54 | Средства массовой информации. Телевидение, радио, пресса, Интернет. Телевидение-способ увидеть мир. Пресса как источник информации. Газеты центральные и местные. | Средства массовой информации в Британии. | 1 | 17.01 | 1. Знать лексику по теме «Источники информации в современном мире» и уметь использовать ее в серии языковых и речевых упражнений. 2. Уметь использовать факты, изложенные в тексте, в качестве языковых и речевых опор. |
55 | Употребление глаголов to lend, to borrow. | 1 | 19.01 | 1. Знать случаи употребления глаголов to lend, to borrow. | |
56. | Популярные газеты в Британии. | 1 | 23.01. | 1. Знать лексику по теме «Английские и российские газеты» и уметь использовать ее в серии языковых и речевых упражнений. 2. Уметь выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. | |
57. | Страдательный залог. Настоящее время. | 1 | 24.01. | 1. Знать образование и употребление страдательного залога. 2. Уметь использовать полученную информацию в серии лексико-грамматических упражнений. | |
58. | Закрепление нового материала. | 1 | 26.01. | ||
59. | Прошедшее время. | 1 | 30.01 | ||
60 | Будущее время. | 1 | 31.01 | ||
61 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 02.02. | ||
62 | Словообразование. Суффикс –ity. | 1 | 06.02. | 1. Знать способ словообразования с помощью суффикса –ity. | |
63 | Чтение в жизни современного подростка. | Правила поведения в библиотеке в Британии. | 1 | 07.02. | 1. Ознакомиться с правилами пользования книгами в английской библиотеке. 2. Уметь выборочно понимать необходимую информацию рекламного характера в воспринимаемом на слух тексте. 3. Уметь использовать ситуации, изложенные в текстах, в качестве языковой и речевой опоры. |
64,65 | Домашнее чтение. Работа над текстом. | 2 | 09.02. 13.02 | 1. Иметь целостное представление об истории войн Шотландии за независимость с помощью аутентичных художественных текстов. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
66 | Повторение пройденного материала. | 1 | 14.02 | 1. Знать пройденный материал. | |
67 | Лексико-грамматический тест. | 1 | 16.02 | 1. Контроль и самоконтроль уровня обученности. | |
Раздел 6 | 15 | 27.02-29.03 | |||
68 | Любимые писатели мои и моих сверстников. | Страдательный залог. | 1 | 27.02 | 1. Знать особенности употребления страдательного залога. 2. Уметь использовать изученный материал в серии языковых упражнений. |
69 | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 28.02 | 1. Уметь использовать данный материал в серии языковых и речевых упражнений. | |
70,71 | Употребление глаголов с предлогами в страдательном залоге. | 2 | 01.03 05.03 | 1. Знать особенности употребления глаголов с предлогами в страдательном залоге. | |
72 | Работа над текстом. Закрепление темы. | 1 | 06.03. | 1. Уметь использовать ситуации изложенные в текстах в качестве языковой и речевой опоры для выражения своего мнения. | |
73 | Сочинительные союзы. | 1 | 08.03. | 1. Знать сочинительные союзы и уметь использовать их в системе упражнений. | |
74 | Чтение в жизни современного подростка. | Как выбрать хорошую книгу. Беседа по теме. | 1 | 12.03. | 1. Уметь использовать ситуации, изложенные ранее, в качестве опоры для высказывания в рамках речевой ситуации «Как выбрать хорошую книгу». 2. Уметь воспринимать интересующую информацию на слух. |
75 | Глагол would like. | 1 | 13.03. | 1. Знать употребление глагола would like. | |
76 | Какие книжные жанры ты предпочитаешь? Беседа по теме. | 1 | 15.03. | 1. Уметь высказываться на тему «Книги и писатели» в рамках речевой ситуации. | |
77 | Введение и закрепление новой лексики. | 1 | 19.03. | 1. Знать лексику по теме и уметь высказываться используя ее. | |
78 | Словообразование. Суффикс - ing. | 1 | 20.03. | 1. Знать способ словообразования с помощью суффикса - ing. | |
79,80 | Домашнее чтение. Работа над текстом. | 2 | 22.03. 26.03 | 1. Иметь целостное представление об эпохе Тюдоров и ее влиянии на формирование нации с помощью аутентичного художественного текста. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
81 | Повторение пройденного материала. | 1 | 27.03 | 1. Знать пройденный материал. | |
82 | Контрольная работа. | 1 | 29.03 | 1. Контроль и самоконтроль уровня обученности. | |
Раздел 7 | 02.04- | ||||
83 | Возвратные местоимения. | 1 | 02.04. | 1. Знать возвратные местоимения. | |
84 | Писатели и поэты родной страны. | Великие русские писатели. Беседа по теме. | 1 | 03.04. | 1. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы; 2. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы; 3. Уметь выделять главные факты и составлять краткие сообщения; 4. Уметь анализировать информацию в воспринимаемом на слух тексте. |
85 | Работа над текстом «Писатели России» | 1 | 05.04 | ||
86 | Аудирование. Выполнение упражнений к тексту. | 16.04 | |||
87 | Поэты России. Работа над текстом. | 1 | 17.04. | 1. Уметь использовать знания, полученные из других школьных предметов. 2. Уметь делать сообщение. | |
88 | Употребление прилагательных после глаголов to be… | 1 | 19.04. | 1. Знать правило употребления прилагательных. | |
89 | Словообразование. Суффикс –al. | 1 | 23.04. | 1. Знать способ словообразования с помощью суффикса – al. | |
90 | Работа над текстом «Жираф». Закрепление новой лексики. | 1 | 24.04. | 1. Уметь использовать ситуацию, изложенную в тексте в качестве языковой и речевой опоры. 2. Уметь использовать новую лексику в своих высказываниях. | |
91 | Мой любимый поэт или писатель. Сообщение по теме. | 1 | 26.04. | 1. Уметь делать сообщение по теме. | |
92,93 | Домашнее чтение. Работа над текстом. | 2 | 30.04 01.05 | 1. Иметь целостное представление об эпохе Тюдоров и ее влиянии на формирование нации с помощью аутентичного художественного текста. 2. Уметь пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы. 3. Уметь выделять главные факты и составлять короткие сообщения. 4. Уметь трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы. | |
94. | Культурные особенности англоговорящих стран. | Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | 03.05. | 1. Знать пройденный материал и уметь использовать его в серии лексико-грамматических упражнений. |
95. | Повторение пройденного материала. | 1 | 07.05. | 1. Знать пройденный материал и уметь использовать его в серии лексико-грамматических упражнений. | |
96. | Подготовка к итоговой контрольной работе. | 1 | 08.05. | 1. Знать пройденный материал и уметь использовать его в серии лексико-грамматических упражнений. | |
97. | Итоговая контрольная работа. | 1 | 10.05. | 1. Контроль и самоконтроль уровня обученности. | |
98 | Работа над ошибками. | 1 | 14.05. | 2. Уметь исправлять допущенные ошибки. | |
99. | Урок-игра | 1 | 17.05 | 1. Знать лексику по теме. 2. Уметь высказываться по теме. | |
100. | Мои планы на лето. Беседа по теме. | 1 | 22.05. | 1. Уметь высказываться по теме, используя ранее изученную лексику и конструкции для выражения будущего времени. | |
101. | Будущее время. Повторение. | 1 | 24.05. | 1. Знать образование будущего времени для высказывания по теме. | |
102. | Заключительный урок. | 1 | 26.05 | 1. Подведение итогов. |
