Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ ДОД ДХШ №2 г. Липецка

______________

_________________20___г.

Принят на педсовете №2 от 01.01.2001г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Детская художественная школа №2»

Авторы:

, директор школы

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

г. Липецк

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данный план разработан педагогическим коллективом школы на основании многолетнего опыта работы преподавателей и на основании типовых учебных планов других художественных школ России в целях совершенствования учебного процесса и улучшения качества подготовки выпускника ДХШ.

В учебный план входят следующие предметы: рисунок, живопись, композиция, история искусств, скульптура и предмет по выбору, который определяется администрацией школы и проводится по авторским (адаптированным) программам. Предмет по выбору не является обязательным для учащихся.

По спецдисциплинам в примерных планах отражены основные направления, приоритетные аспекты обучения, базовые понятия и термины. Темы занятий могут варьироваться на усмотрение ведущих преподавателей. Темы, указанные в типовом плане носят рекомендательный характер.

Количество учебных часов по всем предметам соответствует Учебному плану.

№ задания	Наименование темы	Количество часов
	Р И С У Н О К 1 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводное занятие – беседа-знакомство с предметом «рисунок», использование наглядных пособий и показ графических материалов, их свойств на примере работы преподавателя на листе. Выполнение пробного рисунка не сложного натюрморта с натуры. Цель – выявить уровень способностей каждого ученика (индивидуальная работа с учеником). (формат А3, карандаш).	3ч.
2	Упражнения на владение техникой академического штриха с использованием растяжек тона: вертикальный штрих, горизонтальный, сетка – «серебряный» штрих; растяжка тона от тёмного к светлому и от светлого к тёмному. Знакомство с понятием тона в карандашной графике. (формат А3, карандаш).	3ч.
3-4	Знакомство с пропорциями и навыками их построения на примере шара. Знакомство с объёмом и светотеневыми градациями тона: блик, свет, полутень, тень собственная, рефлекс, тень падающая. Использование тоновых растяжек (закрепление задания №2). Понимание композиции на листе. Изучение метода визирования. (формат А3, карандаш).	6ч.
5-5	Закрепление работы с телами вращения – рисунок фруктов и овощей с натуры разных по тону. Углубленное изучение света и теней. (формат А3, карандаш).	6ч.
7	Посещение выставочного зала.	3ч.
8	Конструктивное построение цилиндра методом визирования: понятия – осевая линия, овал, эллипс и их оси. Тоновое решение цилиндра. (формат А3, карандаш).	3ч.
9	Конструктивное построение кувшина (работа педагога на доске одновременно с учениками) из составляющих частей: шар и цилиндр. Тоновое решение крынки. (формат А3, карандаш).	3ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Самостоятельная работа учеников на закрепление задания №7. Оценка знаний и навыков, полученных после заданий №№ 2,3,4,6. (контрольная работа). Цель – определить степень освоения навыков и прогнозирование дальнейшего планирования работы с группой или с отдельно взятыми учениками. (формат А3, карандаш).	6ч.
	Конструктивные зарисовка тел вращения: кружки различных не сложных форм, фрукты, овощи. Использование метода визирования. (формат А4 несколько листов, карандаш)	6ч.
	II четверть – 8 учебных недель (итог - промежуточная аттестация за полугодие)
10	Рисунок натюрморта из 2-х предметов контрастных по тону на нейтральном фоне (тёмный кувшин + белая кружка). Рисунок без штриховки фона. Светотеневая проработка предметов: закрепление задания №9. (формат А3, карандаш)	3ч.
11	Навыки работы с набросками. Теория и практика на примере показа преподавателем (наброски с растений и чучел животных). Использование творческого штриха. Знакомство с мягкими графическими материалами (уголь, сангина)	3ч.
12	Рисунки мелких предметов (кнопки, карандаши, ключи, отвёртки и т. д.) Детальное изучение натуры и выявление светотеневых особенностей мелких предметов.	3ч.
13-14	Натюрморт из двух предметов – кувшин + яблоко на белом фоне бумаги. Компоновка листа и владение академическим штрихом.	6ч.
15	Рисунок этого задания может претендовать на контрольную постановку за полугодие. Натюрморт из двух предметов – кувшин + яблоко (тот же самый натюрморт с задания № 13 выполнить в мягком материале, используя творческий подход к изображению: выделение доминанты и подчинение второстепенного главному средствами контраста и растяжками тона) с добавлением работы с фоном. (формат А3, уголь или сангина).	3ч.
16-17	Контрольная работа: натюрморт из двух разных по тону предметов – кувшин+кружка на нейтральном фоне. Показать владение навыками конструктивного построения предметов, владение академическим штрихом, передача объёма и световоздушной перспективы, знание законов контраста при выделении доминанты в натюрморте. (формат А3, карандаш).	6ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Творческое задание: натюрморт с мягкой игрушкой. (формат А3, цветные карандаши, или пастель, или сангина, или уголь).	3ч.
	III четверть – 10 учебных недель
18	Наброски с фигуры человека и наброски ботинок. Знакомство с основными пропорциями человека и с линейной выразительностью изображения. (формат А4 – несколько листов, карандаш).	3ч.
19	Конструктивное построение куба с тоновой проработкой: обязательный показ построения педагогом на доске или бумаге с объяснением вспомогательных линий при построении. Изобразить несколько вариантов расположения куба в пространстве. Объяснить значение линейной перспективы в построении куба (толстая линия приближает, тонкая – удаляет). (формат А3, карандаш).	3ч.
20-21	Натюрморт с детским кубиком, игрушкой и яблоком. Закрепление навыков построения куба и освоение нового графического материала - гелиевая ручка или тушь с пером. Освоение перовой графики несложными приёмами: линия, пятно и штрих. (формат А3, карандаш).	6ч.
22	Конструктивное построение параллелепипеда с тоновой проработкой: обязательный показ построения педагогом на доске или бумаге с объяснением вспомогательных линий при построении. Сравнить с построением уже изученным геометрическим предметом – куб. Изобразить несколько вариантов расположения параллелепипеда в пространстве. Показ применения знаний построения параллелепипеда педагогом на изображении книги или спичечного коробка. (формат А3, карандаш).	3ч.
23-25	Закрепление задания № 20. Натюрморт с использованием предмета, имеющего форму параллелепипед (коробка, книга) и двух несложных бытовых предметов (игрушка, кувшин). (формат А3, карандаш).	9ч.
26	Натюрморт на доминанту: среднего тона кувшин, белый шарик, кружка среднего тона на утемнённой драпировке. На первом плане доминирует белый шарик (усиливается контраст), предметы мягко списываются с тоном драпировки не вылезая на первый план). (формат А3, уголь).	3ч.
27	Контрастный натюрморт: три предмета разные по тону на чёрной драпировке. (формат А3, мягкий карандаш Н5, штрих плашмя грифелем).	3ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Графические наброски всех натюрмортов в мастерской без конструктивного построения. Задание на тренировку глаза (схватывание пропорций «на глаз»). (формат А4 или квадрат, мягкий карандаш В5, штрих плашмя грифелем).	3ч.
	IV четверть – 8 учебных недель (итоговая аттестация за год)
28	Посещение выставки в музее или выставочных залах города. Цель – воспитание грамотного зрителя и созерцателя художественных произведений.
29-30	Натюрморт из 5-ти фруктов и овощей: яблоко, груша, помидор, лимон и слива (формат А3, карандаш). Задача – академическим штрихом передать объём, пространство и цвет с помощью тональных растяжек. Некоторые предметы обязательно должны накладываться друг на друга. Подсветка контрастная – софит, что даёт лучшую возможность увидеть рефлексы и тени.	6ч.
31-33	Контрольная постановка – натюрморт из 3-х предметов: кувшин, яблоко и кружка. Учитывая индивидуальные особенности каждого ученика, изображение натюрморта может ограничиться без проработки фона (формат А3).	9ч.
34	Зарисовки из окна (формат А4, карандаш В2). Задача – подготовить учащихся к прохождению пленэрной практики на улице.	3ч.
35	Продолжение работы по зарисовкам или копирование изображение деревьев (из методической «копилки» педагога) (формат А4,А5, карандаш).
	2 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводная беседа о задачах на второй год. Творческое задание - зарисовки цветов на окне (формат А4, А3). Цель – вспомнить навыки 1-го класса.	3ч.
2-3	Натюрморт из 3-х предметов круглой формы: кувшин, яблоко, бутылка. Разные по тону (формат А3, карандаш). Цель – вспомнить навыки построения эллипсов и навыки передачи светотеневой моделировки предметов.	6ч.
4-5	Рисунок чучела птицы (галка, ворона, сорока) в сюжетной композицией: птица + виноград (или кружка) (формат А3, карандаш В-В5). Цель – передать разные фактуры предметов с помощью характера штриховки.	6ч.
6-7	Натюрморт из 3-х предметов в мягком материале: кувшин, яблоко, кружка (формат А3, уголь, сангина). Задача – вспомнить навыки работы с мягким материалом. Ритм больших и малых пятен.	6ч.
8-9	Конструктивное построение параллелепипеда. Рисунок чемодана, ящика с инструментами, книги, кирпича или спичечной коробки в разных ракурсах. Цель – научить строить предмет, показать воздушно-линейную перспективу параллелепипеда. (формат А3, карандаш).	6ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Натюрморт из 3-х предметов, один из которых - параллелепипед: кувшин, книга и кружка. Задание на совершенствование знаний о возможностях мягкого материала и повторение построения параллелепипеда. (формат А4 или квадрат, уголь, сангина или мягкий карандаш В5, штрих творческий).	6ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-11	Натюрморт в технике кисть, тушь на цветной бумаге. Понятие декоративности, пространства, плоскостности, линии и пятна. (формат А3, А2, тушь, кисть). Задача – познакомить учащихся с декоративным рисунком.	6ч.
12-14	Натюрморт в технике гелиевой ручки (имитация туши и пера), (формат А3, гелиевая ручка). Задача – эстетика рисунка (воспитание аккуратности).	9ч.
15-17	Итоговая постановка из 3-х предметов: кувшин, бутылка и книга. Цель – показать усвоение учащимися знаний и навыков за первое полугодие. Задача – передать конструкцию, объём, плановость (формат А3, карандаш).	9ч.
	3 четверть - 10 учебных недель
18-19	Построение куба и 4-гранной призмы. Сравнение двух форм. Цель – научить строить геометрические предметы, показать воздушно-линейную перспективу куба и призмы (формат А3, карандаш).	6ч.
20	Рисунок драпировки висящей на стене со складками. Приёмы выполнения светотеневой моделировки складок (формат А3, уголь).	3ч.
21-23	Рисунок драпировки висящей на стене со складками или лежащей полосатой драпировки, так как именно полоски рисунка ткани дают возможность пронаблюдать за поворотом складок. Приёмы выполнения светотеневой моделировки складок (формат А3, А4, карандаш).	6ч.
24.	Рисунок 4-гранной пирамиды (формат А3, карандаш). Конструктивное построение и лёгкая светотеневая моделировка.	3ч.
25-27	Натюрморт из 3-х предметов: на выбор одно из изученных гипсовых тел, кувшин, яблоко и драпировка с небольшими складками (формат А3, карандаш). Цель – подведение итогов по изучению конструктивного построения предметов и световоздушной моделировки.	9ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Натюрморт из 3-х предметов: куб, ворона, кружка и полосатая драпировка. Задание на совершенствование знаний о конструктивном построении и выявление творческих способностей отдельных учеников. (формат А3, мягкий карандаш В5, штрих творческий).	6ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-30	Выполнение тематического декоративного натюрморта (цв. карандаши, формат А3).	9ч.
31	Наброски чучела зверя или птиц. Изучение анатомии чучела (формат А3, простой карандаш или цветными карандаши).	3ч.
32-35	Итоговая постановка из 3-4 предметов со складками: гипсовое тело, кувшин, яблоко и драпировка с вертикальными или горизонтальными складками (формат А3, карандаш). Светотеневая моделировка, световоздушная перспектива. Цель – самостоятельно показать учащимся приобретённые навыки за 2-й класс.	12ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Зарисовки сюжетного пейзажа из окна школы или копии с картин художников-пейзажистов (формат А4, мягкий карандаш В5, штрих творческий).	3ч.
	3 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводная беседа о задачах на учебный год. Наброски фигуры человека. Задача – освоить пропорции человека стоя, сидя и в движении (формат А4, карандаш).	3ч.
2-4	Натюрморт: чучело птицы, 2 бытовых предмета + геометрическое тело и драпировка со складками. Задача – показать конструкцию, объём, плановость, материальность (формат А3, карандаш).	12ч.
5	Зарисовка фигуры человека со светотеневой проработкой (формат А3, карандашь В3) изображение фигуры во весь лист. Задача – изобразить только общие пятна света и тени с лёгкой их моделировкой. Фигуру посадить на стул и осветить лампой (добиться контраста света и тени). Цель – изучить обобщающий рисунок, построенный только на больших пятнах света и тени.	3ч.
6-9	Тематичекий натюрморт: «У бабушки» - крынка с перевязанной тряпицей на горлышке, висячий лук или баранки, стакан с молоком и тарелка с хлебом, использование в небольшой массе клетчатая или декоративная драпировки.	12ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Зарисовки фигуры человека в интерьере (формат А3, мягкий материал).	6ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-12	Натюрморт: стеклянная бутылка, горшок и фарфоровый чайник (формат А3, карандаш). Задача – передать материальность разных по характеру предметов; пронаблюдать образование рефлексов и отражений в глянцевых предметов и полное их отсутствие в матовых.	9ч.
13.	Зарисовки лежащего цилиндра и кувшина (формат А2, карандаш). Цель – изучить характер изменения эллипсов в лежащем положении предметов.	3ч.
14-17	Итоговая постановка: фарфоровый чайник, стеклянная бутылка, лежащее решето, складки (формат А3 или А2, исходя из индивидуальных возможностей учеников)	12ч.
	Дополнительное задание для учащихся, опережающих освоение программы
	Зарисовки фигуры человека в интерьере (формат А4, мягкий карандаш В5, штрих творческий).	3ч.
	3 четверть –10 учебных недель
18-21	Декоративный натюрморт в интерьере (формат А2, цветные карандаши, сухая или масляная пастель).	12ч.
22-24	Тематический натюрморт с атрибутами искусства. Тонированная бумага, карандаши или мелки (формат А2). Задача – передать приёмами декоративных цветовых пятен плановость, материальность. Значение дополнительных цветов в декоративном натюрморте: зелёный-красный, синий - жёлтый, фиолетовый - оранжевый.	9ч.
25-27	Натюрморт в мягком материале – уголь, сангина, масляная пастель или сухая (формат А2). Цель – совершенствование освоения навыков изображения предметов и техники исполнения.	9ч.
	4четверть – 8 учебных недель
28-29	Рисунок интерьера школы. Материал произвольный. Формат произвольный, но не менее А4. Задача – научиться применять знания построения куба и параллелепипеда при изображении интерьера.	6ч.
31-35	Итоговая постановка: тематический натюрморт с использованием разных фактур и драпировкой (формат А2, карандаш). Цель – умение самостоятельно сравнивать разные фактуры поверхностей.	18ч.
	4 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводное организационное занятие. Постановка задач на выпускной класс обучения. Зарисовка фигуры человека в интерьере (формат А3).	3ч.
2-6	Тематический натюрморт «Осень» в интерьере. Стул, букет цветов или листьев, на спинке стула свисающая белая драпировка (формат А2, материал произвольный).	15ч.
7-9	Рисунок в технике гелиевой ручки, кисть, тушь или графит-то на выбор. Натюрморт с овощами, грибами, орехами (формат А3).	9ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-14	Рисунок гипсовой розетки (формат А2, карандаш). Задача - выстроить рисунок розетки с помощью моделировки многочисленных рефлексов и научиться обобщать форму, которая дробится светотеневой моделировкой. Освещение обязательно электрическое.	15ч.
14-17	Итоговый натюрморт с использованием гипсовой розетки (формат А2, карандаш). Цель – закрепить знания, полученные на занятиях 10-14.	12ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-21	Зарисовки обрубовки черепа с трёх видов – фас, профиль и ¾ . Изучение его конструкции. Светотеневая моделировка ( А2, карандаш).	12ч.
22-24	Зарисовки частей лица (формат А 2 , карандаш)	12 ч.
25-27	Натюрморт с гипсовой розеткой, 4-5 предметов, складки( формат А2, уголь или сангина).	9ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-34	Экзаменационная постановка. Задача - показать все навыки и умения, приобретённые в художественной школе за 4 года (формат А2, карандаш).	21 ч.
35	Оформление работ на итоговый дипломный просмотр.	3ч.
	Ж И В О П И С Ь – 1 КЛАСС
	1 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Знакомство с предметом «живопись», показ примеров живописных работ художников и учеников школы. Знакомство с акварелью. Упражнения с цветовыми выкрасками на бумаге (формат А3, акварель)	3ч.
2-3	Смешивание цветов. Изучение тёплых и холодных, основных и составных. Упражнения на получение составных цветов и их тоновых растяжек «от тёмного к светлому» путём разбавления водой (без использования белого цветов). (формат А3, акварель)	6ч.
4-5	Знакомство с цветовым тоном, насыщенностью и светлотой. Светлотный и цветовой контрасты, знакомство с понятием локального цвета предметов и пространственные свойства цвета. Цветовой тон определяется названием цвета (желтый, красный, синий и т. д.) и зависит от его места в спектре. Изучение цветового круга и дополнительных цветов. Смешивание цветов в заданной форме (прямоугольник) (формат А3, акварель).	6ч.
6-7	Изображение осенних листьев, изучение их формы. Упражнение на «вплавление» одного цвета в другой. Умение работы с палитрой (формат А3, акварель).	6ч.
8-9	Локальный цвет - основной цвет предмета, без учета внешних влияний. Изменение цвета предмета в зависимости от условий, в которых он находится. Роль освещения: если свет на предмете холодный, его тень кажется теплой и наоборот. Контраст света и цвета наиболее четко и ясно воспринимается на "переломе" формы, то есть на месте поворота формы предметов, а также на границах соприкосновения с контрастным фоном. Объём в цвете. Изображение яблока, груши. Знакомство с цветовыми рефлексами (формат А4 несколько листов, акварель).	6ч.
	2 четверть - 8 учебных недель
10-12	Рисование фруктов: 2 фрукта (яблоко – груша; помидор - лимон). Упражнения на сближенные цвета и контрастные (формат А4 несколько листов, акварель).	9ч.
13-14	Знакомство с техникой «гризайль». ГРИЗАЙЛЬ — (французское grisaille, от gris - серый), вид декоративной живописи, выполняемой в разных оттенках какого-либо одного цвета (чаще серого) Изображение фруктов и овощей в этой технике.	6ч.
15-16	Изображение кувшина в технике «гризайль» и в цвете.	6ч.
17	Посещение выставки профессиональных художников.	3ч.
	3 четверть - 10 учебных недель
18-19	Знакомство с колоритом - гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в живописи. Колорит может быть спокойным, радостным, тревожным, грустным и др. Колорит бывает теплым и холодным, светлым и темным. Колористические упражнения на примере: фрукты на холодной драпировке и те же фрукты на красной драпировке. Влияние доминирующего цвета окружения на предметы (формат А4-3).	6ч.
20-21	Изучение техники по сырому. Изображение кувшина и яблока.	3ч.
22-23	Изучение формы и цвета комнатных листьев (разные оттенки зелёного цвета) (формат А3).	6ч.
24	Упражнения на формате А4: кружка+помидор; кружка+яблоко и т. д. Задача – как можно больше приобрести опыт работы с предметами.	3ч.
26-27	Натюрморт из трёх предметов: кувшин, груша и кружка. Освещение естественное (формат А3)	9ч.
	4 четверть - 8 учебных недель
28-37	Вся 4-я четверть направлена на совершенствование владения акварельной техники и на этапное выполнение рисунка. Поэтому предлагается всю четверть работать над несложными натюрмортами, соблюдая следующую последовательность: 1. Выполнение рисунка. После того как найдена композиция, выполняется рисунок, в котором очень точно передаются все детали. Рисунок должен быть выполнен тонкими линиями, чтобы они не просвечивали сквозь акварель. Если в процессе подготовительной работы рисунок получился грязным, со многими исправлениями, то для работы цветом его можно перевести через оконное стекло на новый лист. 2. Первая прокладка тоном. Начиная писать, не увлекайтесь деталями, постарайтесь обобщенно прописать всю поверхность листа. Не забывайте, что в акварели нет белой краски, поэтому белизна листа является самым светлым тоном в работе. По просохшему слою краски приемом лессировки (наложением краски поверх просохшего слоя) наносится более темный тон для проработки основных масс. Будьте осторожны. Акварельная живопись почти не терпит исправлений. Если вам понадобится что-нибудь ослабить в тоне, то попробуйте промыть это место чистой водой и написать его заново. Постепенно прорабатываются детали изображения тонкой кисточкой по сухому слою краски. 3. Завершение работы. Законченная работа, выполненная акварельной техникой, выглядит свежо и живо, краски прозрачны далее в самых темных местах. Основная забота на этом этапе - выделить главное и добиться цельности композиции.	24ч.
	2 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводная беседа о задачах на второй год. Творческое задание - этюды цветов на окне (формат А4, А3). Цель – вспомнить навыки 1-го класса.	3ч.
2-3	Натюрморт из 2-х предметов: кувшин, яблоко. Разные по тону (формат А3). Цель – вспомнить навыки передачи светотеневой моделировки предметов с помощью цвета.	6ч.
4-5	Контрастный натюрморт: светлое на тёмном или наоборот.	6ч.
6-7	Натюрморт на сближенные цвета.	6ч.
8-9	Осуществляя межпредметные связи, целесообразнее параллельно с рисунком изучить параллелепипед и в живописи, можно поставить натюрморт с этим предметом. (формат А3, карандаш).	6ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-11	Декоративный натюрморт. Понятие декоративности, пространства, плоскостности, цветового пятна. (формат А3). Задача – познакомить учащихся с декоративной живописью.	6ч.
12-14	Натюрморт в в холодном колорите (формат А3).	9ч.
15-17	Итоговая постановка из 3-х предметов: кувшин, бутылка, кружка и яблоко на драпировке с яркой доминантой тёплого или холодного колорита. Цель – показать усвоение учащимися знаний и навыков за первое полугодие (формат А3).	9ч.
	3 четверть - 10 учебных недель
18-19	Натюрморт в тёплом колорите. (формат А3, карандаш).	6ч.
20	Параллельно с изучением складок на драпировке по предмету «рисунок» провести занятие и по «живописи» . Драпировка висящая на стене со складками. Приёмы выполнения светотеневой моделировки складок (формат А3).	3ч.
21-23	Изображение драпировки висящей на стене со складками или лежащей полосатой драпировки с фруктами. Приёмы выполнения светотеневой моделировки складок (формат А3-4).	6ч.
24.	Рисунок 4-гранной пирамиды (формат А3, карандаш). Конструктивное построение и лёгкая светотеневая моделировка.	3ч.
25-27	Натюрморт из 3-х предметов: кувшин, яблоко и драпировка с небольшими складками (формат А3, карандаш). Цель – подведение итогов по изучению складок драпировки.	9ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-30	Выполнение тематического декоративного натюрморта (формат А3).	9ч.
31	Натюрморт на доминанту цветового пятна (формат А3).	3ч.
32-35	Итоговая постановка из 3-4 предметов со складками: кувшин, яблоко и драпировка с вертикальными или горизонтальными складками (формат А3). Светотеневая моделировка, световоздушная перспектива. Цель – самостоятельно показать учащимся приобретённые навыки за 2-й класс.	12ч.
	3 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводная беседа о задачах на учебный год. Наброски фигуры человека в акварели. Задача – освоить пропорции человека стоя, сидя и в движении (формат А4).	3ч.
2-4	Натюрморт из 4-х бытовых предметов с драпировкой со складками. (формат А3).	12ч.
5	Зарисовки цветов на окне против света. Теневое обобщение по тону и цвету.	3ч.
6-9	Тематический натюрморт из 4-х предметов на сближенные цвета (формат А2)	12ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-12	Натюрморт: стеклянная бутылка, горшок и фарфоровый чайник (формат А3). Задача – передать материальность разных по характеру предметов; пронаблюдать образование рефлексов и отражений в глянцевых предметов и полное их отсутствие в матовых.	9ч.
13.	Этюд фигуры человека в интерьере (формат А3)	3ч.
14-17	Итоговая постановка: фарфоровый чайник, стеклянная бутылка, лежащее решето, складки (формат А3 или А2, исходя из индивидуальных возможностей учеников)	12ч.
	3 четверть –10 учебных недель
18-21	Декоративный натюрморт в интерьере (формат А2).	12ч.
22-24	Тематический натюрморт с фарфором. Значение дополнительных цветов в декоративном натюрморте: зелёный-красный, синий - жёлтый, фиолетовый - оранжевый.	9ч.
25-27	Натюрморт со стеклянными предметами (формат А2). Цель – совершенствование освоения навыков изображения предметов и техники исполнения.	9ч.
	4четверть – 8 учебных недель
28-29	Натюрморт с белыми предметами на драпировке в 2 тона темнее предметов.	6ч.
31-35	Итоговая постановка: тематический натюрморт с использованием разных фактур и драпировкой (формат А). Цель – умение самостоятельно сравнивать разные фактуры поверхностей.	18ч.
	4 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1	Вводное организационное занятие. Постановка задач на выпускной класс обучения. Этюд фигуры человека в интерьере (формат А3).	3ч.
2-6	Тематический натюрморт в интерьере. Стул, букет цветов или листьев, на спинке стула свисающая белая драпировка (формат А2).	15ч.
7-9	Белый натюрморт: белые предметы и драпировка.	9ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-14	Тематический натюрморт в стиле старой голландской школы живописи (П. Класс) (формат А3, гуашь или акварель)	15ч.
14-17	Натюрморт в стиле Матисса (формат А2, гуашь)	12ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-21	Натюрморт в стиле художников 20-х годов.	12ч.
22-24	Зарисовки фигуры человека в интерьере (формат А2)	12 ч.
25-27	Натюрморт с гипсовой розеткой, 4-5 предметов, складки( формат А2). Техника гризайль.	9ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-34	Экзаменационная постановка. Задача - показать все навыки и умения, приобретённые в художественной школе за 4 года (формат А2, акварель).	21 ч.
35	Оформление работ на итоговый дипломный просмотр.	3ч.
	КОМПОЗИЦИЯ – 1 КЛАСС (примерный тематический план)
	1 к л а с с – 35 учебных недель	105ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1.	Вводная беседа о предмете Композиция. Композиция (от лат. compositio) означает составление, соединение сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей. В изобразительном искусстве композиция - это построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением. Компоновка как способ реализации творческого замысла художника. Анализ произведений известных мастеров художников-классиков. Показ работ старшеклассников. После теории можно попробовать дать ученикам изобразить картину на любую тему с целью выявления уровня подготовки учащихся конкретной группы (формат А3, гуашь).	3ч.
2-3	Знакомство с гуашевыми красками. Выкраски на листе. Тёплые и холодные цвета. Смешивание цветов. Хроматические и ахроматические цвета. Живописный мазок (штрих, запятая, гладкая выкраска и т. д.) и как он влияет на выразительность замысла.	6ч.
4-5	Теоретический курс – равновесие, динамика, статика, симметрия и ассиметрия в композиции на примере репродукций художников или работ старших учащихся школы. Значение формата в композиции. Выполнение упражнений по компоновке предметов на листе (можно использовать аппликацию при составлении натюрмортов на заданную схему из собственных выкрасок или цветной бумаги. Используются шаблоны, сделанные учителем). Проводится обязательный анализ получившихся работ (формат А4).	6ч.
6	Теоретический курс – «Что такое доминанта в композиции и как она влияет на замысел картины?» на примере репродукций художников и работ старшеклассников. Задача – научить пользоваться цветовой доминантой при рисовании сюжетных композиций. Владение понятием композиционный центр. Упражнения на доминанту (формат А4 или А3, гуашь).	3ч.
7-9	Выполнение тематической композиции в тёплых или холодных тонах - «Осень» или «Зима».Что такое композиционный поиск и эскиз? Понятие поиска композиции, эскиза, подготовительного рисунка. Цель - научиться применять на практике навыки, полученные на предыдущих уроках.	12ч.
	2 четверть - 8 учебных недель
10-12	Знакомство с дополнительными цветами. Их значение в декоративной композиции. Изобразить, например, бабочку с помощью дополнительных цветов и знания доминанты в композиции (2 листа формата А3).	9ч.
13-16	Итоговая работа: тематическая композиция с использованием навыков и умений, полученных в 1-м полугодии. Поэтапность выполнения замысла: от поисков до картины (формат А3, А2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	12ч.
17	Посещение выставки профессиональных художников с анализом картин учителем. Показ на примере применения композиционных приёмов.	3ч.
	3 четверть - 10 учебных недель
18-20	Показать основной замысел композиции на контрастах доброго и злого, веселого и грустного, нового и старого, спокойного и динамичного и т. п. Передача настроения в композиции с помощью психологических характеристик цвета: красный – цвет агрессии, а значит внимания, его используют в меньших количествах на листе, т. к. он привлекает на себя много внимания; синий – отчуждённости; тёплый жёлтый и оранжевый – цвет хорошего настроения и т. д. Светлый объект лучше заметен, выразительнее на темном фоне и, наоборот, темный - на светлом. На усмотрение педагога предлагаются несколько вариантов тем с использованием настроения в картине. Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	9ч.
21-23	Продолжение изучения цвета в композиции и его влияния на характер картины: предлагаемые темы «Утро», «Вечер», «День».	9ч.
24-27	Знакомство с цельностью композиции, которая зависит от способности художника подчинить второстепенное главному, от связей всех элементов между собой. То есть недопустимо, чтобы сразу бросалось в глаза что-то второстепенное в композиции, в то время как самое важное оставалось незамеченным. Каждая деталь должна восприниматься как необходимая, добавляющая что-то новое к развитию замысла автора. Использование в тематической композиции стаффажа. Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	12ч.
	4 четверть - 8 учебных недель
28-33	Итоговое задание за 1-й класс. Изобразить картину средствами композиции, включающими в себя: формат, пространство, композиционный центр, равновесие, ритм, контраст, светотень, цвет, декоративность, динамику и статику, симметрию и асимметрию, открытость и замкнутость, целостность. Цель – научить ученика владеть всеми средствами композиции и применять в своих замыслах, научить поэтапности работы над композицией с подготовительным материалом (композиционные поиски, наброски, копирование и т. д.) Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально	18ч.
34-35	Выполнение композиционных зарисовок на тему «Весна» (формат А3, сырая бумага, акварель).	6ч.
	2 к л а с с – 35 учебных недель
	I четверть – 9 учебных недель
1-3	Выполнение композиции на тему, заданную преподавателем (формат А3, гуашь). Задача – вспомнить все средства композиции, изученные в 1-м классе и применить их в данном задании. Рекомендуемая тема «Лето», т. к. ещё свежи в памяти впечатления от лета и пленэрные зарисовки после 5-й четверти.	9ч.
4-7	Знакомство с декоративной композицией на примере показа репродукций известных художников. Понятие цветового и размерного ритма. На примере одного художника задать алгоритм подхода к построению замысла декоративной композиции учащихся на тему (формат А2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	12ч.
8-9	Знакомство с правилом передачи движения: - если на картине используются одна или несколько диагональных линий, то изображение будет казаться более динамичным; - эффект движения можно создать, если оставить свободное пространство перед движущимся объектом; - для передачи движения следует выбирать определенный его момент, который наиболее ярко отражает характер движения, является его кульминацией. Учащимся предлагается придумать композицию на движение (формат А3, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	6ч.
	2 четверть – 8 учебных недель Любое задание может засчитываться за итоговое за 2-е п-дие
10-13	Знакомство с орнаментом и применение понятия ритм (чередование каких-либо элементов в определенной последовательности). В живописи, графике, скульптуре, декоративном искусстве ритм присутствует как одно из важнейших выразительных средств композиции, участвуя не только в построении изображения, но и придавая содержанию определенную эмоциональность. Ритм может быть задан линиями, пятнами света и тени, пятнами цвета. Можно использовать чередование одинаковых элементов композиции, например фигур людей, их рук или ног. В результате ритм может строиться на контрастах объемов. Особая роль отводится ритму в произведениях народного и декоративно-прикладного искусства. Все многочисленные композиции разнообразных орнаментов построены на определенном ритмическом чередовании их элементов. Ритм является одной из "волшебных палочек", с помощью которых можно передать движение на плоскости. Задача – изобразить орнамент в полосе (гуашь). Упражнение на ритм по тепло-холодности. Разработка геометрического орнамента в полосе. Разработка несложного орнамента на основе одного цвета. Разбел, затемнение.	12ч.
14-17	Освоение правил передачи покоя: - если на картине отсутствуют диагональные направления; - если перед движущимся объектом нет свободного пространства - если объекты изображены в спокойных (статичных) позах, нет кульминации действия; - если композиция является симметричной, уравновешенной или образует простые геометрические схемы (треугольник, круг, овал, квадрат, прямоугольник), то она считается статичной. Учащимся предлагается придумать композицию на передачу покоя (формат А3-2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально (лучше иллюстрацию к известному произведению).	12ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-21	Выполнение композиции с симметричным построение картины. Углубленное изучении симме6трии на основе живописцев эпохи Возрождения. Построение симметрии позволяет достигнуть впечатления покоя, величественности, особой торжественности и значимости событий. В симметричной композиции люди или предметы расположены почти зеркально по отношению к центральной оси картины. Симметрия в искусстве основана на реальной действительности, изобилующей симметрично устроенными формами. Например, симметрично устроены фигура человека, бабочка, снежинка и многое другое. Симметричные композиции - статичные (устойчивые), левая и правая половины уравновешены. . Симметрия в композиции Учащимся предлагается придумать композицию на симметрию (формат А3-2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	12ч.
22-24	Сравнение симметричной и асимметричной композиций. Симметричная композиция Ассиметричная композиция Учащимся предлагается придумать композицию на ассимметрию (формат А3-2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	9ч.
25-27	Значение формата на замысел композиции. Вытянутый вверх формат придает изображению ощущение стройности и возвышенности. Формат в виде прямоугольника, расположенного по горизонтали удобен для изображения эпического действия. Чрезмерное увеличение формата по вертикали превращает изображение в свиток, а чрезмерное увеличение формата по горизонтали диктует применение панорамной или фризовой композиций. При выборе формата следует учитывать, как расположены основные объекты композиции - по горизонтали или вертикали, как развивается действие сюжета - слева направо, в глубину картины или как-то иначе. Формат в виде квадрата лучше использовать для создания уравновешенных, статичных композиций потому, что они мысленно соотносятся с равными центральными осями и равными сторонами границ изображения. Композиция произведения в овале и круге строится относительно воображаемых взаимно перпендикулярных центральных осей. Здесь четко должны быть выражены верх и низ изображения. Овал часто применяется как формат для изображения портрета человека, так как его конфигурация легко соотносится с овалом человеческого лица или контуром погрудного изображения Учащимся предлагается придумать композицию в разных вариантах формата (формат А3-2, гуашь). Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	9ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-32	Итоговая работа «Фольклорный праздник» (формат А3, гуашь) Выполнение рисунка карандашом. Первоначальное покрытие основных цвето- вых пятен персонажей и фона. проработка деталей, обобщение и завершение работы. Тема для композиции подбирается педагогом индивидуально.	15ч.
33-35	Выполнение композиции на тему «Цветы» в технике акватипии.	9ч.
	3 к л а с с – 35 учебных недель
	I четверть – 9 учебных недель
1-4	Композиция на тему «Спорт» (восковая пастель или гуашь). Изучение кинематических схем человека в движении.	12ч.
5-9	Композиция на тему «Старое или новое». Вырезная гравюра. (При отсутствии технических возможностей к выполнению, можно заменить углём, сангиной).	12ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-14	Выполнение композиции на тему «Театр» в технике коллажа. Изучение специфики данной техники. Коллотистическое и стиливое единство. Выбор материала (цв. бумага, элементы журнальной печати, текст, ткань)	15ч.
15-17	Композиция «Моя семья» (формат А3, А2, пастель, сангина).	9ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-22	Композиция «Фантастический город» (гелевая ручка, перо, тушь, формат произвольный). Использование различных типов штрих в изображении фактур камня, воды, песка. Трансформирование и слияние различных архитектурных стилей и мотивов. Цельность и гармоничность изображения.	15ч.
23-27	Композиция «Дальние страны» (формат А3, А2, гуашь).	15ч.
	4 четверть –8 учебных недель
28-31	Композиция «Музыка», «Песня» (разбел, затемнение).Передача конвы музыкального произведения изобразительными средствами (формат А3, А2, гуашь).	12ч.
32-35	Композиция «В парке» (цв. бумага, кисть, тушь). Силуэт. Выявление выразительных особенностей силуэтных изображений (формат А3, А2).	12ч.
	4 к л а с с
	I четверть – 9 учебных недель
1-5.	Триптих «Город», «Утро», «День», «Вечер». Гуашь, пастель или др. материал. Формат произвольный. Единство идейного замысла триптиха. Стилевое единство, целостность восприятия триптиха.	15ч.
6-9.	Композиция на тему «Танец» с использованием 2-х цветов (желательно дополнительных) + затемнение и разбел. А2, гуашь, пастель.	12ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-14	Выполнение ландшафтной композиции. Гелиевая ручка, тушь, перо, А2, А3. Знакомство со спецификой ландшафтного рисования, графическими приёмам изображения камней, деревьев, травы и т. д. Ритмика и гармоничность ландшафтной композиции. Введение в композицию стаффажей людей, животных.	15ч.
15-17	Выполнение эскиза новогодней маски. Понятие гротеска в мимике. Использование основных мимических схем для создания образа маски (формат А3, гуашь).	9ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-22	Композиция на историческую тему (формат произвольный, материал произвольный).	15ч.
23-27	Выполнение серии иллюстраций. Специфика иллюстративного жанра. Материалы, техники, выразительные особенности. По желанию может быть выполнена книжка-раскладушка ( формат А4 несколько листов, материал произвольный).	15ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-30	Разработка эмблемы ДХШ или экслибриса. Понятие стилизации в эмблеме, экслибрисе. (формат А4, тушь, перо, гелиевая ручка).	9ч.
31-35	Выполнение итоговой композиции на свободную тему. Формат и материал произвольный.	15ч.
	Скульптура – 1 КЛАСС (примерный тематический план)
	1 к л а с с – 35 учебных недель
	I четверть – 9 учебных недель
1.	Вводное занятие. Беседа о предмете скульптура, знакомство с инструментами материалами, целями и задачами курса.	2ч.
2.	Выполнение композиционного задания на свободную тему. Пластилин	2ч.
3.	Лепка с натуры овощей, круглая скульптура. Пластилин	4ч.
4.	Знакомство с рельефом. Лепка рельефа натюрморта из 2 фруктов или овощей. Пластилин.	6ч.
5.	Лепка натюрморта с натуры в объёме. Пластилин	4ч.
	2 четверть –8 учебных недель
6.	Выполнение рельефа натюрморта состоящего из крынки и груши. Пластилин	6ч.
7.	Выполнение композиции на тему «Мой любимый сказочный герой». Пластилин	6ч.
8.	Лепка животного по представлению и по памяти. Пластилин	4ч.
	3 четверть -10 учебных недель
9-10.	Знакомство с различными приёмами работы с глиной, работа с пластом с использованием скалки. Офактуривание. Моделирование несложных керамических вазочек, шкатулок. Процарапывание по сухой глине, выполнение несложного прорезного рельефа на свободную тему. Глина	18ч.
11.	Выполнение декоративной композиции на тему «Масленица», глина	6ч.
	4 четверть -8 учебных недель
12.	Лепка кратковременных этюдов птиц по памяти и представлению, глина.	4ч.
13.	Лепка кратковременных этюдов домашних животных по памяти и представлению. Глина.	4ч.
14.	Выполнение композиции на темы басен Крылова. Глина	8ч.
	2 к л а с с – 35 учебных недель
	I четверть – 9 учебных недель
1.	Лепка геометрических тел. Пластилин.	6ч.
2.	Рельеф натюрморта из 2 предметов. Пластилин.	6ч.
3.	Выполнение декоративной тарелки с рельефом растительного характера. Глина	6ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
4.	Лепка стоящей фигуры человека, с опорой на одну ногу, с натуры, с каркасом. Пластилин.	8ч.
5.	Выполнение новогодней декоративной маски из папье-маше. Пластилин, бумага, клей.	8ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
6.	Знакомство с приёмами выполнения глиняных свистулек. Глина.	8ч.
7.	Лепка с натуры гипсового рельефа. Пластилин.	6ч.
8.	Лепка с натуры рельефа складок. Пластилин.	6ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
9.	Лепка с натуры фигуры сидящего человека, с использованием каркаса. Пластилин.	6ч.
10.	Лепка рельефов по мотивам народных изразцов в технике процарапывание по сухой глине. Глина.	2ч.
11.	Выполнение скульптурной композиции на тему «Цирк». Глина.	6ч.
	3 к л а с с – 35 учебных недель
	I четверть – 9 учебных недель	18 ч.
1-3.	Лепка тематического натюрморта (рельеф) с последующей отливкой в гипсе. Гипс.	8ч.
4-9.	Выполнение декоративных медальонов на тему «Мой город». Пластилин. Гипс.	10ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-12	Лепка фигуры человека в движении. Этюд. Пластилин. Рельеф.	6ч.
13-17	Ленка фигуры человека на каркасе. Пластилин.	10ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-21	Лепка черепа. Пластилин.	8ч.
22-27	Выполнение автопортрета. Голова. Пластилин, глина по выбору.	12ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-34	Выполнение двух фигурной композиции на тему «Спорт». Круглая скульптура. Пластилин, глина на выбор.	14ч.
35.	Подведение итогов.
	4 к л а с с – 35 учебных недель	70ч.
	I четверть – 9 учебных недель
1-9.	Выполнение рельефной композиции (с использованием рельефа и контррельефа) на историческую тему. Пластилин или глина на выбор.	18ч.
	2 четверть – 8 учебных недель
10-17	Лепка гипсовых частей лица. Глаза, нос, ухо, губы. Пластилин.	16ч.
	3 четверть – 10 учебных недель
18-22	Лепка гипсовой маски. Пластилин.	10ч.
23-27	Выполнение двух фигурной композиции на литературную тему. Круглая скульптура. Керамика или пластилин.	10ч.
	4 четверть – 8 учебных недель
28-34	Выполнение итоговой творческой композиции на свободную тему. Рельеф или круглая скульптура.	14ч.