Рабочая программа по русскому языку

Рассмотрено на заседании НМС Протокол №______ от «____»___________201_г.

СогласованоЗам. директора по УВР______________________ «_____»____________201__г.

УтверждаюДиректор ОУ №______________________ «_____»____________201__г.

Рабочая программа

по русскому языку

класс 3

учитель

учебный год 2 

Количество часов по учебному плану	Очное обучение (О. о)	Дистанционное обучение (Д. о)
Всего за учебный год	171
В т. ч.	на I полугодие	79
на II полугодие	92

Ермак – 2012

РАЗДЕЛ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.Статус документа

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы« Русский язык 1-4 классы.» ( Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». – 3 – е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 2009.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Программа рассчитана на 170 часов из расчета 5 учебных часов в неделю.

2.Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к урокам подготовки, оканчивающих третий класс, перечень учебно-методического обеспечения.

3. Общая характеристика учебного предмета

Программа начального курса « Русский язык » реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Начальный курс русского языка - курс структурный: в нем объединены основы лингвистических знаний, основы грамотного письма. При этом основу начального курса составляет « Правописание», « Лингвистика».

Наряду с этим важное место в курсе занимает «Развитие речи».

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ

В рабочей программе по русскому языку представлены три содержательные линии: « Как устроен наш язык », «Правописание», «Развитие речи».

Они конкретизируются с учетом специфики русского языка как учебного предмета. В разделах выделены темы: « Фонетика», « Слово и предложение », «Состав слова », « Лексика», «Правописание», «Развитие речи».

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

В результате обучения русскому языку реализуются следующие цели:

-ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

-формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

-обогащение устной и письменной речи учащихся;

-развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Курс русского языка позволяет: успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления; решать практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет.

Знакомя учащихся с основными положениями лингвистики, тем самым формируем у них научное представление о системе и структуре родного языка, развиваем логическое и абстрактное мышление, представляем русский язык как часть окружающего мира. В соответствии с первыми тремя целями учебный материал структурирован по трем блокам: «Как устроен наш язык », «Правописание», «Развитие речи». На уроках определенного блока реализуется одна цель: уроки блока «Как устроен наш язык », знакомят учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного, осознанного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

РАЗДЕЛ II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Содержание	Кол-во часов
1	Фонетика	3
2	Состав слова	4
3	Синтаксис	18
4	Морфология	37
5	Правописание	53
6	Развитие речи	30
7	Повторение (резервные уроки)	26
8	Всего	171

РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)

1.1. Фонетика и графика. Повторение изученного в 1-ом и 2-ом классах на основе фонетического разбора слова. (3 ч)

1.2. Орфоэпия Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

1.3. Состав слова (морфемика). Повторение изученного во 2-ом

классе на основе разбора слова по составу. (4 ч)

1.4. Синтаксис (18 ч)

Предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения (дополнение, определение, обстоятельство).

Наблюдение за однородными членами предложения. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1.5. Морфология (37 ч)

Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение и употребление в речи.

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Род неизменяемых имен существительных (на примере наиболее

употребительных слов). Изменение имен существительных по числам.

Изменение имен существительных по падежам. Падеж и предлог:

образование предложно-падежной формы. Различение падежных и

смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению. Различение собственных и нарицательных имен существительных. Наблюдение за одушевленными и неодушевленными именами существительными. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение и употребление в речи.

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных.

Местоимение: общее значение и употребление в речи. Личные

местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (53 ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1–2-ом классах.

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Ознакомление с правилами правописания и их применение:

 приставки, оканчивающиеся на з, с;

 соединительные гласные о, е в сложных словах;

 непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

 буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

 буквы и, ы после ц в различных частях слов;

 суффиксы имен существительных –ок, - ец, - иц, сочетания ичк, ечк, инк, енк;

 мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

 безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

 безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных на - ий, - ия, - ие;

 буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

 безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

 раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

 знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Использование орфографического словаря для определения

(уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов.

III. «Развитие речи» (30 ч)

3.1. Устная речь

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями

общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Умение контролировать (устно координировать) действия партнера при проведении парной и групповой работы. Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

3.2. Письменная речь

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2-ом классе:

озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану.

Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением (подробный и выборочный пересказ текста)

и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанром письма.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с

учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе):

использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных cлов, устаревших слов и фразеологизмов.

IV. Резервные уроки (27 ч)

РАЗДЕЛ IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ 3 КЛАССА

По окончанию 3 класса ученик получит возможность научиться:

 устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

 определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

 различать однозначные и многозначные слова;

 наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

 подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

 подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

 наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

 применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; - ок; - ек; - ик; - ость;

 применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: - ов, - ев, - ив, -чив, - лив;

 подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

 при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

 определять по предложенным заголовкам содержание текста;

 составлять план текста;

 определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

 соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

3. Планируемые результаты освоения программы по русскому

языку в 3-ем классе.

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

 имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

 виды предложений по цели высказывания и интонации;

 главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

выделять, находить

 собственные имена существительные;

 личные местоимения 1, 2, 3-го лица;

 грамматическую основу простого двусоставного предложения;

 в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать учебные и практические задачи

 определять род изменяемых имен существительных;

 устанавливать форму числа (единственное или множественное) имени существительного;

 задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного;

 определять принадлежность имен существительных к 1, 2, 3-ему склонению;

 устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в предложении;

 находить предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

 использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;

 подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

 определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

 безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 65–80 слов;

 проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

 составлять план собственного и предложенного текста;

 определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

 корректировать тексты с нарушенным порядком предложений и абзацев;

 составлять собственные тексты в жанре письма;

применять правила правописания:

 приставки, оканчивающиеся на з, с;

 непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой);

 буквы о, ё после шипящих в корнях слов;

 буквы и, ы после ц в различных частях слов;

 мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;

 безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных;

 буквы о, е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

 безударные гласные в падежных окончаниях имен прилагательных;

 раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

 знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Ученик получит возможность научиться:

 проводить по предложенному в учебнике алгоритму фонетический разбор слова и разбор слова по составу (в словах с однозначно

выделяемыми морфемами);

 устанавливать род неизменяемых имен существительных (наиболее употребительные слова);

 склонять личные местоимения;

 различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы;

 находить второстепенные члены предложения: определение, обстоятельство, дополнение;

 самостоятельно составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но;

 разбирать по членам простое двусоставное предложение;

 применять правило правописания соединительных гласных о, е в сложных словах;

 применять правило правописания суффиксов имен существительных –ок, - ец, - иц, сочетаний ичк, ечк, инк, енк;

 применять правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных на - ий, - ия, - ие;

 при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в

последующих письменных работах;

 писать подробные изложения;

 создавать собственные тексты (писать сочинения) с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи;

 соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ УЧ ЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

1. Иванов язык: 3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010.

2.Кузнецова грамотно: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010.

3. Сборник программ к комплекту учебников « Начальная школа XXI века». Издательский центр « Вентана-Граф», 2010.

4. ., Кузнецова язык: Комментарии к урокам: 2 класс. Издательский центр « Вентана-Граф»,2009.

РАЗДЕЛ VI. Аннотация.

Программа «Начальная школа ХХI века» (руководитель проекта член-корреспондент РАО, профессор )

Проблема соотношения обучения и развития необыкновенно важна для школы, так как именно ее решение в значительной мере определяет ту роль, которую школа может играть во всестороннем развитии личности школьника.

К концу обучения в начальной школе школьник должен отличаться от своих сверстников.

Авторы программы имеют в виду не уровень знаний, не отметки в журнале и дневнике, а его индивидуальность, т. е. сохранение и поддержку особенностей, интересов, склонностей, способностей каждого ребенка.

К концу обучения ребенок младшего школьного возраста ХХI века должен отличаться от своих сверстников ХХ века отношением к той деятельности, которой он занимается в школе.

Русский язык, 3 класс

№ п/п	Дата проведения	Наименование раздела программы	Тема урока	Тип урока	Наглядные пособия, оборуд-е	Домашнее задание
1	03.09	Как устроен наш язык	Повторяем фонетику.	Повторительно-обобщающий	Учебник,	С.5 упр.4
2	04.09	Правописание	Вспоминаем правила написания заглавной буквы.	Повторительно-обобщающий	Р. Т	С.6, упр.3
3	05.09	Как устроен наш язык	Фонетический анализ слова.	Повторительно-обобщающий	учебник	С.9, упр.4
4	06.09	Правописание	Вспоминаем правило переноса слов.	Повторительно-обобщающий	Учебник, ТР	С.10, упр.4
5	07.09	Развитие речи	Повторяем признаки и типы текстов.	Тренировочный	учебник	С.11, упр.2
6	10.09	Как устроен наш язык	Фонетический анализ слов.	Комбинированный	учебник	С.14, упр.5
7	11.09	Правописание	Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.	Закрепление ЗУН	Учебник, РТ	С.15, упр.2
8	12.09	Как устроен наш язык	Повторяем состав слова.	Закрепление ЗУН	Учебник	С.19, упр.5
9	13.09	Правописание	Повторяем правописание безударных гласных в корне слов.	Закрепление ЗУН	Учебник, РТ	С.20, упр.4
10	14.09	Развитие речи	Повторяем признаки и типы текстов.	Тренировочный	учебник	С.22, упр.3
11	17.09	Как устроен наш язык	Разбор слова по составу.	Закрепление ЗУН	Учебник	С.24, упр.4
12	18.09	Правописание	Повторяем правила правописания согласных в корне.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.26, упр.4
13	19.09	Как устроен наш язык	Повторяем словообразование.	Комбинированный	учебник	С.28, упр.3
14	20.09	Правописание	Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.30, упр.4
15	21.09	Правописание	Диктант (текущий) по теме: «Повторение орфограмм корня».	Проверка знаний		-
16	24.09	Развитие речи	Текст и его заглавие.	Тренировочный	Учебник	С.31, упр.3
17	25.09	Как устроен наш язык	Разбор слова по составу и словообразование.	Комбинированный	Учебник	С.33, упр.5
18	26.09	Правописание	Повторяем правописание суффиксов.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.34, упр.3
19	27.09	Правописание	Повторяем правописание приставок.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.36, упр 3
20	28.09	Развитие речи	Заглавие и начало текста.	Тренировочный	Учебник	С.37, упр.3
21	01.10	Как устроен наш язык	Предложение и его смысл. Слова в предложении	Комбинированный	Учебник	С.40, упр.5
22	02.10	Как устроен наш язык	Виды предложения по цели высказывания и интонации.	Комбинированный	Учебник	С.43, упр.4
23	03.10		Текущая контрольная работа по теме: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».	Проверка и контроль ЗУН	Карточки с заданиями	-
24	04.10	Развитие речи	Последовательность предложений в тексте.	Тренировочный	учебник	С.44, упр.1
25	05.10	Деление текста на абзацы.	Тренировочный	учебник	С.45, упр.1
26	08.10	Как устроен наш язык	Главные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.49, упр.5
27	09.10	Правописание	Повторяем написание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков.	Повторительно-обобщающий	Учебник, РТ	С.50, упр.4
28	10.10	Как устроен наш язык	Главные члены предложения.	Комбинированный	Учебник	С.53, упр.4
29	11.10	Правописание	Учимся писать приставки.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.54, упр.4
30	12.10	Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з/с.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.56, упр.4
31	15.10	Как устроен наш язык	Подлежащее.	Комбинированный	Учебник	С.58,упр.5
32	16.10	Сказуемое.	Комбинированный	Учебник	С.61,упр3
33	17.10	Развитие речи	Учимся писать письма.	Комбинированный	Учебник	С.63,упр.4
34	18.10	Как устроен наш язык	Сказуемое.	Комбинированный	Учебник	С.66,упр.5
35	19.10	Развитие речи	Учимся писать письма.	Тренировочный	учебник	С.67,упр.3
36	22.10	Как устроен наш язык	Второстепенные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.71,упр.4
37	23.10	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.	Комбинированный	учебник	С.74,упр.5
38	24.10		Итоговая контрольная работа по теме: «Простое предложение.»	Контрольный	карточки	-
39	25.10	Правописание	Учимся писать приставку с-.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.75,упр.5
40	26.10	Как устроен наш язык	Обстоятельство.	Комбинированный	Учебник	С.77,упр.5
41	29.10	Развитие речи	Учимся писать письма.	Тренировочный	Учебник	С.78,упр.3
42	30.10	Как устроен наш язык	Определение.	Комбинированный	Учебник	С.80,упр.3
43	31.10	Правописание	Учимся писать слова с двумя корнями	Комбинированный	учебник	С.82,упр.5
44	01.11	Правописание	.Итоговый диктант по теме: «Орфограммы, изученные в 1 четверти».	Контрольный		-
45	02.11	Как устроен наш язык	Определение.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.84,упр.4
46	13.11	Правописание	Запоминаем соединительные гласные о, е.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.85,упр.3
47	14.11	Развитие речи	Учимся писать письма.	Тренировочный	учебник	С.86,упр.2
48	15.11	Как устроен наш язык	Дополнение.	Комбинированный	учебник	С.89,упр.5
49	16.11	Правописание	Учимся писать буквы о. ё после шипящих в корне слова.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.91,упр.3
50	19.11	Как устроен наш язык	Дополнение.	Комбинированный	учебник	С.93,упр.3
51	20.11	Правописание	Учимся писать буквы о. ё после шипящих в корне слова.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.95, упр.4
52	21.11	Развитие речи	Учимся писать письма	Тренировочный	учебник	С.95,упр.1
53	22.11		Текущая контрольная работа по теме: «Простое предложение; члены простого предложения.»	Проверка и контроль ЗУН	карточки
54	23.11	Как устроен наш язык	Однородные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.98,упр.3
55	26.11	Правописание	Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].	Комбинированный	Учебник, РТ	С.100,упр.3
56	27.11	Как устроен наш язык	Однородные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.103, упр 3
57	28.11	Правописание	Знаки препинания при однородных членах предложения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.104,упр.4
58	29.11		Диктант (текущий) по теме: «Правописание слов, образованных сложением; о-ё после шипящих; [ы] после ц.	Контрольный
59	30.11	Развитие речи	Учимся писать письма.	Комбинированный	Учебник	С.105,упр.1
60	03.12	Как устроен наш язык	Однородные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.106, упр.4
61	04.12	Правописание	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.109,упр.5
62	05.12	Как устроен наш язык	Однородные члены предложения.	Комбинированный	учебник	С.111,упр.3
63	06.12	Правописание	Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.112,упр.5
64	07.12	Развитие речи	Учимся писать письма.	Тренировочный	учебник	С.113,упр.2
65	10.12	Как устроен наш язык	Повторяем фонетику и состав слова.	Комбинированный	учебник	С.115,упр.4
66	11.12	Как устроен наш язык	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи	Комбинированный	учебник	С.122,упр.4
67	12.12		Учимся писать изложение Контрольное списывание	Комбинированный
68	13.12	Как устроен наш язык	Самостоятельные и служебные части речи.	Комбинированный	учебник	С.124,упр.3
69	14.12	Развитие речи	Повторение.	Самостоятельная работа	Учебник, РТ	Повторить словарные слова
70	17.12	Как устроен наш язык	Имя существительное.	Комбинированный	учебник	С.127,упр.2
71	18.12	Правописание	Повторение	Повторительно-обобщительный	Учебник, РТ	С.129,упр.5
72	19.12		Итоговый диктант за первое полугодие по теме: «Орфограммы, изученные в I и II четвертях 3-го класса».	Итоговый контроль
73	20.12		Работа над ошибками	Комбинированный	Карточки, РТ
74	21.12	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Тренировочный	учебник	С.130,упр.2
75	24.12	Как устроен наш язык	Род имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.131,упр.2
76	25.12	Как устроен наш язык	Род имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.134,упр.4
77	26.12	Развитие речи	Число имен существительных.	Тренировочный	учебник	С.135,упр.2
78	27.12	Как устроен наш язык	Итоговая контрольная работа за первое полугодие.	Итоговый контроль	учебник
79	28.12	Правописание	Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.140,упр.4
80	10.01	Правописание	Правописание мягкого знака после шипящих в именах существительных.	Комбинированный	Учебник, РТ	Стр.141,упр.3
81	11.01	Как устроен наш язык	Число имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.143,упр.4
82	14.01	Правописание	Изменение имен существительных по числам.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.145,упр.5
83	15.01	Правописание	Изменение имен существительных по числам.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.146,упр.5
84	16.01	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Тренировочный	учебник	С.147,упр.1
85	17.01		Текущая контрольная работа по теме: «Части речи, род и число имен существительных».	Проверка полученных знаний по изученной теме	карточки
86	18.01	Как устроен наш язык	Изменение имен существительных по падежам.	Комбинированный	учебник	С.5 упр.4
87	21.01	Как устроен наш язык	Падеж имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.9,упр.4
88	22.01	Как устроен наш язык	Падеж имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.11,упр.5
89	23.01	Правописание	Учим слова с удвоенными согласными в корне слова.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.13,упр.5
90	24.01	Развитие речи	Учимся писать письма.	Тренировочный	учебник
91	25.01	Как устроен наш язык	Падеж имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.17,упр.5
92	28.01	Правописание	Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.19,упр.6
93	29.01	Как устроен наш язык	Падеж имен существительных.	Комбинированный	Учебник	С.20,упр.4
94	30.01	Правописание	Учимся писать суффиксы –ец - и -иц- и сочетания ичк и ечк.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.23,упр.2
95	31.02	Развитие речи	Работа с текстом.	Комбинированный	Учебник	С.24,упр.2
96	01.02	Как устроен наш язык	Склонение имен существительных.	Комбинированный	Учебник	С.28,упр.5
97	04.02	Правописание	Учимся писать сочетания инк, енк.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.30,упр.4
98	05.02		Диктант (текущий) по теме: «ь после шипящих на конце имен существительных; удвоенные согласные в словах; суффиксы имен существительных».	контрольный
99	06.02	Как устроен наш язык	Склонение имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.32,упр.3
100	07.02	Правописание	Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.24,упр.3
101	08.02	Развитие речи	Работа с текстом.	Тренировочный	учебник	С.35,упр.1
102	11.02	Как устроен наш язык	Склонение имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.37,упр.3
103	12.02	Как устроен наш язык	Тест.	Самостоятельная работа	карточки
104	13.02	Правописание	Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.39,упр.4
105	14.02	Как устроен наш язык	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Комбинированный	учебник	С.40,упр.2
106	15.02	Правописание	Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.44,упр.3
107	18.02	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Тренировочный	Учебник	С.45,упр.1
108	19.02	Как устроен наш язык	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	Комбинированный	Учебник	С.47,упр.3
109	20.02	Правописание	Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.49,упр.5
110	21.02	Как устроен наш язык	Имена существительные собственные и нарицательные.	Комбинированный	учебник	С.50,упр.2
111	22.02	Правописание	Правописание гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.53,упр.4
112	25.02	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Тренировочный	учебник	С.54,упр.1
113	26.02	Как устроен наш язык	Способы образования имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.58,упр.7
114	27.02	Правописание	Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения.	Комбинированный	Учебник РТ	С.60,упр.4
115	28.02	Как устроен наш язык	Способы образования имен существительных.	Комбинированный	учебник	С.62,упр.4
116	01.03	Правописание	Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.64,упр.4
117	04.03	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Тренировочный	учебник	С.65,упр.2
118	05.03	Как устроен наш язык	Повторяем фонетику и состав слова.	Комбинированный	учебник	С.67,упр.5
119	06.03	Правописание	Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.69,упр.2
120	07.03		Итоговая контрольная работа по теме: «Род, число, падеж, склонение имен существительных; существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные».	Проверка полученных знаний по изученной теме	карточки
121	11.03	Как устроен наш язык	Имя прилагательное.	Комбинированный	учебник	С.71,упр.5
122	12.03	Правописание	Правописание окончание имен существительных множественного числа.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.73,упр.4
123	13.03	Развитие речи	Повторение.	Повторительно-обобщающий	учебник	С.74,упр.1
124	14.03	Как устроен наш язык	Имя прилагательное.	Комбинированный	учебник	С.77,упр.4
125	15.03	Правописание	Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных.	Повторительно-обобщающий	Учебник, РТ	С.79,упр.5
126	18.03	Итоговый диктант по теме: «Орфограммы, изученные в III четверти 3-го класса».	контрольный
127	19.03	Как устроен наш язык	Имя прилагательное.	Комбинированный	учебник	С.80,упр.3
128	20.03	Правописание	Правописание имен прилагательных на ий, ия, ие.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.83,упр.3
129	21.03	Правописание	Правописание имен прилагательных на ий, ия, ие.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.84,упр.4
130	22.03	Правописание	Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.87,упр.4
131	02.04	Правописание	Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных.	Комбинированный		повторить словарные слова
132	03.04	Как устроен наш язык	Качественные имена прилагательные.	Комбинированный	учебник
133	04.04	Как устроен наш язык	Качественные имена прилагательные.	Комбинированный	учебник	С.91,упр.3
134	05.04	Развитие речи	Изложение с элементами сочинения.	Тренировочный	учебник	С.93,упр.2
135	08.04	Как устроен наш язык	Степени сравнения качественных прилагательных.	Комбинированный	учебник	С.98,упр.5
136	09.04	Правописание	Правописание окончаний имен прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.102,упр.5
137	10.04	Развитие речи	Учимся писать изложение.	Комбинированный	учебник	С.102,упр.1
138	11.04	Как устроен наш язык	Степени сравнения качественных прилагательных.	Комбинированный	учебник	С.105,упро.4
139	12.04	Правописание	Правописание окончаний имен прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.107,упр.3
140	15.04	Как устроен наш язык	Краткая форма качественных прилагательных.	Комбинированный, повышенной сложности	учебник	С.110,упр.4
141	16.04	Правописание	Правописание окончаний имен прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.113,упр.3
142	17.04	Правописание	Контрольное списывание по теме «Окончание имен прилагательных»	Комбинированный	карточки	Словарные слова
143	18.04	Развитие речи	Учимся писать сочинение.	Тренировочный	учебник	С.114,упр.2
144	19.04	Как устроен наш язык	Относительные имена прилагательные.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.117,упр.4
145	22.04	Правописание	Правописание относительных прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.118,упр.4
146	23.04	Как устроен наш язык	Как образуются относительные имена прилагательные.	Комбинированный	учебник	С.120,упр.6
147	24.04	Правописание	Правописание относительных прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.121,упр.4
148	25.04		Тест по теме: «Орфограммы, изученные в 3-м классе».	Контроль ЗУН	карточки
149	26.04	Развитие речи	Учимся писать сочинение.	Тренировочный	учебник	С.123,упр.2
150	29.04	Правописание	Относительные имена прилагательные.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.126,упр.4
151	30.04	Правописание	Правописание относительных прилагательных.	Комбинированный	РТ	РТ, задание №7
152	02.05	Как устроен наш язык	Притяжательные имена прилагательные.	Комбинированный	учебник	С.129,упр.5
153	03.05	Правописание	Правописание притяжательных прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.132,упр.3
154	06.05	Развитие речи	Повторение.	Закрепление ЗУН	учебник	С.133,упр.2
155	07.05		Текущая контрольная работа по теме: «Имя прилагательное и его грамматические признаки».	Контрольный	карточки
156	08.05	Как устроен наш язык	Повторяем фонетику и состав слова.	Закрепление ЗУН	учебник	С.134,упр.3
157	10.05	Правописание	Правописание сравнительной степени качественных прилагательных.	Комбинированный	учебник	С.137,упр.6
158	13.05	Правописание	Правописание превосходной степени качественных прилагательных.	Комбинированный	учебник	С.138,упр.5
159	14.05	Правописание	Правописание краткой формы качественных прилагательных.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.140,упр.4
160	15.05	Как устроен наш язык	Местоимение.	Комбинированный	учебник	С.142,упр.3
161	16.05		Итоговый диктант за 3 класс по теме: «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные в 3-м классе».	Контрольный		Словарные слова
162	17.05	Развитие речи	Работа с текстом.		учебник	С.143,упр.1
163	20.05	Как устроен наш язык	Личные местоимения.	Комбинированный	учебник	С.146,упр.5
164	21.05	Как устроен наш язык	Личные местоимения.	Комбинированный	учебник	С.147,упр.2
165	22.05	Как устроен наш язык	Правописание местоимений с предлогами.	Комбинированный	Учебник, РТ	С.149,упр.2
166	23.05		Итоговая контрольная работа за 3-ий класс по теме: «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные в 3-м классе».	Контрольный
167	24.05	Как устроен наш язык	Повторение.	Комбинированный	РТ	карточки
168	27.05	Правописание	Как изменяются местоимения.	Комбинированный	учебник	С.152,упр.3
169	28.05	Как устроен наш язык	Правописание местоимений.	Комбинированный	РТ, учебник	С.155,упр.3
170	29.05		Как изменяются местоимения.	Комбинированный	карточки	Т, стр 57 упр 7
171	30.05	Правописание	Повторение: фонетический разбор, состав слова, правописание прилагательных, местоимений	Повторительно-обобщающий	карточки	Т, стр 58