Память, воплощённая в камне

Педагогический проект

по патриотическому воспитанию

«Память, воплощённая в камне»

Цель:

познакомить учащихся с историческими памятниками родного города;

развивать познавательный интерес, самостоятельность;

воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому своей страны, края.

Форма проведения:

заочная экскурсия по памятным местам г. Изобильного (для учащихся 4 класса).

Оборудование:

фотографии и паспорта памятников города, рисунки учащихся, раскладушка «Памяти павших будем достойны», плакаты.

 

«Визитная карточка» проекта

Автор проекта:
Фамилия, имя, отчество автора
Регион, в котором находится школа	Ставропольский край
Город, в котором находится школа	Изобильный
Номер и/или название школы	МОУ «СОШ №1»

Тема проекта:

«Память, воплощённая в камне»

Дидактические цели проекта:

·  развитие познавательного интереса; ·  воспитание уважения к культурному и историческому прошлому своей страны, края, района, города; ·  приобретение навыков самостоятельной работы, работы в группе. ·  развитие умения пользоваться современными информационными технологиями.

Компетентности, которые формирует проект:

·  В сфере самостоятельной деятельности. ·  Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. ·  В сфере гражданско-общественной деятельности. ·  В сфере социально-трудовой деятельности.

Методические задачи проекта:

·  Учить извлекать из различных источников информацию, необходимую для собственного высказывания. ·  Учить рассказывать о памятниках города Изобильного. ·  Учить рассказывать о маршруте путешествия, используя карту. ·  Учить составлять рекламный проспект. ·  Научить пользоваться программой Power Point.

Основополагающий вопрос

Как подготовить и провести экскурсию по памятным местам нашего города, связанным с героическими страницами Великой Отечественной войны?

Вопросы темы (проблемные):

1.  Что могут рассказать памятники о героическом прошлом нашего народа? 2.  Какие улицы названы в честь героев Великой Отечественной войны? 3.  Где можно найти информацию об истории создания памятников нашего города? 4.  Кто реставрирует памятники нашего города и заботится о них? 5.  Что ты можешь сделать для сохранения памятников?

Самостоятельные исследования учащихся в проекте:

1.  Разработка маршрута. 2.  Сбор информации о памятниках. 3.  Разведывательные рейды и встречи. 4.  Составление паспорта памятника. 5.  Подготовка гидов (разучивание текстов о памятниках города).

Предметные области: история, краеведение, окружающий мир, чтение, информатика, изобразительное искусство, технология Возраст учащихся: 10 лет

Оформление результатов проекта

Виртуальная экскурсия (мультимедийная презентация)

Альбом «Памяти павших будем достойны» (памятники города Изобильного на фотографиях из семейных архивов и детских рисунках)

Краткая аннотация проекта

Проект ·  знакомит учащихся с историей создания памятников нашего города, связанных с героическими страницами ВОВ, посвященных победе нашего народа над фашистской Германией; ·  развивает познавательный интерес, самостоятельность; ·  воспитывает уважение к культурному и историческому прошлому своей страны, края, района, города. ·  предполагает использование материалов районного краеведческого музея, школьного патриотического клуба «Память», дополнительных источников для подготовки экскурсии по городу. ·  предоставляет учащимся возможность накопить собственный интеллектуальный опыт по теме, систематизировать знания, расширить кругозор, развить умение пользоваться современными информационными технологиями.

Время выполнения проекта:

3 месяца

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

Техническое оснащение:

Компьютер, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, конференц-оборудование

Программное обеспечение:

мультимедийные энциклопедии, программы обработки изображений, Power Point

Другое: На финальное мероприятие «Поклонимся великим тем годам» можно пригласить учеников из параллельных классов, учителей-предметников, администрацию, представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью о проекте в школьной газете.

Оценка деятельности учащихся: Контроль проводится посредством: наблюдения, анализа итоговых творческих заданий. Оценка проводится учителем, приглашенными учителями-предметниками, администрацией и/или самим учеником. Оценка презентации производится по отдельным критериям.

План работы по проекту

Подготовительный этап	Что необходимо Кто отвечает	Сроки выполнения
Обсудить с родителями учащихся вопросы, связанные с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету и пр., составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь.		декабрь 2008
Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).	Компьютер, сканер, фотокамера Зам. директора по УВР	декабрь
Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.	Учитель информатики,	декабрь
Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.	Учитель информатики	декабрь
При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками - участниками проекта.		январь
Найти спонсоров для приобретения поощрительных призов участникам проекта.	Родит. комитет	январь
Пригласить на презентацию проекта родителей, учителей.		январь
Купить или получить необходимые принадлежности для практических занятий.	Родит. комитет	январь
Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.	Учитель информатики	февраль

Процесс обучения	Что необходимо Кто отвечает	Сроки выполнения
Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.		декабрь
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.		декабрь
Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.		январь
Сфотографировать учащихся во время работы по проекту.	родит. комитет	январь
Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).	родит. комитет	февраль

Заключительный этап	Что необходимо Кто отвечает	Сроки выполнения
Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.	родит. комитет	февраль
Удалить ненужные файлы со школьного компьютера.	Учитель иформатики	февраль
Вернуть оборудование, книги.		февраль
Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета или спонсоров.	, учитель информатики	февраль
Наградить отличившихся учеников грамотами.	Администрация школы	февраль
Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.		февраль

Современная педагогика наследует главное-

дар воспитывать человеческие души.

Современный педагог, ищущий новые эффективные средства обучения и воспитания, не обходит своим вниманием метод проектной деятельности. Его преимущества перед традиционным обучением заключается в следующем. Во-первых, метод проектов предоставляет участникам возможность работать в индивидуальном темпе и использовать свои сильные стороны – следовательно, сохраняет здоровье и обеспечивает ситуацию успеха для каждого ученика. Во-вторых, школьники не просто механически приобретают готовую сумму знаний, а накапливают собственный интеллектуальный опыт и таким образом учатся не столько выполнять указания, сколько самостоятельно решать проблемы.

Почему школьники с желанием занимаются проектной деятельностью? На мой взгляд, ведущую роль играет так называемый социальный заказ. Каким бы не был проект, он должен родиться из потребности воплотиться в некий конечный продукт, в котором кто-то заинтересован. Например, необходимость озеленить школьный двор рождает проект «Наша клумба». А приближение зимнего праздника – проект « Новый год в фольклоре разных стран».

Идея проекта ««Память, воплощённая в камне» возникла в ходе разговора с моими учениками, который состоялся в декабре 2008 года. В ходе подготовки внеклассного мероприятия «Отечества верные сыны» мы говорили об освобождении города Изобильного от немецко-фашистских захватчиков. Я обратила внимание детей, что многие выпускники нашей школы вместе с директором Сергеем Васильевичем Клинниковым не вернулись с войны. Сразу возникло много вопросов: нет ли среди них родственников или однофамильцев. Ученики спрашивали друг друга, а я вздохнула: если бы можно было составить паспорт памятников города и отреставрировать наш школьный памятник. «Давайте сделаем сами!» - предложили ребята, нисколько не смутившись сложностью задачи.

Итак, мы приступили к выполнению проекта «Память, воплощённая в камне».

Дидактические цели проекта:

·  развитие познавательного интереса;

·  воспитание уважения к культурному и историческому прошлому своей страны, края, района, города;

·  приобретение навыков самостоятельной работы, работы в группе.

·  развитие умения пользоваться современными информационными технологиями.

Компетентности, которые формирует проект:

·  В сфере самостоятельной деятельности.

·  Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

·  В сфере гражданско-общественной деятельности.

·  В сфере социально-трудовой деятельности.

Методические задачи проекта:

·  Учить извлекать из различных источников информацию, необходимую для собственного высказывания.

·  Учить рассказывать о памятниках города Изобильного.

·  Учить рассказывать о маршруте путешествия, используя карту.

·  Учить составлять рекламный проспект.

·  Научить пользоваться программой Power Point.

Основополагающий вопрос:

Как подготовить и провести экскурсию по памятным местам нашего города, связанным с героическими страницами Великой Отечественной войны?

Вопросы темы (проблемные):

1.  Что могут рассказать памятники о героическом прошлом нашего народа?

2.  Какие улицы названы в честь героев Великой Отечественной войны?

3.  Где можно найти информацию об истории создания памятников нашего города?

4.  Кто реставрирует памятники нашего города и заботится о них?

5.  Что ты можешь сделать для сохранения памятников?

Самостоятельные исследования учащихся в проекте:

1.  Разработка маршрута.

2.  Сбор информации о памятниках.

3.  Разведывательные рейды и встречи.

4.  Составление паспорта памятника.

Подготовка гидов (разучивание текстов о памятниках города).

Предметные области: история, краеведение, окружающий мир, чтение, информатика, изобразительное искусство, технология

Возраст учащихся: 10 лет

Оформление результатов проекта:

виртуальная экскурсия (мультимедийная презентация);

альбом «Памяти павших будем достойны» (памятники города Изобильного на фотографиях из семейных архивов и детских рисунках)

Краткая аннотация проекта:

Проект

·  знакомит учащихся с историей создания памятников нашего города, связанных с героическими страницами ВОВ, посвященных победе нашего народа над фашистской Германией;

·  развивает познавательный интерес, самостоятельность;

·  воспитывает уважение к культурному и историческому прошлому своей страны, края, района, города.

·  предполагает использование материалов районного краеведческого музея, школьного патриотического клуба «Память», дополнительных источников для подготовки экскурсии по городу.

·  предоставляет учащимся возможность накопить собственный интеллектуальный опыт по теме, систематизировать знания, расширить кругозор, развить умение пользоваться современными информационными технологиями.

Время выполнения проекта: 3 месяца

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения

учебного проекта

Техническое оснащение:

компьютер, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат, конференц-оборудование

Программное обеспечение:

мультимедийные энциклопедии, программы обработки изображений, Power Point

Другое:

На финальное мероприятие «Поклонимся великим тем годам» можно пригласить учеников из параллельных классов, учителей-предметников, администрацию, представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью о проекте в школьной газете.

Оценка деятельности учащихся:

Контроль проводится посредством: наблюдения, анализа итоговых творческих заданий. Оценка проводится учителем, приглашенными учителями-предметниками, администрацией и/или самим учеником.

Оценка презентации производится по отдельным критериям.

Итак, участниками проекта «Память, воплощённая в камне»

стали 26 учеников 4 «А» класса в возрасте 10 лет. Проект выполнялся во внеурочное время, его объектом стали памятники нашего города, связанные с героическими страницами ВОВ, посвященных победе нашего народа над фашистской Германией.

Подобный предмет исследования предполагает использование различных межпредметных связей, интеграцию истории, окружающего мира, чтения, информатики, изобразительного искусства и технологии.

Учитывая многогранность изучаемой проблемы, возраст учеников и актуальность конечного результата, продолжительность выполнения проекта была установлена 3 месяца.

Деятельность учеников была распланирована следующим образом. На первом занятии ребята работали над определением проблемы исследования. Обсуждались вопросы: какие памятники есть в нашем городе? Какие из них связаны с героическими страницами Великой Отечественной войны?

На втором занятии класс был разделён на группы. Каждая группа получила свой объект исследования (изучения, сбора материала):

1.  Памятник «Камень».

2.  Памятник «Герою Советского Союза Доватору».

3.  Памятник «Огонь Вечной Славы».

4.  Памятник «Герою Советского Союза ».

5.  «Мемориал погибшим выпускникам школы» (МОУ «СОШ №1»).

Каждая группа уточнила маршрут:

1.  Комната Боевой Славы (МОУ «СОШ №1»).

2.  Библиотека.

3.  Парк Победы (памятные места).

4.  Изобильненский районный Музей истории.

Вся последующая работа велась в двух направлениях. На общих занятиях мы продолжали обсуждать историю создания памятников вместе с членами школьного патриотического клуба «Память». И в тоже время каждая группа работала над своим объектом исследования, по мере необходимости получая от учителя индивидуальные консультации. Кроме того, за несколько месяцев, что предшествовали защите проекта, каждый ученик выступил на общем занятии по своей теме с материалом, который накопился у него на тот момент. У такого выступления две цели. Первая – эмоционально подготовить ученика к самой защите проекта, то есть к публичному выступлению в присутствии родителей, учителей, учеников из других классов. Вторая – инициировать творческую мысль коллектива: слушатели обязательно предложат какие-то новые, необычные вопросы, подходы к проблеме. Например, рассказывал о мемориале, установленном во дворе нашей школы (МОУ «СОШ №1»). Это – мемориал с именами погибших выпускников и директора школы Сергея Васильевича Клинникова. Установлен в честь 30-летия Победы. Саша узнал, что мраморные плиты для памятника привезены из Крыма. А сообщила, что в 1984 году комсомольцы города привезли монолит памятника «Камень» из мест боёв за Кавказ.

Следующие занятия прошли в форме экскурсии. Ребята посетили все памятники, посвящённые победе нашего народа над фашистской Германией. Они увидели и поняли, что памятники всегда уникальны, в них запечатлена история. Со дня освобождения Изобильного прошло 65 лет. Людей, воевавших в годы войны, становится все меньше и меньше. Чтобы помнить об этом событии, люди ставят памятники и возводят монументы. Невозможно перечислить все мемориалы, созданные в память об известных и безымянных героях. Их тысячи, сотни тысяч, и число их множится. В память о тех, кто заплатил ценой своих жизней за сегодняшний день, за нашу с вами свободу, тех, кто подарил нам мир. Около памятника «Огонь Вечной Славы» ребята прочитали стихи:

Вы в бронзе и в камне застыли,

Сквозь время взирая на нас.

Вы жизнью своей заплатили

За то, чтоб мы жили сейчас.

паспорт памятника по следующим пунктам:   1.  Наименование памятника.   2.  Местонахождение.   3.  Дата основания.   4.  Материал.   5.  Краткая характеристика.   6.  Краткая история памятника.

После экскурсий, снова разделившись на группы, ребята составляли

Затем была проведена выставка для всей начальной школы, где дети выполняли роль экскурсоводов. Кроме того, ребята обратились к заместителю директора по ВР с предложением провести конкурс стенгазет, посвящённый памятникам г. Изобильного. В результате проектом заинтересовались старшеклассники. Они написали серию статей, материал и иллюстрации для которых подбирали наши четвероклассники.

Три занятия потребовалось для освоения участниками проекта компьютерной технологии, с помощью которой создаётся компьютерная презентация, заявленная нами как конечный продукт проекта. Каждая группа, работавшая над конкретным памятником, создавала свою презентацию. Разумеется, с учётом возраста участников презентации были простейшими, но на этом этапе к проекту подключились старшие братья и сёстры некоторых учеников.

Мы провели презентацию памятников на родительском собрании и на уроке истории в 5 классе. Родительское собрание «Памяти павших будьте достойны» проводили все вместе: учителя, дети и родители. На нём выступил ветеран Великой Отечественной войны, Герой Советского Титенко, прадедушка ученицы нашего класса Михайловой Алины. В заключение собрания звучали слова:

Защитники Отечества! Сыны!

Автограф свой вы кровью написали.

Так из какого сплава, люди, вы?

Сквозь ад прошли – Отчизну отстояли.

Вы мужество, как знамя над собой,

Несли четыре долгих, тяжких года.

Солдаты, опалённые войной,

Вы – гордость, память нашего народа.

Родители поддержали нас в проведении работ по реконструкции мемориала погибшим выпускникам нашей школы. Вверху стеллы была укреплена звезда, ниже обновлена подпись – «Никто не забыт, ничто не забыто».

Последнее занятие было посвящено подведению итогов. Это важный этап, нацеленный на рефлексию участников проекта, и от него во многом зависит, будут ли школьники и дальше с таким же увлечением работать над другими проектами. Мы обсудили с ребятами весь ход проекта, трудности, интерес, пользу от проделанной работы, получили благодарность от ветеранов Великой Отечественной войны, учителей, администрации школы. Позже, придя в старшие классы, дети обязательно увидят на уроках истории свои презентации и поймут, что их труд востребован, а это очень много значит для правильной самооценки школьников.

Потому что главнейшее в значении проекта – это память мысли. Память подобна воскрешению: она возрождает забытое и затерянное в глубинах времени и дает новую, неосязаемую жизнь умершему человеку, заслуги и добрые дела которого отныне будут вечны. И именно память служит основой для создания истории – в жизнях и судьбах людей отражается связь человека с историей Отечества. А как много дает для самопознания и маленькому человеку, и старшекласснику погружение в историю!

Итогом совместной деятельности уча­щихся, учителя и родителей стали не только работы (рисунки и паспорта памятников), но и вечера встреч детей, их ро­дителей, бабушек и дедушек за чашкой чая, такие, как «Фотографии из семейно­го альбома», «Отечества верные сыны», «Орден (медаль) в моем доме», «Родной город. Его герб и достопримечательности».

Общение с учени­ками, авторами работ, и их родите­лями еще раз убедило нас в том, что ра­бота над историей нашего города объедини­ла все поколения семьи, многих родствен­ников, живущих в других городах и даже странах. Возника­ет надежда, что время «Иванов, не помня­щих родства», безвозвратно кануло в Лету, и нить, соединявшую поколения, рано или поздно удастся восстановить.

Духовно-нравственный проект

«Память, воплощённая в камне»

Содержание работы на этапе	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
I. Подготовительная работа 1 этап «Сбор – старт»

Создание условий для проявления самостоятельности, развитие навыков коллективной деятельности Организация совместной деятельности старшеклассников и младших школьников	На классном часе всем учащимся класса разъясняются цели и смысл проекта: познакомиться с историей создания памятников нашего города, связанных с героическими страницами ВОВ, посвященных победе нашего народа над фашистской Германией. Организатором проекта является классный руководитель. Участники проекта объединяются в микрогруппы по 5-6 человек. Для этого раздаются «звездочки» пяти цветов Каждая группа получает объект исследования (изучения, сбора материала): 1.  Памятник «Камень» 2.  Памятник « – Герою Советского Союза» 3.  Памятник «Огонь Вечной Славы» 4.  Памятник « - Герою Советского Союза » 5.  «Мемориал погибшим выпускникам школы» (МОУ «СОШ №1») На классном часе ребята уточняют маршрут и задание, полученное на сборе-старте:   1.  Комната Боевой Славы (МОУ «СОШ №1»).   2.  Библиотека.   3.  Парк Победы (памятные места).   4.  Изобильненский районный Музей истории. Задание 1.  Выполнить рисунок памятника. 2.  Составить паспорт памятника по следующим пунктам: Наименование памятника_________________ Местонахождение________________________ Дата основания__________________________ Материал_______________________________ Краткая характеристика___________________ Краткая история памятника______________ Члены школьного военно-патриотического клуба «Память» проявили инициативу и выступили в роли помощников-консультантов (по 2 человека в каждой группе).	Увлечение творческим поиском
2 этап «Разведывательные рейды и встречи»
Организация самостоятельной деятельности	На этом этапе происходит сбор информации. В течение 6 месяцев ребята с помощью членов школьного военно-патриотического клуба «Память» посетили памятные места в Парке Победы, школьную комнату Боевой Славы, библиотеку, музей. Учащиеся собрали материал о памятниках ВОВ, выполнили рисунки, подготовили сообщения, приняли участие в реконструкции школьного памятника. 3 этап. Представление презентации Итогом проекта явилось воспитательное занятие. 4 этап. Оценка результатов работы	Поисково-исследователь- ский метод. Работа в группах
Ход проведения 1. Постановка целей и задач
Ознакомление с целями и задачами	Учитель: Сегодня мы подведем итоги проекта, познакомимся с собранной информацией об исторических памятниках нашего города, связанных с героическими страницами Великой Отечественной войны.
2. Вводная беседа
1941 год - 1945 год 1418 дней	На экране: Учитель: Ребята, о чем говорят эти цифры? Ответы детей На экране под музыку сменяются кадры мирной жизни. На фоне фильма: Учитель: Год 1941 – июнь… Страна жила мирной жизнью, надеясь, что пожар войны, который уже разгорелся в Европе, не затронет нашу страну. Учащиеся под мелодию песни «С чего начинается Родина» читают стихи: Такою все дышало тишиной, Что вся земля еще спала, казалось, Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то 5 минут осталось! Раздается голос Левитана. Звучит песня «Священная война». На экране кадры военной хроники. Учитель: Война – 4 года. 1418 дней. И более 20 млн. погибших людей. Это значит 22 человека на каждые 2 метра земли. Это значит 13 человек в каждую минуту… На фоне кадров фильма о г. Изобильном ученик читает стихотворение: В России есть немало городов В сражениях прославивших державу. И в их числе любой из нас готов Назвать и Изобильный наш по праву. Остался ты не взятым рубежом, Средь городов-героев не отмечен. Наш Изобильный, память бережем О подвиге твоем, который вечен! Учитель: Со дня освобождения Изобильного прошло 65 лет. Людей, воевавших в годы войны, становится все меньше и меньше. Чтобы помнить об этом событии, люди ставят памятники и возводят монументы. Ученик: Прошла война, прошла беда, Но боль взывает к людям: Давайте, люди, никогда Об этом не забудем! Учитель: Памятники, они всегда уникальны, даже если чем-то похожи, потому что в них запечатлена история. В нашем городе большинство памятников связаны с героическими страницами Великой Отечественной войны, и посвящены Победе нашего народа над фашистской Германией.
1.  Основная часть
Обогащение знаний учащихся об исторических памятниках города	Представители поисковых групп излагают собранную информацию. На экране фотография памятника «Камень» 1 группа: Знакомство с историческими памятниками начинается на въезде в наш город. «Камень» – это скорбное место. Здесь фашистские оккупанты производили массовые расстрелы мирных жителей. 3 ноября 1942 года на этом месте были зверски замучены фашистами комсомольцы-партизаны Илья Иванов и Григорий Дулин. В 1984 году комсомольцы города привезли этот монолит из мест боев за Кавказ. Он расположен на пригорке на фоне родных полей. Каждую субботу нарядные пары молодоженов, поднявшись на несколько ступенек, возлагают живые цветы к его подножию. На Камне надпись: «У храбрых есть только бессмертие, Смерти у храбрых нет!» Учитель: Когда одного человека спросили: «Что бы ты показал в нашем городе своему самому дорогому гостю?», он ответил: «Я повел бы его в парк. Наш парк носит имя «Парк Победы». На экране фотография надписи при входе в парк Войдем в него через аллею ветеранов и увидим памятник-танк. На экране фотография памятника «Танк» 2 группа: На наклонном постаменте застыл боевой танк «Т-34». На нем надпись: «Танк «МО» установлен в честь освобождения от фашистов Изобильного». Памятник был установлен в 1985 году при закладке Аллеи Славы. На экране фотография памятника «Материнские слезы» Совсем недалеко от Танка находился памятник– «Материнские слезы» – как огромное разбитое сердце, которое непрерывно источает слезы. Установлен в 1985 году в честь 40-летия Победы в память погибших сыновей и дочерей района. На экране фотография памятника «Герою Советского Союза » 3 группа: Уроженец с. Грязнов начал свой боевой путь на границе. Первую боевую награду заслужил в боях за Сталинград. Освобождал Кавказ, участвовал в форсировании Днепра. Командуя ротой разведчиков, Андрей Грязнов в сентябре 1943 года прочно удерживал плацдарм, дал возможность переправиться через реку основным силам дивизии и перейти в наступление. За этот подвиг ему присвоено звание Героя Советского Союза. Наш отважный земляк погиб в боях за переправу через в Кировоградской области в марте 1944 года. На экране фотография памятника «Огонь вечной славы» 4 группа: «Огонь Вечной славы» - это самый главный памятник нашего города, установленный в 1959 году на братской могиле. Здесь жертвы двух войн. 7 раненых красноармейцев были расстреляны бандитами Шкуро в августе 1918 года, а в январе 1943 года при освобождении Изобильного погибли двое разведчиков – Шептий и Гулиев. Вероятно, невозможно восстановить имена тех семерых, но эти два имени должны знать и помнить. На высоком постаменте – солдат в шинели и рядом коленопреклоненная женщина с венком в руке. Слева от постамента мраморная плита с надписью: «Вечен Ваш подвиг в сердцах поколений грядущих, жизнью своею потомки обязаны Вам!» На экране фотография Мемориала погибшим выпускникам школы 5 группа: Еще один памятник установлен во дворе нашей школы (МОУ «СОШ №1»). Это – мемориал с именами погибших выпускников и директора школы . Установлен в честь 30-летия Победы. Мраморные плиты для памятника привезены из Крыма. Вверху стеллы укреплена звезда, ниже подпись – «Никто не забыт, ничто не забыто».	Рассказ с демонстрацией.
2.  Подведение итогов
	Учитель: Вы провели большую поисковую работу, пополнили свои знания об историческом прошлом своего города, оформили собранные материалы. Подводя итоги проекта, хочу сказать, что все группы справились с заданием. Памятники… Невозможно перечислить все мемориалы, созданные в память об известных и безымянных героях. Их тысячи, сотни тысяч, и число их множится. Для чего люди ставят памятники, возводят монументы? (ответы детей) В память о тех, кто заплатил ценой своих жизней за сегодняшний день, за нашу с вами свободу, тех, кто подарил нам мир. Вы в бронзе и в камне застыли, Сквозь время взирая на нас. Вы жизнью своей заплатили За то, чтоб мы жили сейчас.
3.  Рефлексия
Осознание школьниками смысла приобретенного опыта.	Учитель: Вы – будущее нашей страны, нашей планеты. И ваша задача – сохранить этот мир, где чистое небо над головой, где яркое солнце, теплое и ласковое, а жизнь людей безопасна и счастлива. А что для вас – Мир? Дети пишут ответ на вопрос на «цветке» и выстраивают из них на доске венок. Солнце светит, пахнет хлебом, Хорошо под мирным небом Слышать добрые слова. Пусть будет мир на всей земле, Пусть будет мир всегда. Чтоб нам расти для славных дел. Для счастья и труда!

Интеллектуально-игровой праздник

«Отечества верные сыны!»

Цели и задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма младших школьников;

привитие интереса к приобретению знаний в различных областях человеческого познания, воспитание интереса к истории своей страны, народному творчеству, народной мудрости.

Оборудование:

плакаты государственного герба и флага; аудиозаписи песен, костюмы богатырей.

Подготовка:

Родительское собрание на тему «Моя судьба в судьбе России»

Ход праздника

Наше внеклассное занятие «Отечества верные сыны» посвящается Родине. Поговорим мы сегодня о доблести, о подвигах и славе верных сынов России. Гордость России – это славные дела наших предков. Более 11 веков существования Российского государства наш народ отражал нападения врагов и отстоял свою независимость. Единство и дружба народов России скреплены веками совместной борьбы с иноземными захватчиками, пролитой на полях сражений святой Руси кровью наших предков.

Святая Русь – это все мы, жившие раньше и живущие ныне. Русь – это память о прошлом нашего Отечества и тот образ Добра, Красоты и Правды, который нужен людям сегодня. По одной из версий, слово «Русь» произошло от слова «русло». Русло – ложе реки, по которому она течёт меж берегов. Русских называли россами. Так появилось название страны – Россия.

За ясные зори, умытые росами,

За русое поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем

Тебя по-славянски назвали Россией.

(Показ слайдов о России)

Учитель.

Давным-давно Русь страдала от набегов жестоких врагов. Особенно опасны были половцы и татары: они постоянно нападали на русские земли, разоряли сёла и города, убивали взрослых и детей. Вся Русь поднималась на борьбу с врагом. Русские люди славились богатырской силой, храбростью. Они мужественно защищали свою землю. О таких воинах народ слагал сказания и былины. Первый богатырь – Добрыня Никитич. Вот что говорят о нём легенды.

Жил-был Микитушка – богатый человек.

И родился у него сын Добрынюшка.

На седьмом году стал он в школушку ходить

Да себя грамоте учить.

Он по-русски учил, по-немецки говорил.

На тридцатом году стал на улицу ходить,

Кого за руку возьмёт, руку прочь оторвёт,

Кого в шею толкнет – голова с плеч упадёт.

На конюшенку ходил, золоты ключи носил.

И берет-то Добрыня свои золоты ключи,

Отмыкает Добрыня все булатные замки.

И братает он неезженого коня,

И седлает коня богатырского,

И поехал-то Добрышюшка в чисто поле скакать.

Второй богатырь – Алёша Попович. О нём в легенде сказано так…

Зародился на небе светел месяц,

А у нас на земле – русский богатырь,

Свята, русская земля взрадовалася,

Сходилися попы с дьяконами,

Нарекли ему имя: Алёша Попов

Стал же наш Алешенька скорешенько ходить,

Громко говорить, как в трубу трубить:

Не вей меня, матушка, пеленами,

Не вей меня, матушка, поясьями,

Ты вей меня, матушка, кольчугой,

Да кольчугой железною.

Третий богатырь - Илья Муромец. О нём в легенде говорится так..

Дошла слава до города Мурома,

До села Карачарово

И до старого казака Ильи Муромца

Про сильного, могучего богатыря

Добрынюшку Микитича.

на конюшний двор

Седлать, уздать своего коня доброго.

Одевался он в платье богатырское,

Богатырское платьице, военное.

У него ведь конь-то был как на снегу белого,

Он скоро, легко скакал на добра коня

И поехал по чисто полю.

Они зорко стояли на заставе богатырской, всегда готовые дать сокрушительный отпор иноземным завоевателям. Богатырям под стать было и вооружение: латы кольчужные, пуговицы жемчужные, палица богатырская, копьё длинное, меч-кладенец.

Трудные времена были на Руси, часто нападали враги лютые, и защищали богатыри Русь-матушку.

Илья Муромец.

Ай, же вы, могучие российские богатыри,

Хоть долго сидеть, да говорить будем,

А кому в поле ехать поединщиком?

Добрыня Никитич.

Ах ты, брат мой крестовый, названый,

Старый казак Илья Муромец!

Я поеду драться да ратиться с татаревой.

Алёша Попович.

Ах вы, братьи крестовы!

Седлайте-ка добрых своих коней,

Поедем мы во чисто поле

И станем бить поганых татаревей.

Все.

За Русь-матушку!

За Русь великую!

Из века в век сыновья земли русской сражались за свою Родину, защищали её от врагов иноземных. Пример наших предков учит нас, детей сегодняшней России, любить свою страну так, как любили наши прадеды. И любовь эта нашла отражение в книгах.

Гордостью русской земли были свои книги – летописи. В те времена книги считались величайшим сокровищем. Для них готовили особую тонкую кожу – пергамент и лучшие чернила, которые по капле добывали из особых орешков. Каждая книга писалась от руки не один год. Древнейшая русская летопись называется «Повесть временных лет». Её автором считается русский летописец Нестор.

Мальчик.

Старик, кудесник милый мой, пред лампадой

Не смыкая очей, все летопись свою ведет.

Ни на челе высоком, ни во взорах

Нельзя прочесть его сокрытых дум.

О чем, отец, ты летопись ведешь?

Кому правдивые твои сказанья?

Летописец.

Пусть ведают потомки православных

Земли родной минувшую судьбу,

Своих мужей великих поминают

За их геройство, славу и добро.

Безмолвно как, спокойно все кругом…

Однако предчувствую небесный гром и горе.

Мальчик.

Изволишь тяжко ты вздыхать.

Об чем печалишься, отец?

Летописец

Среди мирских деяний, мыслю я,

Грядут лихие времена,

Россию ждёт година испытаний.

Но близок день. Россия встанет.

Спасителей любовно восхвалят,

Проливших кровь за счастие народа.

И, будучи горды героями, их подвиги

Навечно в памяти потомки сохранят.

Почти год собирали силы русские люди, и, наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву, где засел польский гарнизон. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой «Умрём за Русь святую!» храбро сражались ополченцы. В этом крике соединились все сердца, все души, все мысли, все желания русских людей. 4 ноября 1612 года поляки сдались. Сегодня в этот день мы отмечаем праздник – День народного единства. В самом центре России, в Москве, на Красной площади установлен памятник. На постаменте его начертаны слова: «Гражданину Минину и Пожарскому. Благодарная Россия. Лета 1818».

Символом верности Родине вечно служит подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, пожертвовавшего жизнью в борьбе против польских захватчиков. Навсегда сохранится память об обороне Смоленска и Троице-Сергиево монастыря, о борьбе жителей города Корелы против шведских захватчиков. Так народное движение России спасло страну от врага, спасло русскую государственность.

Одним из тяжелейших испытаний, выпавших на долю нашей Родины, стала Великая Отечественная война, длившаяся с 1941 по 1945 год.

(Звучит фонограмма песни «Священная война»)

От бескрайней равнины Сибирской

До Полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,

Наш великий российский народ.

Выходил он, свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну.

Сокрушая железо и камень,

Он врага беспощадно разил,

Над Берлином Победное знамя,

Знамя правды своей водрузил.

Да, это он, солдат, прикрыл своею грудью

Страну родную в самый трудный час.

И, не страшась ни танков, ни орудий,

У стен столицы выполнил приказ.

Да, это он шагал до Дня Победы

Под ярким светом боевых знамён,

И человеку, ставшему легендой,

Приносит наш народ земной поклон.

(Звучит фонограмма песни «День Победы»)

Они не вернулись, но мы всегда будем помнить о них. Олег Кошевой и Ульяна Громова, Сергей Тюленин и Зоя Космодемьянская, Николай Гастелло и Лёня Голиков, Марат Казей и Володя Дубинин. И многие, многие другие.

Мне кажется порою, что солдаты,

С кровавых не пришедшие полей,

Не в землю нашу полегли когда-то,

А превратились в белых журавлей.

Они до сей поры с времён тех дальних

Летят и подают нам голоса.

Не потому ль так часто и печально

Мы замолкаем, глядя в небеса?

(Отрывки фильма о войне)

Сегодня мы можем с гордостью сказать, что среди воинов - пятеро изобильненцев удостоены звания Героя Советского Союза.

(Доклады учащихся и родителей)

Среди них уроженец села Птичьего генерал-майор Василий Минаевич Шугаев, командир гвардейской стрелковой дивизии. Боевой путь комдива Шугаева проходил по Подмосковью, его дивизия участвовала в Сталинградской битве. На заключительном этапе гвардейцы Шугаева штурмовали Берлин.

Живёт в Изобильном Герой Советского Титенко. Он тоже участвовал в Сталинградской битве. Последний бой Андрей Лаврентьевич принял в Восточной Пруссии, где был тяжело ранен. 19 апреля 1945 года Президиум Верховного совета присвоил ему звание Героя Советского Союза. и реликвии мирного времени. Среди них поздравления с 30-й годовщиной Сталинградской битвы от Волгоградского обкома партии.

От Сталинграда до Вены прошёл ещё один наш земляк старший лейтенант Фёдор Григорьевич Буклов, уроженец станицы Каменнобродской. Успешно командуя своим подразделением за освобождение австрийской столицы, Фёдор Буклов лично побил 2 танка и бронетранспортёр. А вся его батарея уничтожила в тех боях 3 танка, 8 бронетранспортёров и более 30 огневых точек, за что командир был удостоен звания Героя Советского Союза.

Уроженец села Тищенского начал свой путь на западной границе. Но свою первую боевую награду он получил в боях за Сталинград.

Парень из села Тищенского опроверг прогнозы Гитлера. При форсировании Днепра основные силы 140–й гвардейской дивизии прорвали оборону врага и приступили к освобождению Украины. За героизм и мужество старшему лейтенанту Грязнову и ещё четырём разведчикам Указом Президиума Верховного Совета СССР 20 декабря 1943 года было присвоено звание Героя Советского Союза. Добрую память о герое-земляке хранят жители Изобильного. В Парке Победы установлен бюст Грязнова. Именем Грязнова названа одна из улиц города.

Уроженец станицы Мещеряков прошёл с боями через огонь Сталинградской и Курской операции, освобождал Украину. Весной 1945 года артиллерийский дивизион майора Мещерякова вместе с пехотой первым форсировал р. Опава в Чехословакии, отличился в боях за город Моравска Острава, за что был приставлен к званию Героя Советского Союза. В вышедшей в 1985 году в Чехословакии книге «Высота Победы» есть очерк о Георгии Мещерякове.

Не померкнет ратный подвиг наших земляков и всего советского народа, спасших Европу от фашистского порабощения.

Страна назвала пофамильно

Геройски погибших сынов.

И ты, городок Изобильный,

Своих не забыл земляков.

Огонь – животворный светильник

Сердца обжигает былым.

С тобой, городок Изобильный,

В молчании здесь постоим.

Учитель.

И сейчас новая угроза человечеству – терроризм. Вспомните страшную трагедию в Беслане, Будённовске и Москве где погибли безвинные дети и взрослые. Цель террористов – запугать народ, нарушить единство. Помните: нам надо держаться вместе, помогать друг другу, уважать чужие интересы, уметь прощать.

Почтим память всех погибших минутой молчания.

Берегите Россию-

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию-

Нет России другой!

А сейчас, ребята, мы проверим, как вы знаете историю своей страны.

Викторина.

-Назовите год принятия христианства на Руси (988).

- Кто из великих князей сказал: «Не посрамим земли русской!» (Святослав).

- Кто со словами «Бог не в силе, а в правде» сразился со шведами на Чудском озере? (Невский).

- Как звали русского богатыря, который начал Куликовскую битву и трагически погиб? (Пересвет).

-Год основания Москвы (1147).

Давайте вернёмся в глубокую старину и узнаем, почему датой рождения Москвы является 1147 год. Вот, что записано в летописи:

«В лето 6655 от сотворения мира или 1147 год от Рождества Христова суздальский князь Юрий Владимирович, прозванный долгоруким, возвращаясь из похода на Новгород, послал своему родственнику черниговскому князю Святославу Олеговичу приглашение прибыть на военный совет: «Приди ко мне брат. в Москов!» Князья встретились и держали совет, и князь Юрий Долгорукий дал своему гостю «обед силён». Взойдя на Боровицкий холм и обозрев с него обе стороны реки, князь Юрий возлюбил место то и повелел построить там «мал град», который прозвал Москвой по реке, текущей внизу холма».

В 1238 году Москва испытала нашествие полчищ хана Батыя. Город был подвергнут такому опустошению, что москвичам потребовалось несколько лет, чтобы заново отстроить его и укрепить Кремль.

В 1365 году Москва уже в который сгорела дотла. , получивший в народе прозвище «Донской», построил стены из белого камня. С тех пор Москву стали называть белокаменной.

Не раз Москва наша горела,

Не раз глумился враг над ней,

Орда топтала то и дело

Просторы родины моей.

Но солнце к вечеру садится

И утром заново встаёт.

Так каждый раз нашу столицу

Вновь восстанавливал народ.

Следующее задание, ребята, – закончите пословицы:

-Сам погибай, а товарища …. (выручай).

- Кто за Родину горой, тот… (истинный герой).

- Велика святорусская земля, а везде … (солнышко).

- С родной земли – умри … (не сходи).

- Русский человек не шутит ни с мечом…. (ни с калачом).

Много русских народных хоров славили и славят Родину.

Исполняется русская народная песня (хор мальчиков и родителей).

Учитель.

Итак, ребята, наше мероприятие подошло к концу. И хочется закончить его удивительными словами:

Живём мы посреди большой России

Работаем, растим своих детей,

Но есть у нас, когда бы ни спросили,

Меч – для врага, объятья – для друзей.

Живём мы посреди зимы и лета,

И адрес наш с тобой довольно прост-

Мать – земля, Россия наша

И селение у трёх больших берёз.

В заключение давайте крепко возьмёмся за руки и дружно все вместе произнесём речёвку:

Главное – вместе!

Главное – дружно!

Главное – с сердцем горящим в груди!

Нам равнодушных в жизни не нужно!

Злобу, обиду из школы гони!

Запомните это чувство удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

Урок - конференция

Тема: «Родной город и его герб.

Достопримечательности, исторические памятники».

Цели:

1. Познакомить учащихся с историей города, с его достопримечательностями.

2. Совершенствовать умения и навыки учащихся при работе с исторической картой, дополнительной литературой; развивать кругозор, память, внимание, культуру речи.

3. Приобщать учащихся к истории родного края, показывать полезность их поисковой деятельности.

Оборудование:

1. Планшет «Город мой».

2. Выставка книг, фотографий по истории Изобильного.

3. Выставка «Люди нашего города».

4. Сочинения «Мой город».

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I.  Организационный момент

- Ребята, давайте все вместе представим в памяти свой родной дом, любимый уголок в нём. Закройте глаза... Что вы видите, слышите, чувствуете? Я вижу свою комнату. Окно открыто, и лёгкий ветерок колышет штору. На полу – светлые и тёплые полоски от солнца. Вот мы как бы побывали в гостях друг у друга, прониклись добрыми чувствами друг друга, вспомнили родной дом.

II. Актуализация изученного

Учитель. Россия богата красивыми, знаменитыми на весь мир, крупными городами. Назовите города России. (Ответы учащихся).

О чём может рассказать имя города?

Ученик. Например, о том, кто основал город; что городу дала название река, на которой его построили: на реке – Уж, на реке Волге – Волгоград и т. д.

Учитель. Что такое «герб»?

Ученик. Городские гербы появились в 12-14 веке, слово было заимствовано из немецкого «ербе», что значит «наследство». С 18 века герб стал обязательной принадлежностью каждой области и города. Только городских гербов насчитывалось в России к концу 17 века почти 700. Составители герба стремились отразить в нём хозяйственное и политическое значение города.

Защита по группам проекта «Строим Экоград».

III. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Эпиграфом к уроку я взяла слова :

«…Клянусь честью, что ни за что

на свете я не хотел бы переменить

отечество или иметь другую историю,

кроме истории наших предков».

Ведь не история нуждается в нас, а мы в истории. Народ, забывающий свою историю, лишён будущего. Дерево без корней гибнет, нация, не помнящая духовных истоков, вырождается. Сердце народа способно горячо любить доблестных сыновей и дочерей, погибших в борьбе за родную землю, независимо от того, когда они жили.

Если скажут слово – Родина,

Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

А другим, наверно вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног.

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная.

Но у всех она одна.

Для нас родина – небольшой городок Изобильный. Сегодня мы поговорим об истории его возникновения, о его достопримечательностях и исторических памятниках.

IV. Изучение нового материала

Учитель. За несколько дней до урока мы разделились на группы юных историков, краеведов, летописцев, корреспондентов. На роль научных руководителей и оформителей пригласили родителей. Объявили конкурс на лучший рисунок, лучшее сочинение «Мой город». С каждой творческой группой я провела инструктаж. Юные летописцы готовят сообщение о том, что было на месте нашего города, как он возник; историки о гербе города; краеведы о создании памятника «Вечный огонь», о наших земляках; юным корреспондентам поручаем подвести итоги сочинений «Мой город».

«Научные руководители» помогают в поиске и оформлении материалов и готовят выступления.

Итак, давайте окунёмся в седую старину и послушаем летописцев.

Ученик. …Встаёт над землёю солнце. Под его лучами меняется лик земли. Миллионы лет назад там, где сейчас располагается Ставропольский край, плескалось огромное море. В 1869 году учёный-геолог Барбот де Марни назвал его Сарматским. Затем море стало быстро мелеть. Нынешняя Ставропольская возвышенность превратилась в полуостров, сложенный из известняка. Море исчезло около 5 миллионов лет назад. Спустя долгие годы на его месте появилась пышная растительность. Обилие воды, богатство растительности привлекали в наши места животных и человека с незапамятных времён.

Ученик. В конце 18-19 веков на наши привольные земли двинулись переселенцы из центральных областей России в надежде на лучшую жизнь, на землю и волю. Земля давала богатые урожаи зерновых. Тогда купцы послали царю прошение о строительстве железной дороги. За два месяца 1895 года образовался хутор Изобильно - Тищенский. Первая часть названия посёлка произошла от названия станции Изобильной, вторая от тищенских земель, на которых располагался посёлок.

Здесь степи меня окрестили-

В крестьянском обряде живу.

Есть в крае родная частица России-

Её изобильной землёю зову.

Учитель. Сегодня наш город занимает 25 кв. км. и насчитывает 108 улиц. Это красивый, утопающий в зелени город, с красивым парком и скверами, большим количеством промышленных и строительных предприятий. Изобильненцы любят свой город. С гордостью показывают гостям свой герб (автор ). О нём нам расскажут наши историки.

Ученик. Наш герб представляет собой двухцветный геральдический щит - левая половина голубая, правая – красная. Сверху надпись «Изобильный», в нижней части год основания – 1895. В центре щита шестерня, обрамлённая золотыми колосьями, и факел.

Ученик. Символика: красно-голубой цвет геральдического щита обусловлен территориальной принадлежностью к РФ, шестёрня – символ развивающейся индустрии, пшеничные колосья – традиционный символ высоких урожаев, факел символизирует развитую газовую промышленность, цифры – год основания Изобильного.

Герб города стал для его тружеников символом боевой и трудовой славы, великих свершений прошлого и настоящего.

Учитель. Да, именно подвигом боевой и трудовой славы, потому что четыре долгих года полыхала Великая Отечественная война. Всё, что создавалось руками поколений на протяжении столетий, было брошено на чашу весов войны. Сегодня мы с гордостью можем сказать, что среди воинов – изобильненцев пятеро удостоены звания Героя Советского Союза, высшей военной награды: Василий Минаевич Шугаев, Андрей Лаврентьевич Титенко, Фёдор Григорьевич Буклов, Георгий Трофимович Мещеряков, Андрей Васильевич Грязнов. Об их героических подвигах расскажут нам краеведы.

Ученик. – командир гвардейской стрелковой дивизии, генерал – майор. Его дивизия участвовала в Сталинградской битве, освобождала Украину и Польшу и штурмовала Берлин.

Ученик. От Сталинграда до Вены прошёл старший лейтенант . Успешно командуя своим подразделением в боях за освобождение Европы, Фёдор Буклов лично подбил два танка и бронетранспортёр.

Ученик. , командуя ротой разведчиков, в 1943 году одним из первых форсировал Днепр, дал возможность переправиться через реку основным силам дивизии и перейти в наступление.

Ученик. Майор прошёл с боями через огонь Сталинградской и Курской операции, освобождал Украину.

Учитель. Сегодня к нам на урок пришёл Герой Советского Титенко, родной дедушка нашей ученицы Михайловой Алины. Он участвовал в боях на Северном Кавказе, в Сталинградской битве. В 1945 году его расчёт противотанкового орудия 4 часа отбивал атаки гитлеровцев, нанеся им большие потери. Слово предоставляется Андрею Лаврентьевичу.

Выступление ветерана.

Учитель. Из 12600 изобильненцев, ушедших на фронт, в живых осталось только 5200. Не померкнет ратный подвиг советского народа, спасшего народы Европы от фашистского порабощения. Всегда будет гореть Вечный огонь на братской могиле в нашем парке, зажжённый 9 мая 1984 года.

…Страна назвала пофамильно

Геройски погибших сынов.

И ты, городок Изобильный,

Своих не забыл земляков.

Огонь – животворный светильник

Сердца обжигает былым.

С тобой, городок Изобильный,

В молчании здесь постоим.

Учитель. Священную память о героях войны хранит город в названии своих улиц: Грязнова, Шептия, Доватора и многих других. Потомки отважных воинов стараются восстановить культуру, мораль, веру своих предков.

Красивым стал наш город сегодня. Поделятся своими наблюдениями наши корреспонденты.

Ученик. Улицы нашего города украсились многоэтажными домами, коттеджами улучшенной планировки. В парках и скверах высажены сотни голубых елей, тысячи роз и тюльпанов. И кругом – щедрая тень молодых скверов и аллей, в которых надёжно обосновались чистота и тишина.

Ученик. В 2006 году наш город занял почётное третье место в Общероссийском конкурсе-смотре в номинации «Самый благоустроенный город» среди малых городов.

V. Итог урока

Ребята, вы написали сочинения, посвящённые родному городу и его удивительным людям. Писали о своих мечтах получить высшее образование и вернуться в родной город, чтобы сделать его ещё лучше и краше. Каждое сочинение – признание Изобильному в любви!

- Откуда произошло название нашего города?

- Что изображено на гербе города?

- Назовите наших земляков Героев Советского Союза.

Каждое ваше выступление, каждый рассказ не только итог проделанной работы, но и устремление в будущий поиск, новые открытия. Я думаю, что вы и дальше будете изучать и открывать для себя свой родной город, его историю, красоту, ценность. И мы снова проведём урок любви к родному городу!

VI. Домашнее задание

·  Придумай рекламу для туристов, которые хотят приехать в наш город.

·  Нарисуй «портрет» своей улицы для международной выставки.

·  Составь гербарий из растений, которые посадила твоя семья.

Использованная литература:

1. Шмаков праздники в школе. –М.:Новая книга,1997.

2. Читаем, учимся, играем//Журнал-сборник для библиотекарей. 1999.

3.Богачкова Изобильненского района: Ставропольское кн. из-во, 1994.

«Фотографии из семейного альбома»

(сценарий классного часа)

Цели:

1) воспитывать у детей любовь к Родине, гордость за ратные и трудовые подвиги соотечественников, уважение к живущим рядом ветеранам войны и труда;

2) способствовать формированию у учащихся представ­лений об истории семьи как неотъемлемой части истории народа, гордость за ратные подвиги своих родственников, их достижения в труде, науке, культуре, спорте.

Подготовительная работа:

1. Учащимся предлагается на досуге вместе с родите­лями, бабушками и дедушками полистать семейный аль­бом, найти в нем фотографии родственников — участни­ков Великой Отечественной войны, побольше узнать о во­енном периоде их жизни и подготовить на их основе рассказ об одной из фотографий и о судьбе человека, запечатленного на ней.

2. По возможности ученики приносят в школу вещи, письма, поделки, которые каким-либо образом связаны с этим человеком.

3. На классный час приглашается ветеран Великой Отечественной войны, который является родственником ученицы нашей школы.

Участники: учащиеся 4 класса, классный руководи­тель, ветеран Великой Отечественной войны.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) на классной доске написаны тема классного часа и слова песни Булата Окуджавы в качестве эпиграфа:

Льются с этих фотографий

Океаны биографий,

Жизнь в которых вся до дна

С нашей переплетена;

б) оформлена выставка фотографий, вещей, писем.

Ход классного часа

Вступительная часть

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Сегодня на классном часе мы соприкоснемся с ратными подвигами и военными буднями наших родственников, побольше узнаем о тех близких и родных людях, кем по праву можно гордиться. Великая Оте­чественная война — это героическая страница в биографии не только России, но и большинства семей, вынесших су­ровые испытания военного лихолетья, потому что история семьи — это неотъемлемая частица истории народа. Давайте прочитаем эпиграф, который записан на доске.

Дети читают эпиграф вслух.

Ребята, а как вы понимаете смысл этих строк?

Ответы детей.

А почему нужно знать биографию своей семьи, родо­словную своих предков?

Ответы детей.

Помните, я предложила вам вместе со своими родите­лями, бабушками и дедушками полистать семейный аль­бом и найти фотографии своих родственников, сражав­шихся в годы Великой Отечественной войны с немецко-­фашистскими захватчиками? Каждый из вас охотно и добросовестно старался выполнить это задание. Сейчас вы видите, в моих руках два квадрата: белый и черный. Пожа­луйста, подумайте и поведайте всем участникам классно­го часа, какие радостные чувства (соответствуют квадрату белого цвета) охватывали каждого из вас при просмотре альбома, а какие грустные чувства (соответствуют черно­му квадрату) вы испытывали при этом.

Ответы детей.

Конечно, вы гордились и были рады тому, что у вас есть такие родственники. И грустно становилось тогда, когда вы осознавали, что многих из них уже нет в живых.

Основная часть

Классный руководитель

Виной всему оказалась война, которая отняла жизнь и здоровье у многих сооте­чественников и земляков, в том числе и у наших род­ственников.

Сегодняшняя наша встреча посвящена людям, кото­рые глядят на нас с фотографий. Память о них живет в наших сердцах. И чтобы она жила вечно, каждый человек должен знать историю своей семьи, биографии своих род­ных и близких.

Звучит фонограмма песни «Журавлиная песня» (слова Р. Гамза­това, перевод К. Гребнева, музыка Я. Френкеля). Ученики вырази­тельно читают следующие строки:

Что же это был за поход?

Что же это был за народ?

Или доброты в этот год

На планете был недород.

Память сердца мне не остудить.

Снова обращаюсь к ней и снова.

Что мне делать,

Как мне дальше жить,

Если память сердца просит слова?

Но зачем ему успокоенье,

Чтоб ничто не поросло забвеньем?

Боль о сыне не утешит мать,

Вдовы не забудут час проклятий.

Тяжко нам утраты вспоминать,

Тяжелее забывать утраты.

Учащиеся и классный руководитель рассказывают о родственниках, принимавших участие в войне с немецкими захватчиками, об их ратных делах и подвигах, показывают их фотографии.

— ветерана войны, дедушки ученицы этого класса, дети задают ему вопросы, а затем дарят цветы и праздничную открытку.

Заключительная часть

Классный руководитель. Дорогие ребята, сегодня мы с вами как бы оживили на небольшое мгновение фотографии, которые хранятся в наших семейных альбомах, рассказав о своих родственниках, героически защи­щавших свободу и независимость Отечества. Многие из них погибли в годы войны или умерли от полученных ран уже в мирное время. Вечная им память!

Объявляется минута молчания.

Группа учеников читает строки стихотворения:

Лежат в шкафу отцовские медали,

А ваши дети ходят в детский сад.

А мы, признаться, лишь в кино видали,

Как бьет в броню осколочный снаряд.

Но до сих пор мы слышим шум капели

Победной той и ранней той весны.

Как хорошо, что вновь скворцы запели,

Как хорошо на свете без войны!

Как хорошо влюбляться и смеяться,

Как хорошо порою погрустить.

Как хорошо встречаться и прощаться,

И просто хорошо на свете жить.

Как хорошо проснуться на рассвете.

Как хорошо, что ночью снятся сны,

Как хорошо, что кружится планета,

Как хорошо на свете без войны.

Завершается классный час фонограммой песен военных лет.

Литература

1. Посвящается вам: Сб. стихов. М., 1988.

2. Подвигу народа жить в веках// Класс­ный руководитель. 2000, № 1.

З. Дети войны // Воспитание школьников. 2000, № З.