Урок обучения грамоте

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

ЗВУКИ [ф], [ф̉].

БУКВЫ Ф, ф.

МКОУ «РОЗГРЕБЕЛЬСКАЯ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

УЧИТЕЛЬ: ТОЛСТАЯ

УРОК – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО СКАЗКЕ «КОЛОБОК».

ЦЕЛИ УРОКА: развивать мышление, речь;

воспитывать желание приходить на

помощь;

учить определять в словах мягкие и

твердые звуки;

учить проверять звонкие и глухие

звуки;

познакомить с буквами Ф, ф;

знакомить с ролью букв Ф, ф;

формировать навыки плавного

чтения;

формировать интерес к чтению.

1. Орг. момент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Речевая разминка.

Учитель:

- Чтобы начался урок, нам нужно выполнить два задания:

а) произнести скороговорки;

б) произнести наше заклинание.

На доску вывешиваются по — очереди картинки:

дятел, кукушка, гусь, ворона.

Дети произносят под стук кулачков скороговорки.

-Проворонила ворона воронёнка.

- Кукушка кукушонку купила капюшон.

- Дятел дерево долбил, в щепки дерево дробил.

- Гусь Гога и гусь Гага друг без друга ни шага.

Учитель предлагает найти лишнюю птицу.

(Гусь — домашняя птица.)

Заклинание.

Как хорошо уметь читать:

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти —

Прочти, пожалуйста, прочти...

Не надо ждать,

Не надо звать,

А можно взять и прочитать.

(Произносим в разном темпе.)

Открывается слайд с надписью:

Русская народная сказка « Колобок».

III. Работа по теме урока.

Учитель:

- Ребята, прочитайте, что у нас сегодня в гостях?

А что такое сказка?

А что значит народная?

Кто может начать нам сказку рассказывать?

Ребёнок рассказывает сказку до встречи колобка с зайцем.

Слайд — встреча колобка с зайцем.

Учитель:

- Нет, - говорит заяц. - Выполнишь мои задания — отпущу

тебя.

Учитель:

- Поможем колобку справиться с заданиями?

Первое задание зайца.

Разместить буквы в вагончики « Гласные» и « Согласные».

(У каждого ребёнка поезд и наборы букв.)

После проверки дети рассказывают стих:

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не умеют шипеть и ворчать.

Второе задание зайца.

На столе наборы букв.

Дети по — очереди берут наборы, читают их и находят лишнюю букву.

АО У Н Ю

Е Ё У Ю Я

Д Р Х И В

Б Д З В М

ОУ И Э А

Ш Щ Ц Й

Учитель от имени колобка благодарит детей.

Дети рассказывают сказку дальше.

Слайд — встреча колобка с волком.

Первое задание от волка.

На экране загадки:

Вот опять пришла суббота.

Ставим мы с тобой ворота.

Мяч летит над головой.

Во что играем мы с тобой? (Футбол.)

Она машине очень нужна,

Ночью ехать поможет она. (Фара.)

Учитель предлагает детям построить схемы отгадок.

Учитель:

- Что общее в этих схемах?

(Слова начинаются со звука [ф ].)

Учитель:

- Давайте попробуем доказать, есть ли парный ему звук [ф̉]. Дети вспоминают слова и подтверждают существование

парных [ф] [ф̉].

Отыскиваем это подтверждение в звуковой карте.

Игра «Да — нет» на определение мягкого или твёрдого звука.

Если звук твёрдый, то дети стоят по стойке «смирно».

Если звук мягкий, то дети приседают.

Слова: фартук, филин, фантик, фильм, ферма, фото, фикус, фонарь, фишка, фуфайка.

Учитель:

- Как определить мягкий это звук или твёрдый?

(По стояшей справа букве.)

Читаем слияния с [ф] [ф̉]:

фа фо фу фы фи фе фё

- Ребята, а что ещё мы увидели в звуковой карте?

(Парные [в] - [ф], [в̉] - [ф̉].)

- А кто знает, какая есть буква для обозначения звуков

[ф] [ф̉]?

Ищем букву в алфавите. Её соседи. Правильное название.

На экране стих:

Филин, два огромных глаза,

Букву Ф (эф) напомнит сразу.

Читаем и заучиваем стихотворение.

Второе задание волка.

Волк предлагает детям поиграть с ним в футбол.

На доске картинка с волком у футбольных ворот. Рядом

вырезанные из бумаги мячи. На столе слова:

шка... жира... клю ... ле… шар... се...

Вставить буквы в или ф.

Вставил правильно – забиваешь гол.

Колобок благодарит ребят и катится дальше.

Слайд — встреча колобка с медведем.

Первое задание медведя.

Зачем нужна заглавная буква Ф?

Дети вспоминают имена и клички на букву Ф.

Они придумывают предложение, начинающееся на букву Ф. На экране появляется домик друзей с именами мальчиков, домик друзей с именами девочек, домик с кличками животных.

Второе задание медведя.

Зачем нужна строчная буква ф?

Игра « Собери слова».

фа кус

фе лин

фо алка

фу рма

фи ра

ражка

Игра «Найди место букве ф»:

лот (флот) кота (кофта) гри (гриф) и т. д.

Колобок благодарит ребят и катится дальше.

Слайд — встреча колобка с лисой.

Первое задание лисы.

Лиса сетует на слабые глаза и просит ребят почитать ей. Находим текст в азбуке « Филин».

Учитель спрашивает перед чтением:

- Кто такой филин?

- Кто его видел?

- Что про него знаете?

На экране картинка с филином.

На доске выставка книг про него.

Дети читают текст в азбуке по предложению и целиком, обсуждают его, что узнали нового, определяют жанр произведения.

Второе задание лисы.

- Сядь ко мне на язычок и прочитай ещё разок.

Учитель:

- Ребята, а вы хотите, чтобы лиса съела колобка? Давайте лису загипнотизируем своим чтением, чтобы колобок успел убежать. Но прочитать нужно выразительно и плавно.

Слайд - колобок спасается и благодарит ребят.

Обсуждаем мимику колобка и его настроение.

IV. Рефлексия и итог урока.

Учитель:

- А какое у вас настроение?

Чем вам понравилось заниматься?

Что вызвало затруднение?

Что узнали нового?

Что запомнили?

Дети: Как хорошо уметь читать…