Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад №3 ЗАТО г. Радужный
Методические рекомендации
«Организация работы групп кратковременного пребывания»
2012 г.
г. Радужный
Перечень документов, регламентирующих работу групп кратковременного пребывания.
1. Федеральный закон от 24.07.98 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
2. Закон Российской Федерации от 13.01.96 N 12-ФЗ «Об образовании».
3. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ ).
4. Примерный алгоритм действий пор созданию групп кратковременного пребывания (Приложение 1)
5. Примерное положение о группах кратковременного пребывания в МДОУ ЦРР детский сад №3 ЗАТО г. Радужный (Приложение 2).
6. Примерный договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг между дошкольным образовательным учреждением и родителями ребенка (Приложение 3).
7. Решение Совета Народных Депутатов «Об установлении тарифов на платные дополнительные, в том числе образовательные услуги, оказываемые муниципальными бюджетными образовательными учреждениями ЗАТО г. Радужный».
8. Смета доходов и расходов по платным дополнительным услугам (Приложение 4).
9. Изменения и дополнения в Устав.
10. Должностные инструкции сотрудников групп кратковременного пребывания, утвержденные руководителем (Приложение 5).
11. Годовой план работы ГКП (Приложение 6).
12. Карта определения психолого-педагогической готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Приложение 7)
13. Анкета для родителей, посещающих группу кратковременного пребывания (Приложение 8).
14. Рекомендуема литература по организации групп кратковременного пребывания (Приложение 9).
Приложение 1
Примерный алгоритм действий мер по созданию групп кратковременного пребывания
1. Изучение социального заказа семей, живущих в городе, на получение дошкольного образования. Организация рекламы новых видов услуг.
2. Проведение экспертизы условий (кадровых, программно-методических, материально-технических) для создания групп кратковременного пребывания.
3. Социально – экономическое обоснование новой модели (расчет затрат на пребывание одного ребенка в единицу времени, штатное расписание, расходы на организацию занятий, работы специалистов и т. п.).
4. Издание приказа управления образования о создании групп кратковременного пребывания на базе дошкольного учреждения.
5. Разработка пакета нормативно – правовых документов для функционирования групп кратковременного пребывания (изменения к Уставу, положение о ГКП, правила приема детей в ГКП и т. д.), которые согласуются в органах управления образования.
6. Оформление приказа по ДОУ о создании групп.
7. Составление должностных инструкций сотрудников, занятых в группах кратковременного пребывания, графики работы.
8. Организация подготовки воспитателей, специалистов, обслуживающего персонала.
9. Подборка и разработка программы, индивидуальных планов работы с детьми.
10. Заключение договора с родителями.
Приложение 2
Примерное положение о группах кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании.
1.2. Положение определяет условия создания и функционирования групп кратковременного пребывания детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения (далее группы кратковременного пребывания).
2. Цели и задачи групп кратковременного пребывания
2.1. Целью групп кратковременного пребывания является создание условий, обеспечивающих всестороннее развитие детей, формирование у них готовности к школьному обучению.
2.2. Основными задачами групп кратковременного пребывания являются:
- наиболее полный охват детей дошкольным образованием;
- реализация равных стартовых возможностей получения дошкольного образования детьми в условиях построения преемственности дошкольного и начального образования;
- оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста на дому.
3. Организация деятельности групп кратковременного пребывания.
3.1. Деятельность групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения отражается в Уставе образовательного учреждения.
3.2. Группы кратковременного пребывания создаются на базе дошкольных образовательных учреждений и могут функционировать в дневное, ночное время, в выходные и праздничные дни в зависимости от услуг и организационных форм работы группы. Направленность групп кратковременного пребывания определяется исходя из социального заказа родителей (законных представителей).
3.3. Комплектование групп кратковременного пребывания осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного образовательного учреждения.
3.4. Численность детей в группе кратковременного пребывания регулируется нормативами лицензии ДОУ.
3.5. Длительность пребывания детей в группах кратковременного пребывания определяется договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (законными представителями).
3.6. Размер родительской платы за содержание детей в группах кратковременного пребывания определяется решением Совета народных депутатов ЗАТО г. Радужный.
3.7. Руководство деятельностью групп кратковременного пребывания осуществляется в соответствии с Уставом дошкольного учреждения.
4. Организация образовательного процесса.
4.1. Содержание образовательного процесса в группах кратковременного пребывания определяется основной общеобразовательной программой дошкольного учреждения.
4.2. Образовательный процесс в группах кратковременного пребывания включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно – ориентированное развитие ребенка.
4.3. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.
4.4. В группах кратковременного пребывания допускается организация дополнительных образовательных услуг за рамками основной деятельности.
5. .Порядок комплектования функционирования группы кратковременного пребывания.
11. Группа КП комплектуются детьми в возрасте с 1 до 2 лет.
Группа кратковременного пребывания детей, ориентированное на раннюю адаптацию и социализацию детей в возрасте от 1 до 2 лет – группа «Зеленая дверца». Группа со свободным режимом пребывания детей в часы работы группы.
Режим работы группы кратковременного пребывания – суббота с 9.00 до 12.30
Начало занятий с 10.00 до 12.00
Группа КП комплектуются по одновозрастному принципу.
Наполняемость группы кратковременного пребывания устанавливается в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
5.2. Для определения ребёнка в группу кратковременного пребывания предоставляются следующие документы:
- заявление родителей на имя заведующей ДОУ;
- справка от врача об отсутствии контакта с инфекционными больными.
5.3. Конкурсный набор и тестирование детей при комплектовании групп кратковременного пребывания не допускается.
Приложение 3
ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ДОГОВОРА
ОБ ОКАЗАНИИ ПЛАТНЫХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УСЛУГ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ
_________________________ "__" ________________________ г.
место заключения договора дата заключения договора
Общеобразовательное учреждение ___________________________________
полное наименование учреждения
(в дальнейшем - Исполнитель) на основании лицензии N ____________,
выданной _________________________________________________________
наименование органа, выдавшего лицензию
на срок с "__" _________ г. до "__" ________ г., и свидетельства о государственной аккредитации N _______, выданного ____________________________________________________________________
наименование органа, выдавшего свидетельство
на срок с "__" _____________ г. до "__" ___________ г. (для общеобразовательных учреждений, прошедших государственную аккредитацию), в лице ___________________________________________,
должность, фамилия, имя и отчество
действующего на основании Устава Исполнителя, с одной стороны, и
__________________________________________________________________
фамилия, имя, отчество и статус законного представителя несовершеннолетнего - мать, отец, опекун, попечитель, уполномоченный представитель органа опеки и попечительства или учреждение социальной защиты, в котором находится нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо лица, действующего на основании доверенности, выданной законным представителем
(в дальнейшем - Заказчик) и ______________________________________
фамилия, имя, отчество несовершеннолетнего, достигшего 14-летнего возраста
(в дальнейшем - Потребитель), с другой стороны, заключили в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Законами Российской Федерации "Об образовании" и "О защите прав потребителей", а также Правилами оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере образования" от 01.01.2001 N 505 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 N 181), настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
Исполнитель предоставляет, а Заказчик оплачивает дополнительные образовательные услуги, наименование и количество которых определено в приложении 1, являющемся неотъемлемой частью настоящего договора (в приложении указать наименование учебных дисциплин, формы проведения занятий и количество учебных часов). Срок обучения в соответствии с рабочим учебным планом (индивидуально, в группе) составляет ___________________.
2. Обязанности Исполнителя
Исполнитель обязан:
2.1. Организовать и обеспечить надлежащее исполнение услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора. Дополнительные образовательные услуги оказываются в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми Исполнителем.
2.2. Обеспечить для проведения занятий помещения, соответствующие санитарным и гигиеническим требованиям, а также оснащение, соответствующее обязательным нормам и правилам, предъявляемым к образовательному процессу.
2.3. Во время оказания дополнительных образовательных услуг проявлять уважение к личности Потребителя, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Потребителя с учетом его индивидуальных особенностей.
2.4. Сохранить место за Потребителем (в системе оказываемых общеобразовательным учреждением дополнительных образовательных услуг) в случае его болезни, лечения, карантина, отпуска родителей, каникул и в других случаях пропуска занятий по уважительным причинам.
2.5. Уведомить Заказчика о нецелесообразности оказания Потребителю образовательных услуг в объеме, предусмотренном разделом 1 настоящего договора, вследствие его индивидуальных особенностей, делающих невозможным или педагогически нецелесообразным оказание данных услуг.
3. Обязанности Заказчика
3.1. Своевременно вносить плату за предоставленные услуги, указанные в разделе 1 настоящего договора.
3.2. При поступлении Потребителя в общеобразовательное учреждение и в процессе его обучения своевременно предоставлять все необходимые документы, предусмотренные уставом общеобразовательного учреждения.
3.3. Незамедлительно сообщать руководителю Исполнителя об изменении контактного телефона и места жительства.
3.4. Извещать руководителя Исполнителя об уважительных причинах отсутствия Потребителя на занятиях.
3.5. По просьбе Исполнителя приходить для беседы при наличии претензий Исполнителя к поведению Потребителя или его отношению к получению дополнительных образовательных услуг.
3.6. Проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Исполнителя.
3.7. Возмещать ущерб, причиненный Потребителем имуществу Исполнителя в соответствии с законодательством Российской Федерации.
3.8. Обеспечить Потребителя за свой счет предметами, необходимыми для надлежащего исполнения Исполнителем обязательств по оказанию дополнительных образовательных услуг, в количестве, соответствующем возрасту и потребностям Потребителя.
3.9. В случае выявления заболевания Потребителя (по заключению учреждений здравоохранения либо медицинского персонала Исполнителя) освободить Потребителя от занятий и принять меры по его выздоровлению.
3.10. Для договора с участием Потребителя, не достигшего 14-летнего возраста, обеспечить посещение Потребителем занятий согласно учебному расписанию.
4. Обязанности Потребителя
(для договора с Потребителем, достигшим
14-летнего возраста)
Потребитель обязан:
4.1. Посещать занятия, указанные в учебном расписании.
4.2. Выполнять задания по подготовке к занятиям, даваемые педагогами общеобразовательного учреждения.
4.3. Соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения, в частности, проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Исполнителя и другим обучающимся, не посягать на их честь и достоинство.
4.4. Бережно относиться к имуществу Исполнителя.
5. Права Исполнителя, Заказчика, Потребителя
5.1. Исполнитель вправе отказать Заказчику и Потребителю в заключении договора на новый срок по истечении действия настоящего договора, если Заказчик, Потребитель в период его действия допускали нарушения, предусмотренные гражданским законодательством и настоящим договором и дающие Исполнителю право в одностороннем порядке отказаться от исполнения договора.
5.2. Заказчик вправе требовать от Исполнителя предоставления информации:
по вопросам, касающимся организации и обеспечения надлежащего исполнения услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора, образовательной деятельности Исполнителя и перспектив ее развития;
об успеваемости, поведении, отношении Потребителя к учебе и его способностях в отношении обучения по отдельным предметам учебного плана.
Заказчик и Потребитель, надлежащим образом исполнившие свои обязательства по настоящему договору, имеют преимущественное право на заключение договора на новый срок по истечении срока действия настоящего договора.
5.3. Потребитель вправе:
обращаться к работникам Исполнителя по всем вопросам деятельности образовательного учреждения;
получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний и критериях этой оценки;
пользоваться имуществом Исполнителя, необходимым для обеспечения образовательного процесса, во время занятий, предусмотренных расписанием.
6. Оплата услуг
6.1. Заказчик в ______________________________________________
указать период оплаты - ежемесячно, ежеквартально, по четвертям, полугодиям или иной платежный период
рублях оплачивает услуги, указанные в разделе 1 настоящего договора, в сумме ________________________________________________
указать денежную сумму в рублях либо эквивалентной определенной сумме в иностранной валюте по курсу Центробанка России на день платежа
6.2. Оплата производится _____________________________________
указать время оплаты, например, не позднее определенного числа периода, подлежащего оплате, или не позднее определенного числа периода, предшествующего (следующего) за периодом оплаты
в безналичном порядке на счет Исполнителя в банке или казначействе. Оплата услуг удостоверяется Исполнителем __________,
__________________________________________________________________
указать документ, подтверждающий оплату выдаваемый
Заказчику Исполнителем
6.3. На оказание образовательных услуг, предусмотренных настоящим договором, может быть составлена смета. Составление такой сметы по требованию Потребителя или Исполнителя обязательно. В этом случае смета становится частью договора.
7. Основания изменения и расторжения договора
7.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
7.2. Потребитель, достигший 14-летнего возраста, вправе в любое время расторгнуть настоящий договор только с письменного согласия законных представителей при условии оплаты Исполнителю фактически понесенных расходов и услуг, оказанных до момента отказа.
От имени Потребителя в возрасте от 6 до 14 лет договор в любое время может быть расторгнут Заказчиком при условии, указанном в абз. 1 настоящего пункта.
7.3. Настоящий договор может быть расторгнут по соглашению сторон. По инициативе одной из сторон договор может быть расторгнут по основаниям, предусмотренным действующим законодательством Российской Федерации.
7.4. Помимо этого, Исполнитель вправе отказаться от исполнения договора, если Заказчик нарушил сроки оплаты услуг по настоящему договору_____________________________________________________________
указать срок или количество, или иные условия просрочки либо неоднократно нарушает иные обязательства, предусмотренные п. 3 настоящего договор, что явно затрудняет исполнение обязательств Исполнителем и нарушает права и законные интересы обучающихся и работников Исполнителя.
7.5. Если Потребитель своим поведением систематически нарушает права и законные интересы других обучающихся и работников Исполнителя, расписание занятий или препятствует нормальному осуществлению образовательного процесса, Исполнитель вправе отказаться от исполнения договора, когда после ___________________
указать количество
предупреждений Потребитель не устранит указанные нарушения. Договор считается расторгнутым со дня письменного уведомления Исполнителем Заказчика (Потребителя) об отказе от исполнения договора.
8. Ответственность за неисполнение или ненадлежащее
исполнение обязательств по настоящему договору
8.1. В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения сторонами обязательств по настоящему договору они несут ответственность, предусмотренную гражданским законодательством и законодательством о защите прав потребителей, на условиях, установленных этим законодательством.
9. Срок действия договора и другие условия
9.1. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и действует до "__" ________ г.
9.2. Договор составлен в двух экземплярах, имеющих равную юридическую силу.
10. Подписи сторон
Исполнитель Заказчик Потребитель,
достигший 14-летнего
возраста
_____________________ ___________________ ____________________
полное наименование Ф. И.О. Ф. И.О.
общеобразовательного
учреждения
_____________________ ___________________ ____________________
юридический адрес паспортные данные паспортные данные
_____________________ ___________________ ____________________
банковские реквизиты адрес места адрес места
или счет жительства, жительства
в казначействе контактный телефон
_____________________ ___________________ ____________________
(подпись) (подпись) (подпись)
М. П.
Приложение
N | Наименование | Форма предос - | Наименование | Количество часов | |
в неделю | всего | ||||
Приложение 4
Приложение №
к приказу №________
от « »_________2011 г.
СМЕТА ДОХОДОВ И РАСХОДОВ
по платным дополнительным образовательным услугам
по курсу «Зелёная дверца»
в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
Центре развития ребенка - детском саду №3
На 2011 г.
ДОХОДЫ
1. Оплата за проведение 1 занятия по курсу 63 руб.
2. Количество занятий в месяц 8
3. Средняя посещаемость 12 чел.
4. Всего выручка в месяц 6048 руб.
РАСХОДЫ
1. Заработная плата всего: 3024,00 руб.
Преподаватель 47% 2842,56 руб.
Кассир 3% 181,44 руб.
2. Начисления на заработную плату 34,2% 1034,21 руб.
3. Перечисление за коммунальные услуги 10% 604,80 руб.
4. Развитие материально-технической базы 1384,99 руб.
ИТОГО: 6048 руб.
Заведующая МБДОУ ЦРР-д/с №3
Главный бухгалтер
Приложение 5
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
воспитателя группы ранней адаптации и социализации детей с 1 года до 2-х лет
в режиме кратковременного пребывания
1. Общие положения
1.1. На должность воспитателя принимается лицо, имеющее среднее или высшее специальное образование.
1.2. Воспитатель детского сада принимается и увольняется зав. детским садом.
1.3. В своей работе руководствуется:
• законами Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, постановлениями Правительства РФ;
• решениями управления образования города, приказами и распоряжениями директора МДОУ, решениями совета МДОУ, педсовета детского сада;
• Положением о детском саде и правилами внутреннего трудового распорядка;
• Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
1.5. Воспитатель группы КП работает под руководством заведующей ДОУ и отчитывается перед ней о своей работе.
2.Функции
Обучение родителей взаимодействию с ребёнком в целях его развития.
3. Обязанности.
Воспитатель группы раннего развития кратковременного пребывания обязан:
3.1. Планировать и организовывать на основе сотрудничество с родителями целенаправленное взаимодействие родителей с ребёнком в различных видах деятельности.
3.2. Обеспечивать условия для своевременного развития, адаптации и ранней социализации детей, проводить специально организованные занятия с родителями и детей.
3.3.Обеспечивать сохранение и укрепление здоровья детей, способствовать их психофизическому развитию.
3.4. Своевременно заполнять необходимую документацию.
3.5. Выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности, противопожарной защиты.
4. Права
Воспитатель детского сада имеет право:
4.1. Вносить предложения заведующей по совершенствованию образовательного процесса, по организации предметно - развивающей среды.
4.2.Привлекать к участию в образовательном процессе специалистов детского сада – психолога, учителя - логопеда, музыкального работника, инструктора по ФИЗО и др.
5. Ответственность
Воспитатель несет ответственность:
5.1. За охрану жизни и здоровья детей.
5.2. За выполнение обязанностей, возложенных данной инструкцией.
5.3. За качество ведения документации.
5.4. За соблюдение инструкции по охране жизни и здоровья детей.
5.5. За соблюдение правил внутреннего трудового распорядка, охраны труда, ТБ
6. Взаимоотношения по должности
6.1. Воспитатель детского сада работает по непосредственным руководством заведующей детским садом, методическим руководством заместителя заведующей по УВР
·Взаимодействует по должности с врачом, медицинской сестрой, педагогом-психологом, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по ФИЗО.
Приложение 6
Утверждаю
___________
Заведующая МДОУ ЦРР-д/с 3
«_____» ____________2010 г.
Расписание
занятий в рамках платных
дополнительных образовательных услуг
на 2010 — 2011 учебный год
Группа ранней адаптации и социализации детей с 1 до 2 лет «Зеленая дверца» | ||
День недели | Время занятий | Преподаватель |
- суббота | 10.00-12.00 |
Примерный годовой план работы план работы группы кратковременного пребывания «Зеленая дверца»
встреча | занятия |
|
СЕНТЯБРЬ |
| |
Организационно – подготовительный этап: 1. Прием заявлений родителей, комплектование групп. 2. Создание предметно – развивающей среды в групповом помещении. 3. Общее родительское собрание, анкетирование родителей. |
| |
ОКТЯБРЬ |
| |
1. | 1.Знакомство с детьми и родителями. 2.Диагностирование, заполнение карт определения психолого-педагогической готовности детей к дошкольному учреждению. 3. Свободные игры детей. |
|
2. | 1.Знакомство с детьми и родителями. 3. Экскурсия по детскому саду. |
|
3. | 1. Знакомство с детьми, свободные игры детей. 2. Экскурсия по детскому саду. 3. Беседа с родителями об особенностях развития детей. |
|
4. | 1. Знакомство с детьми, свободные игры детей. 2.Экскурсия по детскому саду. 3.Беседа с родителями об особенностях развития детей. |
|
НОЯБРЬ |
| |
5. | 1. « Кукла Катя показывает свой наряд» Цель: научить показывать и называть одежду обувь у куклы и у себя. Повторять слова за взрослыми: иди, ляля, к нам. 2. Подвижная игра «Паровоз» Цель: учить детей ходить друг за другом. 3. Пальчиковая игра « Моя семья» Цель: развитие мелкой моторики, повторять слова за взрослым: мама, папа, деда, баба. | |
6 | 1. «Катание с лотка цветных шариков» Цель: учить детей выполнять действия по показу взрослого. Знакомить с цветом. 2. Музыкальное занятие: | |
7 | 1. «Поймай и положи шарик в лоточек»» Цель: формирование навыки владения деревянной ложкой, развивать координацию движений кистей рук. Вызвать чувство радости от полученного результата. 2. Игры в спортивном зале | |
8 | 1. Ознакомление с художественной литературой. Чтение потешки «Сорока, сорока». Цель :учить детей воспроизводить доступные им звукосочетания, слова текста. 2. Подвижные игры с мячом в спортивном зале «Послушный мячик». Цель: обучать бросанию мяча. | |
ДЕКАБРЬ | ||
9 | 1.Дидактическая игра «Катя пьёт чай» Цель: Помочь детям произносить слова, обозначающие действия, названия игрушек, предметов. Учить подражать действиям взрослых. 12. Подвижная игра «В гости к плюшевому зайке» Цель: Согласовывать свои действия с текстом, ходить уверенно. | |
10 | 1. Конструирование «Башенка из кубиков» Цель: научить детей строить башенку, складывая кубики; познакомить с формой куба. 2. Музыкальное занятие. | |
11 | « На птичьем дворе» Цель: Дать представление о домашних животных, научить узнавать их, отчётливо произносить звуки. Дидактическая игра «Найдём игрушку» Цель: Учить ориентироваться в пространстве. | |
12 | Новогодний утренник «Здравствуй, елочка» | |
ЯНВАРЬ | ||
13 | 1. Дидактическая игра « Скачет зайка маленький» Цель: учить понимать действия, повторять, расширять словарный запас (зайчик ищет морковку, нашёл и ест). 13. Подвижная игра « Снежная горка» Цель: Выполнять действия в соответствии с рифмовкой. Укрепление стопы, координация движений, расширение словаря. «Шагают наши ножки все выше по дорожке. Вот до верха мы дошли и игрушечку нашли». | |
14 | 1. Собирание пирамидки из колец разного размера. Цель: Учить детей различать размеры колец, понимать слово кольцо, различать цвета. 2. Музыкальное занятие. | |
ФЕВРАЛЬ | ||
15 | 1. Дидактическая игра «Кто как кричит» Цель: Вырабатывать умение повышать и понижать тон голоса. Закреплять представление о домашних животных. 2. Игровое упражнение « Котята» Цель: Обучать лазанию. | |
16 | 1. Чтение потешки «Киска – киска». Дидактическое упражнение «Кто это?» Цель: формировать у детей, желание и умение повторять слова и звукосочетания ( не садись, брысь, упадет). 2. Игры в спортивном зале: « Зайчики», « Попади в корзину». Цель: обучать прыжкам, бросанию мяча. | |
17 | 1. Дидактическое упражнение с трехместной матрешкой. Цель: учить детей различать низ, верх, величину, последовательно выполнять нужные действия. 2. Музыкальное занятие. | |
18 | 1. Дидактическая игра «Укладывание куклы Кати спать» Цель: Закрепить знание об одежде. Воспитывать бережное отношение к кукле. 2. Подвижная игра « Вышла курочка гулять» Цель: Учить показывать имитационные движения. Произносить звукоподражательные слова: « ко-ко-ко», « пи-пи-пи», ходить по доске. | |
МАРТ | ||
19 | 1. Дидактическая игра «Найди, что спрятано» Цель: учить различать звучание различных предметов ( барабан, колокольчик, погремушка), развивать внимание. 2. Игры с мячом « Попади в корзину», « Ток, ток мяч летит под потолок» Цель: Развивать ловкость, координацию движений, подражательность | |
20 | 1.Конструирование « Постройка машины» Цель :Учить устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик, развивать игровой замысел. 2.Дидактическая игра «Мозаика. Строим дорожку Цель: Учить выкладывать элементы мозаики в ряд одного цвета. | |
21 | 1. Дидактическая игра « Помоги Кате привести в порядок её комнату» Цель: Учить соотносить предметы по цвету, узнавать и показывать предметы мебели. 2. Музыкальное занятие. | |
22 | 1.Чтение потешки « Пальчик - мальчик» Цель: Учить детей воспроизводить игровые движения согласно тексту потешки. 2. Игровой упражнение « Перешагни через препятствие» Цель: Учить ходить по дорожке, перешагивать через препятствие. | |
АПРЕЛЬ | ||
23 | 1. Дидактическая игра « Разложи мячи в корзинки» Цель: Учить группировать предметы по цвету; понимать и называть существительные обозначающие игрушки, группировать игрушки по признаку цвета. 14. Подвижная игра «Вот едет паровоз» Цель: Учить самостоятельной игре с движущимися игрушками (каталками). | |
24 | 15. дидактическая игра «Большие и маленькие» Цель: Учить детей чередовать предметы по величине, воспитывать внимание. 3. Шнуровка по шаблону. Цель: Развитие мелкой моторики. | |
25 | 1. Подвижная игра «Дружно ручки поднимаем» Цель: Выполнять последовательно движения в соответствии со словами рифмовки» Игры – забавы с водой Цель: Познакомить детей со свойствами воды, плавающих игрушек. 2.Музыкальное занятие. 3. Проведение повторной диагностики | |
26 | 1. Развлечение « Лесные музыканты» 2. Проведение повторной диагностики.. | |
Приложение 7
Карта определения психолого-педагогической готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение
Параметры | Дополнительный вопрос к матери ребёнка | Оценка в баллах или словесно |
ПОВЕДЕНИЕ | ||
Настроение Бодрое, уравновешенное Раздражительное, неустойчивое Подавленное | Какое из перечисленных настроений преобладает? | 3 2 1 |
Засыпание Быстрое (до 10 минут) Медленное Спокойное Неспокойное С дополнительными воздействиями Без дополнительных воздействий | Как засыпает ваш малыш? Что вы делаете, чтобы ребёнок заснул? | 3 2 3 2 2 3 |
Продолжительность сна Соответствует возрасту Не соответствует возрасту | Какова длительность сна? | 3 1 |
Аппетит Хороший Избирательный Неустойчивый Плохой | Какой аппетит у вашего ребёнка? | 4 3 2 1 |
Отношение к высаживанию на горшок Положительное Отрицательное | Как относится ваш ребёнок в этой процедуре? | 3 1 |
Навыки опрятности Просится на горшок Не просится, но бывает сухой Не просится, ходит мокрый | 3 2 1 | |
Отрицательные привычки Есть (какие?) Нет | Сосет пустышку, палец, раскачивается и т. д. | 1 3 |
II. НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ||
Возраст 1.г.6 мес-1.г.9 мес. Понимание речи Движение Игра Навыки гигиены | Выявляется методом диагностики | Соответствует возрасту -3 балла Ниже на один эпикризный срок - 26 баллов Ниже на 2-3- эпикризных срока – 16 баллов |
Возраст 1.г.9 мес.-2 года Понимание речи Активная речь Игра Навыки гигиены | ||
III. ЛИЧНОСТЬ (проявление познавательных потребностей по наблюдениям матери и педагога) | ||
В повседневной жизни Проявляет познавательные потребности Проявляет недостаточно Не проявляет | 3 2 1 | |
Интересуется игрушками, предметами – дома и в новой обстановке Да Нет Иногда | 3 1 2 | |
Проявляет интерес к действиям взрослых Да Нет Иногда | 3 1 2 | |
Любит заниматься: внимателен, активен, усидчив Да Нет Иногда | 3 1 2 | |
При обучении Проявляет интерес, активность Проявляет недостаточно Не проявляет | 3 2 1 | |
Инициативность в игре Проявляет инициативу по всем указанным параметрам: Умеет сам себе найти дело Да Нет Есть фаза подготовки игры самостоятельно С помощью взрослого Проявляет элементы воображения Да Нет | 3 1 3 2 3 1 | |
Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми Вступает в контакт по инициативе Сам не вступает в контакт | 3 2 | |
Инициативность во взаимоотношениях с детьми Вступает в контакт по инициативе Сам не вступает в контакт | 3 2 | |
Результативность деятельности Доводит начатое дело до конца Не всегда Не доводит | 3 2 1 | |
Самостоятельность в игре Умеет играть самостоятельно в отсутствие взрослого Не всегда Не играет сам | 3 2 1 | |
Социальные связи со зрослыми детьми Легко идёт на контакт со взрослыми Избирательно Трудно Легко идёт на контакт с детьми Избирательно Трудно | 3 2 1 3 2 1 | |
Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми Есть Недостаточно Нет | 3 2 1 | |
Уверенность в себе Есть Не всегда Нет | 3 2 1 | |
Адекватен к оценке своей деятельности взрослыми Да Не всегда Нет | 3 2 1 | |
Опыт разлуки с близкими Перенес разлуку сравнительно легко Тяжело | 3 2 | |
Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых Есть Нет | 1 3 |
ПРОГНОЗ АДАПТАЦИИ (ПО СРЕДНЕМУ ЧИСЛУ БАЛЛОВ)
Готов к поступлению в ДОУ 3-2.5;
Условно готов 2.5-2;
Не готов 1.9-1.
Уважаемые родители! О развитии Вашего малыша, поступающего в дошкольное учреждение, можно судить по основным бытовым навыкам.
Ребёнок может:
· в 1 год и 6 месяцев:
- держать в кулачке ложку, есть (частично) жидкую и полужидкую пищу, пить из чашки (почти не проливая);
- отрицательно относиться к нарушению опрятности;
- сообщать о физических потребностях;
спокойно относиться к умыванию.
·в 1 год и 9 месяцев:
- самостоятельно есть любую пищу (в том числе и с хлебом) из своей тарелки;
- самостоятельно снимать (стягивать) шапку и обувь, частично одеваться
( натягивать шапку, обувать туфли);
- обращать внимание на грязное лицо и руки;
- контролировать физиологические потребности (заранее сообщать взрослому характерным словом);
- проявлять желание к самостоятельным действиям;
- знать места хранения игрушек и своих вещей.
·в 2 года:
- есть аккуратно, не обливаясь;
- при умывании тереть ладони и части лица, вытираться при помощи взрослого;
- самостоятельно одеваться ( натягивать носки, шапку, обувь при незначительной помощи взрослого), частично раздеваться;
- знать места хранения одежды, обуви, игрушек и посуды;
- пользоваться носовым платком ( при напоминании);
- контролировать физиологические потребности.
·в 2 года и 6 месяцев:
- одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослого;
расстегивать и застегивать одну-две пуговицы.
·в 3 года:
- одеваться с небольшой помощью взрослого, а раздеваться самостоятельно;
- складывать свою одежду перед сном;
- застегивать несколько пуговиц, завязывать ( связывать) шнурки;
- знать назначения многих предметов и их местоположение;
- выполнять поручения из 2-3 действий (« отнеси», «поставь», «принеси»);
- уметь мыть руки с мылом, умываться, вытираться полотенцем;
- замечать беспорядок в своей одежде, пользоваться носовым платком;
- регулировать свои физиологические потребности;
- вытирать обувь при входе в квартиру;
- аккуратно есть, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой;
- не выходить из-за стола до конца еды и не мешать за столом другим;
·говорить слова благодарности, здороваться, прощаться.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЁНКА С ГОДА ДО ТРЁХ ЛЕТ
Конец 12 –го месяца | Произносит «слоговые» монологи, когда один. Говорит 2 ( чаще 5-10) осмысленных слов на «языке детей» (babytalk), например: «мяу-мяу» ( кошка), «ав-ав» ( собака), «би-би» ( машина), «га-га», «дать», «баба» и т. д. Реагирует голосом на музыку. Реагирует на запрет тем, что прерывает своё занятие. Понимает и выполняет простые просьбы, например: «Принеси мне машинку», «Дай маме куклу!» |
Второй год жизни | |
12-18 месяцев | Словарный запас пополняется. Может употреблять осмысленное слово с двумя различными гласными звуками, напевает с кем - либо из взрослых детские песенки. Называет предмет в ответ на вопрос. Может выразить своё желание словами «да!», « ам-ам!». Повторяет вслед за взрослым знакомое слово. К 1.5 – 2 годам произносит 10-20 слов. |
18-24 месяца | Учится строить короткие фразы из 2-3х слов. Может словесно отклонить просьбы. Использует своё имя, когда говорит о себе. К концу второго года жизни понимает значение 100-300 слов. Говорит короткими предложениями, но слова в таких предложениях могут быть грамматически не связаны между собой. Употребляет неправильные окончания слов, допускает ошибки в употреблении различных частей речи ( существительных, глаголов). Произношение слов пока нечётко, в речи отсутствуют многие звуки. |
Третий год жизни | |
2-2,5 года ( 24 – 30 месяцев) | Говорит фразами из двух-трёх слов, говорит о себе в «я-форме». К 2,5 годам использует и понимает слова « один – много» ( для обозначения нескольких предметов). Говорит слова « мне», « ты», « тебе». |
2,5-3 года | Речь становится более плавной, уверенной, состоящей из законченных предложений (к 3 годам фраза может состоять из пяти слов). Учится задавать вопросы. |
Приложение 8
АНКЕТА - ЗНАКОМСТВО
Уважаемые родители!
Просим Вас заполнить эту анкету для облегчения дальнейшего общения с Вами и Вашим ребенком.
1. Фамилия, имя ребенка, дата рождения.
2. Фамилия, имя, отчество родителей.
3. Кто в семье занимается воспитанием и развитием ребенка?
4. Кто еще из членов семьи, родственников или близких знакомых принимает активное участие в воспитании ребенка?
5. Как Вы называете своего ребенка дома?
6. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в воспитании ребенка?
7. Какие особенности развития характера вызывают у Вас беспокойство?
8. О чем Вы хотели узнать (обсудить) на встречах в группе?
9. Консультации каких специалистов (старшей медсестры, инструктора по физической культуре, музыкального руководителя, педагога – психолога, учителя-логопеда) Вы хотели бы получить и по каким вопросам?
10. Что Вы ожидаете от пребывания ребенка в адаптационной группе «Зеленая дверца»?
Приложение 9
1. Венгер, игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников/ .- М.: Просвещение, 1978. – 298 с.
2. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада/ , и др.; под ред. Ляминой, - М.: Просвещение, 197с.
3. Громова, элементарных математических представлений у детей раннего возраста: Методическое пособие / . – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 48 с.
4. Данилина, – правовое обеспечение и порядок организации групп кратковременного пребывания в ДОУ :Практическое пособие / , . – М.: АРКТИ, 2005. – 248 с.
5. Данилина, – методическое обеспечение групп кратковременного пребывания в ДОУ: практическое пособие / , . – М.: АРКТИ, 2006. – 320 с.
6. Павлова, детство: познавательное развитие. Методическое пособие / , . - М.: Мозаика – Синтез 2005. – 152с.
7. Павлова, жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста: практическое пособие/ .- М.: Айрис-Пресс 200с.
8. Печора, раннего возраста в дошкольных учреждениях: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / , , . – М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДЕС, 200с.
9. Пилюгина, по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста Пособие для воспитателей детского сада/ . – М.: Просвещение 1с.
