Технологическая карта урока
Учитель | Учащиеся | |
Введение | Ребята, сегодня я не просто учитель географии, сегодня я являюсь сотрудником программы «Последний герой». Смотрите эту передачу? Передача подходит к концу и ей нужны новые герои. Желаете участвовать? Значит, вы должны пройти отбор. Слайд №1 Задание: Перед вами 10 вопросов, если вы знаете ответ, ставите «+», если нет «-». Но некоторые ответы вы знаете. Например: вопрос № 4. Гидросфера состоит? Где же чаще всего проводят «Последний герой»? Значит темой нашего урока, будет? Но океан очень большой, что мы можем еще выделить в Мировом океане? | Да! Да! Работа с тестом (замешательство) воды суши воды атмосферы воды Мирового океана в Мировом океане Мировой океан (предположения) |
Тема урока: | Слайд № 2 «Мировой океан и его части». № 3- эпиграф урока | Запись темы в тетрадь |
Цели: | Какие мы сегодня поставим перед собой цели? Слайд № 4 © Познакомиться с частями Мирового океана © Развивать умение работать с картами © Развивать умение анализировать и выделять главное А для чего нам это надо? А я вам в этом помогу. | Предложения Ответить на вопросы для отбора |
Организация работы: | Мы совершим путешествие по карте. Но есть одно но, как нам из Тасеево добраться до Мирового океана? Мы выбираем путь по воде: Усолка - Тасеева-Ангара – Енисей - Северный Ледовитый океан. А какие еще есть океаны? Почему выделяют в Мировом океане – еще океаны? Попробуем дать определение: Что называют океаном? Слайд № 5 ОКЕАНЫ - ЧАСТЬ МИРОВОГО ОКЕАНА, РАСПОЛОЖЕННАЯ МЕЖДУ ОТДЕЛЬНЫМИ МАТЕРИКАМИ ©Атлантический ©Тихий ©Индийский ©Северный Ледовитый Задание: Запишите это в свой бортовой журнал, расположив океаны по мере их уменьшения. А какой материк омывают все четыре океана? Вот мы и поплывем вокруг материка Евразия. | Предложения Называют по карте Предположения (разные по свойствам) предлагают Работа с Б. Ж. и атласом Евразия |
Групповая работа по карточкам | Задания по группам(6 групп по 4 человека). | Получив задание, дети работают с атласом и учебником. |
Отчет групп | Заслушивает отчет групп 1. группа (Слайд № 6-7-8) 2-3. группа (Слайд № 9-10) 4-5-6. группа (Слайд № 11-12) Мы совершили путешествие, побывали во всех четырех океанах и ни разу не сошли с корабля. Почему? | Группы отчитываются. Показ на карте. Заполняют с помощью слайдов Б. Ж. М. О. – един. |
Физкультминутка | Во время путешествия мы пересекли экватор. Существует традиция при пересечении экватора купаться в экваториальных водах. Мы тоже будем ее придерживаться (помахали руками, как будто плаваем, встрепенулись, стряхнув воду). Ну, что - полегчало? | Делают упражнения |
Рубрика «А знаете ли вы»? | Самый большой остров – Гренландия. Самый глубокий океан – Тихий (Марианский желоб 11022м). Самый широкий пролив – Дрейка (950км). Самый узкий пролив – Босфор (Черное и Мраморное море 750м) Море не имеющее берегов (Саргассово, берега - разные течения). | Слушают, если знают, то добавляют |
Закрепление | Вспоминаем цель нашего урока? Теперь еще раз попробуем ответить на вопросы(Слайд №13) Взаимопроверка: Слайд №14 5-1 ошибок 4-2-3 ошибки 3-2 у вас защитные тотемы | Ответить на вопросы в конкурсе «Последний герой» Отвечают в тетради проверка |
Заключение | Экзюпери «Маленький принц», там есть такие строки: - А что, такое географ? Спросил Маленький принц. -Это ученый, который знает, где находятся океаны, моря, реки, города, горы и пустыни. - Как интересно! Сказал Маленький принц. - Вот это настоящее дело! Вот и мы стали еще больше учеными, совершили настоящее дело. | Слушают |
Рефлексия | Какие чувства вы испытывали в сегодняшнем путешествии? Изобразите (Слайд №15) | Рисуют |
Домашнее задание | Придумать стихотворение про части океана. Например: Рядом, рядом острова, Не один, даже не два, А десятки, сотни сотен Жить в соседстве им охотней. Все родные, как никак Значит, здесь архипелаг. Кто продолжает тонуть, кому нужен спасательный круг? Он спасет вас в море, В штормовом просторе, От воды соленой От волны зеленой. (пар. № 24). Слайд №16 | Запись д/з в дневник |
Приложение
Карточка № 1
Рассмотрите карту полушарий, найдите моря, сформулируйте понятие «море».
Какие виды морей вы выделяете? Почему?
Заполните таблицу
признаки | внутреннее | окраинное |
1. Далеко вдается в материк. | ||
2. Расположены на материковой отмели (шельфе). | ||
3. Соединены с океанами узкими проливами. | ||
4. От океана отделяются полуостровами или цепочкой островов. |
Приведите примеры и покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
Карточка № 2
Рассмотрите карту полушарий.
Найдите проливы, сформулируйте понятие «пролив».
Приведите примеры, покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
Карточка № 3
Рассмотрите карту полушарий.
Сформулируйте понятие «залив».
Что общего у залива и моря.
Приведите примеры заливов, покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
Карточка № 4
Рассмотрите карту полушарий.
В чем разница между материками и островами, что общего?
Сформулируйте понятие материк, остров.
Приведите примеры, покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
Карточка № 5
Рассмотрите карту полушарий.
Найдите полуострова.
Сформулируйте понятие «полуостров».
Приведите примеры, покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
Карточка № 6+
Рассмотрите карту полушарий.
Найдите острова находящиеся рядом.
Сформулируйте понятие «архипелаг».
Приведите примеры, покажите на карте.
Можно обратиться к параграфу № 24
тема
Океаны
