МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Технический институт (филиал) федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Северо-Восточный федеральный университет имени »
в г. Нерюнгри
ПРОГРАММА
итоговой государственной аттестации выпускников
специальности 021– «Филология»,
(специализация 021701 – «Русский язык и литература»
с доп. 021712 – «Филологическое обеспечение журналистики»)
Нерюнгри, 2012
Программа итоговой государственной аттестации утверждена на заседании кафедры ________русской филологии____________________________________________
(наименование обеспечивающей кафедры)
«____»_________________ 20___ г. протокол № ____
1. Ответственный за учебно-методическую работу на кафедре _______ //
Заведующий кафедрой __________________//
Рабочая программа рекомендована для утверждения на НМС ТИ (ф) СВФУ
Экспертная комиссия:
2. Заведующий МАО _________________ //
3. Специалист УО______________ //
4. Представитель обеспечивающей кафедры _______________ //
5. Заведующий библиотекой _________________ //
Рабочая программа утверждена на заседании НМС ТИ (ф) СВФУ.
Протокол № ______ от ___________.
Председатель НМС ТИ (ф) СВФУ _____________________ //
Общие положения
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 1997, № 47, ст. 5341; 2000, № 30, ст. 3120, № 33, ст. 3348; 2002, № 7, ст. 631, № 12, ст. 1093, № 26, ст. 2517, № 30, ст. 3029) освоение образовательных программ высшего профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
Общая характеристика специальности 021– Филология (выписка из ГОС)
Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации 02.03.2000 г.
Квалификация выпускника: филолог, ПРЕподаватель.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки филолога по специальности 021700 — «Филология» при очной форме обучения 5 (пять) лет.
Квалификационная характеристика выпускника
Область профессиональной деятельности
Практическая и исследовательская деятельность филолога сосредоточена в области гуманитарного знания, межъязыковой коммуникации, образования и культуры.
Объекты профессиональной деятельности:
· языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, историческом и диалектологическом аспектах;
· литература (отечественная и зарубежная) с учетом закономерностей ее развития в различных странах.
Виды профессиональной деятельности
Филолог подготовлен к осуществлению научно-исследовательской и практической деятельности, конкретные виды которой определяются содержанием образовательной профессиональной программы, разрабатываемой вузом.
Филолог подготовлен к решению следующих задач:
· В научно-исследовательской сфере:
исследование языка и литературы в их современном состоянии и историческом развитии.
· В практической сфере:
осуществление практической деятельности, связанной с использованием знаний и умений в области филологии в учреждениях образования, культуры, управления, в СМИ, в области межкультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 021– Филология (выписка из ГОС)
Филолог должен:
1. владеть основным изучаемым языком в его литературной форме и иметь представление о его диалектном разнообразии;
2. знать родственные связи языка и его типологические соотношения с другими языками, его историю, современное состояние и тенденции развития;
3. уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания;
4. знать литературу и фольклор в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народа, говорящего на данном языке;
5. понимать закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом;
6. владеть основными методами лингвистического и литературоведческого анализа;
7. уметь пользоваться научной, справочной, методической литературой на родном и иностранном языках;
8. уметь переводить тексты по специальности с иностранного языка на родной и с родного на иностранный, а также редактировать данные тексты;
9. владеть методикой перевода и реферирования текста;
10. владеть навыками компьютерной обработки данных;
11. владеть методами информационного поиска (в том числе в системе Интернет);
12. владеть статистическими методами обработки филологической информации;
13. уметь работать с различными типами текстовых редакторов;
14. иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах избранной специальности.
1. Виды итоговых аттестационных испытаний
На основании «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации» № 000 от 01.01.2001 г. и Государственного образовательного стандарта по специальности 031001.65 – «Филология», утвержденного Министерством образования Российской федерации 10 марта 2000 г., предусмотрена итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускников в виде:
- сдачи государственного экзамена;
- защиты выпускной квалификационной работы (ВКР).
1.1. Государственный экзамен
Требования к государственному экзамену (из ГОС)
Для проверки выполнения государственных требований к уровню и содержанию подготовки филолога проводится итоговый государственный экзамен по основному языку или литературе или междисциплинарный экзамен по специальности 021700 — «Филология».
Программа аттестационных испытаний принимается вузом с учетом методических рекомендаций НМС по филологии УМО университетов РФ.
Итоговый государственный экзамен выпускников специальности 031001.65 – Филология в ТИ (ф) СВФУ проходит по следующей схеме: обучающиеся, готовящие ВКР по литературе и методике литературы, сдают экзамен по русскому языку и методике преподавания русского языка; обучающиеся, готовящие ВКР по русскому языку и методике преподавания русского языка, сдают экзамен по литературе и методике преподавания литературы.
Программа ИГЭ включает перечень основных разделов дисциплин, выносимых на государственный экзамен, и список основной литературы, необходимой для подготовки к экзамену. Программа утверждается Ученым советом вуза и доводится до сведения обучающихся не менее, чем за шесть месяцев до даты экзамена. Перед экзаменом проводятся консультации.
Перечень основных учебных модулей (ОУМ) — дисциплин образовательной программы, обеспечивающих получение соответствующей профессиональной подготовленности выпускника, проверяемой в процессе государственного экзамена
Требования к профессиональной подготовке выпускника | Дисциплины образовательной программы | ||||||
Методика преподавания русского языка | Основной язык | Общее языкознание | Теория литературы и фольклор | История литературы | История литературной критики | Методика преподавания литературы | |
Владеть основным изучаемым языком в его литературной форме и иметь представление о его диалектном разнообразии | + | + | + | ||||
Знать родственные связи языка и его типологические соотношения с другими языками, его историю, современное состояние и тенденции развития | + | + | + | ||||
Уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания | + | + | + | ||||
Знать литературу и фольклор в их историческом развитии и современном состоянии, в сопряжении с гражданской историей и историей культуры народа, говорящего на данном языке | + | + | + | + | |||
Понимать закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений и творчества писателя в целом | + | + | + | + | |||
Владеть основными методами лингвистического и литературоведческого анализа | + | + | + | + | + | + | + |
Уметь пользоваться научной, справочной, методической литературой на родном и иностранном языках | + | + | + | + | + | + | + |
Владеть методикой перевода и реферирования текста | + | + | + | + | + | + | + |
Иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах избранной специальности | + | + | + | + | + | + | + |
Методика составления экзаменационных билетов
Экзаменационные билеты составляются на основе программы ИГЭ.
Билет по основному языку включает:
- три теоретических вопроса,
- практическое задание.
Первый и второй теоретические вопросы направлены на определение уровня усвоения выпускником истории и теории языка (введение в славянскую филологию, историческая грамматика, история русского литературного языка, диалектология, стилистика, фонетика и фонология, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, теория текста, введение в языкознание, общее языкознание). Третий теоретический вопрос направлен на определение уровня знаний по методике преподавания русского языка.
В практическое задание входят все виды вузовского анализа основных единиц языка, таким образом проверяется уровень усвоения теории языка.
Количество вариантов заданий определяется количеством студентов, сдающих ИГЭ по основному языку.
Экзаменационные вопросы
История русского языка
1. Характеристика фонетической системы древнерусского языка.
2. Основные лексические пласты современного русского литературного языка с точки зрения их происхождения.
3. Общая характеристика именных частей речи древнерусского языка письменной эпохи.
4. Общая характеристика системы глагольных форм древнерусского языка письменной эпохи.
5. Общая характеристика простого предложения в древнерусском языке.
6. Общая характеристика сложного предложения в древнерусском языке.
7. Проблема происхождения русского литературного языка. Периодизация его развития.
8. Стабилизация норм нового русского литературного языка (с нач. XIX в.).
Теория языка
Фонетика и фонология
9. Общая характеристика сегментных и суперсегментных средств современного русского языка.
10. Фонетическая система современного русского языка. Учение о фонеме. Основные положения МФШ и ЛФШ.
Лексикология
11. Слово как единица языка. Лексическое значение слова: типология и компоненты.
12. Лексика как система. Типы лексических оппозиций.
13. Фразеология. Фразеологическая единица и свободное словосочетание. Основные типы фразеологизмов в современном русском языке.
Словообразование
14. Строение системы синхронного словообразования.
15. Морфема как минимальная значимая часть слова. Классификация морфем.
Морфология
16. Части речи как одно из основных понятий морфологии. Принципы выделения частей речи. Переходные явления в области частей речи.
17. Общая характеристика именных частей речи современного русского языка.
18. Общая характеристика глагольных частей речи современного русского языка.
19. Понятие морфологической парадигмы. Разновидности парадигм. Проблема границ морфологической парадигмы (вопрос о составе глагольной парадигмы и парадигмы прилагательного).
20. Служебные части речи, их специфика и место в системе частей речи Формальные и семантические классификации служебных частей речи.
Синтаксис. Теория текста
21. Словосочетание как единица языка. Изучение словосочетания в школе и вузе.
22. Учение о простом предложении в современном синтаксисе. Предикативность. Категории, оформляющие предикативность.
23. Учение о сложном предложении в современном синтаксисе.
24. Аспекты изучения синтаксических единиц.
25. Письменная речь в ее соотношении с устной. Принципы теории письма и пунктуации.
26. Синтаксическая связь между компонентами синтаксических единиц. Типы синтаксической связи.
Диалектология
27. Фонетическая система русских народных говоров.
28. Лексическая система русских народных говоров.
29. Морфологическая система русских народных говоров.
Стилистика
30. Общенародный язык и его разновидности. Нормированность как основное свойство литературного языка. Типология норм современного русского языка.
31. Функционально-стилевая дифференциация литературного языка. Характеристика основных стилей современного русского литературного языка.
Общее языкознание (включая введение в языкознание)
32. Синтагматико-парадигматическая модель языка.
33. Языковая политика в современных условиях. Влияние языковой политики на систему языка.
34. Основные направления языкознания XX века.
35. Язык и речь.
36. Происхождение языка.
37. Объект и основные проблемы языкознания.
38. Краткий обзор современных методов в языкознании.
39. Языковые универсалии.
40. Язык и мышление.
Методика преподавания русского языка
1. Русский язык как учебный предмет, цели его изучения и обучения ему в средней общеобразовательной школе. Теоретические основы методики русского языка как науки. Связь методики с лингвистикой.
2. Цели и задачи современного лингвистического образования школьника. Содержание и этапы изучения русского языка как родного в современной школе. Принципы построения программ изучения курса русского языка (родного) (на примере одной-двух).
3. Урок как основная форма организации учебно-воспитательного процесса по русскому языку. Типы уроков русского языка. «Нестандартные» уроки и их виды. Структура современного урока русского языка, характеристика его этапов.
4. Формы и методы обучения, классификации форм и методов по разным основаниям.
5. Основные средства обучения русскому языку, их назначение.
6. Современные педагогические технологии на уроках русского языка: характеристика технологий (на примере двух-трех).
7. Содержание курса русского языка в средней общеобразовательной школе. Планирование изучения курса русского языка в школе. Рабочая программа по русскому языку: нормативно-правовые основы создания рабочей программы и ее структура. Календарно-тематический план как структурный компонент рабочей программы. Назначение и структура поурочного плана.
8. Организация преподавания курса русского языка в школе: виды домашнего задания; формы контроля и оценки знаний и умений учащихся по русскому языку, нормы оценки устных и письменных работ.
9. Методика преподавания фонетики и орфоэпии (общие вопросы).
10. Методика преподавания морфемики и словообразования.
11. Методика преподавания лексики и фразеологии.
12. Общие вопросы преподавания грамматики. Методика изучения самостоятельных частей речи.
13. Общие вопросы преподавания грамматики. Методика изучения служебных частей речи.
14. Методика изучения словосочетания. Методика изучения синтаксиса простого предложения.
15. Методика изучения синтаксиса сложного предложения.
16. Методика обучения орфографии (общие вопросы). Виды упражнений по орфографии.
17. Методика проведения словарной работы на уроках русского языка в школе. Виды упражнений по обогащению словарного запаса учащихся.
18. Система работы по развитию речи.
19. Понятие ошибки. Классификация ошибок. Работа над ошибками.
20. Диктант как одно из основных упражнений по русскому языку. Назначение и специфика диктанта. Типы диктантов.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной подготовки студентов к итоговому государственному экзамену:
Общее языкознание
Основная:
1. Бельдиян [Электронный ресурс] // Учебно-практическое пособие. - М.: Евразийский открытый институт, 2010. – Режим доступа: http://www. *****/90884_Yazykoznanie_Uchebno_prakticheskoe_posobie. html. - Проверено: 10.09.2012.
2. Камчатнов в языкознание [Электронный ресурс] // Учебное пособие 10-е изд., стереотип. – Москва: Флинта, 2011. - Режим доступа: http://www. *****/83379_Vvedenie_v_yazykoznanie_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 11.09.2012.
Дополнительная (включая Интернет-ресурсы и периодические издания):
1. Амирова языкознания. - М.: Академия, 2006. Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики.
2. Гречко языкознания. – М.: Академия, 2003.
3. , , Балишова в языкознание. Конспект лекций: учебное пособие для студентов вузов. - М.: Высшее образование, 2007. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
Основной язык
Теория языка
Основная:
1. Ганиев русский язык: Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия [Электронный ресурс] // Учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. - Режим доступа: http://www. *****/103369_Sovremennyi_russkii_yazyk_Fonetika_Grafika_Orfografiya_Orfoepiya_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 11.09.2012.
2. Даниленко языкознание и история языкознания [Электронный ресурс] // Курс лекций - М.: Флинта, 2009. Рекомендовано Учебно-методическим объединением в качестве учебного пособия для студентов лингвистических вузов и факультетов. - Режим доступа: http://www. *****/69148_Obschee_yazykoznanie_i_istoriya_yazykoznaniya_Kurs_lektsii. html. - Проверено: 11.09.2012.
3. Земская русский язык. Словообразование [Электронный ресурс] // Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Флинта, 2011. - Режим доступа: http://www. *****/83127_Sovremennyi_russkii_yazyk_Slovoobrazovanie_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 12.09.2012.
4. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 ч. / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2008. Рекомендовано МО РФ.
Дополнительная (включая Интернет-ресурсы и периодические издания):
1. Русская фонетика [Электронный ресурс] // Мультимедийный Интернет-учебник. - Режим доступа: http://fonetica. philol. *****/index1.htm. - Проверено: 12.09.2012.
2. Современный русский литературный язык / Под ред. . - М.: Высшая школа, 2001. Рекомендовано МО РФ.
3. Современный русский язык / Под ред. . - М.: Азбуковник, 1999.
4. Современный русский язык. В 3 ч. / Под ред. . - Мн.: , 1998.
5. Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Под ред. . – СПб: Изд-во «Лань», 2001. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ.
6. Тихонов -справочник по русскому языку. Правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов: около 26000 слов. - М.: Лада, 2005.
7. Этимологический словарь русского языка. Т. 1–4. - М.: Астрель, 2007.
8. Фомина русский язык. Лексикология. - М.: Высшее образование, 2003. Допущено МО РФ.
История русского языка
Основная:
1. Войлова русского литературного языка [Электронный ресурс] // М.: Дрофа, 2009. Допущено Учебно-методическим объединением в качестве учебника для студентов высших учебных заведений. - Режим доступа: http://www. *****/53469_Istoriya_russkogo_literaturnogo_yazyka. html. - Проверено: 10.09.2012.
2. Захарова русского языка. Историческая грамматика [Электронный ресурс] // Учебное пособие. - М.: Издательство «ФЛИНТА», 2012. Рекомендовано УМО вузов РФ по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов, в качестве учебного пособия по направлениям 032700.62 — бакалавриат, 032700.68 — магистратура и специальности 032700 — «Филология». - Режим доступа: http://www. *****/115149_Istoriya_russkogo_yazyka_Istoricheskaya_grammatika_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 10.09.2012.
3. Шулежкова язык, древнерусский язык и историческая грамматика русского языка: опыт сопоставительного изучения [Электронный ресурс] // М.: Флинта, 20 с. - Режим доступа: http://www. *****/57633_Staroslavyanskii_yazyk_drevnerusskii_yazyk_i_istoricheskaya_grammatika_russkogo_yazyka_opyt_sopostavitelnogo_izucheniya. html. - Проверено: 11.09.2012.
Дополнительная:
1. Иванов грамматика русского языка. - М.: Просвещение, 1999.
2. Камчатнов русского литературного языка: XI – первая половина XIX века / . – М.: Издательский центр «Академия», 2005. Рекомендовано УМО.
3. Колесов русского языка. - М.: Академия, СПб.: Филологический факультет СПбГУ; Издательский центр «Академия», 2005. Рекомендовано Советом по филологии УМО.
4. Русинов язык. - М.: Высшая школа, 1999.
5. , , Калиновская русского языка: учеб. пособие для практических занятий. - СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2003.
6. Успенский русского литературного языка XI – XVII вв. - М.: Аспект-Пресс, 2002.
Диалектология
Дополнительная:
1. Русская диалектология: учеб. пособие для практ. занятий / Под ред. . - М.: Академия, 2005. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию.
2. Трубинский диалектология. - СПб.: Академия, 2004.
Стилистика
Основная:
1. Голуб русского языка. - М.: Айрис-Пресс, 2010. Рекомендовано МО РФ.
2. , , Кашаева язык и культура речи. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. Допущено МО РФ.
3. Кожина русского языка. - М.: Флинта, 2012. Допущено УМО по направлению педагогического образования.
4. Розенталь по русскому языку. Практическая стилистика. - М.: Оникс, 2008.
Дополнительная:
1. Голуб справочник по русскому языку и практической стилистике. - М.: Эксмо, 2007.
2. Москвин русского языка. Теоретический курс. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006.
3. Солганик стилистика русского языка. - М.: Академия, 2006.
4. Солганик современного русского языка и культура речи. - М.: Академия, 2007. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
Методика преподавания русского языка
Основная:
1. Методика преподавания русского языка [Электронный ресурс] // Конспект лекций - М.: Приор-издат, 2008. - Режим доступа: http://www. *****/book/56301/. – Проверено: 11.09.2012.
Дополнительная:
1. Воителева и методика обучения русскому языку: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Дрофа, 2006. Допущено МО и Н РФ.
2. Львов -справочник по методике преподавания русского языка. - М., 2000.
3. Методика преподавания русского языка / Под ред. - М., 2000.
4. Теория и практика обучения русскому языку / Под ред. . - М., 2005.
Билет по литературе включает три теоретических вопроса и практическое задание.
Первый теоретический вопрос направлен на определение уровня усвоения выпускником устного народного поэтического творчества и истории русской литературы (периода Древней Руси, XVIII века и XIX века (1-ой трети). Второй вопрос призван определить уровень знаний по русской литературе XIX века (2-ой и 3-ей трети) и ХХ века. Третий вопрос - по теории литературы (включая введение в литературоведение) или по методике преподавания литературы.
В практическое задание входит вузовский анализ художественных произведений (см. список текстов для обязательного чтения), таким образом проверяется уровень усвоения теории литературы.
Экзаменационные вопросы
Устное народное творчество
1. Понятие фольклора. Его основные признаки. Классификация жанров устного народного творчества. Художественная система русского фольклора.
2. Календарная и семейно-бытовая обрядовая поэзия. Основные циклы, жанры. Художественное своеобразие.
3. Эпические жанры фольклора: определение, содержание, поэтика.
4. История собирания и изучения русского фольклора. Основные школы фольклористики. Фольклор в современную эпоху.
История русской литературы
Предпосылки возникновения и периодизация древнерусской литературы. Жанровая система древнерусской литературы. Историческая основа древнерусской литературы на примере «Повести временных лет» и «Слова о полку Игореве». Сюжет и композиция, проблема жанра и стиль. Основные идеи. Связь с фольклором.7. Литература XVII века. Борьба старого и нового во всех сферах общественной и культурной жизни. Общая характеристика бытовых и сатирических повестей XVII века.
8. Раскол русской церкви и его общественное значение. Аввакум Петров как идеолог русского старообрядчества. Эволюция житийного жанра. Тематика и проблематика «Жития Аввакума». Образ центрального героя.
Классицизм и сентиментализм как ведущие литературные направления XVIII века в России: общественно-исторические корни, национальное своеобразие, поэтика, особенности жанровых систем.10. Творчество . Поэтика ломоносовской оды. Тема Петра I в творчестве Ломоносова.
11. Творчество , своеобразие его жанрово-стилевой системы. Державин и классицизм.
12. Художественное своеобразие жанра комедии XVIII – нач. XIX вв. На примере творчества («Недоросль») и («Горе от ума»).
13. как глава русского сентиментализма. Жанрово-стилевое своеобразие прозы Карамзина.
Русский романтизм: предпосылки возникновения, эстетические принципы, типология. Основные жанры романтической лирики.15. Роль и в становлении русского романтизма.
16. Эволюция художественного метода в творчестве : проблематика, основные мотивы и образы. Тип героя.
17. «Евгений Онегин» как первый русский реалистический роман. Проблема создания реалистического характера современника. Сюжетно-композиционное своеобразие. Оценка романа критикой.
18. : романтическая концепция личности и категория лирического героя. «Герой нашего времени» – философско-аналитический и социально-психологический роман, художественная структура.
19. Творчество : эволюция художественного метода. «Мертвые души» - онтологическая проблематика, особенности жанра.
20. «Натуральная школа» и ее роль в развитии критического реализма. Типология тем, проблем и идейно-эмоциональная направленность художественных произведений.
21. Творчество . Роман «Обломов»: тематика, проблематика, идейная направленность.
22. Нигилизм в литературе 1860-х гг. «Отцы и дети» – тематика, проблематика, природа конфликта. Полемика вокруг романа.
23. Социально-философский роман . «Преступление и наказание». Истоки и смысл преступления Р. Раскольникова. Образ Петербурга в романе. Роман в зеркале критики.
24. «Война и мир» как этап в художественной деятельности . История создания, проблема жанра, основная идея романа-эпопеи, ее соотнесенность с системой образов.
25. Общая характеристика поэзии второй половины XIX века. Анализ творчества одного из поэтов (по выбору студента).
26. Творчество : своеобразие драматургии и прозы.
27. Творчество : общая характеристика, периодизация. Повесть «Леди Макбет Мценского уезда». Полемика с «Грозой» Н. Островского. Цикл произведений о «праведниках», отражение в нем этико-эстетического идеала Лескова.
28. Основные тенденции развития реалистической прозы кон. XIX – нач. XX в. Творческий путь (). Основная проблематика и поэтика дореволюционной прозы.
29. Русский модернизм (символизм, акмеизм, футуризм). Основные имена, идеи, манифесты, принципы поэтики. Анализ творчества одного из представителей (по выбору студента).
30. Литературный процесс 1920–1930 гг. Социалистический реализм: политические и эстетические принципы, история возникновения, представители.
31. «Возвращенная» литература. Основные имена, произведения.
32. Литературная сатира и антиутопия 1920-х годов (на примере творчества А. Платонова, Е. Замятина, М. Зощенко, М. Булгакова и др.).
33. Литература периода Великой Отечественной войны. Особенности реализации темы войны в прозе 2-ой пол. ХХ в.
34. Общественно-литературная ситуация гг. («оттепель» и эпоха «застоя»).
35. Особенности литературного развития c 1985 г. по настоящее время. Основные проблемы теории и критики. Проблематика современной литературы.
36. Три волны русской эмиграции. Литература русского зарубежья. Анализ творчества одного из представителей (по выбору студента).
Теория литературы (включая введение в литературоведение)
37. Принципы рассмотрения литературного произведения.
38. Литературные роды.
39. Основные жанровые концепции.
40. Проблема соотношения формы и содержания художественного произведения в литературоведении. Элементы формы и содержания. Понятие композиции.
41. Сюжет, фабула, конфликт в художественном произведении. Мотив, типы мотивов.
42. Категория героя в литературном произведении. Основные способы характеристики героя.
43. Понятие литературного процесса. Первичные и вторичные стили в литературе.
44. Литературная критика.
Методика преподавания литературы
1. Цели и задачи современного литературного образования школьника. Содержание и этапы литературного образования в современной школе. Принципы построения программ литературного образования (на примере одной-двух).
2. Содержание курса литературы в общеобразовательной школе: планирование изучения литературы в школе. Рабочая программа по литературе: нормативно-правовые основы создания рабочей программы и ее структура. Календарно-тематический план как структурный компонент рабочей программы. Назначение и структура поурочного плана.
3. Организация преподавания литературы в школе: типы и структура уроков; виды домашнего задания; формы контроля и оценки знаний и умений учащихся по литературе, нормы оценки устных и письменных работ.
4. Метод, классификации методов по разным основаниям. Методы и приемы преподавания литературы, их особенности в основной и старшей школе.
5. Изучение эпических произведений в школе. Специфика анализа эпических произведений в основной и старшей школе.
6. Анализ поэтического текста на уроках литературы. Специфика анализа поэтического текста на уроках литературы в основной и старшей школе.
7. Изучение драматических произведений в школе. Специфика анализа драматических произведений на уроках литературы в основной и старшей школе.
8. Пути анализа литературного произведения в школе как последовательность изучения художественного текста, реализуемая в системе уроков («вслед за автором», пообразный, проблемный и их варианты).
9. Формирование системы теоретико-литературных понятий в школе. Специфика изучения теории литературы в основной и старшей школе.
10. Современные педагогические технологии на уроках литературы: характеристика технологий (на примере двух-трех).
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной подготовки студентов к итоговому государственному экзамену:
Устное народное творчество
Основная:
1. Аникин устное народное творчество: Учебное пособие для вузов. - М., 2009. Допущено М-ом образования и науки РФ.
2. Капица детский фольклор [Электронный ресурс] // Учебное пособие. - М.: Флинта, 2011. Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. – Режим доступа: http://www. *****/103534_Russkii_detskii_folklor_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 10.09.2012.
Дополнительная:
1. Миллер эпос и история. - М.: Высшая школа, 2005.
2. Язык фольклора: [Электронный ресурс] // Хрестоматия. - М.: Флинта, 2005. – Режим доступа: http://www. *****/70371_Yazyk_folklora_Khrestomatiya. html. - Проверено: 11.09.2012.
История русской литературы
Основная:
1. Кузьмина русской литературы ХХ в. Поэзия серебряного века [Электронный ресурс] // М.: Флинта, 2009. - Режим доступа: http://www. *****/56239_Istoriya_russkoi_literatury_KhKh_v_Poeziya_serebryanogo_veka. html. - Проверено: 10.09.2012.
2. Русская литература XIX века. [Электронный ресурс] // Учебное пособие под редакцией: Кременцов С. А. 3-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011. - Режим доступа: http://www. *****/103802_Russkaya_literatura_XIX_veka_1850_1870_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 12.09.2012.
3. Русская литература XIX века. [Электронный ресурс] // Учебное пособие под редакцией: Кременцов С. А.
3-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011.- Режим доступа: http://www. *****/103803_Russkaya_literatura_XIX_veka_1880_1890_Uchebnoe_posobie. html. - Проверено: 12.09.2012.
4. Русская литература первой половины XX века: учебное пособие для студентов высших учебных заведений по филологическим специальностям [Электронный ресурс] // Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. Под редакцией: Гончарова- - Минск: ТетраСистемс, 2009. - Режим доступа: http://www. *****/78220_Russkaya_literatura_pervoi_poloviny_XX_veka_uchebnoe_posobie_dlya_studentov_vysshikh_uchebnykh_zavedenii_po_filologicheskim_spetsialnostyam. html. - Проверено: 11.09.2012.
Дополнительная:
1. , , и др. История русской литературы 19 века. 40-60-е годы: учеб. пособие для студентов вузов. Издание 2. - М., 2001.
2. , Герасименко русской литературы второй половины XX века: учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2006. Допущено МО и Н РФ.
3. История русской литературы ХХ века: В 4-х кн. Кн. 2: годы. Русское зарубежье. Учеб. пособие / , , и др.; Под ред. . – М: Высшая школа, 2005.
4. История русской литературы ХIХ века. 70-90-е годы: учебник / Под ред. . - М.: Владос, 2005. Допущено УМО по специальностям пед. образования.
5. История русской литературы ХIХ века. В 3-х ч.: учеб. пособие для студ. вузов. Ч.годы / , , и др.; под ред. . – Москва: Владос, 2005.
6. Кусков древней русской литературы. - М.: Высшая школа, 2006. Рекомендовано МО РФ.
7. История русской литературы XIX века. е годы. Учебное пособие для вузов. В 2х ч. / Под ред. , . - М.: Владос, 2001. Рекомендовано МО РФ.
8. , Липовецкий русская литература: учеб. пособие для вузов. В 3-х кн. Кн.1: Литература "Оттепели" (). Кн.2: Семидесятые годы (). Кн.3: В конце века (е годы). - М.: Эдиториал УРСС, 2001. Рекомендовано МО РФ.
9. История русской литературы XIX века: учеб. пособие для вузов. В 2-х ч. / Под ред. , . - М.: Владос, 2000. Рекомендовано МО РФ.
10. История русской литературы ХIХ века. годы: учеб. пособие для студ. вузов. В 2 частях / Под ред. , . - М., 2001. Рекомендовано МО РФ.
11. Русская литература ХХ века: учеб. пособ. для студентов вузов. В 2-х т. Т.1: е годы. Т.2 : е годы / Под ред. . - М.: Академия, 2005. Допущено МО РФ.
12. Русская литература рубежа веков: 1890 – начало 1920-х гг.: В 2-х кн. Отв. ред. - М.: Академия, 2007. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
13. Современная русская литература: (1990-е гг. – начало 21 в.) / , , и др; С-Пб гос. ун-т филол. фак-т. – Москва: Академия, 2005. Рекомендовано Советом по филологии УМО по классическому университетскому образованию.
14. Федоров русской литературы 18 век: учебник для студентов вузов. - М.: Владос, 2003.
15. Фогельсон литература ХХ века годы: Практикум. Тексты. Комментарии. - М., 2007.
16. Щенников русской литературы ХIХ века (70-90-е годы): учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Высшая школа, 2005. Допущено МО РФ.
Теория литературы (включая введение в литературоведение)
Основная:
1. Крупчанов литературы [Электронный ресурс] // Учебник. - М.: Издательство «ФЛИНТА», 2012. – Режим доступа: http://www. *****/114937_Teoriya_literatury_Uchebnik. html. - Проверено: 11.09.2012.
2. Прозоров в литературоведение [Электронный ресурс] // Учебное пособие. - М.: Флинта, 2012. Допущено УМО по классическому университетскому образованию РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений. – Режим доступа: http://www. *****/103822_Vvedenie_v_literaturovedenie_Uchebnoe_posobie. html. -Проверено: 12.09.2012.
3. Анализ художественного текста. - М.: Академия, 2008. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
4. Сосновская литературы и практика читательской деятельности: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2008. – Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования.
Дополнительная:
1. Мещеряков литературоведения. Учебное пособие для филол. факультетов. - М.: Дрофа, 2003.
2. Михайлов художественного текста: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2006. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
3. Тамарченко поэтика: хрестоматия-практикум: учеб. пособие для студ. вузов. - М.: Академия, 2004. Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию.
4. Хализев литературы: учебник. - М.: Academia, 2005. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ.
5. Чернец в литературоведение. - М.: Высшая школа, 2006.
Методика преподавания литературы
Основная:
1. Захарова преподавания литературы в школе: учеб.-методич. пособие для студентов вузов – Нерюнгри: ТИ (ф) СВФУ, 2010.
Дополнительная:
2. Ланин преподавания литературы: учеб. хрестоматия-практикум для студ. вузов / авт.-сост. . – 3-е изд, испр. и доп. – Москва: Эксмо, 2007.
3. Методика преподавания литературы. Учебник для пед. вузов. / Под ред. - М.: Академия, 2004. Рекомендовано УМО по образованию.
Тексты для обязательного чтения
«Повесть временных лет».
«».
«Слово о полку Игореве».
«».
Е. Премудрый «Житие Стефана Пермского».
«Житие Юлиании Лазаревской».
«Повесть о Шемякином суде».
«Повесть о куре и лисице».
«Повесть о попе Савве».
«Повесть о бражнике».
«Повесть о Фоме и Ереме».
«Повесть о Карпе Сутулове».
«Повесть о Горе и Злочастии».
«Повесть о Савве Грудцыне».
«Повесть о Фроле Скобееве».
«Житие протопопа Аввакума, им самим написанное».
В. Ода на взятие Хотина. Оды похвальные (3-4). Письмо о правилах российского стихотворства. Трактат «О пользе книг церковных в российском языке». Разговор с Анакреонтом. Поэма «Петр Первый». Письмо о пользе стекла. Утреннее размышление о Божием величии. Вечернее размышление о Божием величии. Гимн бороде. Трагедии «Тамира и Селим», «Деидамия».
Послание к слугам моим. Бригадир. Недоросль.
«Фелица». «Ода победы в Италии». «Ода на взятие Измаила». «Вельможа». «Властителям и судиям». «Снигирь». «Ласточка». «Человек». «Евгению. Жизнь Званская». «Приглашение к обеду». «На смерть князя Мещерского». «Бог». «Водопад». Сборник «Анакреонтические песни».
М. Письма русского путешественника. Бедная Лиза. Наталья – боярская дочь. Остров Борнгольм. Марфа-Посадница.
А. Людмила. Светлана. Невыразимое. Море. Сельское кладбище. Вечер. Славянка.
Лирика.
Горе от ума.
А. С. Пушкин. Борис Годунов. Медный всадник. Кавказский пленник. Евгений Онегин. Капитанская дочка. Пиковая дама. Повести Белкина. Руслан и Людмила. Лирика.
М. Ю. Лермонтов. Русская мелодия. Жалобы турка. Чаша жизни. Мой Демон. Молитва («Не обвиняй меня, всесильный…»). Еврейская мелодия. Предсказание. 1830-го Мая 16 число. 1831 Января. 1831 Июля 11 дня. Ангел. Мой дом. Парус. Желанье. Нет, я не Байрон… Я не унижусь пред тобою… Я жить хочу! Хочу печали… Умирающий гладиатор. Два великана. Русалка. Из-под таинственной холодной полумаски… Смерть Поэта. Бородино. Ветка Палестины. Узник. Сосед. Когда волнуется желтеющая нива… Молитва («Я, матерь божия, ныне с молитвою…»). Не смейся над моей пророческой тоскою… Прощай, немытая Россия… Гляжу на будущность с боязнью… Дума поэт. Три пальмы. Молитва («В минуту жизни трудную…»). Как часто, пестрою толпою окружен… И скучно и грустно. Казачья колыбельная песня. Есть речи - значенье… Соседка. Воздушный корабль. Благодарность. Из Гете («Горные вершины…»). Журналист, читатель и писатель. Тучи. («Без вас хочу сказать вам много…»). Я к вам пишу случайно; право… Отчего. Завещание. Родина. На севере диком… Утес. Сон («В полдневный жар в долине Дагестана…»). Тамара. Свидание. Листок. Выхожу один я на дорогу… Морская царевна. Пророк. Песня по царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Беглец. Маскарад. Мцыри. Демон. Вадим. Герой нашего времени. Штосс («У графа В*** был музыкальный вечер…»).
. Вечера на хуторе близ Диканьки. Миргород. Невский проспект. Записки сумасшедшего. Нос. Портрет Шинель. Ревизор. Женитьба. Игроки. Театральный разъезд… мертвые души. Выбранные места из переписки с друзьями.
. Весенняя гроза. Чародейкою-зимою… Летний вечер. Бессонница. Слезы. Последний катаклизм. Как океан объемлет шар земной… Осенний вечер. Душа моя - элизиум теней. Я помню время золотое… Нет, моего к тебе пристрастья… Фонтан. Не то, что мните вы, природа… Душа хотела б быть звездой… Поэзия. Еще земли печален вид… День и ночь. Слезы людские… Два голоса. О, как убийственно мы любим… Чему молилась ты с любовью… Эти бедные селенья… Последняя любовь. Предопределенье. Как сладко дремлет сад темно-зеленый… в душном воздуха молчанье… Тени сизые смесились… О чем ты воешь, ветр ночной?.. Поток сгустился и тускнеет… Святая ночь на небосклон взошла… Наш век. О вещая дума моя!.. Есть в осени первоначальной… Весь день она лежала в забытьи… Певучесть есть в морских волнах… Умом Россию не понять… Две силы есть, две роковые силы… Я встретил вас - и все былое… От жизни той, что бушевала…
И. Кто виноват? Доктор Крупов. Сорока-воровка. С того берега. Былое и думы. О развитии революционных идей в России.
Юмор. Деревня. Странник. Господин. Сим победиши. Упование. Грановскому. Мне снится сон, что я в гробу лежу… Монологи.
Из тонких линий идеала… Сияла ночь, луной был полон сад.. Ласточки. Только в мире и есть… На стоге сена ночью южной… К памятнику Пушкина 26 мая 1880 года. Псевдопоэту. Вот наш патент на благородство. 1 марта 1881.
С. Параша. Разговор. Помещик. Петушков. Записки охотника. Месяц в деревне. Дневник лишнего человека. Ася. Фауст. Первая любовь. Рудин. Дворянское гнездо. Накануне. Отцы и дети. Дым. Новь. Стихотворение в прозе.
Обыкновенная история. Обломов. Обрыв.
Н. Свои люди – сочтемся! Бедность не порок. Доходное место. Гроза. На всякого мудреца довольно простоты. Горячее сердце. Бешеные деньги. Лес. Снегурочка. Волки и овцы. Бесприданница. Без вины виноватые.
Стихотворения. Коробейники. Мороз, Красный Нос. . Саша. Кому на Руси жить хорошо. Дедушка. Русские женщины. Современники.
Ты меня полюбила так нежно. В долине. Милый друг, я умираю…
Что делать? Пролог.
Успенский Н. Очерки народного быта.
Мещанское счастье. Молотов. Очерки бурсы.
М. Подлиповцы.
Салтыков- Губернские очерки. Помпадуры и помпадурши. История одного города. Благонамеренные речи. Современная идиллия. Господа Головлевы. Убежище Монрепо. За рубежом. Сказки. Пошехонская старина.
М. Бедные люди. Записки из Мертвого дома. Униженные и оскорбленные. Записки из подполья. Преступление и наказание. Идиот. Бесы. Подросток. Братья Карамазовы.
Леди Макбет Мценского уезда. Запечатленный ангел. Очарованный странник. Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе. Тупейный художник. Человек на часах. Интересные мужчины. Загон.
Н. Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Утро помещика. Люцерн. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Исповедь. . Воскресение. После бала. Хаджи-Мурат. Власть тьмы. Плоды просвещения. Живой труп. Не могу молчать.
Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Хамелеон. Маска. Злоумышленник. Унтер Пришибеев. Тоска. Счастье. Горе. Степь. Спать хочется. Скучная история. Дуэль. Попрыгунья. Палата №6. Учитель словесности. Студент. Черный монах. Дом с мезонином. Человек в футляре. Крыжовник. Ионыч. Душечка. Дама с собачкой. В овраге. Невеста. Архиерей. Чайка. Дядя Ваня. Три сестры. Вишневый сад.
Хлопотливая нация. Юмористические произведения.
Н. Баргамот и Гараська. Ангелочек. Рассказ о Сергее Петровиче. Жизнь Василия Фивейского. Красный смех. Губернатор. Иуда Искариот. Рассказ о семи повешенных. К звездам. Жизнь человека. Анатэма. Черные маски
Бунин И. А. Листопад. Антоновские яблоки. Деревня. Суходол. Господин из Сан-Франциско. Братья.
Горький М. Макар Чудра. Старуха Изергиль. Челкаш. Супруги Орловы. Песня о Соколе. Двадцать шесть и одна. Фома Гордеев. Трое. Песня о Буревестнике. Мещане. На дне. Дети солнца. Мать. Враги. Исповедь. Городок Окуров. Рассказы из сборника «По Руси». Последние. О том, как я учился писать. Беседы о ремесле (продолжающееся). Несвоевременные мысли.
Есенин С. А. Лирика.
А. Песнослов.
И. Болото. В цирке. Молох. Олеся. Поединок. Гамбринус. Белый пудель. Изумруд. Гранатовый браслет. Листригоны. Жанета.
Пришвин М. М. В краю непуганных птиц. У стены града невидимого. Черный араб
Серафимович А. С. Пески.
Гражданин Уклейкин. Человек из ресторана. Пугливая тишина.
Стихотворения.
Стихотворения.
А. Стихотворения из сб. «Вечер», «Четки», «Белая стая».
Д. Стихотворения.
Стихотворения. Петербург. Серебряный голубь.
Лирика. Балаганчик. Король на площади. Незнакомка. Песня Судьбы. Роза и крест. Возмездие. Соловьиный сад.
Я. Стихотворения. Огненный ангел.
Стихотворения.
Гиппиус 3. Н. Чертова кукла: проза, стихотворения, статьи.
Гумилев Н. С. Стихи и поэмы.
Иванов Вяч. И. Стихотворения и поэмы.
Избр. произведения
Э. Стихотворения.
Я сам (автобиография). Стихотворения. Владимир Маяковский. Облако в штанах. Война и мир. Человек.
С. Христос и Антихрист.
Соловьев Вл. С. Стихотворения и шуточные пьесы.
Стихотворения. Рассказы. Мелкий бес. Свет и тени.
Творения.
Абрамов Ф. Братья и сестры.
Ожог.
Астафьев В. Царь-рыба. Печальный детектив.
Айтматов Ч. Плаха. Белый пароход. И дольше века длится день.
Бабель И. Конармия.
Багрицкий Э. Лирика.
Булгаков М. Белая гвардия. Собачье сердце. Мастер и Маргарита.
Битов А. Пушкинский дом.
Батальоны просят огня. Горячий снег.
Бродский И. Лирика.
Окаянные дни.
Журавлиный крик. Третья ракета. Обелиск. Сотников. Его батальон.
Утиная охота. Старший сын.
Васильев Б. А зори здесь тихие.
Воробьев К. Убиты под Москвой.
Войнович В. Жизнь и необыкновенные приключения Ивана Чонкина.
Горький М. Несвоевременные мысли. Карамора. Жизнь Клима Самгина.
Грин А. Алые паруса.
Гроссман В. Жизнь и судьба.
Лирика.
Довлатов С. Чемодан. Зона. Филиал.
Дудинцев В. Не хлебом единым. Белые одежды.
Есенин С. Лирика. Пугачев. Черный человек. Анна Снегина.
Москва – Петушки.
Заболоцкий Н. Лирика. Рубрук в Монголии.
Замятин. Е. Мы. Рассказы («Пещера», «Дракон», «Мамай» и др.). Публицистика («Я боюсь», «О литературе, энтропии и прочем»).
Зощенко М. Рассказы.
Петров Е. Двенадцать стульев. Золотой Теленок.
Г. Письма к Луначарскому.
Лавреньев Б. Сорок первый.
Леонов Л. Русский лес
Макаренко А. Педагогическая поэма.
Мариенгоф А. Циники.
Мужики и бабы.
В. Лолита.
Окуджава Б. Лирика.
Вишневая косточка. Зависть.
Островский Н. Как закалялась сталь.
Доктор Живаго.
Петрушевская Г. Рассказы.
Повести.
Платонов А. Чевенгур. Котлован. Усомнившийся Макар. Фро.
Голый год. Повесть непогашенной луны.
Пожар. Прощание с Матерой. Живи и помни.
Рубцов Н. Лирика.
Живые и мертвые.
Солженицын А. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор. Архипелаг ГУЛАГ.
Твардовский А. Страна Муравия. Василий Теркин. За далью – даль.
Толстая Т. На златом крыльце сидели. Рассказы.
Толстой А. Гадюка. Голубые города.
Фадеев А. Разгром.
Чапаев.
Хармс Д. Цикл случаев.
Колымские рассказы.
Шолохов М. Тихий Дон. Поднятая целина. Судьба человека.
Шукшин В. Рассказы.
Регламент проведения итогового государственного экзамена
1. Заседание государственной экзаменационной комиссии проводится согласно утвержденному графику.
2. Государственный экзамен (за исключением экзаменов по закрытой тематике) проводится в виде открытых заседаний экзаменационной комиссии с участием не менее двух третей ее списочного состава. Присутствие посторонних лиц на государственных экзаменах допускается только с разрешения директора института.
3. Порядок проведения государственных экзаменов доводится до сведения студентов не позднее, чем за шесть месяцев до начала экзаменов. Количество вопросов, форма проведения экзамена (устная или письменная) и виды заданий доводятся до сведения студентов выпускающей кафедрой не позднее, чем за 3 месяца до установленного срока
сдачи государственного экзамена. Билеты (задания) государственного экзамена утверждаются ежегодно заведующим кафедрой не менее чем за месяц до установленной даты экзамена и хранятся на кафедре. Студентам билеты выдаются непосредственно на экзамене.
4. При подготовке к ответу студенты делают необходимые записи по каждому вопросу на выданных секретарем экзаменационной комиссии листах бумаги со специальным штампом. Письменные ответы студента сдаются комиссии. В процессе ответа и после его завершения студенту членами экзаменационной комиссии могут быть заданы уточняющие и дополнительные вопросы в пределах вопросов экзаменационного билета.
5. Для подготовки ответа студенту выделяется не менее 45 минут.
6. При необходимости по решению экзаменационной комиссии разрешается использовать справочную литературу.
7. Члены экзаменационной комиссии по приему государственного экзамена на закрытом заседании оценивают результаты ответа экзаменуемого на каждый вопрос. Решения экзаменационной комиссии принимаются на закрытых заседаниях простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии (или заменяющий его заместитель) обладает правом решающего голоса.
8. Результаты государственного экзамена оформляются протоколом (в соответствующей журнал протоколов) на каждого экзаменующегося, который заполняется секретарем экзаменационной комиссии и подписывается председателем и членами комиссии.
9. Результаты (оценки) государственного экзамена оглашаются в день его проведения.
10. Апелляции по выставленным оценкам не принимаются. В особых случаях (нарушениях процедуры, медицинские показания) студент имеет право обратиться к ректору СВФУ с просьбой о повторном проведении государственного экзамена.
11. Оценка государственного экзамена заносится в зачетную книжку студента и подтверждается подписями председателя и членов экзаменационной комиссии.
12. В случае получения студентом по государственному экзамену итоговой оценки «неудовлетворительно» он не допускается к выполнению и защите выпускной квалификационной работы и отчисляется из вуза с получением соответствующего документа государственного образца.
Критерии оценок сдачи государственного экзамена по специальности 031001.65 – «Филология»
«отлично»
- знание основных закономерностей системы языка, специфики ее функционирования и развития;
- знание теории вопроса, умение анализировать проблему в синхронических и диахронических аспектах;
- умение применять основные положения теории вопроса при анализе языкового материала;
- умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса.
«Отлично» ставится, если из четырех оценок (3 экзаменационных вопроса и практическое задание) получено три оценки «отлично», четвертая оценка должна быть не ниже «хорошо».
«хорошо»
- знание основных закономерностей системы языка, специфики ее функционирования и развития;
- знание основных теоретических положений вопроса;
- умение анализировать языковой материал;
- умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса.
Оценка «хорошо» ставится, если из четырех оценок получено три оценки «хорошо», четвертая - не ниже «удовлетворительно».
«удовлетворительно»
- знание основных закономерностей системы языка;
- общее представление о теории вопроса;
- неполнота анализа языкового материала;
- наличие стилистических и речевых ошибок в ответе.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если из четырех оценок получено три оценки «удовлетворительно».
«неудовлетворительно»
- незнание системы языка;
- незнание теории и истории вопроса;
- отсутствие умения анализировать языковой материал;
- наличие грубых стилистических и речевых ошибок в ответе.
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не отвечает на два из четырех вопросов билета.
1.2. Защита выпускных квалификационных работ
Требования к выпускной квалификационной (дипломной) работе (из ГОС)
Выпускная квалификационная (дипломная) работа филолога представляет собой законченное самостоятельное исследование, в котором решается конкретная задача, актуальная для филологии.
Объем работы — 50-70 машинописных страниц. В выпускной работе студент должен показать умение анализировать научную литературу по проблеме исследования, фактический языковой или литературный материал, делать необходимые обобщения и выводы; знание основных филологических методов исследования и навыки их применения, владение научным стилем речи.
Выпускная работа защищается в государственной аттестационной комиссии. Процедура защиты определяется вузом.
Тематика ВКР
Выполнение выпускных квалификационных работ является заключительным этапом обучения студентов и имеет своей целью:
- систематизацию, закрепление и расширение теоретических знаний по специальности (направлению подготовки) и применение этих знаний при решении конкретных практических задач;
- развитие навыков ведения самостоятельной работы, овладение методикой исследования и эксперимента при решении разрабатываемых в выпускной квалификационной работе проблем и вопросов.
Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются выпускающими кафедрами, рассматриваются учебно-методическим советом института, утверждаются ученым советом ТИ (ф) СВФУ и доводятся до каждого студента не позднее, чем за четыре недели до начала преддипломной практики в виде списка тем, подписанного заведующим выпускающей кафедрой и согласованного с заместителем директора по учебной работе. При этом студенту предоставляется право предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. В этом случае студент подает заявление на имя заведующего выпускающей кафедрой с просьбой закрепить тему за ним.
Тема выпускной квалификационной работы по прибытии студента на базу преддипломной практики может быть изменена в соответствии с проблематикой предприятия, причем в первые дни практики и совместно с руководителем работы от института. В этом случае предприятие оформляет заявку на разработку конкретной темы в виде письма на имя директора ТИ (ф) СВФУ.
Тематика выпускных квалификационных работ должна соответствовать требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, рекомендациям учебно-методических объединений, быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития науки, техники и культуры.
Перечень тем выпускных квалификационных работ ежегодно подлежит обновлению.
Структура выпускной квалификационной работы
ВКР должна содержать: обоснование выбора темы исследования, актуальности и научной новизны решаемой задачи; аналитический обзор состояния проблемы; обоснование выбора методов исследования; анализ языкового / литературного материала; изложение полученных результатов, выводы; список использованной литературы; оглавление. По своему содержанию и уровню ВКР должна соответствовать требованиям, предъявляемым к научным публикациям в реферируемых научных изданиях. Оформление работы должно соответствовать требованиям, устанавливаемым ГОСТ.
Процедура защиты ВКР
1. Защита ВКР проводится в виде открытых заседаний ГАК с участием не менее двух третей ее списочного состава в случае, если имеются:
- приказ о допуске студентов к защите ВКР;
- приказ с утвержденными темами и руководителями ВКР;
- 1 экземпляр рукописи каждой ВКР;
- письменный отзыв научного руководителя с его подписью (печатью учебного подразделения) и указанием наиболее важных результатов, оценки, которой руководитель оценивает работу студента во время выполнения данной дипломной работы и приобретенные знания;
- автореферат или аннотации ВКР;
- письменный отзыв рецензента с его подписью, замечаниями по работе и оценкой;
- электронный вариант всех представленных в ГАК документов.
2. На защиту выпускной квалификационной работы в инициативном порядке могут быть представлены материалы, подтверждающие качество выполненного исследования (справка о внедрении, акт о внедрении, публикации и т. д.).
3. Отсутствие рецензента и руководителя на данном заседании допускается по уважительным причинам, однако их письменные рецензия и отзыв должны обязательно иметься на заседании.
4. Председатель ГАК в начале заседания устанавливает студентам время для устного изложения основных результатов ВКР и ответов на вопросы членов комиссии. Продолжительность защиты выпускной квалификационной работы не должна превышать 30 минут, а продолжительность заседания экзаменационной комиссии - 6 часов в день.
5. Доклад может сопровождаться иллюстрациями, таблицами, пояснениями, которые раздаются членам ГАК в бумажном варианте, либо компьютерной презентацией.
6. После ответа студента на все вопросы председатель ГАК председатель дает возможность руководителю выступить с отзывом. Выступление руководителя должно быть кратким и касаться аспектов отношения студента к выполнению работы, самостоятельности, инициативности.
7. Далее слово предоставляется рецензенту или секретарь ГАК зачитывает его письменный отзыв и студенту предоставляется возможность ответить на сделанные замечания.
8. Членам ГАК и всем присутствующим также предоставляется возможность выступить с замечаниями, пожеланиями и оценкой заслушанной работы.
9. Заключительное слово предоставляется студенту, в котором он также может ответить на замечания, сделанные во время выступлений членов ГАК и присутствующих.
10. Члены ГАК на закрытом заседании оценивают каждую работу. На данное заседание могут быть приглашены для участия в обсуждении руководители и рецензенты дипломных работ. Результаты определяются открытым голосованием членов ГАК. Оценка за ВКР выставляется ГАК с учетом предложений рецензента и мнения научного руководителя, заносится в зачетную книжку студента и подтверждается подписями председателя и членов ГАК. При оценке ВКР учитываются:
- содержание работы;
- ее оформление;
- характер защиты.
11. Результаты заседания ГАК по каждой защите оформляют протоколом, который секретарь ГАК заносит в специальную книгу протоколов ГАК. Протоколы подписывают председатель и члены комиссии – участники заседания.
12. Результаты защит оглашает председатель ГАК после окончания закрытой части заседания ГАК. По положительным результатам итоговой государственной аттестации ГАК принимает решение о присвоении выпускнику соответствующей квалификации (степени) по направлению подготовки / специальности и выдаче диплома о высшем профессиональном образовании государственного образца.
13. Выпускнику, достигшему особых успехов в освоении образовательной программы и прошедшему все виды итоговой государственной аттестации с оценкой «отлично», может быть выдан диплом с отличием.
14. Если ГАК рекомендует выпускника для обучения в аспирантуре (бакалавра – в магистратуре), это решение фиксируют в протоколе ГАК и публично оглашают.
15. Согласно Положению об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации от 01.01.01г., повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний целесообразно назначать не ранее чем за три месяца и не более чем через пять лет после прохождения ИГА впервые.
16. После окончания работы ГАК рукописи защищенных ВКР передаются секретарю ГАК для хранения.
Критерии оценки ВКР специалиста 031001.65 - Филология
«отлично»:
- репрезентативность (от фр. собранного материала, умение анализировать лингвистические/литературоведческие концепции, направления (с возможным выходом в методику преподавания);
- знание основных лингвистических/литературоведческих категорий и понятий, умение оперировать ими;
- владение методологией и методикой лингвистического/ литературоведческого анализа;
- умение представить работу в научном контексте;
- владение научным стилем речи;
- аргументированная защита основных положений работы.
«хорошо»:
- репрезентативность собранного материала, умение анализировать лингвистические/литературоведческие концепции, направления (с возможным выходом в методику преподавания);
- знание основных лингвистических/литературоведческих категорий и понятий, умение оперировать ими;
- владение методикой анализа и представление о разных типах анализа;
- единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;
- умение защитить основные положения своей работы.
«удовлетворительно»:
- компилятивность теоретической части работы;
- недостаточно глубокий анализ материала;
- стилистические и речевые ошибки;
- посредственная защита основных положений работы.
«неудовлетворительно»:
- компилятивность работы;
- несамостоятельность анализа;
- грубые стилистические и речевые ошибки;
- неумение защитить основные положения работы.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной подготовки студентов к защите выпускной квалификационной работы[1].
[1] Выбор основной и дополнительной литературы зависит от темы ВКР.
