Анализ

воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №4 «Умка»

за учебный год

Анализ воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №4 «Умка»

за учебный год

Содержание деятельности	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
1.Организация методического сопровождения процесса реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
задача №1: Использование системы физкультурно – оздоровительных и здоровьесберегающих технологий для развития физических качеств воспитанников, сохранения и укрепления здоровья
1.1.Работа с педагогами:
Консультации «Организация различных видов закаливающих мероприятий в ДОУ, обеспечивающих развитие ребенка», «Обеспечение здоровьесберегающего процесса в группах. Активизация сотрудничества с родителями в этом направлении», «Профилактика простудных заболеваний у детей дошкольного возраста», «Организация гимнастики после сна»(для педагогов средних групп) «Гимнастика побудка»(для педагогов старших групп)	Педагоги планируют и организуют закаливающие мероприятия в условиях групп: обширное умывание, босохождение по «дорожке здоровья», дыхательная гимнастика, самомассаж, массаж стоп и др. Педагоги также планируют гимнастику после сна, дети с удовольствием выполняют комплексы упражнений (запланированный на 2 недели). В качестве профилактики простудных заболеваний педагоги строго придерживаются режима проветривания, соблюдают временной период прогулки в соответствии с режимом дня. Проводят работу с родителями относительно требований к одежде в условиях группы и на прогулке.	Низкая заинтересованность родителей в сотрудничестве с воспитателями по соблюдению режима дня, режима ДОУ, в следовании рекомендациям требований к одежде воспитанников.	Продолжать информировать педагогов по теме сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Анкетирование «Изучения уровня удовлетворенности родителей воспитанников, посещающих МБДОУ, качеством предоставления услуг дошкольного образования»	В анкетировании приняли участие 113 человек. Удалось установить следующее: большинство родителей удовлетворены санитарно – гигиеническими условиями, взаимоотношением сотрудников с родителями, качеством предоставляемой услуги «дошкольное образование»; частично удовлетворены обеспечением литературой и пособиями, оздоровлением детей, коммуникативной компетентностью педагогов.	По итогам анкетирования удалось установить, что родители хотели бы, чтобы в МБДОУ функционировал бассейн, а также дополнительные платные образовательные услуги по интересам (рисование, хореография), присутствует неудовлетворенность материальной базой учреждения.	Обновление предметно – развивающей среды групп МБДОУ.
Смотры-конкурсы «Готовность групп к новому учебному году»	Во всех возрастных группах МБДОУ (13 групп: группа раннего дошкольного возраста, 3 группы младшего дошкольного возраста, 2 группы среднего дошкольного возраста, 4 группы старшего дошкольного возраста 5 - 6 лет, 3 старшего дошкольного возраста 6 – 7 лет) оформлены приемные в соответствии с требованиями, оформлены уголки информирования родителей, пополнена предметно - развивающая среда.	Недостаточное методическое обеспечение по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.	Организация методического сопровождения воспитательно - образовательного процесса в соответствии с содержанием основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Открытые просмотры «Организация утренней гимнастики во всех возрастных группах ДОУ»	Открытые просмотры утренней гимнастики проводились во всех возрастных группах в присутствии членов Совета педагогов. По итогам просмотров удалось установить следующее: воспитатели знают комплексы утренней гимнастики, владеют методикой проведения утренней гимнастики. В группах раннего и младшего дошкольного возраста педагоги используют игровые развивающие упражнения под музыкальное сопровождение (аудиозапись), что вызывает повышенный интерес и мотивацию к действию воспитанников. В группах среднего и страшего дошкольного возраста утренняя гимнастика проводится в спортивном зале, музыкальном зале с учетом возрастных особенностей, под музыкальное сопровождение (пианино – в музыкальном зале, бубен – в спортивном зале.) Воспитанники заинтересованы, активны.	Не все дети принимают участие в утренней гимнастике, по причине опозданий.	Работа с родителями по соблюдению режима работы МБДОУ, в целях сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Педагогический совет тема: «Организация деятельности МБДОУ детского сада №4 «Умка» на 2012 – 2013 учебный год» Повестка 1.Анализ работы по итогам летнего оздоровительного периода. 2.Итоги адаптационного периода. 3.Знакомство с материалами августовской конференции. 4.Утверждение программы, планов работы специалистов на учебный год. 5. Единая система планирования в МБДОУ в соответствии с ФГТ. 6.Использование системы физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей работы для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. 7.Организация работы с родителями 8.Организация работы сайта МБДОУ. 9.Мониторинг освоения детьми основной общеобразовательной программы. 10.Выработка решений педсовета, Совет педагогов.	Решения: 1.Принять к исполнению основную общеобразовательную программу дошкольного образования МБДОУ №4 «Умка» на 2012 – 2013 учебный год. Организацию образовательного процесса в МБДОУ строить на основе ООПДО «Программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией , » с учетом требований ФГТ. 2. Работу по адаптации детей к ДОУ строить с учетом индивидуальных особенностей 3.Утвердить и ввести в действие с 01.09.2012г календарное тематическое планирование. 4.Утвердить и принять к исполнению план работы специалистов МБДОУ на 2012 – 2013 учебный год. 5.Ежемесячно осуществлять учет предоставляемой образовательной услуги индивидуально каждому воспитаннику в рамках реализации непосредственно – образовательной деятельности. 6. Проводить оценку качества образовательных достижений воспитанников МБДОУ, реализующего ООПДО, в соответствии с утвержденным графиком. 7.Принять к исполнению решения августовской конференции «Стратегические ориентиры модернизации системы образования» 8. Проводить разъяснительную работу с законными представителями о необходимости соблюдения режима дня, выполнения рекомендаций воспитателей по укреплению здоровья воспитанников. 9.Утвердить состав Совета педагогов. Председателем Совета педагогов назначить	Отказ законных представителей воспитанников в адаптационный период действовать в соответствии с рекомендациями специалистов, воспитателей. Не соблюдение графика посещения ДОУ в период адаптации.	Продолжать работу по консультированию родителей воспитанников в период адаптации. Организация работы творческих групп по систематизации содержания ООПДО.
1.2.Мероприятия с детьми Фотовыставка:«Летние воспоминания»	Воспитатели, воспитанники и законные представители всех возрастных групп приняли активное участие в организации выставок. Фотовыставка «Летние воспоминания» была представлена в виде газет, с отметкой самых ярких, запомнившихся моментов в течение ЛОП. Газеты оформлялись при участии родителей. За лучшие работы (группа младшего дошкольного возраста №1 «Ягодка», группа старшего дошкольного возраста №12 «Радуга», группа среднего дошкольного возраста№8 «Одуванчик») вручались дипломы и подарки, все участники были отмечены благодарственными письмами.	-	Продолжать работу в данном направлении
1.3.Работа с родителями консультации: «Причины речевых нарушений у детей дошкольного возраста», «Профилактика ОРВИ заболеваний»	Родители проконсультированы о причинах речевых нарушений, одной из которых являются неблагоприятные социально-бытовые условия, приводящие к микросоциальной педагогической запущенности, вегетативной дисфункции, нарушениям эмоционально-волевой сферы и дефициту в развитии речи. Родители с интересом отнеслись к рекомендациям старшей медицинской сестры по профилактике ОРВИ заболеваний, так как данный вид заболеваемости не снижается, а напротив количество пропусков по причине ОРВИ заболеваний растет (особенно в группах раннего и младшего дошкольного возраста).	Низкая заинтересованность законных представителей воспитанников социально неблагополучных семей.	Продолжать консультировать родителей по вопросам нарушения речи воспитанников ДОУ, по вопросам укрепления здоровья воспитанников при участии родителей.
задача №2: Организация психолого-педагогической работы по обновлению образовательной деятельности в соответствии с ФГТ.
1.1.Работа с педагогами:
Семинар-практикум «Моделирование образовательного процесса в ДОУ на основе ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»	Применение в воспитательно – образовательном процессе разработанных карт по непрерывно – образовательной деятельности в соответствии с содержанием ООПДО. Выявление затруднений. Практические задания.	Отсутствие наглядной информации в качестве сопровождения к разработанным картам. Отсутствие вариативности в некоторых картах.	Подбор наглядной информации в качестве сопровождения к разработанным картам.
Консультации «Совершенствование системы дошкольного образования в условиях перехода на новые федеральные государственные требования» (рекомендации), «ФГТ – продолжаем работать в соответствии с новыми требованиями»	Построение воспитательно – образовательного процесса на основе личностно – ориентированного подхода.	Недостаточная осведомленность педагогического коллектива о технологиях образовательного процесса в соответствии с ФГТ.	Продолжать работу в данном направлении, учитывая затруднения педагогов. Включить в комплексно – целевой план работы МБДОУ на 2013 – 2014 учебный год консультацию «Технологии образовательного процесса в соответствии с ФГТ»
Анкетирование «Изучение затруднений педагога в организации современного качественного образования».	1.Большинство педагогов владеют знаниями анатомо-физиологических особенностей детей дошкольного возраста. 2. Владеют умением выбрать тип НОД и темп его проведения, умеют планировать воспитательно-образовательный процесс и обосновать выбор тех или иных методов обучения и методов, направленных на развитие воспитанников. 3.Владеют навыками использования здоровьесберегающих технологий и обеспечением благоприятных условий в группе;	Затруднения педагогов вызывают следующие направления деятельности: мониторинг оценки качества образовательных достижений воспитанников и обеспечение действенного воспитательного влияния на детей своей личностью.	Организовать консультативную и практическую помощь педагогам по тем направлениям деятельности, которые вызывают затруднения.
Смотры-конкурсы проектных материалов: «В стране безопасного детства»	Во всех возрастных группах оформлены уголки ПДД. Пополнена наглядная и методическая информация по данной тематике. Проведены беседы, тематические НОД. Проведена работа с родителями: совместное изготовление плакатов, пополнение информационных стендов, пополнение атрибутов уголков безопасности. В группе старшего дошкольного возраста №11 «Незабудка» был представлен макет части дороги, со светофорами и дорожными знаками, сделанный руками родителей, дорожная разметка выполнена воспитанниками группы в виде аппликации.	-	Пополнять атрибутами и наглядной информацией уголки безопасности, ежеквартально обновлять информационные стенды по безопасности в МБДОУ.
Открытые просмотры НОД и т. д. Организация и проведение итоговых НОД в соответствии с ФГТ с представителями родительских комитетов, 20-г.	Организацию НОД можно оценить на высоком уровне, обеспечено присутствие законных представителей воспитанников. Открытые НОД педагогов-стажистов посетили молодые специалисты, воспитатели МБДОУ. Всего было запланировано 26 НОД, просмотрено 14 НОД. Воспитанники продемонстрировали свои знания в области познания, коммуникации, художественной литературы, что актуально, учитывая низкие показатели познавательно –речевого направления развития детей по итогам мониторинга образовательного процесса на начало года.	Не всем педагогам удалось провести открытые НОД, по причине отсутствия по болезни. Запланированные открытые просмотры НОД были перенесены по причине продления сроков карантинных мероприятий. При проведении комплексных НОД с продуктивной деятельностью, педагоги не укладывались во временные рамки, установленные Сан. Пин.	Продолжать работу по развитию воспитанников в соответствии с промежуточными результатами мониторинга образовательного процесса и мониторинга детского развития воспитанников МБДОУ.
Результаты тематического контроля Организация и проведение непосредственно – образовательной деятельности в контексте Федеральных государственных требований в МБДОУ.
Педагогический совет Тема: «Обновление содержания и принципов дошкольного образования в соответствии с ФГТ» Повестка 1.Использование проектной деятельности педагогов с воспитанниками в образовательном процессе МБДОУ. 2.Знакомство с итогами просмотра открытых комплексных занятий с учетом развивающих методов и форм работы с детьми в контексте Федеральных государственных требований в МБДОУ детском саду №4 «Умка» учебный год. 3.Итоги анкетирования родителей: «Удовлетворенность родителей деятельностью педагогических и руководящих работников МБДОУ» 4.Итоги адаптационного периода. 5.Выработка решений педсовета	Решения: 1. Включить в комплексно - тематический план работы на 2013 – 2014 учебный год семинар – практикум на тему: «Эффективные технологии образовательного процесса ДОУ» . 2. Организовать информационное обеспечение законных представителей воспитанников о планируемом проведении открытых мероприятий МБДОУ. Разместить фотоматериалы проведенных мероприятий на сайте учреждения. 3.Адаптацию вновь поступивших воспитанников проводить в соответствии с рекомендациями. Отслеживать и информировать родителей о течении адаптационного периода воспитанников, согласно адаптационным листам.	Педагоги испытывают затруднения в реализации технологии проектного обучения.	Выбор эффективных технологий для реализации базиса содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
1.2.Мероприятия с детьми выпуск листовок «Светофорчик», участие в конкурсе рисунков «Как прекрасен этот мир!», участие в акции «Белая ромашка».	Воспитанники всех групп приняли участие в изготовлении ромашек (36 штук). Работы были представлены в центр медицинской профилактики. В конкурсе рисунков приняли активное участие групп старшего дошкольного возраст 5 – 6 лет : группа №11 «Незабудка», группа №12 «Радуга», группа №5 «Семицветик», группа №13 «Звездочка».	-	Принимать активное участие в мероприятиях муниципального уровня.
1.3.Работа с родителями Систематизация содержания ООПДО.	Родители ознакомлены с картотекой художественной литературы, подвижных игр, сюжетно - ролевых игр, дидактических игр, в соответствии с ООПДО (информация на электронном носителе, в печатном виде - количественная сводная).	Затруднения в обеспечении данной картотеки в печатном виде.	Обеспечение наличия карт на группах в соответствии с возрастными категориями.
1.4.Организация сотрудничества с социальными партнерами	Сотрудничество с центром социальной помощи семье и детям «Зазеркалье» с целью оказания помощи социально неблагополучным семьям.	Недостаточная заинтересованность родителей воспитанников в сотрудничестве.	Выявление воспитанников, попавших в трудную жизненную ситуацию, оказание помощи семьям воспитанников. Продолжать работу в данном направлении.
задача №3: Использование педагогическим коллективом факторов социально психологического комфорта, способствующим формированию здоровьесберегающего климата в МБДОУ
1.1.Работа с педагогами:
Семинар-практикум «Сюжетно – ролевая игра, как средство создания психологического комфорта всех участников образовательного процесса»	Педагоги дали анализ своей деятельности при организации сюжетно – ролевых игр с воспитанниками с учетом возрастных особенностей. Определили положительные моменты и слабые стороны. Работа в подгруппах: организация сюжетно – ролевых игр («школа», «поликлиника»), с учетом выявленных недостатков.	1.Недостаточный уровень развития коммуникативной компетентности педагога. 2. Способность педагога донести до воспитанников информацию с необходимой эмоциональностью – на среднем уровне.	Использовать вариативность сюжетно - ролевых игр, с целью социально - личностного развития воспитанников.
Консультации «Организация уголков эмоциональной разгрузки в группе»(рекомендации), «Роль общения в работе педагога» «Использование классической музыки, написанной для детей, в режимных моментах»(практикум)	Использование музыки в режимных моментах благоприятно влияет на воспитанников всех возрастных категорий, способствует снятию эмоционального напряжения. Воспитатели используют музыкальные пятиминутки в часы утреннего приема детей, что способствует легкому течению периода адаптации.	-	1.Повышение коммуникативной компетентности педагогов (эффективное взаимодействие педагога с законными представителями воспитанников, умение аргументировать свою точку зрения, умение общаться с коллегами, способность разрешения конфликтных ситуаций, владение навыками активного слушателя, а так же умение донести до воспитанников нужную информацию в понятной для ребенка форме, умение верно дать инструкцию к действию), как одного из факторов психологического комфорта всех участников образовательного процесса. 2.Оказание поддержки педагогам с признаками эмоционального выгорания.
Анкетирование 1.«Эмоциональное благополучие воспитанников МБДОУ и их родителей» (практические задания) 2. «Эмоциональное выгорание педагогов»	1.Эмоциональное состояние воспитанников относительно: «занятий» - положительное 30%, 70% не испытывают желания заниматься данной деятельностью; на вопрос об удовлетворенности психологической составляющей организации образовательной деятельности, мнение родителей разделились в соотношении 60%(удовлетворены):40%(не удовлетворены) «игра» - положительное 50%, 50% не заинтересованы игровой деятельностью. 2.16.05.2013гг. было проведено анкетирование педагогов с целью изучения социально – психологического климата в коллективе. В результате чего удалось установить, что в целом психологический климат в коллективе благоприятный (положительные ответы 89% опрошенных). 2.Отсутствие эмоционального выгорания у 90% опрошенных(17 педагогов), у 1 педагога выявлены признаки эмоционального выгорания, у 1 педагога имеется эмоциональное выгорание.	1.Недостаточность развивающих методов при организации НОД. 2.При организации игровой деятельности не всегда учитываются индивидуальные особенности воспитанников. 2. У педагогов с признаками эмоционального выгорания – низкая самооценка персональных достижений, нет ресурсов для преодоления стрессов, работа не приносит морального удовлетворения.
Результаты тематического контроля «Изучение организации сюжетно – ролевой игры, как средства создания психологического комфорта всех участников образовательного процесса»	Сюжетно – ролевые игры планируются и проводятся педагогами в соответствии с содержанием программы ООПДО.	1.Недостаточный уровень развития коммуникативной компетентности педагога. 2. Способность педагога донести до воспитанников информацию с необходимой эмоциональностью – на среднем уровне.
Педагогический совет Тема: «Влияние факторов социально психологического комфорта на здоровьесберегающий климат в МБДОУ» Повестка дня 1.  Формирование профессиональной компетентности педагогических работников МБДОУ в вопросе организации здоровьесберегающего психологического комфорта в группах. 2.  Влияние стилей педагогического общения на благоприятный психологический комфорт в группе. Воспитатель 3.  Анализ выполненных заданий воспитателями и детьми по оценке психологического климата в группе детского сада и эмоционального благополучия ребенка. Старший-воспитатель 4.  Эмоциональное благополучие педагога как условие положительного эмоционального состояния детей, приемы снятия эмоционального напряжения у педагогов и детей. Учитель-логопед 5.  Выработка решений педсовета.	Решения: 1.Воспитателям учитывать индивидуальные особенности, рекомендации педагога-психолога при организации воспитательно – образовательной работы, с целью создания психологического комфорта воспитанников. 2. Организовать спокойную и доброжелательную обстановку в группе. Внимательно относиться к эмоциональным потребностям ребенка, осуществлять необходимое наблюдение за ребенком. Предоставлять ребенку больше самостоятельности и независимости. Провести повторное тестирование воспитанников и детей по оценки эмоционального благополучия воспитанников. 3.Педагогам в организации воспитательно – образовательного процесса использовать приемы для снятия эмоционального напряжения воспитанников.	При организации игровой деятельности не всегда учитываются индивидуальные особенности воспитанников, в результате чего наблюдается потеря интереса детей, и, как следствие, снижение эмоционального комфорта.	Формирование коммуникационной, информационной компетентности педагогов как важнейшее условие выстраивания социально – партнерских отношений участников образовательного процесса.
1.2.Мероприятия с детьми фестиваль детского творчества «Звездная капель», в городской выставке «Чистая планета», в конкурсе «Пасха красная».	В I туре фестиваля детского творчества «Звездная капель» приняли участие 37 воспитанников МБДОУ возрастных категорий: 3 -4 года, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет. По результатам I тура в следующий тур прошли 4 воспитанника в номинации «художественное слово», 2 воспитанника в номинации «Вокал» (группа старшего дошкольного возраста 6 -7 лет). В городской выставке «Чистая планета» были представлены 13 работ воспитанников МБДОУ. В конкурсе «Пасха Красная» 2 работы: изобразительное творчество – Семенова Екатерина (6 лет), декоративно – прикладное искусство – Журавлева Ксения (6 лет).	При отборе воспитанников во II тур учитывалось звукопроизношение, у воспитанников младших групп на высоком уровне развита эмоциональность передачи содержания произведений, но существуют нарушения произношении отдельных звуков. Поэтому во II тур прошли воспитанники старшего дошкольного возраста.	Продолжать работу с воспитанниками в данном направлении.
1.3.Работа с родителями консультации: «Праздники для дошкольников в семье» «День рождение дома», «В ожидании чуда!» (ожидание праздника для ребёнка важнее, чем сам праздник)- музыкальные руководители «Играйте дома. Пальчиковые игры для детей», учитель - логопед «Поиграем с малышом. Игры для переключения внимания», воспитатель.	Родители организовывали подготовку и проведение праздников, учитывая пожелания и возрастные особенности детей. Консультирование родителей по вопросу пальчиковых игр для детей позволяют закрепить знания воспитанников, полученные в ДОУ, способствующие развитию мелкой моторики, развитию речи детей раннего, младшего возраста.	Недостаточное количество свободного времени родителей не позволяет уделять достаточное внимание игровой деятельности с детьми.	С целью закрепления звукопроизношения воспитанников ДОУ, организовать консультирование родителей по вопросам артикуляционной гимнастики. С целью сближения детей и родителей-консультацию по организации игровой деятельности.
2. Результаты диагностических и оценочных процедур
Направления мониторинга	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
Мониторинг адаптации детей к условиям ДОУ	Количество детей, поступивших в ДОУ и имеющих завершённый период адаптации – 117 человек (94,4%). Количество детей с незавершённым периодом адаптации – 7 человек (5,6%). Результаты адаптации: С легкой степенью адаптации - 107 чел. (91,5%); Средняя степень адаптации – 8 чел. (6,8%); Тяжелая степень адаптации – 2 чел. (1,7%).	Одной из причин появления низкой степени адаптации детей являлось то, что родителями воспитанников не соблюдались рекомендуемые временные рамки посещения детьми группы в период адаптации. Ведение графиков посещения детьми адаптационных групп.	Разнообразить формы просвещения родителей об адаптационном периоде. Провести семинар, посвящённый теме ведения нормативной документации в адаптационный период в группе.
Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты)	сентябрь	апрель
Всего 243 воспитанника, групп 10: 1 группа раннего возраста: высокий – 25% средний – 58% низкий –17% 3 группы младшего дошкольного возраста: высокий – 13% средний – 49% низкий –38% 2 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 3% средний – 70% низкий –27% 4 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 20% средний – 58% низкий – 22%	Всего 243 воспитанника, групп 10: 1 группа раннего возраста: высокий – 58% средний – 35% низкий –8% 3 группы младшего дошкольного возраста: высокий – 28% средний – 52% низкий –22% 2 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 23% средний – 60% низкий –17% 4 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 50% средний – 48% низкий – 2%	Затруднения в проведении процедур мониторинга с воспитанниками групп, которые формировались в течение первого полугодия. В связи с тем, что 2 группы возрастной категории 3 - 4 лет и 1 группы 4 -5 лет нового набора формировались в течение года, проходили адаптационный период, показатели образовательного процесса и детского развития воспитанников невысокие. В группе раннего дошкольного возраста существуют затруднения в области коммуникации, в связи с тем, что у воспитанники общаются на двух языках. В группах старшего дошкольного возраста наблюдается общая положительная динамика образовательного процесса и детского развития.
Мониторинг детского развития (промежуточные результаты)	Всего 249 Всего групп 10 1 группа раннего возраста: высокий – 5% средний – 71% низкий –24% 3 группы младшего дошкольного возраста: высокий – 5% средний – 51% низкий – 44% 2 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 25% средний – 38% низкий –37% 4 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 37% средний – 38% низкий – 25%	Всего 243 воспитанника, групп 10: 1 группа раннего возраста: высокий – 35% средний – 58% низкий –7% 3 группы младшего дошкольного возраста: высокий – 25% средний – 61% низкий –14% 2 группы среднего дошкольного возраста: высокий – 55% средний – 70% низкий –11% 4 группы старшего дошкольного возраста 5 – 6 лет: высокий – 55% средний – 43% низкий – 2%	Доработать диагностический инструментарий по направлению «социально – личностное развитие».
Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты)	Не заполняется	Всего групп: 3 Всего детей в них – 68 чел. Обследовано 68 чел. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. Физическое направление: высокий-93% средний – 7% Художественно – эстетическое: высокий - 63% средний – 37% Познавательно – речевое: Социально – личностное: высокий – 100%
Мониторинг детского развития (итоговые результаты)	Не заполняется	Всего групп: 3 Всего детей в них – 68 чел. Обследовано 68 чел. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. интегративные качества воспитанников сформированы: высокий уровень – 94% средний – 5% низкий – 1%
Диагностика готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования	Всего групп: 7 от 5 до 6 лет – кол-во групп 4. от 6 до 7 лет - кол-во групп 3. Всего детей в них – 167 чел. Обследовано 149 чел., - 89,2 % от общего количества детей, посещающих ДОУ. Не обследовано - 18 чел. – 10,8% детей. Результаты (уровни): Высокий – 2 чел, 2% детей в группах от 5 до 6 лет; 11 чел, 18% детей в группах от 6 до 7 лет. Средний - 64 чел, 72% детей в группах от 5 до 6 лет; 45 чел, 75% детей в группах от 6 до 7 лет. Низкий - 23 чел, 26% детей в группах от 5 до 6 лет; 4 чел, 7% детей в группах от 6 до 7 лет.	Всего групп: 7 от 5 до 6 лет – кол-во групп 4. от 6 до 7 лет - кол-во групп 3. Всего детей в них – 164 чел. Обследовано 164 чел., - 100 % от общего количества детей, посещающих ДОУ. Не обследовано - 0 чел. – 0% детей. Результаты (уровни): Высокий - 25 чел, 26% детей в группах от 5 до 6 лет; 55 чел, 81% детей в группах от 6 до 7 лет. Средний - 63 чел, 66% детей в группах от 5 до 6 лет; 13 чел, 19% детей в группах от 6 до 7 лет. Низкий - 8 чел, 8% детей в группах от 5 до 6 лет; 0 чел, 0% детей в группах от 6 до 7 лет.	Отсутствие части детей по причине отпусков на начало (сентябрь мес.) и конец (апрель-май мес.) учебного года в дошкольном учреждении. Не осведомлённость и неточность в использовании воспитателями диагностического инструментария (тетрадь ) в соответствии с предлагаемой инструкцией. Нехватка тетрадей Е на каждого ребёнка.	Информированность родителей о важности получения ребёнком образовательной услуги в течении всего учебного года. Проведение семинаров в течении учебного года о особенностях проведения диагностики детей с использованием тетрадей Привлечение родителей к решению вопроса обеспечения детей тетрадями
3. Полнота реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Учет времени, отведенного на реализацию ООПДО	В НОД	В режимных моментах	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
Норма	факт	норма	факт	В связи с карантинами в группах раннего, младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в период с января по апрель 2013 г. образовательная услуга по непосредственной образовательной деятельности организовывалась в интегрированных формах в период времени, запланированном на организацию непрерывной образовательной деятельности.	Повышение показателей уровня здоровья воспитанников посредством использования здоровьесберегающих технологий, работы с родителями по оказанию консультативной помощи по сохранению и укреплению здоровья детей.
За 1 полугодие Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет)	1360мин.	1360мин.	38250мин.			38250мин.
За 2 полугодие Группа раннего дошкольного возраста (от 2 до 3 лет)	1488мин.	1488мин.	41850мин.			41850мин.
За 1 полугодие Группа младшего дошкольного возраста	2550мин.	2550мин.	38250мин.			38250мин.
За 2 полугодие Группа младшего дошкольного возраста	2790мин.	2790мин.	41850мин.			41850мин.
За 1 полугодие Группа среднего дошкольного возраста	4250мин.	4250мин.	36550мин.			36550мин.
За 2 полугодие Группа среднего дошкольного возраста	4650мин.	4650мин.	39990мин.			39990мин.
За 1 полугодие Группа старшего дошкольного возраста	6375мин.	6375мин.	35700мин.			35700мин.
За 2 полугодие Группа старшего дошкольного возраста	6975мин.	6975мин.	39060мин.			39060мин.
За 1 полугодие Группа старшего дошкольного возрасталет)	7650мин.	7650мин.	35275мин.			35275мин.
За 2 полугодие Группа старшего дошкольного возрасталет)	8370мин.	8370мин.	38595мин.			38595мин.
4. Коррекционно-развивающая работа
Направление деятельности специалистов Учитель – логопед Педагог - психолог	Результаты деятельности ( по всем направлениям работы специалистов) В течение года логопедическую коррекцию прошли 62 воспитанника ДОУ. Из них на конец учебного года с нормой выбыли 38 воспитанников (60%); с улучшениями 11 детей (29%); без улучшений 4 ребенка (10%), так как дети не посещали занятия и выбыли из детского сада, 10 воспитанников оставлены на повторный курс по коррекции речи на следующий учебный год. Работу логопедического пункта на учебный год можно признать удовлетворительной, так как коррекционная работа велась согласно перспективным планам, все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены. Проведено 11 заседаний психолого-медико-педагогического консилиума, в результате которого 8 детей отправлены на комиссию. 1.Проводилась индивидуальная коррекционно – развивающая работа с 21 воспитанником МБДОУ, из них: 7 воспитанников- по готовности к школе(по согласию законных представителей); 2 воспитанника - с признаками тревожности, проявлениями страха; 4воспитанника – низкое развитие коммуникативных способностей, трудности в области социализации; 5 воспитанников – с проявлением агрессии; 4 воспитанника – низкий уровень развития познавательной сферы. 2. Работа с воспитанниками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации: выявление социально – неблагополучных семей, составление плана индивидуальной профилактической работы с семьями воспитанников, мониторинг результатов деятельности в данном направлении (отчет раз в квартал в центр социальной помощи семьи и детям «Зазеркалье»)	Проблемы Низкая посещаемость воспитанников с нарушениями речи, соответственно пропуск занятий по коррекции речи, как следствие, низкие показатели коррекционной работы с данными воспитанниками. Отсутствие заинтересованности законных представителей в сотрудничестве с учителем – логопедом с целью повышения показателей коррекционной работы, пропуск индивидуальных консультаций. 1.Низкая заинтересованность законных представителей воспитанников следовать рекомендациям специалистов. 2. Не выполнение рекомендаций воспитателей, специалистов, администрации МБДОУ. Отсутствие заинтересованности в сотрудничестве с ДОУ.	Перспективы деятельности Оказание консультативной и методической помощи родителям, педагогам и специалистам с целью профилактики речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Использование артикуляционной и пальчиковой гимнастики во время непрерывной образовательной деятельности. Продолжать работать с воспитанниками по данными направлениям, оказывать консультативную помощь законным представителям.
5.Повышение компетентности педагогических работников
Аттестация	Результаты	Проблемы	Перспективы деятельности на учебный год
В МБДОУ детском саду заведующий учреждения имеет высшую категорию. 10 педагогов имеет 1 квалификационную категорию, что составляет 33,5% от общего числа педагогических работников. Не имеют категории 17 педагогов. Наблюдается большое количество педагогов, не имеющих квалификационную категорию. Это связано с тем, что в дошкольном учреждении имеются молодые специалисты, а так же в соответствии новым порядком аттестации, имеется контингент педагогов, не отработавших в данном учреждении два года. Доля педагогических работников с высшей, первой категориями. Кол-во не аттестованных педагогов.	Повышенная эмоциональная напряженность педагогов в период аттестации. Отсутствие возможности в профессиональной съемке занятий, финансовые затраты в связи со съемкой.	На 2013 – 2014 учебный год запланировано пройти аттестацию на высшую категорию – 2 педагога, на первую категорию – 10 педагогов, из них 1 – педагог-психолог.
Повышение квалификации педагогов	На протяжении учебного года 50% педагогов прошли курсы повышения квалификации: 1.  «Новые подходы к организации воспитательно – образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГТ»»-11 чел. 2.  «Модернизация дошкольного образования в контексте Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы» - 2 чел. 3.  «Диагностика и развитие эмоциональной сферы, познавательных особенностей у детей» -1 чел. 4.  «Современные подходы к музыкальному воспитанию и обучению в дошкольном образовательном учреждении» -1 чел. 5.  «Теория, методика и образовательные технологии дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»-2 чел. 6.«Профессиональное совершенствование педагога (подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства и аттестации)»-1 чел	Недостаточное количество курсов на бесплатной основе.	Повышение квалификации сотрудников по теме:«Информационная компетентность педагога в условиях ДОУ» Для педагогов, вновь устроившихся на работу в МБДОУ по теме: «Модернизация дошкольного образования в контексте Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы»
Работа методических объединений, творческих групп педагогов и т. д.	Работа творческих групп педагогов по систематизации содержания (разработка карт) основной общеобразовательной программы «Воспитания и обучения в детском саду»под редакцией , , .	2. Отсутствие произведений, заявленных в программе «Воспитания и обучения в детском саду»под редакцией , , в используемых источниках (художественная литература, методические пособия, сеть Интернет)	Использование карт педагогами в воспитательно – образовательной работе в соответствии с возрастными группами.
Работа по самообразованию педагогов	Публикации: , Ю., , "Инновационная форма организации родительского собрания по формированию мотивации пап к воспитанию своего ребенка" научно - методический сборник "Принципы и подходы к обучению и воспитанию в условиях модернизация образования", г. Чебоксары, 2012г.; , "Мы - друзья природы" сборник "Созвездие идей", г. Новосибирск, 2012г. Участие в конкурсах: , Диплом III степени, III Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку в области творческого воспитания детей и подростков; , Диплом III степени, III Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку в области творческого воспитания детей и подростков; , Призер I степени, всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи»; , диплом за подготовку участников, Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Ангел вдохновения»; , диплом за подготовку участников, Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Ангел вдохновения». , диплом III степени, Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Профи».	Отсутствие желания и времени педагогов работать по теме самообразования, недостаточная информационная компетентность педагогов, как следствие невысокие показатели распространения педагогического опыта.	Проектная деятельность педагогов в соответствии с темой самообразования и четырех направлений развития воспитанников (физического, художественно – эстетического, познавательно – речевого, социально - личностного). Семинары – практикумы для педагогов по работе с сайтами с целью распространения педагогического опыта, участия в конкурсах всероссийского уровня.
Годовые задачи, сформулированные на основе анализа воспитательно-образовательной работы МБДОУ на учебный год: 1.Формирование коммуникационной, информационной компетентности педагогов как важнейшее условие выстраивания социально – партнерских отношений участников образовательного процесса. 2.Выбор эффективных технологий для реализации базиса содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 3.Повышение показателей уровня здоровья посредством использования здоровьесберегающих технологий.