Занятия для детей

Занятие 1. «Репка»

Сказка мудрость богата,

Скажем сказке «Приходи!»

Это присказка, ребята,

Сказка будет впереди,

- Ты, конечно, слышал сказки и знаешь их.

- Назови свою любимую сказку, своих любимых героев.

- Как называется твоя любимая сказка?

- О каких чудесах и волшебстве говорится в твоей сказке?

- Бывает ли у сказки печальный конец?

- Как заканчивается твоя сказка?

-Давайте сочинять новые сказки из старых, хотите попробовать?

- Помните ли сказку «Репка?»

- Кто первый пришел? (Выкладывание начальных букв персонажей).

Р – Д – Б – В – Ж – К – М. В нашей сказке все будет наоборот.

- Первой придет тянуть репку мышка.

- И так сказка начинается.

Посадила мышка репку, выросла репка большая – пребольшая. Пришла мышка репку тянуть…и т. К. д. Тянули – тянули и вытянули репку, сидят, думают, что же с репкой делать. Думала – думала мышка, и что же она придумала?

- Выслушать два варианта ответа сказки, наградить похвалюнчиком.

 

Занятие 2. «Теремок»

- Чтение наизусть присказки.

- Поговорим вновь о сказке. Читали ли вы дома сказки?

- Вспомните, с каких слов начинается сказка? Какими заканчивается?

- О ком сказка? (о животных, бытовая).

- Кто рассказал сказку дома?

- Я предлагаю вам послушать сказку о животных. Называется она «Теремок?».

- А сейчас попробуем рассказать новую сказку, сказка на оборот.

- Вспомните, кто пришел первым к теремку

Т – М – Л – З – Л – В – М

- Подумайте и скажите – какого размера был теремок (Большой или маленький). Объясните.

- Медведю нужен ли теремок? (нет, медведю нужна берлога).

- Мышке – норушка могла бы терем поломать? Почему?

Вот сидят звери. Чай пьют, пироги пекут. Сказки слушают.

 

Занятие 3. «Заячья избушка»

- Чтение сказки « Заячья избушка»

- Что мы прочитали? (сказку)

- Как вы догадались, что это сказка? (звери разговаривают, заканчивается хорошо)

- Какими чертами характера обладает лиса (заяц)

Лиса – хитрая, ленивая, злая.

Заяц – трудолюбивый, трусливый, плаксивый

Мне кажется, что все вы сказочники, а не сочинить ли нам сказку на новый лад. В нашей сказке будет все на оборот. Значит, лиса, будет какой?

- Присказка

Летела сова – веселая голова,

1.  Вот она летела, летела и села.

Хвостиком повертела

Да по сторонам посмотрела.

Это присказка, а сказка? Сказка вся впереди.

- Мы не только сказочку расскажем, мы сказку покажем.

Дети: сказочник, лиса, заяц, петух (запись на магнитофон)

 

Занятие 4. «Три поросёнка»

- Чтение сказки « Три поросенка».

- Характеристика героев: Поросята – находчивые, смелые, веселые, задорные, дружные? Волк – сильный, злой, хитрый, голодный.

- Придумайте, чтобы придумать новую сказку, что мы должны сделать (поменять характеры героев)

- Работа над изменениями сказки. Поросенок – домашнее животное. Назовите его лесного родственника, но более злобного.

- А что, если главный герой будет кабан, обладающий вот этими чертами характера.

- Кто же будет врагом его, кто ему так ненавистен? (волки)

- Напомните их черты характера? Назовите любимую пищу кабана (желуди)

Внимание!

Летела сова – веселая голова.

Сочинение сказки.

Художники рисуют иллюстрации.

 

Занятие 5. «Мы играем в сказку»

1.Какие русские народные сказки вы знаете?

2. С каких слов начинается сказка?

3.Предлогаю устроить конкурс – соревнование на лучшую сказку. Для чего разделимся на команды. Капитаны команд выберут сказку. Команды назначают художника, который оформит сказку.

4.Деление команд. Дети выбирают сказочника.

5. Разыгрывание сказки

6. Обсуждение.

 

Занятие 6. «Василиса Премудрая»

1. Отгадайте название моей сказки, по опорным словам (тучи, луки, платочек, свобода, караван, ковер, клубочек, дуб)

2 . Как вы думаете, можно эту сказку назвать – сказка о животных, или волшебной сказкой. Почему?

3. Какие герои в сказке добрые, злые?

4. вспомните, с каких слов сказка начинается.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил – был царь и было у него три сына».

5. Во всякой сказке есть запрет. Догадались ли вы, где в сказке запрет?

- Должна была Василиса – Премудрая беречь лягушечью кожу». Три года квакушею быть»

6. Но чаще всего герой нарушает запрет. «разыскал лягушечью кожу и спалил ее.

7. Происходит отлучка, т. с. герой уходит.

- А теперь прощай, ищи меня за тридевятом земель, в тридевятом царстве.

- Пошел искать жену свою Иван – Царевич.

8. Встреча дарителем.

- И повстречался ему старый старик. Вот тебе клубок, куда покатится, туда и ты иди.

- Попадется ему медведь, не убивай меня, я пригожусь.

9. Борьба со злом. Победа

«Разбил яйцо, достал иглу и отломил у нее кончик».

!0. Волшебство.

·  Лягушка – квакушка сбрасывает с себя лягушечью кожу и превращается в красную девицу.

·  Махнет левым рукавом – стало озеро, махнула правой рукой, по озеру белые лебеди поплыли.

·  Только подумал, а медведь тут как тут.

11. Окончание

И стали они жить дружно, в любви и согласии.

12.Какие вы запомнили сказочные слова и выражения

- «Ищи меня за тридевять земель, за тридевять, морей, в тридевятом государстве у Кощея Бессмертного»

- «Долго ли шел, коротко ли близко ли, далеко ли – скоро сказка сказывается да не скоро дело делается»

- « Долго ли, коротко ли – прикатился клубочек в лес, к избушке. Стоит та избушка на курьих ножках, кругом себе поворачивается»

Избушка, избушка повернись к лесу задом, ко м не передом

- Лежит на печи баба – Яга костяная нога.

- Ах, баба – яга, костяная нога, ты бы меня накормила, напоила, в бане попарила. Тогда бы и выспрашивала.

Занятие 7. «Царевна-лягушка»

- Отгадайте мои загадки

1. печка, ведра, сани, щука.

2. царь, золоченая карета, белая лебедь, сундук.

3. яблонька, молочная река, кисельные берега, баба – яга.

- Во всякой волшебной сказке есть волшебный предмет. Догадались? (клубочек, яблоко, волшебная палочка)

- Мой волшебный клубочек докатиться к тому, кто вспомнит волшебные слова из сказки «Царевна – лягушка»

- Внесение карт.

 

Занятие 8. «Вспоминаем сказки»

1.  Сегодня я принесла, вам сумку, да не простую. Это сума с потерянными вещами и найденными вещами. Что, это значит? (рассуждения детей)

- Да, в ней находятся предметы из разных сказок. Вы должны помочь вернуть, их в свой сказки. Будьте внимательными. (Игра «Сума с потерянными вещами»)

2. А теперь давайте вспомним. С каких слов начинается сказка? Где жили герои сказок?

- В маленькой избушке на краю деревни.

- Во дворце

- В подземелье

3. Во всякой ли сказке есть запрет? Каким может быть запрет?

4. Но чаще всего герой нарушает, запрет и тогда начинаются приключения.

5. Происходит отлучка, т. е. герой оказывается вдали от дома, от родных. Его ждут опасности. Какие опасности могут встретиться герою?

6. В самый опасный момент он встречается с волшебником, который дарит ему то, что помогает ему. Кто может быть дарителем? Что может подарить?

7. Борьба со злом

8. Победа. Возвращение

9. Вспомните слова и выражения

10. Каких героев ты знаешь? Попробуй описать его, как он выглядит.

 

Занятие 9. «Угадай-ка»

1.  Разминка «Цепочка слов». Сказка, какая? Волшебная

2.  Знаю, сказки вы любите, а вот сейчас проверю. Предлагаю игру «Угадай-ка» (по опорным словам, загадываю, я и дети)

3.  Сейчас мы попробуем изобразить сказочных животных или волшебные предметы.

4.  Вспомним слова и выражения.

5.  «Шкатулка сказок» - назвать героев сказки добрых и злых.

6.  Сказки по картам Проппа.

 

Занятие 10. «Шкатулка сказок»

1.  Присказка « Сказка мудростью богата»

2.  Предлагаю построить цепочку слов. Условие: использовать героев, слова из сказок. Фея добрая.

3.  Знаю, сказки вы любите, а вот, знаете ли, их, сейчас проверю. «Шкатулка сказок» - собраны вещи из разных сказок. Помогите вернуть их в сказку. Перстень – Страшно! «Сивка – бурка»

- А это что? – яблоко – наливное, золотое, нет, нет трогать его нельзя – оно ядовитое.

«Сказка о мертвой царевне»

- А вот еще зеркало. Ой, нет осколок только. Не хорошее это зеркало. « Снежная королева»

4. А это что? Цветочек! Краше которого в мире нет! «Аленький цветочек»

5. Ну, вот с вещами разобрались, чтобы я без вас делала. Спасибо.

6. У каждого из вас есть любимый сказочный герой. Я предлагаю вам сравнить себя с ним.

7. Пока вы рассказывали о своем любимом герое, я написала их имена и разместила на волшебной тарелочке. Выберем героя нашей сказки.

8. Распределение карт Проппа. Условие использовать в речи сказочные слова и выражения.

 

Занятие 11. «Любимый сказочный герой»

Сегодня я хочу предложить вам необыкновенное путешествие – путешествие за сказкой. Согласны? Трудностей не боитесь? Ну, что ж вперед! А на пути дорога расходится: прямо пойдешь – испытан будешь, на лево пойдешь…., прямо пойдешь…

Как вы думаете – по какой дороге нам идти (Рассуждение детей).

Еще вопрос. Сколько же испытаний нам предстоит выдержать? (Рассуждения детей)

Расскажи! Попытаемся выдержать испытания

- построить цепочку слов. Используя слова из сказки.

- сравнить себя с любимым сказочным героем в человеческом облике. Рассказ строить таким образом

«Мой любимый сказочный герой - ….

У нее была любимая корова. А у меня собака и т. д.

Испытания вы выдержали достойно. Поздравляю! Мы на пороге

сказки «Сказка мудростью богата».

 

Занятие 12.

1.  Вспомним волшебные слова и выражения

2.  Игра «Ты мне, я тебе!»

·  Я хочу услышать ответ от… ведра, речка, печь

·  Знаете ли… эту сказку.

·  Я хочу спросить…, знаешь ли ты сказку, где есть…

3.Попробуем изобразить сказочный волшебный предмет.

4. Сравнить себя с любимым сказочным героем.

5. О ком будет сказка? (описать внешний вид, характер)

 

Занятие 13. «Что я знаю о сказках»

- Ребята кто может сказать, чем сказка отличается от других литературных произведений

- Вспомним сказки при помощи игры «Ты – мне, я – тебе»

- Долго ли, коротко ли, близко ли, далеко ли, с утра до вечера, но мы пришли к камню, написаны такие слова.

«Прямо пойдешь – испытан будешь, налево пойдешь – пропадешь,

направо пойдешь»

По всей видимости, нас ждут три испытания.

1.  Цепочка слов

2.  О ком эти слова?

3.  Сравнить себя с любимым сказочным героем.

 

Составление рассказа по картине по методике

, .

Рассматривание картины « Ох, И вкусно»

Цель: учить детей составлять связный рассказ, развивать наблюдательность, воображение и мышление.

Ход занятия

1.  Надеюсь. Это все готовы стать исследователями. Настройте на картину свои бинокли.

- Что же вы видите? Кострище. Котел, трава, цветы. Ложка, кресло,

горшок, земля, стол.

2.  Какие два объекта можно связать между собой

- Я объединю медведя и кресло, потому что он сидит в нем.

3. Закройте на минутку глаза и представьте. Что вы попали в картину.

- Прислушайтесь, что происходит, рядом с вами? я слышу, как

потрескивают угли.

4.Представте. что вы ходите по картине босиком.

- Притроньтесь и проведите рукой по всему, что встретилось по пути.

(я дотронулась рукой горшка, ой, мне больно, он горячий).

- Вдохните запах того. Что вас окружает.

- Какие запахи вы почувствовали.

5. А теперь взгляните все на медведя. Какой он? (сытый, бурый,

сильный). Кто бывает сильным? (зверь, спортсмен, папа)

- Кто может быть сытным?

- Кто или что может быть бурого цвета?

- Я придумала загадку про медведя:

«Сильный, но не спортсмен, сытный, но не малыш,

Бурого цвета, но не шуба»

А сейчас вы придумаете.

6. Еще раз попрошу взглянуть на медведя

«Вот идет он в удобном кресле, ест варенье». Как вы думаете, что он

испытывает в эту минуту?

Медведь, что делает? радуется, наслаждается, млеет, лакомится,

испытывает удовольствие (объяснить с помощью словаря).

Из всего этого следует, что у медведя прекрасное настроение.

Каким же он видит мир вокруг себя?

Фразеологизмы:

1.  «За ушами трещит»

2.  «Язык проглотил»

3.  «Пальчики оближешь»

4.  «За уши не оттянешь»