Рабочая программа дисциплины

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

М 1.б 1	МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
(индекс)	(наименование)
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 080200.68	МЕНЕДЖМЕНТ
(шифр)	(наименование)
ПРОФИЛЬ	УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ
(шифр)	(наименование)
АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА		Гуманитарные дисциплины
	(код)	(наименование)

ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану	72
Число аудиторных занятий всего	24
Число лекций	4
Число практических занятий	8
Число лабораторных занятий	12
Часов самостоятельной работы	48
Число зачетов с разбивкой	1
Число экзаменов с разбивкой	-
Число кредитов	2

Автор рабочей программы д. ф.н, профессор.

(подпись) (Ф. И.О.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:

1.  Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления подготовки 080200.68 Менеджмент____________________________________________________18.11.2009________________

(название) (дата утверждения)

2.  Типовой программы _________________________________________________

(название) (дата утверждения)

3.  Учебного плана

направления подготовки 80200.68 Менеджмент__

(название)

_______.______________30.06.2011________________

(дата утверждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

КАФЕДРОЙ:

Гуманитарные дисцилины

(наименование) (подпись зав. каф.) (Ф. И.О.)

Протокол заседания кафедры №________1_______ от ____________________30.08.2011_________________

УМС:____________________________________________________________________________________

(наименование) (подпись председателя УМС) (Ф. И.О.)

Протокол УМС №_______________ от ______________________________________________________

1.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов со структурой научного знания, с методами научного исследования, с функциями научных теорий и законов; расширение их мировоззренческого кругозора; выработка представлений о критериях научности и о требованиях, которым должно отвечать научное исследование и его результаты. Знание средств и методов современной науки является необходимым условием самостоятельной творческой научной работы и позволяет отличить подлинно научную работу от псевдонаучных построений.

Структура предмета дисциплины «Методология научного исследования»: интегративная характеристика предмета логико-методологического анализа научного познания; структура и функции научного знания как объект изучения логики и методологии научного познания; научное познание как деятельность по получению, распространению и практическому применению новых знаний о мире; природа научного познания как основной вопрос логики и методологии научного познания.

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения. Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных практических ситуаций, деловые игры, тренинги, диспуты, исследовательская работ, подготовка и написание рефератов, обзоров, аннотаций, научных работ; структуирование крупных научных работ (монография, диссертация), логико-методологическое композиционное построение научных работ, постановка целей, задач, выбор объекта и предмета исследования, обоснование научно-методологической и эмпирической базы научного исследования, формулирование, обоснование и опровержение научных гипотез.

2.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины у студента формируются следующие

основные компетенции:

·  способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);

·  способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

·  обладание навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК-6).

·  способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

·  способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10);

·  способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11);

·  способностью представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12);

дополнительные компетенции

·  способность генерировать новые идеи (креативность); способность к адаптации к новым исследовательским ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

·  способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; способность использовать знания в области гуманитарных наук;

·  способность самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

·  способность применять современные методы и методики научного исследования; способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;

·  способность к инновационной деятельности; умеет ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи; способность к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности;

·  способность анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов;

·  готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов.

3.  АУДИТОРНАЯ РАБОТА

Лекции

№ п/п	Тема лекции	Краткое содержание	Кол. Часов
1	Наука и научный метод. Наука как социальный институт, как профессия и социо-культурная форма деятельности. Наука и метод.	Культурно-историческая эволюция науки: античность, средние века, новое время, ХХ век. Формы и методы научного познания. Понятие научной картины мира, ее развитие в эволюции культуры. Т. Кун о парадигмальном развитии науки. Научная гипотеза, принцип верификации (Л. Витгенштейн) и фальсификации (К. Поппер).	2
2	Методология научного исследования.	Уровни и структура научного исследования. Предмет и объект исследования. Источники исследовательского поиска. Виды педагогических исследований. Программа научного исследования, общие требования. Выбор темы исследования.	2
	4

Лабораторные занятия

№ п/п	Тема занятия	Краткое содержание	Кол. Часов
1	Методологические подходы в научных исследованиях.	Характеристика методологических подходов, применяемых в научных исследованиях. Философский, общенаучный, конкретно-научный уровни методологии.	6
2	Понятие о логике исследования.	Принципы научного исследования. Цели и задачи исследования. Идея и гипотеза как теоретическое ядро исследования. Критерии успешности исследовательского поиска, мониторинг процесса и результатов исследования. Методы эмпирического исследования. Статистические методы и средства формализации в педагогическом исследовании. Методы теоретического исследования.	6
ИТОГО:	12

Практические занятия

№ п/п	Тема занятия	Краткое содержание и вид интерактивного занятия	Кол. часов
1	Логика и логика диссертационного исследования.	Научный анализ и синтез как основная форма научной работы. Структура и логика диссертационного исследования. Выбор темы, определение плана работы.	4
2	Архитектоника диссертационного исследования.	Архитектура диссертации. Категориальный аппарат. Правила и научная этика цитирования. Требования к оформлению магистерской диссертации.	4
ИТОГО:	8

4.  Самостоятельная работа

№ п/п	Содержание самостоятельной работы	Кол. часов	Форма контр.
1	Методологические подходы в научных исследованиях.	24	РЕФЕРАТ
2	Структура и логика диссертационного исследования.	24	АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
ИТОГО:	48

5.  ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ и УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ.

Темы учебных проектов:

- Обосновать структуру диссертационного исследования

(магистерская диссертация)

- Обосновать логику диссертационного исследования

(магистерская диссертация)

- Обосновать архитектонику диссертационного исследования

(магистерская диссертация)

Курсовые работы учебной программой не предусмотрены.

6.  ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Форма итоговой аттестации: зачет

Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями

1.  Уметь выделять уровни и структуры научного исследования

2.  Уметь концептуально выделять и определять объект научного исследования

3.  Уметь концептуально выделять и определять предмет научного исследования

Аттестация по модулю 1 и модулю 2 проводится в виде защиты письменной наукоемкой практической работы (по модулю 1 – реферат, по модулю 2 – аналитический обзор):

Модуль 1. Методологические подходы в научных исследованиях. - Реферат

Модуль 2. Структура и логика диссертационной работы – Аналитический обзор.

7.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

№ п/п	Перечень литературы
1	Структура научных революций. М., 2001.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13	Поппер и опровержения. М., 2004. Логика научного исследования. М., 2004. Степин знание. М., 2000. Семантика и необходимая истина. М., 2001. Черная риторика: Власть и магия слова. 2-е изд. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. — 224 с. и Б. Супермышление. «-е изд. Мн.: , 20с. Микешина науки: Учебное пособие. М.: Про- гресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 20с. Пивоев и иррациональное в методологии гума- нитарного знания // и проблемы методологии гу- манитарного знания. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2000. С. Рузавин научного пзнания: Учеб. пособие. М.: ЮНИТИ, 20с. Философия науки / Под ред. : Учебное пособие для вузов. М.: Акад. проект; Трикста, 20с. Синергетика. Иерархия неустойчивостей в самооргани- зующихся системах и устройствах. М., 2008. Щедровицкий . Наука. Методология. М., 2011. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки. М.: КДУ, 20с. Юдин науки. Системность. Деятельность. М., 2007.

Дополнительная литература

№ п/п	Перечень литературы
1	Варшавский труда научных работников. — М.: Экономика, 2007.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	Вахтомин — мышление — знание. М.: Наука, 2006. , Павлов риторика. Учебн. пособие для вузов. — Ростов-на-Дону: МАРТ, 2000. — 512 с. Ганенко текстовых и графических материалов при подготовке дипломных проектов, курсовых и письменных экзаменационных работ: Учебн. пособие для нач. проф. образов. — М.: ИПРО: Изд. центр "Академия", 2009. Герасименко знание и научное творчество/ Под ред. . — Мн.: Наука и техника, 2008. Зотов научного мышления. М.: Политиздат. 2011. Ивин : Учебник для вузов. — М.: ФАИР-Пресс, 2010. Коробко по курсу "Основы научных исследований": Учеб. пособие для студентов вузов. — М.: Изд-во АСВ стран СНГ, 2000. Кохановский и методология науки: Учебник для вузов. М. ACT; Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. Лешкевич науки: традиции и новации. — М.: Юнити, 2001. Лукашевич научного метода. — Мн.: Мисанта, 2009. Меркулов гипотез в истории научного познания. М.: Наука, 2011. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Авт.-сост. . — 2-е изд., перераб. и доп. — Мн.: Амалфея, 2000. Никифоров науки: История и методология. Учеб. пособие. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2005. Основы науковедения / Под ред. Н. Стефанова, Н. Яхнел, Я. Фаркаш и др. — М.: Наука, 2011. Основы научных исследований: Учеб. пособие для студентов вузов/Под ред. , . — М.: Высш. шк. 2009. Радаев организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001.

8.  ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ)

№ п/п	Перечень
1	Электронный ресурс: http://slovari. *****/выборочный%20метод/БСЭ/Выборочный%20метод/
2	Электронный ресурс: http:///online/udc/