Основная образовательная программа (стр. 16 )

Внеурочная деятельность осуществляется непосредственно в образовательном учреждении по типу школы полного дня.

Основное преимущество организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении заключается в создании условий для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения.

При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении в этой работе принимают участие все педагогические работники школы (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатели, тьюторы и др.).

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.

Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы её реализации, как факультативы, детские научные общества, экологические и военно-патриотические отряды и т. д.

Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении широкого выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения ребёнка, привлечения к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практико-ориентированной и деятельностной основы организации образовательного процесса.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

3.3. Система условий реализации

основной образовательной программы

МОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов является муниципальным общеобразовательным учреждением, которое осуществляет обучение, воспитание и развитие детей, способных к активному интеллектуальному труду, и формирует творчески развитую личность.

Школа № 3 была открыта в 1972 году и имела статус общеобразова­тельной школы. За последние годы школа работает в системе развития:

года - школа - экспериментальная площадка для разра­ботки модели учебного заведения нового типа - УВК (учебно-воспитательного комплекса);

1998 год. Школа прошла аттестацию и получила статус школы с уг­лублённым изучением предметов (свидетельство о государственной аккредита­ции серия ОБ № 000).

2003 год - Почётная Грамота Главы Егорьевского района «За большой вклад в развитие системы образования Егорьевского района по итогам ра­боты 2003 года».

2004 год. Школа подтвердила статус школы с углублённым изучением отдельных предметов.

2006 год. Второе место в городе и районе по итогам предметных олим­пиад;

2008 год. Второе место в городе и районе по итогам предметных олимпиад. Диплом Главы Егорьевского муниципального образования «За ак­тивную творческую работу в реализации муниципальной программы «Одарённые дети».

2009 год. Школа подтвердила статус школы с углублённым изучением отдельных предметов. Второе место в городе и районе по итогам предметных олимпиад.

2011 год. Школа заняла третье место по итогам предметных олимпиад.

2012 год. Школа стала участником общероссийского проекта «Школа цифрового века», победителем областного конкурса отбора муниципальных проектов совершенствования организации питания обучающихся, экспериментальной площадкой по теме «Создание системы информационного и рекламно-маркетингового сопровождения проектов образования».

Учредитель школы - Администрация Егорьевского муниципального района.

Лицензия: серия РО № 000 от 01.01.2001 года. Срок действия до 13.12.2015 года. Свидетельство о государственной аккредитации АА № 000 от 01.01.2001 года. Срок действия до 12.01.2014 года.

Адресность основной образовательной программы:

Условия комплек-тования классов	Требования к состоянию здоровья	Процедура комплектования первых классов
I – IV группа здоровья	Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1 класс при наличии свободных мест. Приоритетное право зачисления имеют граждане, проживающие в микрорайоне, закрепленном за ОУ

Основная образовательная программа реализуется в режиме 5-дневной учебной недели. Обучение проводится в одну смену. Учебный год начинается 1 сентября. Его продолжительность в 1 кл. составляет не менее 33 недель, в 2-4 классах - не менее 34 недель. Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В начальной школе работают группы продленного дня (далее ГПД) для обучающихся 2-4 классов. Время работы ГПД: с 12.00 до 18.00. Для детей, посещающих ГПД, организовано горячее питание, предусмотрены прогулки и подвижные игры на воздухе. Расписание работы кружков школы учитывает требования к режиму работы ГПД.

Для осуществления целей ОП сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, предполагающая активное использование культурно-образовательных ресурсов микрорайона, города и самого ОУ (см. схему).

Схема. Образовательная среда МОУ СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов

Созданная образовательная среда создает необходимые условия для организации активных форм обучения, даёт опыт чувственного восприятия, обеспечивает наглядность обучения.

Обобщенным результатом общего образования 1 ступени является портрет выпускника, обладающего следующими основными чертами:

- любознательностью, желанием и умением учиться, потребностью самостоятельного познания окружающего мира;

- элементарной грамотностью в рамках содержания отдельных учебных предметов, функциональной грамотностью в области чтения и математики;

- инициативностью, навыками сотрудничества в разных видах деятельности;

- доброжелательностью, умением слушать и слышать партнера, уважать свое и чужое мнение;

- ответственностью, готовностью отвечать за свои поступки;

- способностью уважать и принимать ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;

- осознанным принятием правил здорового и безопасного образа жизни и регуляцией своего поведения в соответствии с ними.

На сегодняшний день в 31 классе школы обучается 789 учеников, в том числе

№ ступени	Количество уч-ся	Количество классов
I ступень	338	13
II ступень	356	14
III ступень	95	4

По материальному положению семьи учащихся распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов (уровень доходов в семье на человека ниже прожиточного минимума для Московской области) - 12%, со средним - 67%, с высоким - 21%. Большинство семей учащихся проживают в квартирах.

По группам здоровья учащиеся распределены следующим образом

№ группы	Количество человек
I группа	272
II группа	394
III группа	110
IV группа	13
V группа	0

У учащихся преобладают такие виды заболеваний, как нарушение зрения, осанки, заболевания желудочно-кишечного тракта, мочеполовой системы.

Школа ориентируется на гуманизацию образовательного процесса, способствует созданию условий, в которых достигаются осознание и реализация ребенком своих потребностей и интересов.

К числу «сильных» сторон школы следует отнести достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у педагогического коллектива положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе. Отмечается высокий уровень образовательной подготовки выпускников школы. В коллективе систематизируется работа по педагогической диагностике. В школе создан психолого-педагогический комфорт, поддерживаются сложившиеся традиции, заметно стремление педагогического коллектива к поиску организационных форм развивающей деятельности.

3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы

Кадровое обеспечение образовательной программы строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования. Образовательное учреждение предусматривает преемственность методов и форм организации дошкольного и начального общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей, обеспечивает их гармоничное развитие.

Педагогические сотрудники МОУ СОШ № 3 с УИОП имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью. В педагогическом коллективе школы есть необходимые специалисты: учителя-предметники, воспитатели ГПД, заведующая библиотекой, педагоги дополнительного образования, психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляется специалистами школы.

Начальная школа полностью укомплектована педагогическими работниками.

В начальных классах преподают 19 учителей (13 учителей начальных классов и 6 учителей-предметников).

Количественный и качественный состав педагогического коллектива

Всего педагогических работни ков	Состав по уровню образования	Имеют квалификационную категорию по занимаемой должности в соответствии со штатным расписанием
высшее педагогическое	незаконченное высшее педагогическое	средне-специальное педагогическое	высшую	первую	вторую
19	17/ 89,4%	1/ 5,3%	1/ 5,3%	5/ 26%	7/ 37%	2 /11%

Перечень специалистов начального образования,

обеспечивающих реализацию ФГОС НОО

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов
1	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	Директор, заместители директора по УР, по ВР
2	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	19
3	Зав. библиотекой	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
4	Учителя-предметники основной школы воспитатели ГПД, педагог доп. образования,	Обеспечивают реализацию внеурочной деятельности ООП НОО	10
5	Педагог- психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1

Все педагоги начальных классов МОУ СОШ №3 с УИОП соответствуют требованиям, предъявляемым в ФГОС к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, а именно:

	Компетентности учителя начальной школы, обусловленные
Требованиями к результатам освоения основных образовательных программ:	Управлять процессом личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного развития обучающихся (учащихся) и процессом собственного профессионального развития
Требованиями к структуре основных образовательных программ:	Проектировать рабочие учебные программы по предметам, внеурочной деятельности, проектировать работу классного руководителя
Требованиями к условиям реализации основных образовательных программ:	Способность эффективно использовать материально – технические, информационно - методические, ИКТ и иные ресурсы реализации основной образовательной программы начального общего образования

Развитие кадрового потенциала происходит через:

- курсовую подготовку в учреждениях дополнительного профессионального образования (ГОУ ПАПО г. Москва, МГОСГИ г. Коломна); за отчетный период курсовую подготовку прошли 75% администрации и 89% учителей, преподающих в начальных классах;

-проведения методических мероприятий, семинаров для учителей района;

-работа в районных и школьных методических объединениях.

Уровень профессионализма педагогов подтверждается участием в профессиональных конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, отмечен дипломами, благодарностями.

Вывод: кадровые условия МОУ СОШ № 3 с УИОП соответствуют реализуемым образовательным программам. Педагогический и административный состав имеет достаточный образовательный уровень, педагогический опыт, квалификацию для реализации заявленных общеобразовательных программ.

3.3.2. Психолого-педагогические условия

реализации основной образовательной программы

Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются (п. 25 Стандарта):

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;

• дифференциацию и индивидуализацию обучения.

Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования

Уровни психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальное

Групповое

На уровне класса

На уровне ОУ

Основные формы сопровождения

·  Консультирование

·  Развивающая работа

·  Профилактика

·  Просвещение

·  Экспертиза

·  Диагностика

·  Коррекционная работа

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

• сохранение и укрепление психологического здоровья;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

• психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;

• формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• развитие экологической культуры;

• выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;

• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

• поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

• выявление и поддержку одарённых детей.

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы

Структура и объем финансирования реализации ОП осуществляется на основе принципа нормативного подушевого финансирования.

Фонд учреждения складывается из средств бюджета деятельности школы. Расходование внебюджетных средств осуществляется при согласовании с управляющим советом школы. Для повышения качества реализации образовательной программы школа привлекает в порядке, установленном законодательством РФ, дополнительные финансовые средства за счет добровольных пожертвований, целевых взносов физических или юридических лиц.

Принципом совершенствования экономических механизмов в сфере образования, в соответствии с Комплексной модернизацией образования принимается бюджетирование, ориентированное на результат. Основополагающей задачей в данном направлении является построение эффективных способов и механизмов реализации поставленных задач, направленных на повышение качественных результатов деятельности образовательного учреждения и педагогов.

Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения предусматривает реализацию права участия органов общественно-государственного управления ОУ в распределении поощрительных выплат стимулирующей части ФОТ по результатам труда, осуществляется по представлению руководителя образовательного учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.

Основанием для осуществления данных выплат являются, прежде всего, результаты, а также показатели качества обучения и воспитания учащихся, выраженные в их образовательных достижениях и сформированных компетентностях.

Таким образом, финансовые условия обеспечивают образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта. Они отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы, достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования. Финансирование ООП осуществляется в объеме установленных нормативов финансирования государственного ОУ.

3.3.4. Материально-технические условия

реализации основной образовательной программы

При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные младшим школьникам и предназначенные для:

·  общения (пока только классная комната, актовый зал, пришкольный участок. Отсутствуют небольшие помещения для группового общения);

·  подвижных занятий (спортивный зал, спортивная площадка на пришкольном участке)

·  спокойной групповой работы (пока только классная комната);

·  демонстрации своих достижений (выставка на первом этаже, актовый зал).

Во всех помещениях ОУ, где осуществляется образовательный процесс, есть доступ педагогов и обучающихся к информационной среде учреждения и к глобальной информационной среде.

Каждый класс начальной школы (13 помещений) имеет закрепленное за ним учебное помещение (кабинет), учебное пространство которого предназначается для осуществления образовательного процесса, внеурочной деятельности и обеспечивается столами для индивидуальной работы и центральной доской.

Для организации всех видов деятельности младших школьников в рамках ООП класс (группа) имеет частичный доступ по расписанию в следующие помещения:

·  компьютерный кабинет, имеющий выход в интернет;

·  библиотека;

·  спортивный зал;

·  актовый зал.

Материально-технические условия соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию образовательных и иных потребностей и возможностей обучающихся (по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта обучающихся и др.).

Материально - технические условия обеспечивают:

1.  возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения ОП;

2.  соблюдение:

·  санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, воздушно-тепловому режиму, канализации, освещению);

·  санитарно-бытовых условий ( наличие оборудованных гардеробов, санузлов);

·  социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской);

·  пожарной и электробезопасности;

·  требований охраны труда;

·  своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники в кабинетах начальной школы.

Название техники	Количество, шт.
Стационарные компьютеры	1
Мультимедийные проекторы	1
Магнитофон с DVD проигрывателем	1

Материально - техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

·  создание и использование информации;

·  создание материальных объектов;

·  физического развития, участие в спортивных соревнованиях;

·  размещение своих материалов и работ на информационном сайте школы;

·  проведение массовых мероприятий, собраний, представлений;

·  организация отдыха и питания.

Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ №3 с УИОП, реализующее основную программу НОО, пока не располагает насыщенной материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности младших школьников, предусмотренной ФГОС НОО. В связи с чем, администрацией школы будет разработан план дооборудования начальных классов, в соответствие с новыми требованиями к оснащению образовательного процесса в свете ФГОС.

3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы

Поставленные программой цель и задачи реализует УМК «Школа России» (научный руководитель канд. пед. наук, лауреат премии Президента РФ в области образования ), разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); направлены на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Школа России», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМК «Школа России» учтены пожелания родителей.

Учебно - методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы.

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей.

Учебно-методическое и информационное обеспечение включает:

1.  параметры комплектности оснащения образовательного процесса с учетом достижений целей и планируемых результатов;

2.  параметры качества обеспечения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов;

Образовательное учреждение обеспечено учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам. Библиотека школы имеет фонд дополнительной литературы: художественную, научно-популярную; справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию ОП

Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы.

Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ.

Система учебников «Школа России», включает следующие завершённые предметные линии:

1.Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» (авт. , ).

2.Завершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» (авт. и др.).

3. Завершённая предметная линия учебников «Математика» (авт. и др.).

4. Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» (авт. ).

5. Завершённая предметная линия учебников «Технология» (авт. и др.).

6. Завершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство» (под ред. )

Принято на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2012г.

Председатель педагогического совета______________

Согласовано на заседании Управляющего совета

Протокол № 1 от «28» августа2012г.

Председатель Управляющего совета______________