Квалификационный экзамен для учителей русского языка

Аттестация учителей русского языка Демонстрационный вариант

Квалификационный экзамен

для учителей русского языка

Департамент образования администрации Владимирской области

ГУ ВО «Центр экспертизы образовательной деятельности и обработки

информации единого государственного экзамена (ЕГЭ)»

Аттестация учителей русского языка

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (A1–A15) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)  бантЫ

2)  гналА

3)  начАтые

4)  красивЕе

А2. В каком предложении вместо слова ИСКУСНЫЙ нужно употребить ИСКУССТВЕННЫЙ?

1)  Слушателей поразило ИСКУСНОЕ исполнение романса начинающим певцом.

2)  По мере того как Ольга рассказывала свою историю, нарочитая, ИСКУСНАЯ весёлость исчезала с её лица.

3)  ИСКУСНЫЙ пловец и в море не утонет.

4)  Антон долго рассматривал на спинках стульев ИСКУСНУЮ резьбу в виде гроздьев винограда.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  семьюдесятью семью врачами

2)  щекочешь

3)  самый яркий

4)  ляжьте на пол

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь рекомендациями специалистов,

1)  цветы требуют специального ухода.

2)  вещи прослужат дольше.

3)  попытайтесь самостоятельно составить букет.

4)  мною было составлено выступление на конференции.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  В театре готовились к премьере «Ревизора».

2)  Все, кто учился в нашей школе, знает Инну Петровну Дронову.

3)  Школьный хор разучил и прекрасно исполнил народные песни.

4)  В большинстве районов, оказавшихся в зоне засухи, успешно использовали оросительную систему.

Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.

(1)… (2)Однако только в XV веке н. э. его открыл Бартоломео Диас – известный португальский мореплаватель. (3)Именно он в 1486 году первым обогнул берега Африки и обнаружил мыс Доброй Надежды. (4)Другой португальский мореплаватель – Васко да Гама – в 1497 году открыл морской путь в Индию, обогнув мыс Доброй Надежды. (5)Между 1497 и 1648 годами португальцы и голландцы делали попытки организовать там свои колонии, но безуспешно. (6)…

Аттестация учителей русского языка

в 1652 году хирург нидерландского флота Антоний ван Ризбег основал на мысе предприятие, построил цитадель и положил начало городу, который назвали Кейптауном.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)  Ещё до войны за независимость Америки колония достигла неслыханного процветания.

2)  В 1803 году Кейптаун был передан Голландии, а в 1814 году снова перешёл к Англии.

3)  Со слов древнегреческого историка Геродота известно, что в 610 году до н. э. мыс Доброй Надежды видели финикийские мореплаватели.

4)  Местное население, с которым столкнулся Бартоломео Диас, оказалось враждебным.

А7. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Значит, 2) Ведь 3) Тем самым 4) И только

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1)  хирург построил (и) положил начало (предложение 6)

2)  открыл его (предложение 2)

3)  он обогнул (предложение 3)

4)  назвали (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1)  простое с однородными членами

2)  сложное бессоюзное

3)  сложноподчинённое

4)  сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕННО (предложение 3).

1)  частица

2)  союз

3)  местоимение

4)  наречие

А11. Какое слово из текста имеет значение «производственное или хозяйственное учреждение»?

1)  колония (предложение 5)

2)  предприятие (предложение 6)

3)  цитадель (предложение 6)

4)  город (предложение 6)

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Вспоминается (1) другая молодая женщина (2) душевная слепота (3) которой (4) превратила её в «попрыгунью».

1) 1,2, 4

Аттестация учителей русского языка

А13. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)  Людей издавна привлекали особенный блеск алмаза и разноцветная игра лучей, которые он отражает.

2)  В поздних музыкальных произведениях Бах всесторонне демонстрирует технические возможности, которыми располагает полифония.

3)  У Андрея Платонова идея не подавляет человека, который её высказывает.

4)  В советской действительности, которую описывает Булгаков, обнажается множество недостатков.

Прочитайте текст и выполните задания A14–A15; B1–B6; C1.

(1)Чувство природы врождённо нам всем, от грубого дикаря до самого образованного человека. (2)Противоестественное воспитание, насильствен-ные понятия, ложное направление, ложная жизнь – всё это вместе стремится заглушить мощный голос природы и часто заглушает это чувство или даёт ему искажённое развитие.

(3)Конечно, не найдётся почти ни одного человека, который был бы совершенно равнодушен к так называемым красотам природы, то есть к прекрасному местоположению, живописному далёкому виду, великолепному восходу или закату солнца, к светлой лунной ночи; но это ещё не любовь к природе; это любовь к ландшафту, декорациям, к призматическим преломлениям света; это могут любить люди самые чёрствые, сухие, в которых никогда не зарождалось или совсем заглохло всякое поэтическое чувство: зато их любовь этим и оканчивается. (4)Приведите их в таинственную сень и прохладу дремучего леса, на равнину необозримой степи, покрытой тучною, высокою травою; поставьте их в тихую, жаркую летнюю ночь на берег реки, сверкающей в тишине ночного мрака, или на берег сонного озера, обросшего камышами; окружите их благовонием цветов и трав, прохладным дыханием вод и лесов, неумолкающими голосами ночных птиц и насекомых – для них тут нет красот природы, они не поймут ничего! (5)Их любовь к природе внешняя, наглядная, они любят картинки, и то недолго; смотря на них, они уже думают о своих пошлых делишках и спешат домой, в пыльную, душную атмосферу города, на свои балконы и террасы, чтобы подышать вечерними испарениями мостовой, раскалённой дневным солнцем… (6)И бог с ними!

(7)Деревня, далёкая деревня, – в ней только можно чувствовать полную, не оскорблённую людьми жизнь природы. (8)Деревня, мирная тишина, спокойствие! (9)Безыскусственность жизни, простота отношений! (10)Сюда надо бежать от праздности, пустоты интересов; сюда же хочется бежать от суетливой внешней деятельности, мелочных, своекорыстных хлопот, бесплодных, хотя и добросовестных мыслей и забот! (11)На зелёном, цветущем берегу, над тёмной глубью реки или озера, в тени кустов, под шатром кудрявой ольхи, тихо трепещущей своими листьями в светлом зеркале воды, – улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды! (12)Природа вступит в вечные права свои, вы услышите её голос, заглушённый на время суетнёй, хлопотнёй, смехом, криком и всею пошлостью человеческой речи! (13)Вместе с благовонным, свободным, освежительным воздухом вдохнёте вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе. (14)Неприметно, мало-помалу, рассеются это недовольство собою и презрительная недоверчивость к собственным силам, твёрдости воли и чистоте помышлений – эта эпидемия нашего века, эта чёрная немочь души, чуждая здоровой натуре русского человека, но заглядывающая и к нам за грехи наши…

(По *)

* (1791–1859) – русский писатель и общественный деятель, литературный и театральный критик, мемуарист, автор книг о рыбалке и охоте.

Аттестация учителей русского языка

А 14. Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1)  Даже длительное пребывание на природе не сможет заглушить осознание пустоты жизни.

2)  Не в городе, а только в деревне можно почувствовать истинную жизнь природы.

3)  Даже сухие и чёрствые люди могут любоваться живописными видами природы.

4)  На лоне природы многие заботы и переживания кажутся мелочными и бесполезными.

А15. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1)  Предложение 5 объясняет высказанное в предложении 4 суждение.

2)  Предложения 1–2 содержат рассуждение.

3)  В предложениях 7–10 представлено повествование.

4)  Предложение 11 включает элемент описания.

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов №1 справа от номера задания (B1–B6), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.

В1. Из предложения 10 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

B2

Из предложения 12 выпишите определительное местоимение.

B3

Из предложения 11 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4. Среди предложений 7–14 найдите сложное, в состав которого входят два односоставных безличных предложения. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 7–12 найдите предложение, в котором есть необособленное распространённое согласованное определение. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Для ответа на задание этой части используйте бланк ответов №2. Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Аттестация учителей русского языка

ИКТ – компетентность

При выполнении заданий А16 – А18 в бланке ответов под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа.

А16. Для сохранения документа на новом месте и/или под другим именем

выбирают пункт меню Файл:

1) сохранить 2) сохранить как 3) создать 4) открыть

А17. Укажите правильную запись почтового электронного адреса:

1)  general. dok

2) *****@

3) www. *****

4) *****@***vladinfo

А18. Педагог создал в современном текстовом редакторе (…) список

воспитанников с их оценками по нескольким предметам. Можно ли

отсортировать этот список в алфавитном порядке фамилий?

1) нет, это можно сделать только при условии, если документ создан в

современных электронных таблицах

2) да, если таблица содержит только три столбца

3) да

4) ответ зависит от ориентации листа бумаги

Ответом на задание В6 должны быть некоторый адрес web-страницы () или

его часть. Ответ надо записать в бланк ответов № 1 справа от номера

задания, начиная с первой клеточки: каждую букву или знак в отдельной

клеточке.

В6. Найдите на сайте системы электронного мониторинга образовательных

учреждений (СЭМОУ - http://www. *****/) web-страницу, содержащую «Новости

сайта». Укажите в ответе продолжение адреса web-страницы.

Решением задания С2 должен быть созданный Вами файл, в соответствии с

указанными ниже требованиями.

С2. Создать слайд в одной из программ для подготовки презентаций. Слайд должен содержать ФИО автора и 1-2 графических примитива (эллипс, квадрат и т. п.) Сохранить на рабочем столе. Он должен иметь имя, совпадающее с Вашей фамилией.