Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Староюрьевская средняятобщеобразовательная школа

Староюрьевского района Тамбовской области

Филиал в с. Спасское

Рекомендовано Утверждено

Методическим советом школы Приказ №

Протокол № ____ от ________ от ____________

Рабочая программа основного общего образования

по литературе

для 9 класса

на 2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Цели изучения курса литературы в 9 классе.

● воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

● развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции, формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, развитие устной и письменной речи обучающихся;

● освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

● овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний..

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи:

● осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

● развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

● удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

● увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Программа составлена на основании статьи 32 Закона Российской Федерации -1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями) и приказа Администрации Тамбовской области, управления образования и науки Тамбовской области «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».

Программа разработана на основе

● примерной программы основного общего образования по литературе, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

● с учётом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта основного общего образования;

● базисного учебного плана на учебный год.

Сведения о программе

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» являются:.

Обоснование выбора программы

Данная программа определяет достаточный объём учебного материала для повышения знаний по литературе обучающихся в 9 классе, улучшения усвоения других предметов.

Информация о внесённых изменениях

Количество часов по темам не изменено.

Согласно Федеральному базисному плану для образовательных учреждений РФ на изучение литературы в 9 классе отводится не менее 102 часов. В настоящей программе на изучение литературы отводится 102 часа.

Рабочая программа по литературе рассчитана на 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ – 4, сочинений –5 , отзывов-2. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ, сочинений в конце логически законченных разделов и на уроках развития речи. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Формы организации образовательного процесса: комбинированный урок, урок изучения нового материала, урок контроля и оценки знаний, урок обобщения и повторения изученного, урок закрепления знаний. В программу включены различные формы уроков, которые снимают напряжение, создают атмосферу взаимного доверия : деловые игры, путешествия, лекции и др.

Технологии обучения:

Игровые технологии, межпредметных интегрированных уроков, ИКТ – позволяют организовать обучение в разных режимах работы: индивидуальном, парном, групповом.

Механизмы формирования ключевых компетенций:

Центральным моментом в организации обучения в духе компетентного подхода является поиск и освоение таких форм обучения, в которых акцент ставится на самостоятельной и ответственной учебной деятельности самих детей: ориентировка в содержании темы, распределение индивидуальных заданий, постановка вопросов для поиска информации, форма итогового контроля, знания и умения целеполагания, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая и культуроведческая компетенции обучающегося, которые способствуют адекватно ситуации организовать речевую деятельность в говорении, письме, чтении и аудировании.. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, интенсивное речевое и интеллектуальное развитие обучающихся.

Принципы организации образовательного процесса направлены на повышение качества образования и формирование ключевых компетенций.

Виды и формы контроля: текущий, тематический, итоговый: самостоятельные и контрольные работы, сочинения, практикумы, фронтальные опросы, устная работа – рассматриваются с позиций личностно ориентированного обучения. Используются нетрадиционные формы тематического контроля. Для текущего контроля индивидуальные карточки, в которых есть теоретические вопросы и практические задания. Тестовые задания помогают объективно проверить знания обучающихся, подготовить их к ГИА в новой форме.

Требования к уровню подготовки девятиклассников на конец учебного года

Знать/понимать

● образную природу словесного искусства;

● содержание изученных литературных произведений;

● основные факты жизни и творчества писателей;

● изученные теоретико-литературные понятия;;

● основные нормы русского литературного языка.

Уметь

●воспринимать и анализировать художественный текст;

● определять тему, идею изученного произведения; давать характеристику героев;

● характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

● сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

● выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

● выражать свое отношение к прочитанному; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям;

● писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

● создание связного текста на необходимую на необходимую тему с учётом литературного языка;

● развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

●увеличения словарного запаса ; расширение и определение своего круга чтения и оценки литературных произведений.;

● поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Информация об учебнике.

Литература. 9 класс / и др. – 8-е изд. – М. Просвещение, 2009г. Входит в УМК для изучения курса литературы в 9 классе общеобразовательной школы.

Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой, автор предусматривает обучение литературы в 5-9 классе на высоком, но доступном уровне трудности, изучение материала быстрым темпом, выделяет ведущую роль теоретических знаний.

Разделы учебника содержат значительное количество произведений разного уровня сложности, к которым предусмотрены интересные, разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность обучающихся.

Литература и средства обучения

1.  Я [и др.]. – 8-е изд. Литература: учебник для 9 класса. В 2-х ч. – М.: Просвещение, 2009.

2. , ; Под ред. .-3-е изд. – М.:

Просвещение, 2009.

3. Шаталова материалы по литературе: к учебнику

« Литература 9 класс» и др. – М.-Экзамен, 2008.

4. В., Беломестных поурочные

разработки по литературе. 9 класс. Изд. 2-е, исправленное и

дополненное. М.: «Вако», 2005.

Учебно - тематический план

№

Наименование раздела

Количество часов

Контрольные мероприятия

всего

1

Введение

1

1

2

Древнерусская литература

4

2

6

3

Русская литература 18 век

8

8

4

Русская литература 19 века

36

14

50

5

Русская литература 20 века

20

5

25

7

Зарубежная литература

9

3

12

Содержание обучения

1. Введение. 1 ч.

Литература и её роль в духовной жизни человека..

Знать/ понимать:

● знать, что литература – одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека..

● литература – вид искусства.

Уметь:

● понимать образную природу словесного искусства;

● выражать свое отношение к прочитанному;

2.  Древнерусская литература (4+2)

Жанры литературы Древней Руси. «Слово о полку Игореве». Сюжет и композиция «Слова…». Значение «Слова…».

Знать/ понимать:

● Содержание изученного произведения.;

● историю открытия памятника и проблему авторства;

● о связи «Слова…» с устным народным творчеством.;

● художественные особенности произведения;

Уметь:

● давать характеристику героев;

● выявлять авторскую позицию;

● выражать свое отношение к прочитанному;

● писать отзывы о прочитанном произведении;

● выразительно читать произведения, в том числе выученные

наизусть.

Контроль: сочинение-1.

3.  Русская литература 18 века. 8 ч.

Классицизм. и его произведения. и его произведения. «Путешествие из Петербурга в Москву». Сентиментализм. . «Бедная Лиза».

Знать/ понимать:

● биографии писателей и поэтов 18 века;

● понятие «классицизм»;

● жанр оды;

● понятие «сентиментализм»;

● содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

● строить устные и письменные высказывания в связи с изученным

произведением;

● воспринимать и анализировать художественный текст;

● выразительно читать произведения;

● создавать связной текст на необходимую тему с учётом норм

русского литературного языка..

Контроль: сочинение-1 (дом.)

4.  Литература 19 века (46+6)

Романтизм. Жуковский . «Горе от ума».

Свободолюбивая лирика. Любовная лирика. Романтизм в поэме «Цыганы». Трагедия «Моцарт и Сальери». Реализм. «Евгений Онегин». Лермонтов . «Герой нашего времени». «Мёртвые души». «Белые ночи». «Свои люди - сочтёмся». Толстой трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность». Чехов ..

Знать / понимать:

● понятие «романтизм»;.

● жанр баллады ;.

● содержание изученных литературных произведений.

● понятие «реализм»;

● черты различных направлений в литературе;

Уметь:

● выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного

произедения;

● владеть различными видами пересказа;.

● выявлять авторскую позицию;

● писать отзывы о прочитанных произведениях.

Контроль: доклады-4, сочинение-4, контрольная работа-1.

5.  Литература 20 века (20+5)

«Тёмные аллеи». Блок и любовь в творчестве Блока. Есенин . Маяковский поэтического языка Маяковского. «Собачье сердце». Цветаева . Ахматова . Заболоцкий. Стихотворения. «Судьба человека». Пастернак . Твардовский . «Матрёнин двор». Романсы и песни на слова русских поэтов 19 века.

Знать/ понимать:

● биографии изученных писателей;

● образную природу словесного искусства;.

● тропы ;

● структуру композиции литературных произведений;

● сюжеты изученных литературных произведений;

Уметь:

● участвовать в диалоге по прочитанным произведениям;

● характеризовать особенности сюжета, композиции; ●

● находить изобразительно-выразительные средства в стихотворениях.

Контроль: контрольная работа-1, отзыв-2, доклад-2..

6.  Зарубежная литература. 5 ч.

Квинт Гораций Флакк «К Мельпомене». Данте Алигьери «Божественная комедия». У. Шекспир. «Гамлет». «Фауст».

Знать / понимать:

● факты жизни и творческого пути зарубежных писателей;

● содержание изученных произведений ;.

Уметь:

● выразительно читать литературные произведения;

●сопоставлять эпизоды литературных произведений;

● выражать свое отношение к прочитанному;

● понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Контроль: контрольная работа-1.

Календарно – тематический план

Предмет литература

Класс 9

Количество часов:

Всего: 102 часа ; в неделю: 3 часа

Плановых контрольных работ-4, докладов-6, сочинений-6.

Уровень изучения: базовый

Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по литературе, с учётом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.  Я, П., , / Литература. 9 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.е изд.– М.: Просвещение, 2009.

2.  Я и др../ Литература . 9 класс. Учебник. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

3. В.,Беломестных

поурочные разработки по литературе. 9 класс. Изд. 2-е,

исправленное и дополненное. М.: «Вако», 2005.

№

Тема урока

Коли-

чество

часов

Дата прохож-

дения

темы

Виды и форма контроля

1

Литература и её роль в духовной жизни человека.

1

2.09

Древнерусская литература.

2

Жанры литературы Древней Руси.

1

3.09

3

«Слово о полку Игореве». История открытия памятника, прблема авторства.

1

4.09

4

Сюжет и композиция «Слова…».

1

7.09

5

Значение «Слова…»

1

9.09

6

7

Р. р Сочинение «Моё отношение к героям «Слова..»

2

12.09

14.09

сочинение

Русская литература 18 века.

8

Классицизм. .

1

16.09

9

«Ода на день восшествия …», «Вечернее размышление о Божием Величестве…».

1

19.09

10

«Властителям и судиям», «Памятник».

1

21.09

11

Обличение несправедливости в творчестве . «Фелица».

1

23.09

12

«Путешествие из Петербурга в Москву».

1

26.09

13

Сентиментализм в России. Н.М. Карамзин.

1

28.09

14

. «Бедная Лиза».

1

30.09

15

. «Осень».

1

3.10

Литература 19 века.

16

Шедевры русской литературы 19 века.

1

5.10

17

Романтизм. Жизнь и творчество .

1

7.10

сообщение

18

. Баллады.

1

10.10

19

. «Горе от ума».

1

12.10

20

Знакомство с героями комедии «Горе от ума»

1

14.10

21

Смысл названия комедии «Горе от ума». Критика о комедии.

1

17.10

22

23

Сочинение-рассуждение «Кто же Чацкий – победитель или побеждённый?»

2

19.10

24.10

сочинение

24

. . Жизнь и судьба.

1

26.10

доклад

25

Свободолюбивая лирика .

1

28.10

26

Итоговый урок по текстам, изученным в 1 четверти.

1

31.10

Контрольная

работа

27

Любовная лирика .

1

9.11

28

. Поэма «Циганы». Черты романтизма в поэме.

1

11.11

29

«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии «Моцарт и Сальери».

1

14.11

30

Реализм. История создания романа «Евгений Онегин».

1

16.11

31

Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет.

1

18.11

32

Тема любви и долга в романе «Евгений Онегин».

1

21.11

33

Оценка художественных открытий в критике .

1

23.11

34

35

Сочинение-характеристика «Мой любимый герой в романе «Евгений Онегин».

2

25.11

28.11

сочинение

36

Жизнь и творчество .

1

30.11

сообщение

37

Основные мотивы лирики : тоска по идеалу, одиночество, жажда любви и гармонии.

1

2.12

38

Лирический герой поэзии .

1

5.12

39

Человек и природа в лирике .

1

7.12

Анализ стихотворения

40

Роман «Герой нашего времени». Композиция и её роль в раскрытии образа Печорина.

1

9.12

41

Печорин в ряду героев романа.

1

12.12

42

Тема любви и женские образы в романе «Герой нашего времени».

1

14.12

43

Нравственно-философская проблематика произведения, проблема судьбы. Черты романтизма и реализма в романе «Герой нашего времени».

1

16.12

44

«Герой нашего времени» в критике.

1

19.12

45

Тема судьбы и случая в романе «Герой нашего времени»

1

21.12

46

Сочинение «Мои любимые страницы романа «Герой нашего времени».

1

23.12

сочинение

47

Итоговый урок по творчеству и .

1

26.12

Контрольная

работа.

48

: страницы жизни.

1

28.12

49

История замысла, жанр и композиция поэмы «Мёртвые души».

1

16.01

50

Авантюра Чичикова как сюжетная основа повествования. Место Чичикова в системе образов.

1

18.01

51

Образы помещиков и чиновников и средства их создания.

1

20.01

Анализ эпизода

52

Место в сюжете поэмы «Повести о капитане Копейкине» и притчи о МОКи Кифовиче и Кифе Мокиевиче.

1

23.01

53

Смысл названия поэмы «Мёртвые души». Души мёртвые и живые в поэме.

1

25.01

54

Лирические отступления в поэме, образ Руси и мотив дороги.

1

27.01

55

Сочинение-характеристика на одного из героев поэмы «Мёртвые души».

1

30.01

сочинение

56

. Слово о писателе.

1

1.02

57

Сентиментальный роман «Белые ночи».

1

3.02

58

Судьба мечтателя и образ Петербурга.

1

6.02

59

. Жизнь и творчество.

1

8.02

реферат

60

Пьеса «Свои люди – сочтёмся».

1

10.02

61

Бытовые пртиворечия в пьесах .

1

13.02

62

. Творческий путь великого писателя.

1

15.02

реферат

62

Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность».

1

17.02

63

Внеклассное чтение. «Юность».

1

20.02

64

. Жизнь и творчество.

1

22.03

65

Рассказы: «Тоска», «Смерть чиновника». Комическое и трагическое в прозе Чехова.

1

24.02

66

Трансформация темы «маленького» человека. Особенности авторской позиции в рассказах Чехова

1

27.02

Литература 20 века.

67

. Жизнь и творчество.

1

1.03

доклад

68

. «Тёмные аллеи».

1

3.03

69

. Жизнь и творчество.

1

6.03

70

Родина и любовь как единая тема в творчестве Блока.

1

10.03

71

. Жизнь и творчество.

1

13.03

72

Эмоциональная искренность и философская глубина поэзии Есенина.

1

15.03

73

. Жизнь и творчество.

1

17.03

74

Особенности поэтического языка Маяковского. Роль рифмы.

1

20.03

75

Итоговый урок по прочитанным произведениям.

1

22.03

Контрольная

работа

76

. Жизнь и творчество.

1

5.04

77

. Повесть «Собачье сердце».

1

7.04

78

Сюжет и система образов повести «Собачье сердце».

1

10.04

79

«Шариковщина» как социальное и моральное явление.

1

12.04

отзыв

80

. Стихотворения.

1

14.04

81

. Стихотворения.

1

17.04

82

. Стихотворения.

1

19.04

83

. Рассказ «Судьба человека»

1

21.04

84

Особенности сюжета и композиция рассказа.

1

24.04

85

Судьба Родины и судьба человека.

1

26.04

0тзыв

86

. Стихотворения.

1

28.04

87

. Стихотворения.

1

3.05

88

. «Матрёнин двор»

1

5.05

89

Автобиографическая основа рассказа, его художественное своеобразие.

1

8.05

90

Образ главной героини и тема праведничества в русской литературе.

1

10.05

Сообщение.

91

Романсы и песни на слова русских писателей 19-20 веков.

1

12.05

Зарубежная литература.

92

Квинт Гораций Флакк «К Мельпомене»( «Памятник»).

1

15.05

93

94

95

Данте Алигьери «Божественная комедия»

1

17.05

96

У. Шекспир «Гамлет».

2

18.05

97

У. Шекспир «Гамлет»

98

Что читать летом.