Тема: Крестовые походы

Тема: Крестовые походы

Класс: 6 «б»

УМК: , «История средних веков», 6 класс

Цель урока: раскрыть сущность крестовых походов и их влияние на жизнь

средневекового общества.

Задачи:

·  определить причины, цели и последствия крестовых походов;

·  способствовать развитию умений учащихся работать с текстом учебника, находить причинно-следственные связи, выделять главное, делать самостоятельные выводы.

·  формировать у учащихся понятия «групповые ценности», «ценности эпохи», «общечеловеческие ценности».

Основные понятия: крестовые походы, духовно-рыцарские ордена.

Оборудование: электронный учебник Кирилла и Мефодия «Средние века»;

атласы «Средние века»

Форма работы: коллективная, индивидуальная, парная.

Методы: наглядно-иллюстративный, поисково-исследовательский.

Технология: развивающего обучения.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.  Вводно-мотивационный этап. Закрепление изученного материала: ·  Ребята, рассмотрев средневековые изображения, подумайте и скажите: о каком устройстве средневекового общества они рассказывают? ·  Что такое сословие? ·  Какие сословия мы относим к привилегированным, а какие к непривилегированным? Почему? ·  Какое сословие средневекового общества относили к первому, главному сословию? На прошлом уроке, мы с вами начали разговор о христианской церкви и ее роли в средневековом обществе. Дома вам нужно было посмотреть, когда произошел раздел христианской церкви? ·  В чем были причины раздела единой церкви? ·  Заполните пропуски на доске (задание из р/т, с.51). ·  Какое название получила церковь на востоке? Что оно означает? ·  Какое название получила церковь на западе? Что означает? Введение в новую тему: Сегодня на уроке, мы с вами будем говорить о событиях, инициатором которых выступила католическая церковь. Эти события оказали большое влияние на судьбы средневекового общества. Послушайте, о чем идет речь: Святого нашего креста И ты достоин, Когда твоя душа чиста, Отважный воин. Такое бремя не для тех Кто глуповат, Кто в суете земных утех Погрязнуть рад. Ты плащ с крестом надел Во имя добрых дел. Напрасен твой обет, Когда креста на сердце нет. ·  К кому обращено стихотворение? ·  Что означает выражение «Ты плащ с крестом надел»? ·  В каких событиях участвовал герой стихотворения? Запишите тему урока: «Крестовые походы». II.  Операционно-содержательный этап. Постановка учебных задач: Ребята, когда мы начинаем изучение исторического события, что мы должны узнать? Какую работу нам предстоит провести? План урока: Причины крестовых походов. Крестовые походы. Итоги крестовых походов. Учитель записывает на доске: 1095 год – выступление папы римского Урбана II в Клермоне. О чем идет речь в выступлении? Чтобы лучше понять смысл выступления, прочтите текст учебника на с. 133. Просмотр слайда, рассказ учителя о «Святой земле». Учитель читает фрагмент Песни о крестовых походах с.138 (слайд «Молящийся рыцарь»). ·  Какие чувства выражены в Песне? Почему? 2. Принятие и решение учебных задач. Учитель: Участвовали в походах люди разных сословий. Их воодушевляла борьба за святое дело, но были и земные причины. Давайте выясним, что побудило массы людей оставить свои дома, семьи и отправиться в далекое и опасное путешествие. ·  А что объединяло всех участников крестовых походов? В истории средневековья крестовых походов было много, но период с XI до конца XIII века называют эпохой крестовых походов, так как именно они сыграли значительную роль в истории. За это время историки насчитывают восемь крупных крестовых походов. Наиболее известны среди них первые четыре. Итак, давайте посмотрим, какое влияние оказали походы на жизнь средневекового общества. По материалам учебника с. 135-144 п.2-8, кроме 4. заполните таблицу. Время работы: 10 минут 3. Практическое применение приобретенных знаний. ·  Какие слои общества стали участниками первых походов? ·  Каковы были итоги этих походов? ·  Какие слои общества отправились вслед за крестьянами? ·  Почему крестьянам не удалось дойти до Иерусалима, а феодалы смогли? Работа с картой: ·  Из каких городов отправились в поход крестоносцы? ·  Какие государства образовались на Востоке после первого крестового похода? Чем эти государства были похожи и чем отличались от западноевропейских? ·  Как вели себя крестоносцы в завоеванных городах? ·  Какие последствия имел поход для народов, по территории которых шли крестоносцы? III.  Рефлексивно-оценочный этап.

Предполагаемый ответ: изображены представители трех сословий: духовенство, феодалы, крестьяне. Сословие – большая группа людей, объединенная схожими правами и обязанностями, передающимися по наследству. Привилегированные: духовенство, феодалы. Непривилегированные: крестьяне. Духовенство. 1054 год. Борьба за влияние. Учащиеся по желанию выходят к доске, заполняют пропуски. Православная - «правильно славить бога». Католическая – «всемирная». Ответы учащихся. Учащиеся записывают тему урока в тетрадях. Предложения учащихся. Один из учеников, по просьбе учителя зачитывает текст выступления Урбана II на с.134 учебника Ученики читают самостоятельно текст учебника, отвечают на поставленный вопрос. Дети вместе с учителем продолжают запись: ·  Призыв к освобождению Святых земель и Гроба Господня от «неверных». Ответы учащихся. Дети самостоятельно заполняют таблицу по тексту учебника на с.134. Причины крестовых походов: Участники походов Их цели Церковь Крупные феодалы Мелкие рыцари Горожане (купцы) Крестьяне Ученики озвучивают причины участников походов. Ответы детей. Учащиеся делают записи в тетрадях: XI – к. XIII в. в. – эпоха крестовых походов. Учащиеся заполняют таблицу: Время походов Участники Итоги Крестьяне, беднота. Неудача. Феодалы. Обеспеченность, снаряжение…