Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

Этапы организации деятельности по оценке метапредметных результатов обучения:

1.  Изучение Программы универсальных учебных действий.

2.  Организация и планирование внеучебной деятельности.

3.  Координация деятельности учителей и СМП службы школы.

4.  Отбор диагностических методик.

5.  Определение критериев оценивания.

6.  Осуществление мониторинга сформированности ОУУН.

Модель системы оценки метапредметных результатов обучения

Примерный перечень методик, направленных на выявление уровня сформированности универсальных учебных действий (сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации)

1.Тест для исследования общего умственного развития Ф. Гуденафа «Рисунок человека».

2. Методика для изучения произвольности восприятия «Графический диктант».

3.Методика изучения памяти «Нарисуй 7 слов».

4.Методика изучения свойств внимания и работоспособности «Корректурная проба».

5.Методика на выявление уровня организации действий « Образец и правило».

6.Методика определения уровня школьной тревожности « Рисунок школы».

7.Методика определения эмоционального состояния ребенка в школе «Рисунок настроения».

8.Тест отношений к школе «Домики».

9.Методика изучения школьной мотивации «Я в школе».

10. Тест для изучения уровня самооценки «Лесенка»

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ (1-4 КЛАСС)

№	Вид и характер ОУУН	Класс	Уровень (1-4)
ПЕРВИЧНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ ( по содержанию предмета)
1.1 Навыки чтения и письма
1	Правильное, сознательное и выразительное чтение вслух в соответствии с нормами	1-4	1-4
2	Достаточно быстрое чтение текста про себя	3-4	1-4
3	Выразительное чтение вслух выученного наизусть художественного произведения	1-4	1-3
4	Письмо по памяти текста, предложения	1-4	1-3
5	Правильное списывание текста с книги, доски	1-4	1-3
6	Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами	1-4	1-2
7	Умение производить все виды разборов (фонетический, по составу, морфологический, синтаксический)	1-4	1-3
1.2 Общематематические умения и навыки
1	Чтение и запись натуральных чисел	1-4	1-3
2	чтение и запись обыкновенных дробей	2-4	1
3	сравнение натуральных чисел по величине	1-4	1-4
4	Устное выполнение четырех действий над натуральными числами в пределах 100	1-3	1-2
5	Письменное выполнение четырех действий над многозначными числами (натуральными)	2-4	1-2
6	Построение прямой, отрезка через заданные две точки с помощью линейки	1-4	1-2
7	Построение окружности данного радиуса с помощью циркуля	3-4	1-2
8	Распознавание формы (названия) простейших плоских фигур	1-4	1-4
9	Изображение формы простейших плоских фигур	1-4	1-2
1.3 Географические и исторические навыки
1	Фиксация результатов наблюдений в природе (в том числе и за погодой)	1-4	1-2
2	Объяснение различных явлений живой и неживой природы	1-4	1-2
3	Ориентировка на местности, определение сторон горизонта различными способами	4	1
4	Правильное применение счета лет, соотнесение года, века, тысячелетия и эры	4	1
5	Определение длительности, последовательности и синхронности исторических событий	4	1
1.4 Логические ОУУН
1	Разностороннее рассматривание объектов, выделение в них различных свойств и особенностей	1-4	1
2	Выявление различий при сравнении объектов	1-4	1-2
3	Выделение общих свойств в рассматриваемых явлениях, процессах	1-4	1-2
4	Классификация объектов множества по некоторому основанию	1-4	1-2
5	Определение причинно-следственных зависимостей	3-4	1-2
6	Подбор примеров, иллюстрирующих общее правило (определение)	2-4	1-2
7	Формулирование выводов по результатам анализа	3-4	1-2
8	Составление плана-схемы изученной темы с выделением основных понятий и связи между ними	4	1
УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЦЕССА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
2.1 Умение планировать, контролировать и оценивать учебную работу
1	Подготовка рабочего места	1-4	1-3
2	Четкое и правильное осознание цели своей работы	1-4	1-2
3	Разработка режима дня (с учетом изменяющихся условий) и его выполнение	2-3
4	Составление плана своей работы на день, неделю	2-4	1-2
5	Определение времени работы и перерыва при выполнении домашнего задания, работа в заданном темпе	3-4	1-3
6	Контроль за соответствием выполняемой работы поставленной цели	4	1
7	Контроль за правильностью получаемого результата, его проверка	1-4	1-2
8	Работа над ошибками	1-4	1-3
9	Контроль за правильностью выполнения задания на разных его этапах, выявление нерациональных способов и ошибок, коррекция своих действий	3-4	1-2
10	Контролирование внимания при прослушивания объяснения учителя (учащихся) с тем, чтобы понять и воспроизвести смысл услышанного	1-4	1-2
11	Оценка правильности выполненного задания и качества завершенной работы	3-4	1-2
12	Оценка письменной работы, ответа одноклассника	2-4	1-2
2.2 Умение работать с текстом
1	Постановка вопросов к прочитанному тексту	4	1-2
2	Подбор заголовков к абзацам (разделам) текста	2-4	1-2
3	Формулирование главной мысли, содержащейся в тексте	4	1-2
4	Смысловая группировка материала, разбивка текста на части, имеющие свою тематику	2-4	1-2
5	Выделение опорных пунктов, т. е. предложений, отражающих основную мысль, в каждой части текста	2-4	1-2
6	Составление плана текста и его запись	2-4	1-2
2.3 Информационно- библиографические умения и навыки
1	Нахождение в учебниках указанных пунктов или задач (упражнений)	3-4	1-2
2	Нахождение в учебниках ответов к задачам	4	1
3	Умение пользоваться оглавлением к книге	2-4	1-3
4	Умение пользоваться простейшими таблицами, схемами учебника	2-4	1-2
5	Умение работать со словарем, материалом приложения к учебнику	3-4	1-2
6	Нахождение данных, формул, правил по справочникам	3-4	1-2
7	Нахождение нужного материала в энциклопедиях и специальной литературе	3-4	1

УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ