Самостоятельная работа «Числовые выражения»

Самостоятельная работа № 1 «ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»	Самостоятельная работа № 1 «ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»
В а р и а н т 1. С – 1 (А) Найдите значение числового выражения: 1.  2.  3.  4.  5.	В а р и а н т 2. С – 1 (А) Найдите значение числового выражения: 1.  2.  3.  4.  5.
Самостоятельная работа № 2 «НАХОЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 2 «НАХОЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ БУКВЕННЫХ ВЫРАЖЕНИЙ».
В а р и а н т 1 С – 2 (А) Найдите значение выражения: В а р и а н т 2 С – 2 (А) Найдите значение выражения:	В а р и а н т 1 С – 2 (А) Найдите значение выражения: В а р и а н т 2 С – 2 (А) Найдите значение выражения:
Самостоятельная работа № 3 «СРАВНЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ ВЫРАЖЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 3 «СРАВНЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ ВЫРАЖЕНИЙ».
В а р и а н т 1 С – 3 (А) Сравните значения выражений: В а р и а н т 2 С – 3 (А) Сравните значения выражений:	В а р и а н т 1 С – 3 (А) Сравните значения выражений: В а р и а н т 2 С – 3 (А) Сравните значения выражений:
Самостоятельная работа № 4 «СВОЙСТВА ДЕЙСТВИЙ НАД ЧИСЛАМИ»	Самостоятельная работа № 4 «СВОЙСТВА ДЕЙСТВИЙ НАД ЧИСЛАМИ»
В а р и а н т 1 С – 4 (А) 1.  Вычислите наиболее удобным способом: 2.  Найдите значение выражения, используя распределительное свойство умножения:	В а р и а н т 2 С – 4 (А) 1.  Вычислите наиболее удобным способом: 2.  Найдите значение выражения, используя распределительное свойство умножения:
Самостоятельная работа № 5. «ПРИВЕДЕНИЕ ПОДОБНЫХ СЛАГАЕМЫХ И РАСКРЫТИЕ СКОБОК»	Самостоятельная работа № 5. «ПРИВЕДЕНИЕ ПОДОБНЫХ СЛАГАЕМЫХ И РАСКРЫТИЕ СКОБОК»
В а р и а н т 1 С – 5 (А) Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые:	В а р и а н т 2 С – 5 (А) Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые:
Самостоятельная работа №6 «ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЫРАЖЕНИЙ»	Самостоятельная работа №6 «ТОЖДЕСТВЕННЫЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ВЫРАЖЕНИЙ»
В а р и а н т А – 1 С – 6 (А – пр.) 1.  Преобразуйте выражения, используя законы умножения: а) б) в) 2.  Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) б) в) 3.  Упростите выражение и найдите его значение при 4.  Докажите, что значение выражения равно нулю при любом значении у: 5.  Раскройте скобки:	В а р и а н т А – 2 С – 6 (А – пр) 1.  Преобразуйте выражения, используя законы умножения: а) б) в) 2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) б) в) 3  Упростите выражение и найдите его значение при 4  Докажите, что значение выражения равно нулю при любом значении у: 5. Раскройте скобки:
Самостоятельная работа №7 «ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ»	Самостоятельная работа №7 «ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ»
В а р и а н т 1 С – 7 (А) Решите уравнение:	В а р и а н т 2 С – 7 (А) Решите уравнение:
Самостоятельная работа № 8 «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЙ»	Самостоятельная работа № 8 «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ УРАВНЕНИЙ»
В а р и а н т 1 С – 8 (А) 1.  Папе и дедушке вместе 111 лет. Сколько лет каждому, если папа в 2 раза моложе дедушки? 2.  За 3 ч мотоциклист проезжает то же расстояние, что велосипедист за 5 ч. Скорость мотоциклиста на 12 км/ч больше скорости велосипедист. Определите скорость каждого.	В а р и а н т 2 С – 8 (А) 1.  Двое рабочих изготовили 657 деталей, причем первый изготовил на 63 детали больше второго. Сколько деталей изготовил каждый? 2.  Стоимость изделия третьего сорта в 3 раза меньше стоимости первого сорта. Сколько стоит каждое изделие, если изделие первого сорта стоит на 50 р. дороже изделия третьего сорта?
Самостоятельная работа №9 «ПОСТРОЕНИЕ ТОЧЕК В КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ».	Самостоятельная работа №9 «ПОСТРОЕНИЕ ТОЧЕК В КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ».
В а р и а н т 1. С – 9 (А) 1.  Постройте систему координат. Отметьте в координатной плоскости точки: ( 2; 4 ); ( 5; - 3); ( -1; -1); (-2; -3) 2.  Постройте в координатной плоскости прямую, проходящую через точки С ( -4; 3) и D ( 3; -1). Найдите координаты точек, в которых эта прямая пересекает ось Ох и ось Оу 3.  В каких координатных четвертях расположены точки: А ( -87; 89); В (3,5; 2) С ( 0,1; -0,001); D ( -1,25; -3,48)?	В а р и а н т 2. С – 9 (А) 1.  Постройте систему координат. Отметьте в координатной плоскости точки: ( 3; 6); ( 2; -5); ( -4; 1); (-2; -2). 2.  Постройте в координатной плоскости прямую, проходящую через точки А ( 3; 4) и В ( -5; -1). Найдите координаты точек, в которых эта прямая пересекает ос Ох и ось Оу. 3.  В каких координатных четвертях расположены точки: А( 25; 362); В( -3; ); С( 0,25; -1,75); D(-0,001; -101,1)?
Самостоятельная работа № 10 «НАХОЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ ФУНКЦИИ ПО ФОРМУЛЕ».	Самостоятельная работа № 10 «НАХОЖДЕНИЕ ЗНАЧЕНИЙ ФУНКЦИИ ПО ФОРМУЛЕ».
В а р и а н т В - 1. С – 10 (А) 1.  Найдите значение функции, заданной формулой: а) при значении аргумента, равного - 4; б) при значении аргумента, равного -0,2 2.  Найдите значение аргумента, при котором: а) функция принимает значение равное 28; б) функция принимает значение равное 1,5. 3.  Какие из точек А( 0; 3), В( -4; 7), С принадлежат графику функции .	В а р и а н т В - 2. С – 10 (А) 1.  Найдите значение функции, заданной формулой: а) при значении аргумента, равного 6; б) при значении аргумента, равного 3. 2.  Найдите значение аргумента, при котором: а) функция принимает значение, равное -12; б) функция принимает значение, равное . 3. Какие из точек А (0; 4), В(-2; 2), С принадлежит графику функции
Самостоятельная работа № 11 «ФУНКЦИЯ».	Самостоятельная работа № 11 «ФУНКЦИЯ».
В а р и а н т 1 С – 11 (А) 1.  Функция задана формулой Найдите ее значение при х = . 2.  Функция задана формулой . Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно нулю. 3.  Запишите область определения функции, заданной формулой . 4.  Запишите область определения функции, заданной формулой	В а р и а н т 2 С – 11 (А) 1.  Функция задана формулой . Найдите ее значение при . 2.  Функция задана формулой . Найдите значение аргумента, при котором значение функции равно нулю. 3.  Запишите область определения функции, заданной формулой . 4.  Запишите область определения функции, заданной формулой .
Самостоятельная работа № 12 «ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКА ФУНКЦИИ ВИДА ».	Самостоятельная работа № 12 «ПОСТРОЕНИЕ ГРАФИКА ФУНКЦИИ ВИДА ».
В а р и а н т 1. С – 12 (А) 1.  Заполните таблицу и постройте график линейной функции х 0 2 у 2.  Постройте графики линейных функций: и Укажите координаты точки их пересечения.	В а р и а н т 2. С – 12 (А) 1.  Заполните таблицу и постройте график линейной функции х 0 -2 у 2.  Постройте графики линейных функций: и у = Укажите координаты точки их пересечения.
Самостоятельная работа № 13 «ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ. ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ».	Самостоятельная работа № 13 «ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ. ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ».
В а р и а н т А – 1 С – 13 (А) 1.  Постройте график функции: 2.  Не выполняя построений, найдите координаты точек пересечения графика функции с осями координат. 3.  Постройте график функции , принадлежит ли этому графику точка ? 4.  Постройте график функции . В какой точке этот график пересекается с осью у?	В а р и а н т А – 2 С – 13 (А) 1.  Постройте график функции: 2.  Не выполняя построений, найдите координаты точек пересечения графика функции с осями координат. 3.  Постройте график функции , принадлежит ли этому графику точка ? 4.  Постройте график функции . В какой точке этот график пересекается с осью у?
Самостоятельная работа № 14 (проверочная) «ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ»	Самостоятельная работа № 14 (проверочная) «ПРЯМАЯ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ»
В а р и а н т 1 С – 14 (А) 1.  Формулой какого вида задается прямая пропорциональность? 2.  В каких координатных четвертях проходит график прямой пропорциональности . 3.  На графике функции лежит точка Может ли эта функция быть прямой пропорциональностью? 4.  В каких координатных четвертях проходит график прямой пропорциональности . 5.  На графике прямой пропорциональности лежит тоска (3; -1,5). Запишите формулу этой прямой пропорциональности. 6.  Укажите две какие – нибудь точки, через которые проходит график прямой пропорциональности с коэфициентом - 4. 7.  Постройте графики функций: ; ; .	В а р и а н т 2 С – 14 (А) 1.  График функции проходит через точку . Может ли эта функция быть прямой пропорциональностью? 2.  В каких координатных четвертях проходит график прямой пропорциональности ? 3.  Формулой какого вида задается прямая пропорциональность? 4.  В каких координатных четвертях проходит график прямой пропорциональности ? 5.  На графике прямой пропорциональности лежит точка . Запишите формулу этой прямой пропорциональности. 6.  У кажите две какие – нибудь точки, через которые проходит график прямой пропорциональности с коэффициентом . 7.  Постройте графики функций: ; ; .
Самостоятельная работа № 14 «ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ГРАФИКОВ НА КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ».	Самостоятельная работа № 14 «ВЗАИМНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ГРАФИКОВ НА КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ».
В а р и а н т 1 С – 15 (А) Постройте в одной системе координат графики функций: ; ; . Ответьте на вопросы: 1)  В какой точке каждый график пересекает ось х, ось у? 2)  Каково взаимное расположение графиков?	В а р и а н т 2 С – 15 (А) Постройте в одной системе координат графики функций: ; ; . Ответьте на вопросы: 1)  Чему равен угловой коэффициент каждой прямой? 2)  Каково взаимное расположение графиков?
Самостоятельная работа № 16 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ»	Самостоятельная работа № 16 «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ»
В а р и а н т 1. С – 16 (А) Найдите значение выражения:	В а р и а н т 2 С – 16 (А) Найдите значение выражения:
Самостоятельная работа № 17. «ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ».	Самостоятельная работа № 17. «ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ СТЕПЕНЬ».
В а р и а н т 1 С – 17 (А) 1.  Представьте в виде степени: а) с основанием 2 число 2, 8, 32; б) с основанием -3 число 81, -27, -3; в) с основанием число , , . 2.  Вычислите: а) б) в)	В а р и а н т 2 С – 17 (А) 1.  Представьте в виде степени: а) с основанием 3 число 9, 81, 27; б) с основанием -2 число 4, -32, 64; в) с основанием число , , . 2.  Вычислите: а) б) в)
Самостоятельная работа № 18. «ВЫЧИСЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ БУКВЕННОГО ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩЕГО СТЕПЕНЬ». При х=- 8; - 1; 0; 0,9; 1,5; 14	Самостоятельная работа № 18. «ВЫЧИСЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ БУКВЕННОГО ВЫРАЖЕНИЯ, СОДЕРЖАЩЕГО СТЕПЕНЬ». При х=- 5; - 2,5; 0; 0,3; 1; 12
х х2 - х2 х2+3,5	х х2 - х2 х2- 4
Самостоятельная работа № 19. «УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ».	Самостоятельная работа № 19. «УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ».
В а р и а н т 1 С – 19 (А) 1.  Представьте в виде степени: а) в) б) г) д) 2.  Найдите значение выражения:	В а р и а н т 2 С – 19 (А) 1.  Представьте в виде степени: а) в) б) г) д) 2.  Найдите значение выражения:
Самостоятельная работа № 20. «ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ».	Самостоятельная работа № 20. «ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ».
В а р и а н т 2 С – 20 (А) 1.  Возведите в степень произведение: а) б) в) 2.  Представьте произведение в виде степени: а) б) в) 3.  Вычислите значение выражения, используя свойство степени произведения:	В а р и а н т 1 С – 20 (А) 1.  Возведите в степень произведение: а) б) в) 2.  Представьте произведение в виде степени: а) б) в) 3.  Вычислите значение выражения, используя свойство степени произведения:
Самостоятельная работа № 21 «ВОЗВЕДЕНИЕ СТЕПЕНИ В СТЕПЕНЬ»	Самостоятельная работа № 21 «ВОЗВЕДЕНИЕ СТЕПЕНИ В СТЕПЕНЬ»
В а р и а н т 1 С – 21 (А) Упростите выражения выполняя возведение в степень:	В а р и а н т 2 С – 21 (А) Упростите выражения выполняя возведение в степень:
Самостоятельная работа № 22. «УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНОВ».	Самостоятельная работа № 22. «УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНОВ».
В а р и а н т 1. С – 22 (А) Выполните умножение:	В а р и а н т 2. С – 22 (А) Выполните умножение:
Самостоятельная работа №23.(проверочная) «ОДНОЧЛЕН»	Самостоятельная работа №23.(проверочная) «ОДНОЧЛЕН»
В а р и а н т А – 1 Пр. с.р. – 23-2 (А) 1.  Найдите значение одночлена при . 2.  Приведите одночлены к стандартному виду: а) б) 3.  Упростите выражения: а) б) 4.  Замените М одночленом так, чтобы полученное равенство стало тождеством: а) б)	В а р и а н т А – 2 ПР. с.р. – 23-2 (А) 1.  Найдите значение одночлена при . 2.  Приведите одночлены к стандартному виду: а) б) 3.  Упростите выражения: а) б) 4.  Замените М одночленом так, чтобы полученное равенство стало тождеством: а) б)
Самостоятельная работа № 23. «ВОЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА В СТЕПЕНЬ».	Самостоятельная работа № 23. «ВОЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА В СТЕПЕНЬ».
В а р и а н т 1. С – 23 (А) Выполните возведение одночлена в степень:	В а р и а н т 2. С – 23 (А) Выполните возведение одночлена в степень:
Самостоятельная работа № 24 «АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПОГРЕШНОСТИ».	Самостоятельная работа № 24 «АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПОГРЕШНОСТИ».
В а р и а н т 1. С – 24 1.  Округлите до единиц и найдите абсолютную и относительную погрешности приближенного значения числа 12,3. 2.  Какое из приближенных значений числа точнее: 0,3 или 0,4?	В а р и а н т 2. С – 24 1.  Округлите до десятых и найдите абсолютную и относительную погрешности приближенного значения числа 1,56. 2.  Какое из приближенных значений числа точнее: 0,181 или 0,182?
Самостоятельная работа № 25. «МНОГОЧЛЕН И ЕГО СТАНДАРТНЫЙ ВИД».	Самостоятельная работа № 25. «МНОГОЧЛЕН И ЕГО СТАНДАРТНЫЙ ВИД».
В а р и а н т 1 С –25 Приведите многочлен к стандартному виду:	В а р и а н т 2. С – 25 Приведите многочлен к стандартному виду:
Самостоятельная работа № 26 «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ» (1)	Самостоятельная работа № 26 «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ» (1)
В а р и а н т 1 С – 26 (А)	В а р и а н т 2 С – 26 (А)
Самостоятельная работа № 27 (проверочная). «МНОГОЧЛЕН.»	Самостоятельная работа № 27 (проверочная). «МНОГОЧЛЕН.»
В а р и а н т А – 1 С – 27 (пров.) 1.  Вычислите значение многочлена при : . 2.  Приведите к стандартному виду многочлены: а) б) 3.  Найдите сумму и разность многочленов: и .	В а р и а н т А – 2 С – 27 (пров.) 1.  Вычислите значение многочлена при : . 2.  Приведите к стандартному виду многочлены: а) ; б) . 3.  Найдите сумму и разность многочленов: и .
Самостоятельная работа № 28 «УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА НА МНОГОЧЛЕН».	Самостоятельная работа № 28 «УМНОЖЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА НА МНОГОЧЛЕН».
В а р и а н т 1. С – 28 – 2 (А) 1.  Упростите выражение: 2.  Преобразуйте в многочлен стандартного вида:	В а р и а н т 2. С – 28 – 2 (А) 1.  Упростите выражение: 2.  Преобразуйте в многочлен стандартного вида:
Самостоятельная работа № 29.. «ВЫНЕСЕНИЕ ОБЩЕГО МНОЖИТЕЛЯ ЗА СКОБКИ»	Самостоятельная работа № 29.. «ВЫНЕСЕНИЕ ОБЩЕГО МНОЖИТЕЛЯ ЗА СКОБКИ»
В а р и а н т 1. С – 29 Вынесите общий множитель за скобки:	В а р и а н т 2. С – 29 Вынесите общий множитель за скобки:
Самостоятельная работа № 30 «РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 30 «РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ».
В а р и а н т А - 1. С – 30 1.  Решите уравнения: а) б) 2.  Задача: Печатая за 1 час на 3 страницы больше, чем планировалось, машинистка перепечатала книгу за 6 часов вместо 7 часов по плану. Сколько страниц в книге?	В а р и а н т А - 2. С – 30 1.  Решите уравнения: а) б) 2.  Задача: Машинистка затратила на перепечатку книги на 1 час меньше, чем планировала, так как печатала в час 21 страницу вместо 18 по плану. Сколько страниц в книге?
Самостоятельная работа № 31 «УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОГОЧЛЕН»	Самостоятельная работа № 31 «УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОГОЧЛЕН»
В а р и а н т 1. С – 31 Выполните умножение:	В а р и а н т 2. С – 31 Выполните умножение:
Самостоятельная работа №32 «УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ».	Самостоятельная работа №32 «УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ».
В а р и а н т 1. С – 32 Упростите выражение:	В а р и а н т 2. С – 32 Упростите выражение:
Самостоятельная работа № 33. «РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОЖИТЕЛИ СПОСОБОМ ГРУППИРОВКИ».	Самостоятельная работа № 33. «РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОЖИТЕЛИ СПОСОБОМ ГРУППИРОВКИ».
В а р и а н т 1. С – 33 1.  Вынесите за скобки общий множитель: 2.  Разложите многочлен на множители:	В а р и а н т 2. С – 33 1.  Вынесите за скобки общий множитель: 2.  Разложите многочлен на множители:
Самостоятельная работа № 34 «ВОЗВЕДЕНИЕ В КВАДРАТ СУММЫ И РАЗНОСТИ ДВУХ ВЫРАЖЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 34 «ВОЗВЕДЕНИЕ В КВАДРАТ СУММЫ И РАЗНОСТИ ДВУХ ВЫРАЖЕНИЙ».
В а р и а н т 1. С – 34 Выполните преобразование по соответствующей формуле:	В а р и а н т 2. С – 34 Выполните преобразование по соответствующей формуле:
Самостоятельная работа № 35 «РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ С ПОМОЩЬЮ ФОРМУЛ КВАДРАТА СУММЫ И КВАДРАТА РАЗНОСТИ».	Самостоятельная работа № 35 «РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ С ПОМОЩЬЮ ФОРМУЛ КВАДРАТА СУММЫ И КВАДРАТА РАЗНОСТИ».
В а р и а н т 1. С – 35 Представьте в виде квадрата двучлена:	В а р и а н т 2. С – 35 Представьте в виде квадрата двучлена:
Самостоятельная работа № 36 «ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ФОРМУЛ КВАДРАТА СУММЫ И КВАДРАТА РАЗНОСТИ».	Самостоятельная работа № 36 «ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ФОРМУЛ КВАДРАТА СУММЫ И КВАДРАТА РАЗНОСТИ».
В а р и а н т 1. С – 36 Преобразуйте в многочлен:	В а р и а н т 2. С – 36 Преобразуйте в многочлен:
Самостоятельная работа № 37 «РАЗНОСТЬ КВАДРАТОВ».	Самостоятельная работа № 37 «РАЗНОСТЬ КВАДРАТОВ».
В а р и а н т 1. С – 37 1.  Упростите выражения: 2.  Разложите на множители:	В а р и а н т 2. С – 37 1.  Упростите выражения: 2.  Разложите на множители:
Самостоятельная работа № 38 «РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ СУММЫ И РАЗНОСТИ КУБОВ».	Самостоятельная работа № 38 «РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ СУММЫ И РАЗНОСТИ КУБОВ».
В а р и а н т 1. С – 38 1.  Найдите значение выражения при х = 2. 2.  Разложите на множители:	В а р и а н т 2. С – 38 1.  Найдите значение выражения при х = 1 2.  Разложите на множители:
Самостоятельная работа № 39 «ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 39 «ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ».
В а р и а н т 1. С – 39 1.  Упростите выражение: 2.  Преобразуйте в многочлен: 3.  Найдите значение выражения при .	В а р и а н т 2. С – 39 1.  Упростите выражение: 2.  Преобразуйте в многочлен: 3.  Найдите значение выражения при .
Самостоятельная работа № 40 «РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕСКОЛЬКИХ СПОСОБОВ».	Самостоятельная работа № 40 «РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕСКОЛЬКИХ СПОСОБОВ».
В а р и а н т 1. С – 40 1.  Разложите на множители: 2.  Представьте в виде произведения:	В а р и а н т 2. С – 40 1.  Разложите на множители: 2.  Представьте в виде произведения:
Самостоятельная работа № 41 «ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ – 1»	Самостоятельная работа № 41 «ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ – 1»
В а р и а н т 1. С – 41 Постройте прямые и укажите их точки пересечения:	В а р и а н т 2. С – 41 Постройте прямые и укажите их точки пересечения:
Самостоятельная работа № 42 «ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ – 2»	Самостоятельная работа № 42 «ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ – 2»
В а р и а н т 1. С – 42 Решите с помощью графиков систему уравнений:	В а р и а н т 2. С – 42 Решите с помощью графиков систему уравнений:
Самостоятельная работа №43 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ СПОСОБОМ ПОДСТАНОВКИ - 1».	Самостоятельная работа №43 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ СПОСОБОМ ПОДСТАНОВКИ - 1».
В а р и а н т 1. С – 43 Выразите в уравнениях у через х и х через у:	В а р и а н т 2. С – 43 Выразите в уравнениях у через х и х через у:
Самостоятельная работа №44 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОДСТАНОВКИ – 2»	Самостоятельная работа №44 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ПОДСТАНОВКИ – 2»
В а р и а н т 1. С – 44 Решите систему уравнений способом подстановки:	В а р и а н т 2. С – 44 Решите систему уравнений способом подстановки:
Самостоятельная работа № 45 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ СПОСОБОМ СЛОЖЕНИЯ».	Самостоятельная работа № 45 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ СПОСОБОМ СЛОЖЕНИЯ».
В а р и а н т 1. С – 45 Умножьте одно из уравнений системы или каждое из них на какое – либо число так, чтобы с помощью сложения можно было исключить одну из переменных:	В а р и а н т 2. С – 45 Умножьте одно из уравнений системы или каждое из них на какое – либо число так, чтобы с помощью сложения можно было исключить одну из переменных:
Самостоятельная работа № 46 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 46 «РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ».
В а р и а н т 1. С – 46 Решите систему уравнений:	В а р и а н т 2. С – 46 Решите систему уравнений:
Самостоятельная работа № 47. «СОСТАВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ ПО УСЛОВИЮ ЗАДАЧИ»	Самостоятельная работа № 47. «СОСТАВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ ПО УСЛОВИЮ ЗАДАЧИ»
В а р и а н т 1. С – 47 Запишите с помощью системы уравнений следующую ситуацию: 1.  Сумма двух чисел равна 17. Одно из чисел на 7 меньше другого. 2.  Периметр прямоугольника 400 м. Длина его в 3 раза больше ширины. 3.  Таня заплатила за 3 тетради и 2 карандаша 58 рублей, а Лена за 5 таких же тетрадей и 1 карандаш – 78 р.	В а р и а н т 2. С – 47 Запишите с помощью системы уравнений следующую ситуацию: 1.  Сумма двух чисел равна 81, а их разность равна 15. 2.  В физкультурном зале 35 учеников. Мальчиков в 1,5 раза больше, чем девочек. 3.  Два токаря изготовили 172 детали; первый работал 3 ч, а второй 2 ч. Если бы первый работал 1 ч, а второй 4 ч, то они изготовили бы 198 детали.
Самостоятельная работа № 48. «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СОСТАВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ».	Самостоятельная работа № 48. «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ СОСТАВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ».
В а р и а н т 1. С – 48 Составьте систему уравнений и решите задачу: 1.  Расстояние между Санкт – Петербургом и Москвой по шоссе 700 км. Новгород находится между этими городами, причем от Москвы на 300 км дальше, чем от Санкт – Петербурга. На каком расстоянии от Москвы и на каком расстоянии от Санкт – Петербурга находится Новгород? 2.  У Толи 18 монет по 2 р. и 5 р. на сумму 97 р. Сколько монет каждого достоинства у Толи?	В а р и а н т 3. С – 48 Составьте систему уравнений и решите задачу: 1.  Расстояние между домами, где живут Андрей и Борис, 1500 м. Школа находится между их домами, причем от дома Андрея она на 300 м дальше, чем от дома Бориса. На каком расстоянии от школы находится дом каждого мальчика? 2.  У Лены 8 монет по 10 р. и 5 р. Сколько у нее десятирублевых и сколько пятирублевых монет, если всего у нее 65 р.?