Организация режима пребывания детей
в подготовительной группе ДОУ
Время проведения | Элементы режима | Формы ОД | Темы Формы проведения. Методы и средства. | Задачи | Образов. области | |
07.00. – 08.00. | Утренний прием | 1. ОД в режимных моментах (10 мин) 2. Самостоятельная деятельность (10 мин) 3. Взаимодействие с родителями (30 мин) | ПН. Тема: «Время, проведенное с семьей и семейные традиции»; ВТ. Тема: «Здоровый образ жизни»; СР. Тема: «ОБЖ»; ЧТ. Тема: «Нравственное воспитание»; ПТ. Тема: «Знакомство с миром эмоций». 1. Беседы; 2. Презентации; 3. Рассматривание фото, картин, альбомов, презентация портфолио; 4. Решение проблемных ситуаций; 5. Обращение к личному опыту детей и взрослого. 1. Самостоятельная игровая деятельность детей; 2. Самостоятельная трудовая деятельность (поручения, дежурства, ручной труд); 3. Познавательные опыты; 4. Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов, картин. 1. Индивидуальные беседы, консультации; 2. Анкетирование; 3. Мини собрания; 4. Информационно – наглядные материалы, рекомендации. | 1. Обеспечить постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада; 2. Создать спокойный психологически комфортный настрой для каждого ребенка; 3. Содействовать формированию у детей чувства общности; 4. Содействие формированию навыка взаимодействия между сверстниками и взрослым; 5. Продолжать развивать у детей самостоятельность в планировании своей деятельности; 6. Совершенствовать навык взаимодействия друг с другом; 7. Установить равнопартнерские отношения с семьей каждого воспитанника. | С;К З;С;К С;К С;К; Х/Т П;С;К П;С;К С;К | |
08.00. – 08.15. | Утренняя гимнастика | 1. ОД в режимных моментах (10 мин) | 1. ОРУ; 2. Дыхательная гимнастика, речевки; 3. Пальчиковая гимнастика | 1. Создать эмоционально положительный настрой у детей весь на день; 2. Укреплять здоровье воспитанников; 3. Осуществление профилактических общеукрепляющих мероприятий; | З;Ф/К;Б | |
08.15. – 08.25. 08.25. – 08.40 | Подготовка к завтраку Завтрак | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. Алгоритм выполнения гигиенических процедур; 2. Мини беседы о пользе продуктов, представленных блюд. | 1. Развивать КГН по подготовке к приему пищи; 2. Совершенствование культурных навыков за столом 3. Расширять представление о рациональном питании (объем пищи, последовательность её приема, разнообразие в питании и питьевой режим) | З;Б;С;К | |
08.40. – 09.00 | Игра, подготовка к НОД | 1. Самостоятельная деятельность (15 мин) | 1. Самостоятельная деятельность в уголках познавательной активности; 2. Самостоятельная трудовая деятельность (поручения, дежурства); | 1. Совершенствовать умения ребенка самому занять себя самостоятельной деятельностью 2. Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию; 3. Поощрять участие детей в совместных играх. | С;К;П; Ф/К;З; Х/Т; Чтение Х\Л Т;Б К;С | |
9.00. – 10.50 | Организованная образовательная деятельность | НОД | ПН. ВТ СР ЧТ ПТ | 1. Интегрированные, комбинированные, игровые, тематические занятия; 2. Совместная деятельность педагога с детьми; 3. Просмотры и обсуждение; 4. Чтение х/л, рассказывание, пересказ, разучивание стихов, составление описательных рассказов; 5. Рассматривание репродукций картин; 6. Беседы; 7. Дидактические игры; 8. Решения проблемных ситуаций; 9. Слушание, музыцирование, музыкально – ритмические движения, пение, игра на музыкальных инструментах; 10. Творческая мастерская; 11. Экскурсии; 12. Тематические досуги, праздники, развлечения и т. д. | Обучение, воспитание и развитие детей в соответствии с программой | Все области развития ребенка |
ü Познание (Математика) (30 мин) ü Музыка (30 мин) ü Физическая культура (св. воздух) (30 мин) ü Коммуникация (развитие речи/грамота) (30 мин) ü Художественное творчество(лепка/аппликация) (30 мин) ü Познание (Математика) (30 мин) ü Художественное творчество (рисование) ü Физическая культура (св. воздух) (30 мин) ü Познание (конструирование) ü Познание (чтение Х\Л) ü Музыка (30 мин) ü Физическая культура (30 мин) ü Познание (окружающий мир) ü Художественное творчество (рисование) (30 мин) | ||||||
1. Самостоятельная Деятельность (по 10 мин в перерывах между НОД) | 1. Физкультурные паузы; 2. Игры средней и малой подвижности; 3. Игры в центре двигательной активности; 4. Самостоятельные трудовые поручения | 1. Содействовать формированию навыка у детей к самостоятельной организации подвижных игр; 2. Создавать условия для развития навыков двигательной активности; 3. Поощрять участие детей в совместных играх; 4. Продолжать содействовать формированию у детей навыка соблюдения порядка и чистоты своего рабочего места | З;Б;Ф/К;К;С С;К Т;Б;С;К | |||
10.50. – 12.35 12.35. – 12.55 | Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки, игры | 1. ОД в режимных моментах (45 мин) 2. Самостоятельная деятельность (50 мин) 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (10 мин) | 1. Познавательные беседы; 2. Наблюдения; 3. Совместные игры; 4. Целевые прогулки; 5. Детское экспериментирование; 6. Индивидуальная работа; 7. Самостоятельные подвижные игры 8. Совместный посильный труд на прогулочном участке 1. Алгоритм выполнения последовательности раздевания и складывания своей одежды в раздевалочный шкафчик; 2. Мини беседы о бережном отношении к вещам; 3. Использование художественного слова; 4. Настольно - печатные, словесные игры; 5. Релаксация | 1. Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми; 2. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; 3. Соблюдать правила пребывания на прогулке, закреплять правила безопасного движения в помещении и на участке; 4. Закреплять умение соблюдать правила в играх на участке; 5. Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений; 6. Создание условий для удовлетворения двигательных потребностей; 7. Развитие познавательной деятельности детей и навыков; экспериментальной деятельности; 8. Воспитание интереса к трудовой деятельности 1. Совершенствование навыков самообслуживания; 2. Совершенствовать навыки ухода за одеждой и обувью (быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке); 3. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации различных видов игр; | Б; Х/Л Б Б Б;З Ф/К;З Ф/К П; С Т Т; С; К З;Т С;К;П; Х/Т З;Б;С;К | |
12.55. – 13.05 13.05. – 13.25 | Подготовка к обеду Обед | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. Алгоритм выполнения гигиенических процедур; 2. Мини беседы о сервировке стола 3. Мини беседы о пользе, о составе приготовленных блюд; 4. Мини конкурс: «Самый лучший стол» | 1. Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи; 2. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить; 3. Совершенствование навыков культурного поведения за столом | З З;С;К З;С;К | |
13.25. – 13.35 13.35. – 15.00 | Подготовка ко сну Дневной сон (85 мин) | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. Чтение х/литературы; 2. Мини беседы о пользе сна; 3. Аудиозаписи релакс | 1. Совершенствование навыков самообслуживания; 2. Укрепление организма и профилактика заболеваемости; 3. Совершенствование гигиенических навыков подготовки ко сну | З;Т;С З;Б З;К;С | |
15.00. – 15.25 | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 1. ОД в режимных моментах (15 мин) 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 1. Музыка для пробуждения; 2. Просыпательная гимнастика; 3. Мини конкурс: «Самая аккуратно, заправленная кроватка»; 4. Проведение закаливающих мероприятий: ü дыхательная гимнастика ü босохождение ü элементы самомассажа, «су-джок», массажные коврики, упражнения развитие общей и мелкой моторики | 1. Обеспечение постепенного физиологического пробуждения 2. Физиологическая активизация организма ребенка | З; К;С З; К;С;Т | |
15.25. – 15.30 15.30. – 15.40 | Подготовка к полднику Полдник | 1. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 1. Мини беседа «О пользе молочных и кисломолочных продуктов»; | 1. Расширять представление детей о пользе питания | З;С;К | |
15.40. – 16.45 | Игровая деятельность | 1. ОД в режимных моментах (15 мин) 2. Самостоятельная деятельность (50 мин) | 1. Организация совместных со взрослым игр; 2. Использование ТСО; 3. Развлечения; 4. Создание макетов; 5. Опытно-экспериментальная деятельность; 6. Проектная деятельность; 7. Создание проблемных ситуаций 1. Самостоятельная деятельность в уголках познавательной активности и уголках движения; 2. Театрализованная деятельность; 3. Рассматривание портфолио; 4. Самостоятельная продуктивная деятельность из различных видов материала | 1. Создавать условия для всевозможных интеграций детских видов деятельности; 2. Способствовать творческой проектной деятельности; 3. Учить анализировать результаты дня и себя в нем; 1. Побуждать к созданию и объединению в игровые группы; 2. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игр, выполнение правили и норм поведения; 3. Воспитывать умение действовать в команде, справедливо решать споры; 4. Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр и игр средней и малой подвижности; 5. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры; 6. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение; 7. Закреплять умение поддерживать порядок в группе; 8. Перенос в свободную деятельность знаний, умений, навыков, полученных ранее; 9. Создание условий для формирования детского коллектива | К; С; П П; С;К;Х/Т;Т;Б С; К С; К С;К С, К Х/Т; К; С С; К;П;З; Ф\К;Б С;К; З Т; К;С П; С; К С, К | |
16.45. – 17.10 | Чтение художественной литературы/ кружковая работа | НОД (25 мин) | 1. Подготовка к развлечениям и праздникам; 2. Работа с познавательной литературой; 3. Чтение художественной литературой; 4. Обсуждение детских работ, выполненных в процессе свободной самостоятельной деятельности или на занятиях; 5. Драматизация сказок, стихов | 6. Продолжать формировать умение слушать и пересказывать сказки, рассказы, стихи; 7. Предоставить детям возможность выразить свои эмоции; 8. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, уважение 9. Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения); | С; К ;П; Чтение Х/Л; С; К Х/Т; С, К;З;М;Б | |
17.10. – 17.20 17.20. – 17.30 | Подготовка к ужину Ужин | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. Алгоритм выполнения гигиенических процедур; 2. Мини беседы по валеологии | 1. Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи; 2. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить; 3. Совершенствование навыков культурного поведения за столом | З;Б З;С;К З;С;К | |
17.30. – 18.35 | Подготовка к прогулке, прогулка | 1. ОД в режимных моментах (30 мин) 2. Самостоятельная деятельность (30 мин) | 1. Наблюдения, экспериментирования; 2. Организация совместной игровой деятельности: игр разной подвижности с включением спортивных элементов, проведение эстафет пр.; 3. Индивидуальная работа; 4. Индивидуальные трудовые поручения, руководство трудовой деятельностью; 5. Конкурсы различной направленности; 1. Самостоятельные игры различной подвижности и направленности; 2. Самостоятельные игры с включением спортивных элементов; | 1. Развитие познавательной деятельности детей и навыков; экспериментальной деятельности; 1. Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений; 2. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе; 3. Отдых, создание радостного настроения | З; С;К Т; К;С;П К;С; З; Б | |
18.35. – 18.45 | Возвращение с прогулки, игры | 1. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 1. Самостоятельное использование алгоритма выполнения последовательности раздевания и складывания своей одежды; 2. Самостоятельные игры детей; | 1. Совершенствование навыков самообслуживания; 2. Совершенствовать навыки ухода за одеждой и обувью (быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке); 3. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации различных видов игр; | Т;З;С;К;Б С;К; Х/Т | |
18.45. – 19.00 | Уход детей домой | 1. Взаимодействие с семьей (15 мин) | 1. Индивидуальные консультации; 2. Встречи с интересными людьми; 3. Совместные развлечения; 4. Индивидуальные вернисажи, оформленные родителями совместно с детьми; 5. Совместное изготовление настольных игр для детей: «Веселая мастерилка»; 6. Взаимные мастер – классы для детей и родителей; 7. Подготовка к выпуску совместной газеты, рукописного журнала; 8. Подготовка к ярмаркам, традиционным семейным конкурсам | 1. Обеспечить взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. |
Организация режима пребывания детей
в первой младшей группе ДОУ
Время проведения | Элементы режима | Формы ОД | Темы Формы проведения. Методы и средства. | Задачи | Образов. области | |
07.00. – 08.55. | Утренний прием | 1. ОД в режимных моментах (15 мин) 2. Самостоятельная деятельность (10 мин) 3. Взаимодействие с родителями (30 мин) | 1. Индивидуальные беседы с детьми о семье, о пробуждении, о любимых игрушках; 2. Индивидуальные беседы познавательного характера по интересам ребенка или в соответствии с темой дня; 3. Рассматривание фото альбомов, картинок, книг; 4. Моделирование взрослым различных игровых ситуаций; 5. Совместная игровая деятельность взрослого и детей в соответствии с игровой ситуацией; 6. Использование художественного слова 1. Самостоятельная двигательная деятельность в развивающем центре; 2. Слушание музыки; 3. Пение; 4. Танцы; 5. Рассматривание картин, иллюстраций, альбомов, картин; 6. Продуктивная изобразительная деятельность; 7. Игры с водой и песком; 8. Кашетерапия; 9. Игры с конструктором и строительным материалом для детей раннего возраста; 10. Театрализованные игры с коммуникационными куклами; 11. Игры для развития моторики, сенсорных эталонов; 1. Индивидуальные беседы, консультации; 2. Анкетирование; 3. Мини собрания; 4. Информационно – наглядные материалы, рекомендации. | 1. Обеспечить постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада; 2. Создать спокойный психологически комфортный настрой для каждого ребенка; 3. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки; 4. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками; 5. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем и к совместным играм со сверстниками 6. Содействовать развитию навыка взаимодействия друг с другом; 7. Содействовать установлению равнопартнерских отношений с семьей каждого воспитанника. | С;К З;С;К С;К;П;З П;С;К;З П;С;К Чтение Х\Л С;К | |
07.55. – 08.00. | Утренняя гимнастика | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. ОРУ; 2. Дыхательная гимнастика; 3. Пальчиковая гимнастика | 1. Создать эмоционально положительный настрой у детей весь на день; 2. Укреплять здоровье воспитанников; 3. Осуществление профилактических общеукрепляющих мероприятий; | З;Ф/К;Б; | |
08.00. – 08.10. 08.10. – 08.20 | Подготовка к завтраку Завтрак | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) | 1. Использование художественного слова; 2. Наличие алгоритма выполнения гигиенических процедур; 3. Игровые ситуации; 4. Дидактические игры; 5. мини беседы о пользе, представленных блюд; 6. Рассматривание картинок, иллюстраций; 7. Показ, указания, напоминания, совместная деятельность с ребенком | 1. Формировать навык алгоритма выполнения гигиенических процедур; 2. Содействовать развитию потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности; 3. Формировать представления о полезной и вредной пище; 4. Содействовать формированию культурных навыков за столом; | З;Б;С;К;П З;Б;С;П | |
08.20. – 08.40. | Подготовка к НОД | 1. ОД в режимных моментах (15 мин) | 1. Игры - имитации; 2. Настольно – печатные игры; 3. П/игры; 4. Использование художественного слова; 5. Рассматривание предметов и иллюстраций; 6. Конструктивная деятельность по интересам детей; 7. Продуктивные виды деятельности по интересам детей | 1. Содействовать развитию игровой деятельности детей; 2. Развивать умение детей играть совместно; 3. Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия; 4. Содействие развитию у детей сенсорных эталонов, продуктивной деятельности | С;К;П; Ф/К;З; Чтение Х\Л З;К;С К;С;П; Х/Т; | |
08.40 – 08.50 09.00 – 09.10. ( по подгруппам) | Организованная образовательная деятельность | НОД | ПН. ВТ СР ЧТ ПТ | 1. Совместная деятельность педагога с детьми; 2. Игры (дидактические, сюжетно – ролевые, музыкальные, хороводные, театрализованные); 3. Чтение х/л, рассказывание; 4. Рассматривание репродукций картин, иллюстративного материала; 5. Беседы; 6. Игровые ситуации; 7. Слушание музыки, музыкально – ритмические движения, пение; 8. Продуктивная деятельность; 9. Праздники, развлечения | Обучение, воспитание и развитие детей в соответствии с программой | Все образовательные области развития детей |
ü Познание (сенсорное развитие, конструирование/ окружающий мир) (10 мин) ü Музыка (10 мин) ü Физическая культура (10 мин) ü Художественное творчество (лепка) (10 мин) ü Физическая культура (10 мин) ü Коммуникация (развитие речи) (10 мин) ü Чтение художественной литературы (10 мин) ü Музыка (10 мин) ü Физическая культура (10 мин) ü Художественное творчество (рисование) (10 мин) | ||||||
2. Самостоятельная Деятельность (10 мин в перерыве между НОД) | 1. Физкультурные паузы; 2. Игры средней и малой подвижности; 3. Игры в центре двигательной активности; 4. Слушание музыки | 1. Создавать условия для развития навыков двигательной активности; 2. Поощрять участие детей в совместных играх; | З;Б;Ф/Р;К;С | |||
09.10. – 11.15 11.15. – 11.35 | Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки, игры | 1. ОД в режимных моментах (50 мин) 2. Самостоятельная деятельность (50 мин) 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (10 мин) | 1. Познавательные беседы; 2. Наблюдения; 3. Совместные игры; 4. Целевые прогулки; 5. Индивидуальная работа; 6. П/игры; 7. Самостоятельная двигательная активность 1. Алгоритм выполнения последовательности раздевания; 2. Показ, объяснение, пояснение, напоминание; 3. Мини беседы о бережном отношении к вещам; 4. Использование художественного слова; 5. Игровые ситуации; 6. Использование художественного слова; 7. Настольно - печатные, словесные игры, игры - имитации; 8. Слушание музыки, пение; 9. Релаксация | 1. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; 2. Содействовать формированию норм и правил безопасного для человека и окружающего мира природы поведения 3. Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений; 4. Создание условий для удовлетворения двигательных потребностей; 5. Развитие познавательной деятельности детей и навыков; 1. Формирование навыков самообслуживания; 2. Развитие игровой деятельности детей; 3. Развивать умение детей играть совместно; 4. Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия; | Б; чтение Х/Л;З;П;С;К Б Б;З;П;С Ф/К;З Ф/К П; С; Т;З;Б С;К; Чтение Х/Л;П; | |
11.35. – 11.45 11.45. – 12.20 | Подготовка к обеду Обед | 1. ОД в режимных моментах (5 мин) 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) 1. ОД в режимных моментах (25 мин) | 1. Алгоритм выполнения гигиенических процедур; 2. Игровые ситуации; 3. Рассматривание картинок, фото; 4. Использование художественного слова; 5. Мини беседы о пользе, приготовленных блюд; | 1. Формирование гигиенических навыков подготовки к приему пищи; 2. Содействовать навыков культурного поведения за столом | З З;С | |
13.25. – 13.35 13.35. – 15.00 | Подготовка ко сну Дневной сон (85 мин) | 2. ОД в режимных моментах (5 мин) | 4. Чтение х/литературы; 5. Мини беседы о пользе сна; 6. Аудиозаписи релакс | 4. Совершенствование навыков самообслуживания; 5. Укрепление организма и профилактика заболеваемости; 6. Совершенствование гигиенических навыков подготовки ко сну | З;Т;С З;Б З;К;С | |
15.00. – 15.25 | Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 3. ОД в режимных моментах (15 мин) 4. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 5. Музыка для пробуждения; 6. Просыпательная гимнастика; 7. Мини конкурс: «Самая аккуратно, заправленная кроватка»; 8. Проведение закаливающих мероприятий: ü дыхательная гимнастика ü босохождение ü элементы самомассажа, «су-джок», массажные коврики, упражнения развитие общей и мелкой моторики | 3. Обеспечение постепенного физиологического пробуждения 4. Физиологическая активизация организма ребенка | З; К;С З; К;С;Т | |
15.25. – 15.30 15.30. – 15.40 | Подготовка к полднику Полдник | 3. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 2. Мини беседа «О пользе молочных и кисломолочных продуктов»; | 2. Расширять представление детей о пользе питания | З;С;К | |
15.40. – 16.45 | Игровая деятельность | 2. ОД в режимных моментах (15 мин) 4. Самостоятельная деятельность (50 мин) | 8. Организация совместных со взрослым игр; 9. Использование ТСО; 10. Развлечения; 11. Создание макетов; 12. Опытно-экспериментальная деятельность; 13. Проектная деятельность; 14. Создание проблемных ситуаций 5. Самостоятельная деятельность в уголках познавательной активности и уголках движения; 6. Театрализованная деятельность; 7. Рассматривание портфолио; 8. Самостоятельная продуктивная деятельность из различных видов материала | 4. Создавать условия для всевозможных интеграций детских видов деятельности; 5. Способствовать творческой проектной деятельности; 6. Учить анализировать результаты дня и себя в нем; 10. Побуждать к созданию и объединению в игровые группы; 11. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игр, выполнение правили и норм поведения; 12. Воспитывать умение действовать в команде, справедливо решать споры; 13. Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр и игр средней и малой подвижности; 14. Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры; 15. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение; 16. Закреплять умение поддерживать порядок в группе; 17. Перенос в свободную деятельность знаний, умений, навыков, полученных ранее; 18. Создание условий для формирования детского коллектива | К; С; П П; С;К;Х/Т;Т;Б С; К С; К С;К С, К Х/Т; К; С С; К;П;З; Ф\Р;Б С;К; З Т; К;С П; С; К С, К | |
16.45. – 17.10 | Чтение художественной литературы/ кружковая работа | НОД (25 мин) | 10. Подготовка к развлечениям и праздникам; 11. Работа с познавательной литературой; 12. Чтение художественной литературой; 13. Обсуждение детских работ, выполненных в процессе свободной самостоятельной деятельности или на занятиях; 14. Драматизация сказок, стихов | 15. Продолжать формировать умение слушать и пересказывать сказки, рассказы, стихи; 16. Предоставить детям возможность выразить свои эмоции; 17. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, уважение 18. Закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения); | С; К ;П; Чтение Х/Л; С; К Х/Э; С, К;З;М;Б | |
17.10. – 17.20 17.20. – 17.30 | Подготовка к ужину Ужин | 3. ОД в режимных моментах (5 мин) 4. Самостоятельная деятельность (5 мин) 2. ОД в режимных моментах (5 мин) | 3. Алгоритм выполнения гигиенических процедур; 4. Мини беседы по валеологии | 4. Совершенствование гигиенических навыков подготовки к приему пищи; 5. Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить; 6. Совершенствование навыков культурного поведения за столом | З;Б З;С;К З;С;К | |
17.30. – 18.35 | Подготовка к прогулке, прогулка | 3. ОД в режимных моментах (30 мин) 4. Самостоятельная деятельность (30 мин) | 6. Наблюдения, экспериментирования; 7. Организация совместной игровой деятельности: игр разной подвижности с включением спортивных элементов, проведение эстафет пр.; 8. Индивидуальная работа; 9. Индивидуальные трудовые поручения, руководство трудовой деятельностью; 10. Конкурсы различной направленности; 3. Самостоятельные игры различной подвижности и направленности; 4. Самостоятельные игры с включением спортивных элементов; | 2. Развитие познавательной деятельности детей и навыков; экспериментальной деятельности; 4. Укрепление здоровья детей и совершенствование основных видов движений; 5. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе; 6. Отдых, создание радостного настроения | З; С;К Т; К;С;П К;С; З; Б | |
18.35. – 18.45 | Возвращение с прогулки, игры | 2. Самостоятельная деятельность (5 мин) | 3. Самостоятельное использование алгоритма выполнения последовательности раздевания и складывания своей одежды; 4. Самостоятельные игры детей; | 4. Совершенствование навыков самообслуживания; 5. Совершенствовать навыки ухода за одеждой и обувью (быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке); 6. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации различных видов игр; | Т;З;С;К;Б С;К; Х/Т | |
18.45. – 19.00 | Уход детей домой | 2. Взаимодействие с семьей (15 мин) | 9. Индивидуальные консультации; 10. Встречи с интересными людьми; 11. Совместные развлечения; 12. Индивидуальные вернисажи, оформленные родителями совместно с детьми; 13. Совместное изготовление настольных игр для детей: «Веселая мастерилка»; 14. Взаимные мастер – классы для детей и родителей; 15. Подготовка к выпуску совместной газеты, рукописного журнала; 16. Подготовка к ярмаркам, традиционным семейным конкурсам | 2. Обеспечить взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. |
