Разработка внеклассного мероприятия учителя средней школы № 20
Ветошкиной Галины Александровны
Классный час « Вежливость каждый день», посвящённый Дню приветствий 21 ноября
(для учащихся 2 – 3 класса)
Цель: Развивать умения учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения. Учить действовать в коллективе.
Оформление:
1.карточки с высказываниями:
· «Не делай другому того, чего не желаешь себе»
· «Стать вежливым не так уж трудно, стоит только захотеть»
· «Вежливость порождает вежливость»
2. Лепестки для составления ромашки (цветка приветствий)
3. Музыкальное оформление: песни«Дорогою добра», «Если добрый ты»
Предварительная подготовка учащихся:
· Выучить стихотворения к классному часу
· Подобрать частушки о вежливости, подготовиться к выступлению
Ход мероприятия: (звучит музыка)
Деление на команды. Ребята выбирают, не глядя, из мешочка карточки 3 цветов для 3 команд. Занимают места в классе соответственно выбранному цвету.
Учитель: Добрый день, ребята! Нашу встречу мы посвящаем вежливости. Что такое – быть вежливым? (Ответы детей)
Учитель: Вежливый человек всегда внимателен к людям. Он старается не причинять им неприятностей, не оскорблять окружающих ни словом, ни делом.
1 ученик. –Добрый день! – тебе сказали.
–Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
2 ученик. – Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
– Здравствуйте! – улыбнётся он в ответ.
И наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
3 ученик. – Нам желают «доброго пути!»-
Будет легче ехать и идти.
Приведёт, конечно, добрый путь
Только к доброму чему – нибудь
Учитель: Помните ли вы, что это за дата – 21 ноября? Это международный день приветствий.
Идея этого праздника принадлежит двум американским юношам, братьям Маккормики, которые предложили в 1973 году проводить день дружбы и взаимопонимания между народами всех стран мира. В этот день предложили пожелать добра и счастья близким и незнакомым людям, и подарить свою улыбку.
- Давайте вспомним, как вы предлагали в прошлом году приветствовать друг друга. (Фотографии прошлого года)
4 ученик.
- Знаете ли вы, что рабы Древнего Рима обнажали обритые головы.
- Женщине, доящей корову, говорили «Море под коровой»
- Рыцари поднимали забрала шлемов и стягивали с рук боевые рукавицы.
- Великосветские дамы приседали в глубоком реверансе.
- Военные отдают друг другу честь
1 задание командам:
придумать своё приветствие и всей командой показать его.
Учитель: Что же всё это объединяет? (приветствие и пожелание добра)
Но многое зависит от того, как вы поздороваетесь.
2 задание командам :
Выбираются карточки с ситуациями для обсуждения
ü Кто приветствует первым : мужчина или женщина (одного возраста). Сделайте вывод: каким должно быть приветствие.
ü Кто приветствует первым : старший по возрасту или младший? Сделайте вывод: каким должно быть приветствие.
ü Каким должно быть рукопожатие? Сделайте вывод: каким должно быть приветствие.
Учитель: Сделайте вывод : каким должно быть приветствие?
Каждая команда получает по 2 лепестка и пишет слова и правила приветствия.
- У нас получился цветок приветствий. Как сделать так, чтобы на него смогли посмотреть как можно больше ребят?
(Представители из каждой команды оформят в коридоре на стенде)
3 задание командам :
творческое: исполнить частушки на тему вежливости.
(В помощь ребятам могут быть предложены тексты частушек.)
Заиграй-ка, балалайка, Говорит лентяйке мать
Балалайка три струны. – Убери свою кровать!
Ну-ка, вспомним-ка, ребята, - Я бы, мама, убрала,
Как вести себя должны. Только я ещё мала.
В поезд входят три девчонки: Мама шла из магазина,
Ух, народу сколько тут! Рядом с ней шагала Зина.
Занимай места быстрее, Не догадывалась дочь
А то бабушки займут! Маме груз нести помочь.
Петя ловко ловит рыбу, Коля ссорится с друзьями,
Может лодки мастерить, В ход пускает кулаки,
Только «здравствуй» и «спасибо» У задиры под глазами
Не умеет говорить. Не проходят синяки.
Тётя Сима попросила Заиграй-ка, балалайка
Слазить Витю на чердак. Балалайка три струны.
Извините, тётя Сима, Будем помнить мы всё время,
Я вам вовсе не батрак! Как вести себя должны.
(Благодарим за выступление аплодисментами)
Учитель: Поиграем в игру «Словарь вежливых слов».
Команды отвечают по очереди.
1. Растает даже ледяная глыба 4. Мальчик, вежливый и развитый,
От слова тёплого (спасибо) Говорит, встречаясь (здравствуйте)
2. Зазеленеет старый пень, 5. Когда нас ругают за шалости,
Когда услышит (добрый день) Говорим (прости, пожалуйста)
3. Если больше есть не в силах, 6. И во Франции, и в Дании
Скажем маме мы (спасибо) На прощанье говорят ( до свидания)
Учитель: В речи культурного человека обязательно есть эти вежливые слова.
Однажды у восточного мудреца спросили: « У кого ты учился благовоспитанности?»
« У невоспитанных, - ответил он, - я избегал делать то, что делают они».
4 задание командам :
разыграть ситуацию. На подготовку 3 – 5 минут.
Команда показывает сценку. Остальные группы внимательно наблюдают и находят правильные и ошибочные действия.
Учитель: Будем вежливы друг к другу, не мешать, не перебивать.
1. Едут в автобусе: несколько мальчиков-школьников, женщина с маленьким ребёнком (на коленях), - все места заняты.
Заходит старушка с палочкой ( ей уступают место)
и девочка, которая не садится на сидение, а начинает громко чихать, потом достаёт расчёску и начинает причесывать свои длинные волосы.
2. Девочка возмущённо жалуется маме: « Во дворе мальчишка такой невежливый – зовёт меня Танька.»
Мама: «А ты его как зовёшь?» (спокойно)
Таня: « Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу : Эй, ты!»
3. Два мальчика столкнулись в дверях класса и никак не могут разойтись.
Автор: Кто из мальчиков должен уступить дорогу, если им 9 и 10 лет?
Учитель: Вы замечательно справились с этим заданием.
Обсуждение проблемной ситуации:
Существует парадокс : кого ни спроси, все знают правила поведения,
А всё равно довольно часто мы видим людей, которые на улице бросают обёртки от конфет или мороженого, грубят, толкаются и не думают извиняться.
- Как вы думаете, почему? (Зависит от внутренней культуры человека)
- Давайте попробуем найти решение проблемы. (Предложения детей.
Надо воспитывать себя)
Учитель: Воспитывать себя всегда очень непросто. Этого не умеют даже очень-очень умные дельфины и очень-очень добрые слоны. Зато настоящие люди воспитывают себя всю жизнь. И начинают с детства. Если какой – нибудь мальчик или девочка стараются изо всех сил быть вежливым, добрым, это значит, что ребёнок уже начал воспитывать сам себя.
5 задание командам:
В течение 5 минут группы напишут свои предложения,
какие законы общения действуют и должны действовать в нашем классе.
Учитель: Работа наша на этом не закончена, она продолжится.
Законы общения вывешиваются в классном уголке.
Представители команд в коридоре оформляют цветок приветствий.
(Звучит песня «Дорогою добра»)
Учитель: Спасибо за внимание. До встречи! До свидания!
