Муниципальное общеобразовательное учреждение
Самсоновская средняя общеобразовательная школа
Шипуновского района Алтайского края
«Согласованно»
Зам. директора по УВР «УТВЕРЖДАЮ»
______________ Н Директор школы
____________
«____» _____________ 2011 г.
Рабочая программа
по предмету «Окружающий мир» - 2 класс
I ступень обучения
на 2011 – 2012 учебный год
Рабочая программа составлена на основе программы Школа России.
Концепции и программы для начальных классов Ш67 в 2 ч. Ч.1. Москва « Просвещение»2009г
Автор программы:
Составитель:
учитель начальных классов,
1 квалификационная категория
с. Самсоново
2011 год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
УМК: программы Школа России. Концепции и программы для начальных классов Ш67 в 2 ч. Ч.1. Москва « Просвещение»2009г Автор программы: Плешаков « Мир вокруг нас» 2 части Автор: А, рабочая тетрадь « Мир вокруг нас» 2 части Автор: Плешаков . Просвещение. 2010
Тематическое планирование
уроков по учебнику «Мир вокруг нас», 2 класс,
в 2 частях.
Учебный комплект:
Плешаков вокруг нас. 2кл. В 2частях. – М.: Просвещение.
Плешаков вокруг нас. Рабочая тетрадь. 2кл.(1-4) в 2ч. – М.: Просвещение.
Часов в неделю – 2, всего часов -68.
Экскурсии –5
Учитель:
№ урока | Дата про-ведения по плану | Дата про-ведения фактически | Тема урока | Виды деятель-ности обучаю-щихся | Планируемые образователь-ные результаты изучения темы | Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке | |||
Где мы живем - 2ч | |||||||||
1-2 | Где мы живём, и что нас окружает? | Учащиеся должны знать, где мы живем, что такое окру-жающая нас природа | Метод- наглядно - словесный | ||||||
Природа – 21ч | |||||||||
1 | Неживая и живая природа. | Уметь различать живую и неживую природу, дикорас-тущие и культурные расте-ния, уметь различать диких и домашних животных, знать основные признаки времен года, уметь выполнять пра-вила поведения на природе. | Метод- наглядно - словесный | ||||||
2 | Явления природы | Метод- наглядно - словесный | |||||||
3 | Как измеряют температуру? | Практическая работа№1 | Метод- практический | ||||||
4 | Что такое погода? | Метод- наглядно - словесный | |||||||
5 | В гости к осени (урок – экскурсия). | Экскурсия№1 | Метод- наглядно - словесный | ||||||
6 | Обобщение | Метод- наглядно - словесный | |||||||
7 | Звездное небо | Метод- наглядно - словесный | |||||||
8 | Заглянем в кладовые Земли. | Практическая работа№2 | Метод- практический | ||||||
9 | Воздух и вода | Метод- наглядно - словесный | |||||||
10 | Какие бывают растения? Ядовитые растения и грибы. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
11 | Какие бывают животные? | Метод- наглядно - словесный | |||||||
12 | Невидимые нити. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
13 | Дикорастущие растения | Метод- наглядно - словесный | |||||||
14 | Культурные растения. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
15 | Дикие и домашние животные | Метод- наглядно - словесный | |||||||
16 | Комнатные растения | Метод- наглядно - словесный | |||||||
17 | Животные живого уголка | Метод- наглядно - словесный | |||||||
18 | Про кошек и собак Животные вокруг нас | Метод- наглядно - словесный | |||||||
19 | Красная книга | Метод- наглядно - словесный | |||||||
20 | Будь природе другом. Лесной пожар | Метод- наглядно - словесный | |||||||
21 | Обобщение | Метод- наглядно - словесный | |||||||
Жизнь города и села - 12 ч | |||||||||
1 | Город село. Наш дом. Дом машина для жилья. Учись управлять этой машиной | Уметь вести наблюдение за жизнью села, трудом людей, называть домашний адрес, виды транспорта, наиболее распространенные профес-сии. | Метод- наглядно - словесный | ||||||
2 | Что такое экономика? | Метод- наглядно - словесный | |||||||
3 | Из чего что сделано? | Метод- наглядно - словесный | |||||||
4 | Строительство | Метод- наглядно - словесный | |||||||
5 | Какой бывает транспорт? Учись читать дорожные знаки | Метод- наглядно - словесный | |||||||
6 | За покупками. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
7 | Культура и образование | Метод- наглядно - словесный | |||||||
8 | Все профессии важны | Метод- наглядно - словесный | |||||||
9 | В гости к зиме (экскурсия) Зимняя река и география безопасности. | Экскурсия№2 | Метод- наглядно - словесный | ||||||
10 | Итоги экскурсии | Метод- наглядно - словесный | |||||||
11 | Повторение пройденного | Метод- наглядно - словесный | |||||||
12 | Мое село. Экскурсия | Экскурсия №3 | Метод- наглядно - словесный | ||||||
Здоровье и безопасность - 10 ч. | |||||||||
1 | Строение тела человека. Зачем нам нужна кожа. | Уметь выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту, знать строение тела человека, уметь называть особенности охраны здоровья в разные времена года. | Метод- наглядно - словесный | ||||||
2 | Главные правила сохранения здоровья. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
3 | Если хочешь быть здоров. Что и как мы едим. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
4 | Поговорим о болезнях. Чем важен сон | Метод- наглядно - словесный | |||||||
5 | Берегись автомобиля! Кодекс выживания молодого пешехода. | Практическая работа№3 | Метод- практический | ||||||
6 | Домашние опасности. Что делать при пожаре в квартире. Если горит у соседей. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
7 | Лесные опасности. Если заблудились в лесу | Метод- наглядно - словесный | |||||||
8 | Как надо купаться | Метод- наглядно - словесный | |||||||
9 | Очень подозрительный тип. Если кто-то звонит в твою дверь. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
10 | Обобщение. Повторенье - мать ученья. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
Общение - 6ч | |||||||||
1 | Наша дружная семья | Уметь называть имена и от-чества родителей, отрабаты-вать навыки правильного по-ведения в общественных месс-тах, умение использовать ос-новные формы приветствия, просьбы и т. д | Метод- наглядно - словесный | ||||||
2 | В школе | Метод- наглядно - словесный | |||||||
3 | Правила вежливости | Метод- наглядно - словесный | |||||||
4 | День рождения | Метод- наглядно - словесный | |||||||
5 | Мы зрители и пассажиры. Практическая работа. | Метод- наглядно - словесный | |||||||
6 | Практическая работа по теме «Общение» | Практическая работа.№4 | Метод- практический | ||||||
Путешествия - 17 ч | |||||||||
1 | Посмотри вокруг | Уметь называть основные стороны горизонта, определять основные стороны горизонта с помощью компаса, называть части реки, столицу нашей Родины, называть другие горо-да России. | Метод- наглядно - словесный | ||||||
2 | Для чего нужен компас? | Практическая работа№5 | Метод- практический | ||||||
3 | Формы поверхности. | Экскурсия №4 | Метод- наглядно - словесный | ||||||
4 | Водоемы | Метод- наглядно - словесный | |||||||
5 | В гости к весне (урок – экскурсия). | Экскурсия№5 | Метод- наглядно - словесный | ||||||
6 | Обобщение по материалам экскурсии | Метод- наглядно - словесный | |||||||
7 | Путешествие по родной стране | Метод- наглядно - словесный | |||||||
8 | Что такое карта и как её читать. | Практическая работа№6 | Метод- практический | ||||||
9 | Путешествие по Москве | Метод- наглядно - словесный | |||||||
10 | Московский Кремль | Метод- наглядно - словесный | |||||||
11 | Город на Неве | Метод- наглядно - словесный | |||||||
12 | История знаменитого памятника | Метод- наглядно - словесный | |||||||
13 | Путешествие по Оке | Метод- наглядно - словесный | |||||||
14 | Путешествие по материкам | Метод- наглядно - словесный | |||||||
15 | Страны мира | Метод- наглядно - словесный | |||||||
16 | Путешествие в космос | Метод- наглядно - словесный | |||||||
17 | Впереди лето | Метод- наглядно - словесный | |||||||
Заключение (1ч.) | |||||||||
1 | Что мы узнали и чему научились за год. | Уметь различать изученные ви-ды транспорта, живую и нежи-вую природу, знать строение тела человека, основные сторо-ны горизонта | Метод- наглядно - словесный | ||||||
Всего уроков - 68
Из них экскурсий-5
Практических-6
Лист фиксирования изменений и дополнений в основной общеобразовательной программе
Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа ( дата, № приказа) | Подпись лица внесшего запись |
