Школа свободная от курения (стр. 3 )

Анкеты социологического исследования.

Анкета 1. Подростковое курение

(для родителей и учащихся 6-11 класов)

1. С какими наиболее важными проблемами сталкивается, по Вашему мнению, молодежь в настоящее время? (выберите не более 8 ответов)

- Проблемы с работой (получить хорошую работу)

- употребление наркотиков

-употребление алкоголя

- низкий уровень жизни

- коммерциализация образования

- преступность

- слишком много свободного времени

- поступление в институт

- проведение свободного времени

- подростковое курение

- бездомность

- трудности начала самостоятельной жизни

- недостаток внимания учителей

- подростковая беременность

-неграмотность

-жестокое обращение со стороны взрослых

- добрачные половые связи

- нет проблем

- затрудняюсь ответить

2. Насколько серьезной Вы считаете проблему подросткового курения? Оцените по 5-ти бальной шкале: от 1 – не является серьезной проблемой и до 5 – очень серьезная проблема (обведите выбранный балл)

3. Насколько важной причиной курения подростков Вы считаете следующие обстоятельства? Оцените каждое обстоятельство по важности по 5-балльной шкале: от1 – совсем не важно…до 5- очень важная причина

- то, что их друзья курят

- влияние сверстников

- стремление выглядеть круто

- стремление подражать взрослым

- примеры, по телевидению или в кино

- удовольствие от запретного

- то, что их родители курят

- то, что кругом твердят: «Не делай этого!»

- влияние рекламы табака

- снять стресс

- удовольствие от курения

- то, что сигареты легко купить

-курение не причиняет вреда для здоровья;

-не знаю как отказать;

-так принято в компании;

-нет желания выделяться;

-престижно;

4. Выразите свое согласие или не согласие с утверждениями относительно курения.
(1 балл – полностью согласен, 2- скорее согласен, 3- не согласен) 

а. курении опасная привычка.

б. курение влечет за собой неприятные физические последствия

-изменение цвета зубов

- неприятный запах от самого курильщика

- снижение успеваемости

- раздражительность

в. курение напрасная трата денег.

г. курение слишком дорогая привычка.

д. курение наносит вред человеку.

е. курения увеличивает активность/ энергичность человека

ж. не-курение является сегодня «модным», «крутым»

з. курение – это занятие для неудачников.

5. Насколько вредным Вы считаете курение для Вашего здоровья? (по 10–ти балльной шкале)
- в краткосрочной перспективе, прямо сейчас 9 10

- В долгосрочной перспективе, через какое-то время 9 10

6. Насколько Вы доверяли бы тому, что эта группа или организация говорит о сигаретах и отказе от курения? Насколько интересным для Вас было бы услышать, что каждая из этих групп или организаций скажет о сигаретах и предупреждении курения? (оцените по 5-ти балльной шкале)

- родители и члены семьи

- сами подростки

- звезды спорта

- знаменитости, такие как рок-звезды и актеры

- медицинские организации

- религиозные организации

- учителя и школьная администрация

- Министерство здравоохранения

- табачные компании

7. Как вы оцениваете следующие действия?

а. Использование сигарет юношами:

-это совершенно не допустимо

- в некоторых случаях возможно

- это обычное дело, нет ничего особенного.

б. Использование сигарет девушками:

-это совершенно не допустимо

- в некоторых случаях возможно,

- это обычное дело, нет ничего особенного.

(следующие вопросы только для учащихся)

8. Среди вашего окружения есть курящие люди:

- курят оба родителя

- курит только отец

- курит только мать

- курит брат или сестра

- курят друзья

- курят знакомые

9. Пробовали ли Вы когда-нибудь курить сигареты, даже если это были одна или две затяжки?

-да - нет

10. Поведение в отношение к курению:

-пробовал, но сейчас не курю - курю редко (1-5 дней в месяц)

- курю иногда (6-19 дней в месяц) - курю часто (20 дней в месяц)

11. Во сколько лет вы впервые попробовали курить?

Анкета 2. Мои интересы

(для учащихся 2-11 классов)

Просим вас ответить на вопросы, используя вариант ответа. Поставьте + напротив ответа.

1. Нравится ли вам учиться?

«Да»;

«Скорее да, чем нет»;

«Скорее нет, чем да»;

«Нет»;

«Затрудняюсь ответить»;

2. Чем Вы занимаетесь в свободное время:

- Смотрю телевизор;

- Люблю читать;

- Люблю слушать музыку;

- Встречаюсь с друзьями;

- Хожу в театр;

- Играю в компьютер;

- Занимаюсь спортом;

- Свой вариант

2.Курение опасно если:

- если человек выкуривает в день больше одной сигареты;

- Опасность курения значительно снижается, если использовать качественные сигареты с фильтром;

- Сигаретный дым причиняет вред не только курящему, но и тем, кто находится с ним в одной комнате;

- Не стоит даже пробовать курить;

3. Откуда вы получаете информацию о влиянии курения на здоровье человека?

- От родителей;

- От друзей;

- От учителей;

- От передач ТВ;

- Из газет, журналов;

- Свой вариант

Анкета 3. ЗОЖ – это….

(для учащихся 2-11 классов)

1. Что должен делать человек, по- вашему мнению, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье. Проранжируйте основные правила ЗОЖ. Поставьте цифру 1 рядом с тем правилом, которое, по-вашему, обязательно нужно соблюдать, чтобы сохранить и укрепить здоровье и т. д.

Соблюдать режим дня; Утро начинать с зарядки; Закалять свой организм; Правильно и регулярно питаться; Заниматься спортом, больше двигаться; Следить за своей осанкой; Не курить; Высыпаться; Свой вариант.

Приложение

Диаграммы результатов исследования проблемы курения подростков в МОУ Иванковской СОШ

Приложение

Программа курса «Все цвета радуги»

для учащихся начального звена

ТЕМА ЗАНЯТИЯ	ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ	СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Что мы знаем друг о друге.	- Формирование адекватной самооценки себя и других.	1. Информация «Что мы знаем друг о друге» 2.Игра «Мое любимое занятие» 3. Игра «Расскажи мне о себе» 4. Индивидуальная работа: Таблицы «Увлечения», «Здоровье»
2. Твой класс	- Формирование умения анализировать свои симпатии, привязанности; - Формирование бережного отношения к чувствам других людей	1. Ролевая игра «Команда» 2. Диагностика «Социометрия» 3. Упражнение «Экран настроения»
3. Кто твой друг	- Расширение представлений детей о дружбе, позитивном отношении к людям	1. Задание «Внимание, зеленый!» 2. Упражнение «Законы Дружбы» 3. Упражнение «Мой друг и его характер» 4. Упражнение «То, что ты ценишь» 5. Размышляем над прочитанным: М. Твен «Приключения Тома Сойера» 6. Упражнение «Пословица»
4. Как научиться жить дружно.	- Объяснить, что дружеские отношения могут и должны иметь место в коллективе не только между близкими друзьями, но и всеми одноклассниками	1.Упражнение «Ссора» 2. Упражнение «Внимание, зеленый!» 3. Размышляем над прочитанным: Льюис Кэрролла «Алиса в Зазеркалье»
5. Как помириться после ссоры	- Привить умение находить пути выхода из конфликтов - Развивать представление о необходимости и важности примирения	1. Игра «Ссоримся и миримся» 2. Размышляем над прочитанным: А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» 3. Упражнение «Пословица»
6. Какой у тебя характер	- Дать учащимся представление о характере, многообразии черт характера	1. Информационная справка 2. Игра «Плюс и минус» 3. Дневник самовоспитания 4. Упражнение «Внимание, зеленый!»
7.Как воспитать свой характер	- Дать детям представление о возможности воспитывать в себе определенные черты характера	1. Информация «Как воспитать характер» 2. Упражнение «Пять важных действий» 3. Размышляем над прочитанным 4. Упражнение «Внимание, зеленый!»
8. Как сказать «нет» и отстоять свое мнение	-Научить ребят отстаивать свое мнение и сопротивляться негативному влиянию со стороны взрослых и сверстников	1. Информация 2. Игра «Да и нет – не говорите!» 3. Размышляем над прочитанным: Гарри Поттер
9. Фантастическое путешествие	-Обобщение знаний	1. Игра «Фантастическое путешествие»

Приложение

Тренинги для подростков

А ЕСЛИ ПРОСТО ИДЕТ ЧЕЛОВЕК…

Коммуникативный тренинг

Цель: формирование чувств доверия к себе, к другим, к миру

ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! В этот прекрасный весенний день, так хочется сделать, что-нибудь хорошее, доброе, возвышенное. Но бывают дни, когда все тебе кажется черным. Именно о них пел Макаревич: «В такие дни я был с собой в разлуке и никого помочь мне не просил…»

(Ведущий задает вопросы и выслушивает несколько вариантов ответов).

Скажите, а к кому мы чаще всего обращаемся за помощью? А сами кому помогаем? Как понимаем, что близкому человеку нужна твоя помощь? Много ли мы знаем о тех, кто рядом с нами?

Много вопросов и мало ответов. Сегодня мы постараемся дать ответы на многие из них. А эпиграфом к нашему занятию я взяла стихотворение Э. Асадова «Падает снег»

Падает снег, падает снег –

Тысячи белых ежат…

А по дороге идет человек,

И губы его дрожат.

Мороз под шагами хрустит, как соль,

Лицо человека – обида и боль,

В зрачках два черных тревожных флажка

Выбросила тоска.

Измена? Мечты ли разбитой звон?

Друг ли с подлой душой?

Знает об этом только он

Да кто-то еще другой.

Случись катастрофа, пожар, беда –

Звонки тишину встревожат.

У нас милиция есть всегда

И «Скорая помощь» тоже.

А если просто: падает снег

И тормоза не визжат,

А если просто идет человек

И губы его дрожат?

А если в глазах у него тоска –

Два горьких черных флажка?

Какие звонки и сигналы есть,

Чтоб подали людям весть?

Ведущий: Давайте попробуем заглянуть в свой неповторимый, уникальный мир своей души, найти там тот добрый огонек, чтобы им можно было обогреть не только себя, но и кого-то еще.

Упражнение «Бинго!»

Ведущий: Сейчас вам необходимо познакомиться друг с другом. Каждый из вас получит формуляр с отличительными признаками отдельного человека. Необходимо собрать 10 подписей участников группы с тем или иным качеством. Игрок, который подходит под описание, должен оставить вам свою роспись, а вы должны запомнить его имя. Тот, кто соберет 10 подписей, должен громко крикнуть: «Бинго!». В каждой клетке должна стоять только одна подпись.

«Бинго»- формуляр

Играет на музыкальном инструменте	Регулярно занимается спортом	Единственный ребенок в семье	Никогда не лежал в больнице	Левша
Терпеливо переносит дождливый день	Имеет веснушки	Не курит	Умеет играть в шахматы или шашки	Влюблен
Любит математику	Любит загорать на солнце	Летал на самолете	Имеет домашнее животное	Спит по воскресеньям до 10 часов и дольше
Ведет дневник	Мечтает прыгнуть с парашютом	Есть личный транспорт	Может свистеть	Умеет плавать
Любит петь	Умеет приготовить яичницу	Мечтает разбогатеть	Ведет здоровый образ жизни	Хороший друг

Ведущий: Вот теперь мы с вами познакомились. Скажите, вы честно рассказали о своих привычках и характере? Значит - вы доверили что-то свое, личное нам. Доверие – это способность принимать себя или других людей в их неповторимости, такими, какие они есть. Скажите, нужно ли доверие в наши дни? Доверяете ли вы людям? Почему? Что необходимо для доверия?

Упражнение «Паровозики»

Ведущий: Давайте проверим, насколько мы можем доверять друг другу. Разбейтесь на тройки. Каждая тройка представляет собой поезд. «Паровоз» идет первым с вытянутыми вперед руками, «вагон» передает управление «паровозу», «машинист» управляет всем поездом. При этом у «вагона» и «паровоза» глаза закрыты. У «вагона» и «машиниста» руки лежат на плечах впереди стоящего. Разговаривать нельзя, все направления передаем с помощью рук. По моей команде меняемся местами, так чтобы каждый побыл в роле паровоза, вагона, машиниста.

Обсуждение:

Как себя чувствовали в роли паровоза, вагона, машиниста? Кем быть легче, а кем труднее? Спокойно ли вам было в роли «паровоза»? Насколько можно было доверить «машинисту» и «вагону»?

Упражнение «Только вместе»

Ведущий: Рассчитайтесь на 1-2. Первые номера сделайте шаг вперед, повернитесь кругом, найдите себе пару. Встаньте спиной к спине. Старайтесь медленно, не отрывая своей спины от спины партнера, сесть на пол. А теперь, точно также встать. А теперь первые номера делают шаг вправо и делают то же с другими партнерами.

Ведущий: Необходимо учиться и такому качеству, эмпатия, то есть уметь сопереживать, сочувствовать, принимать состояния другого человека, как своего.

Упражнение «Испуганный ежик»

Ведущий: Кто желает изобразить испуганного ежика? (участник выходит в центр круга, встает на ковер)

Кто из вас видел настоящего ежика? Вы знаете, что делает ежик, когда его пугает неожиданно появившаяся лисица или собака?

Ежик, свернись калачиком. Представь себе, что ты еще очень маленький и тебя напугал громкий лай собаки. А когда собака еще и ткнула тебя носом, чтобы обнюхать, тебе стало совсем страшно, поэтому ты свернулся в крепкий клубочек, чтобы защитить свой носик и животик. Тебе на помощь придет мальчик или девочка, но ты недоверчив, потому что еще не знаешь. Кто такие люди и чего от них можно ожидать.

Кто хочет успокоить ежика? Подойдите к ежику, тихонько поговорите с ним. Скажите ему, что окажись вы на его месте, тоже испугались бы. Можете его погладить. Если вы будете осторожны, ежик вас не уколет. Попытайтесь показать ежику, что вы к нему очень хорошо относитесь, не только словами. Но и жестами, мимикой, прикосновениями. Успокойте его, и вы увидите, что он расслабится и раскроется, покажет нам свой носик и улыбнется.

Кто еще желает стать ежиком?

Упражнение «Точки»

Ведущий: Возьмите лист бумаги и поставьте на нем 20 точек, разбросав их по всему листу (2 минуты). Теперь обменяйтесь листами с сидящим рядом участником. Соедините точки линией так, чтобы возникло изображение человека, животного или предмета. Верните листок. Посмотрите внимательно на изображение, ему очень одиноко и грустно, оно ждет, когда кто-то пожалеет его, полюбит и обязательно скажет об этом. Подумайте, что вы можете сказать ему. Познакомьте нас с вашим рисунком и скажите, все то, что хотели бы ему сказать.

Ведущий: Вот и подошло к концу наше занятие. Если вы помните, мы начинали его со стихотворения Э Асадова

А если просто: падает снег

И тормоза не визжат,

А если просто идет человек

И губы его дрожат?

А если в глазах у него тоска –

Два горьких черных флажка?

Какие звонки и сигналы есть,

Чтоб подали людям весть?

Ведущий: Пожалуйста, напишите на карточках, что бы вы сделали, если бы вам встретился этот человек? (ответы вывешиваются и зачитываются)

Ведущий:

И разве тут может в расчет идти

Какой-то там этикет,

Удобно иль нет к нему подойти,

Знаком ты с ним или нет?

Падает снег, падает снег,

По стеклам шуршит узорным.

А сквозь метель идет человек,

И снег ему кажется черным…

И если встретишь его на пути,

Пусть вздрогнет в душе звонок,

Рванись к нему сквозь людской поток.

Останови! Подойди!

Ведущий: И в заключении давайте встанем все в один большой круг. Возьмитесь за руки. Сходитесь, продвигаясь в центр, так чтобы вы теперь касались друг друга локтями. Еще шаг - дистанция между нами уменьшается до минимума. Встаньте как можно ближе друг к другу, касаясь плечами, окажите дружескую поддержку – возьмитесь за плечи, за талию – кому как удобно. Ощутите нашу общность. Прислушайтесь к нашему дыханию. Вдох, выдох. Оно ровное и спокойное. Послушайте, как бьется наше сердце. Стук – шаг вперед. Стук – шаг назад. Вытяните вперед руку, соедините их вместе. И поднимая их вверх, давайте скажем: «Мы вместе!»

Приложение

Сценарии Дней Здоровья

ИГРА «РЕЦЕПТЫ ЗДОРОВЬЯ»

Цель: Обучение здоровьесберегающим и социальным навыкам через проигрывание и проживание ситуации, а не благодаря заучиванию сообщенного взрослыми «правильного ответа». Формирование адекватного отношения к отдельным явлениям, ситуациям, проблемам, создание стойких убеждений в приемлемости или неприемлемости соответствующих способов поведения. Развитие коммуникативных навыков.

ХОД ИГРЫ

Участники игры объединяются в группы по форме фигур и расходятся по станциям, указанным в маршрутном листе. Педагоги образуют отдельную группу. В течение 5-7 минут выполняют указания ведущих станций, а затем оформляют «Рецепты здоровья» (на каждой станции свой рецепт). Рецепт - заранее заготовленный лист «Рецепт вашего долголетия». Компоненты: 1. Название «препарата». 2. Лечебные свойства 3. Дозировка. Команде за быстроту и правильность выполнения заданий, сплоченность коллектива, а также за оригинальность формулировок дается до 5 бонусов. Побеждает та команда, которая набирает большее количество бонусов. После прохождения всех станций каждая команда сочиняет и записывает свой Здоровый лозунг (призыв) дня и озвучивает его на презентации своего рецепта долголетия. Станции:

Психофизическая тренировка (необходимо построиться в линии по 5 человек на расстоянии вытянутых рук и повторять упражнения за ведущим) Занятие на тренажерах (команда делится на 5 групп, необходимо за 3 мин. набрать как можно больше количественный показагр. - занятие на велотренажере; 3 гр. – занятие на стэппере; 4 гр. – занятие на беговой дорожке;

5 гр.- занятие на силовом тренажере)

Спортивные игры (быстро разбиться на две команды и поиграть в футбол без вратарей) Танцевальная терапия (как можно больше вспомнить и исполнить детских танцев) Дворовые игры (Игра «Хали –Хало»)

День Здоровья «Будьте здоровы!»

Ведущий. Здравствуйте! Люди часто говорят друг другу это хорошее, доброе слово. Они желают друг другу здоровья. Вот я и обращаюсь к вам – здравствуйте, дорогие участники, гости, болельщики!

А вы знаете, что дороже всего на свете? Конечно, это жизнь, здоровье. Еще в Древней Руси говорили: «Здоровье дороже богатства», «Здоровье не купишь», «Дал бы Бог здоровья – и счастье найдешь».

Сегодняшний праздник спланирован таким образом, что вы сможете показать нам и своим болельщикам свои силу, ловкость, смекалку, а также знания по многим областям.

Ведущий. Здоровье – это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Знаете ли вы, что 10% здоровья заложено в нас генетически, 5% дает медицина, а 85% зависит от нас самих, от нашего образа жизни? Поэтому без здоровья очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. И часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно. Лучше быть активным и здоровым, чем пассивным и больным! Лучше идти по жизни со светлой улыбкой, чем с гримасой боли! Навыки здорового образа жизни столь же необходимы, как воздух, вода, пища.

Игра проходит в три этапа.

1 этап. «Самый, самый»

Место проведения – спортивный зал.

Из участников выбираются по 5 девочек и 5 мальчиков:

- Самый меткий «Бросание мяча в баскетбольное кольцо» для 5-9 классов

«Бросание мяча в цель» для 1-4 классов

- Лучший прыгун «Прыжки в длину с места»

- Самый сильный «Отжимание от пола» - мальчики 1-4 классов,

«Поднятие туловища» - девочки 1-4 классов,

«Поднятие штанги, гантелей, гири» для учащихся 5-9 классов

- Самый ловкий «Прыжки через вращающуюся скакалку.

- Самый выносливый «Беговая дорожка».

Каждый участник выполняет упражнения на своем этапе. Время выполнения 30 секунд.

2 этап. Интеллектуальный тир.

Место проведения 3 кабинет.

Задания для учащихся 1-4 классов: «Решите кроссворды и ребусы»

Задание для учащихся 5-9 классов: «Ответить на вопросы и составить кроссворды, ребусы по теме «Курение». (команды делятся на 2 группы: одна отвечает на вопросы, другая составляет ребусы и кроссворды)

3 этап. Здоровая эстафета

Место проведения – территория школы.

1. «Дышите – не дышите»

У раздевалки.

Участвуют по одному игроку от каждой команды. Задача играющих – надуть шар пока он не лопнет. Как только лопнул шар, команда начинает эстафету, бежит к началу коридора на 1 этаже.

2. «Змейка»

В начале коридора 1 этажа.

Команды выстраиваются в колонну по одному и берутся за пояс впереди стоящего. В руках у него гимнастический обруч. Задача команд – преодолеть препятствия, не расцепившись. Эстафета заканчивается у запасного выхода

3. «Кенгуру»

Запасная лестница на 2 этаж.

Классный руководитель команды поднимается на 2 этаж. По команде ведущего по одному учащиеся начинают подниматься по лестнице прыгая на каждую ступеньку на двух ногах.

4. «Электрический треугольник»

Задача состоит в том, чтобы команда переправилась через высоту 70 см не задев верёвку. Если участник касается верёвки, то команда возвращается на начало станции (посоветуйте участникам передавать по очереди команду, а первый и последний перепрыгивают высоту).

5. «Керлинг»

От11 кабинета до актового зала.

Эстафета со шваброй и мячом. Первый участник толкает шваброй по «льду» «камень» до поворотного знака, огибает его и тем же способом возвращается назад. Передает орудие труда второму игроку.

6. «Попрыгунчики»

От карты до рекреации 2 этажа.

Вся команда поворачивается правым боком к рекреации. Все участники берутся за руки и принимают положение приседа. По команде ведущего вся команда не разрывая рук, размыкается на вытянутые руки. Последний участник в шеренге поднимается и перепрыгивает через скрепленные руки, змейкой обегая своих товарищей. Оказавшись во главе шеренги, участник, подняв руку подает сигнал последнему в шеренге и принимает положение приседа, а последний перепрыгивает через скрепленные руки. Эстафета заканчивается, когда пройдет вся команда.

7. «Узелки»

Рекреация

За 30 секунд завязать как можно больше и крепче узелков на веревке.

8. «Сим-сим откройся»

Актовый зал

Вся команда лежит плечом к плечу на гимнастических матах, опираясь согнутыми руками в пол. Командир команды с мячом в руках подбегает к команде. Как только подбежал командир команда дружно выпрямляет руки, приняв упор лежа, а командир прокатывает мяч под животами участников и ложится на пол во главе команды. Последний в это время ловит мяч и бежит во главу команды.

9. «Волшебное слово»

У раздевалки

Команда собирает из слов слоган о здоровом образе жизни. Встает в круг поднимает вверх руки и громко и дружно кричит получившийся слоган. Эстафета закончена.

Побеждает та команда, которая пройдет эстафету за наименьшее количество времени и с меньшими штрафными очками.

Приложение

Рейтинг мероприятий

Приложение

Фотоприложение о проведенных мероприятиях

Приложение

Подвижные переменки

Приложение

Конкурс утренней гимнастики

Утверждаю

Директор МОУ Иванковской СОШ

_______________

Положение

о проведении Конкурса утренней гимнастики

1. Цели и задачи:

- Формирование коммуникативной компетентности

- Формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в регулярных занятиях физической культурой, в бережном отношении к своему здоровью;

- Развитие физических качеств и двигательных способностей учащихся посредством утренней гимнастики;

- Воспитание стремления к здоровому образу жизни;

2. Руководство соревнованиями:

Осуществляется администрацией МОУ Иванковской СОШ. Непосредственное проведение соревнований возлагается на заместителя директора по ВР , педагога-организатора , учителя физической культуры .

3. Время и место проведения:

Конкурс проводится 20 ноября 2010 года в актовом зале МОУ Иванковской СОШ.

4. Участники и программа соревнований:

В конкурсе принимают учащиеся 1-11 классов, не имеющие противопоказаний к занятиям физической культурой и допущенные врачом. Команда от каждого класса должна состоять из 5 и более человек.

Программа состоит из:

1. Представления команды-класса, состоящее из девиза (слогана, кричалки, речевки) о пользе и необходимости утренней гимнастики

2. Показательных выступлений команд, предоставляющих комплекс утренней гимнастики в произвольной форме (фитнес, аэробика, акробатика, силовые упражнения и др.) Выступление оценивается по следующим критериям:

- Количество участников команды;

-Время показа комплекса упражнений 5-7 минут;

- Соответствие выполняемых упражнений возрасту и физическому развитию учащихся (конкурс проводится по возрастным группам 1-4 классы, 5-7 классы,8-11 классы);

-Новизна и оригинальность предлагаемого комплекса;

- Единая форма выступающих;

- Эмоциональность и позитивный настрой выступающих.

3. повторения учащимися классов комплекса утренней гимнастики за выступающими. Выступление оценивается по следующим критериям:

- Активность всего класса;

- Правильность выполнения предлагаемых упражнений;

4. Выполнение предлагаемых заданий в течение конкурса

5. Определение победителей:

Команда-победительница определяется по наименьшей сумме мест, занятой командой в каждом этапе конкурса.

6. Награждение команд:

Команды, занявшие 1-3 места, награждаются грамотами администрации школы.