ОКРУЖНОЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
УЧЕБНОГО ГОДА
ИСТОРИЯ
7-8 класс
1. Прочтите и ответьте на вопросы
написал такую эпиграмму на этого государственного деятеля александровской эпохи:
Всей России притеснитель,
Губернаторов мучитель
И Совета он учитель,
А Царю он – друг и брат.
Полон злобы, полон мести,
Без ума, без чувств, без чести…
1) Кому предназначалась эпиграмма?
2) Чем был знаменит этот человек?
3) С какими проектами связано его имя?
2. Расположите в хронологическом порядке следующие события
а) Воцарение династии Романовых.
б) Гибель царевича Димитрия.
в) Казанский поход.
г) Объявление России империей.
д) Опричное разорение Новгорода.
е) Присоединение Украины к России.
ж) Основание Московского университета.
з) Учреждение Табели о рангах.
и) Объявление «Манифеста о вольности дворянской».
к) Взятие Измаила.
3. Исторический портрет.
Он – крупнейший экономист и реформатор своего времени. За заслуги перед Отечеством получил титул графа. Родился в г. Тифлисе. Его отец был членом совета кавказского наместника. По окончании курса в Новороссийском университете со степенью кандидата физико-математических наук поступил на службу в управление железных дорог, и с этого момента началась его блестящая карьера государственного деятеля. С 1892 г. занимает одновременно два высших поста: министра финансов и министра путей сообщения. Проводит серию реформ, направленных на упорядочение системы налогообложения, укрепление курса рубля, расширение железнодорожного строительства. Был председателем совещания о нуждах сельского хозяйства, выступал за сокращение выкупных платежей и реформу общинной системы. После поражения России в Русско-японской войне смог добиться выгодных для России условий мирного договора.
1) Как звали этого человека?
2) Какое прозвище дали ему недоброжелатели после заключения мира с Японией?
4. Объясните, по какому принципу строятся ряды.
а) , , .
б) , , .
5. Соотнесите имя правителя с правовым мероприятием.
1. Анна Иоанновна | А. Учреждение Сената и Синода |
2. Екатерина II | Б. Манифест о вольности дворянской |
3. Елизавета Петровна | В. Закрепление за горожанами определенных прав и привилегий, по аналогии с дворянами |
4. Павел I | Г. Запрет на отправление барщины по воскресным дням |
5. Петр I | Д. Предоставление помещикам права ссылать крепостных в Сибирь |
6. Петр III | Е. Освобождение дворян от обязательной службы рядовыми в армии |
6. Из предложенного списка событий составьте таблицу, расположив их в хронологической последовательности
Сражение | Война | Русский полководец или флотоводец | Противник |
Хасан-бей. Поражение под Нарвой. Семилетняя война. Карл XII. Сражение при Цорндорфе. Взятие Измаила. . Фельдмаршал де Круа. . Северная война. Фридрих II. Русско-турецкая война гг. Чесменское сражение. Алексей Орлов и адмирал Спиридов. Русско-турецкая война гг. Айдозле-Мехмет-паша.
7. Найдите лишний элемент в ряду
а) , -де-Толли, -Меликов, ,
б) Верста, сажень, аршин, пядь, берковец
8. Работа с картой.
1) Что это сражение?
2) Когда оно произошло?
3) Какое название носит война?
4) Кто командовал русским флотом?
5) В каком знаменитом сражении принимал участие командующий после этой битвы?
9. Работа с документом
Понеже известно есть, что как в человеческой породе, так и зверской и птичьей случается, что родятся монстра, то есть уроды, которые всегда во всех государствах собираются для диковинки, чего перед несколькими летами уже указ сказан, чтоб такие приносили, обещая платеж за оное, которых несколько уже и принесено...
Также, ежели кто найдет в земле или в воде какие старые вещи, а именно: каменья необыкновенные, кости человеческие или скотские, рыбьи или птичьи, не такие, как у нас ныне есть, или и такие, да зело велики или малы пред обыкновенными, также какие старые подписи на каменьях, железе или меди, или какое старое и ныне необыкновенное ружье, посуду и прочее все, что зело старо и необыкновенно — також бы приносили, за что будет довольная дача.
Когда кто принесет какой монструм или урода человечья, тому, дав деньги по указу, отпускать не мешкав, отнюдь не спрашивая: чье, под потерянием чина и жестокого штрафа. А буде животное какое или вещь какая, то записывать: чье, а денег не давать прежде, пока то отослано будет в указное место, и оттоль получить отповедь, сколько дать. И тогда немедленно дать деньги, которые давать из наличных денег, какие в ту пору найдутся, из каких-нибудь положенных доходов, считая на кабинетной счет, которым выданы будут, вместо их, из соляных денег.
1) Как вы думаете, кто автор данного указа?
2) Какое специальное учреждение и в каком городе было выстроено для хранения всяческих редкостей, собранных автором?
3) Какие еще научные и образовательные учреждения возникли благодаря автору указа?
10. Проблемный вопрос. Напишите эссе.
Один историк писал, что если бы родился бы не при Петре I, а значительно раньше, то из него «вышел бы, конечно, не гениальный русский ученый, а в лучшем случае соборный протопоп либо земский староста».
Справедливо ли такое утверждение?
Как вы думаете, многого ли достиг бы , если бы родился не раньше, а много позже?
11. Рассмотрите иллюстрации и ответьте на вопросы
1) Назовите имена изображенных.
2) Ответьте на вопросы в блоках.
|
|
|
