Практическая грамматика немецкого языка

ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

КАФЕДРА НЕМЕЦКОЙ ФИЛОЛОГИИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Для специальности –033200–иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)

Для специальности 033– иностранный язык

(квалификация специалиста – учитель немецкого языка)

Елабуга 2010

УДК 811.112.2`36

ББK 81.432.4-2

В 58

Печатается по решению редакционно-издательского совета ЕГПУ

от 01.01.2001, протокол

Рецензенты: кандидат филологических наук, доцент

доктор филологических наук, профессор

Власова устной и письменной речи: учебно-методический комплекс/ . – Елабуга: Изд-во ЕГПУ. 20с.

Обсужден и одобрен на заседании кафедры немецкой филологии

«19» мая 2010 года, протокол

Одобрен на УМС факультета «25» мая 2010 г., протокол

Утвержден на УМС ЕГПУ «17» июня 2010 г., протокол

Предназначен для студентов специальности 03320) – иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)

Для специальности 033– иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)

УДК 811.112.2`36

ББK 81.432.4-2

В 58

ЕГПУ, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

1. Выписка из государственного образовательного стандарта

2. Рабочая программа дисциплины

3. Примерные материалы для проведения промежуточной и итоговой

аттестации

4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 033200Иностранный язык с дополнительной специальностью

Квалификация учитель иностранного языка и _____________

( в соответствии с дополнительной специальностью)

Вводится в действие с момента переутверждения вместо

ранее утвержденного (29.05.2000 г., 413 пед/ СП)

ДПП. Ф.08

Практический курс иностранного языка

Иностранная культура как содержание иноязычного образования. Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки правильного произношения и интонации. Грамматический материал, необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых. Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо, перевод с иностранного языка на родной, с родного на иностранный) Практика устной и письменной речи. Практическая грамматика. Практическая фонетика.

Рабочая программа по дисциплине

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Для специальности 033– иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Главной целью обучения грамматике на втором курсе специального факультета является усвоение знаний и формирование речевых и языковых, морфологических и синтаксических навыков практического владения грамматическими явлениями немецкого языка в разных видах речевой деятельности. Формирование грамматических речевых навыков происходит поэтапно:

1. Ознакомительно – подготовительный этап, когда обучаемые осознают особенности усваиваемого грамматического явления, т. Е. точно понимают данное явление

( способы его образования и сферу употреблении).

2. Этап автоматизации, где новое грамматическое явление тренируется в направленных условно-речевых упражнениях, в однотипных речевых ситуациях или контекстах.

3. Варьирующий этап, где выполняются ситуативные грамматически направленные речевые упражнения с целью дальнейшей автоматизации грамматического материала в диалогической и монологической речи в связи с другими грамматическими явлениями в более сложных речевых контекстах.

На втором курсе предполагается профессионально направленное обучение грамматическим навыкам, с помощью которого у студентов формируются определенные методические умения.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, изучивший дисциплину, должен:

- знать основные понятия, раскрывающие ее природу;

- уметь определять типы и виды упражнений;

- использовать их с учетом задач каждого этапа обучения грамматическим навыкам;

- применять свои теоретические знания по грамматике в соответствии с потребностями школы

и с уровнем знаний учащихся.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для специальности –033200– иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	154	3 4
Аудиторные занятия	72
Лекции
Практические занятия	72
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	72
Курсовые работы
Вид итогового контроля		3 – зачет, 4 - экзамен

Для специальности 033200 – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	127	3 4
Аудиторные занятия	22
Лекции
Практические занятия	22
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	105
Курсовые работы
Вид итогового контроля		4 семестр экзамен

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

Для специальности –033200– иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация специалиста – учитель немецкого и английского языков)

№	Разделы дисциплины	Лекции	Семинары	СРС
1	Artikelgebrauch		6	10
2	Temporalsätze : als, wenn, nachdem, bevor		10	10
3	Passiv		16	12
4	Infinitiv mit „zu“, ohne „zu“; Infinitivkonstruktionen mit „um zu“, ohne zu“, statt zu“		12	10
5	Attributsätze; Modalverb „lassen“		10	10
6	Satzreihe; gepaarte Konjuktionen; Modalverben		10	10
7	Finalsatz; haben, sein + „zu“ + Infinitiv		8	10

Для специальности 033200 – иностранный язык (квалификация специалиста – учитель немецкого языка)

№	Разделы дисциплины	Лекции	Семинары	СРС
1	Artikelgebrauch		3	15
2	Temporalsätze : als, wenn, nachdem, bevor		3	10
3	Passiv		4	20
4	Infinitiv mit „zu“, ohne „zu“; Infinitivkonstruktionen mit „um zu“, ohne zu“, statt zu“		3	15
5	Attributsätze; Modalverb „lassen“		3	15
6	Satzreihe; gepaarte Konjuktionen; Modalverben		3	15
7	Finalsatz; haben, sein + „zu“ + Infinitiv		3	15

4.2. Содержание разделов дисциплины

1. Artikelgebrauch: bestimmter, unbestimmter und Null-Artikel.

2. Temporalsätze: absoluter und relativer Gebrauch der Zeitformen; Bildung und Gebrauch der Zeitformen Perfekt und Plusquamperfekt; Konjunktionen: als, wenn, nachdem, bevor, ehe.

3. Passiv: Passiv-Formen; Stativ Formen; Verwendung des Stativs; Agensnennung im Passiv; passivfähige Verben; nichtpassivfähige Verben; andere Formen mit passivischer Bedeutung; Passiv mit Modalverben.

4. Infinitiv mit „zu“, ohne „zu“.

5. Infinitivkonstruktionen mit „um zu“, „ohne zu“, „statt zu“.

6. Attributsätze.

7. Modalverb „lassen“.

8. Satzreihe, beiordnende Konjunktionen.

9. Satzgefüge, unterordnende Konjunktionen.

10. Gepaarte Konjunktionen.

11. Modalverben, Vermutung.

12. Finalsatz.

13. Haben, sein + „zu“ + Infinitiv.

4.3. Лабораторный практикум

Лабораторные работы по практической грамматике немецкого языка направлены на развитие речевого (фонематического) слуха и объема слуховой памяти. К ним относятся:

а) языковые упражнения ориентировочного характера, как-то: языковые аналитические упражнения на опознание, вычленение и первичное запоминание грамматического явления изолированно и в контексте и на образование грамматического явления;

б) языковые упражнения с некоторой речевой направленностью: трансформационные и подстановочные упражнения.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Основная литература

1. Suprun N. A., Gandurina A. A. Deutsch für das 2. Studienjahr.- M. , 1995. –315 S.

2. Tagil I. P. Grammatik der deutschen Sprache. - Minsk, 200S.

3. Tagil I. P. Übungsbuch zur Grammatik der deutschen Sprache.- Minsk, 2002. – 240 S.

4. Kusmitschewa L. W. Deutsche Grammatik in Mustern.- M.- 198S.

5. Salachow R. A. Praktische Grammatik der deutschen Sprache.- M. – 19S.

6. Albrecht U., Dane D. Passwort Deutsch. – Stuttgart, 200S.

Дополнительная литература

1. Grimm H.-J., Kemter F. Kleine deutsche Artikellehre. Übungsbuch. – Langenscheidt, 1992

2. Fandrych C., Tallowitz U. Klipp und klar. Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch.-Stuttgart.-200S.

3. Dreyer, Schmitt. Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik.- Ismaning/München, 1985

4. Gromowa N. D. Modalverben.-Jelabuga, 199S.

5. Gromowa N. D. Passiv. – Jelabuga, 199S.

5.2. Средства обеспечения дисциплины

1. Suprun N. A., Gandurina A. A. Deutsch für das 2. Studienjahr.- M. , 1995. – 315 S.

2. Tagil I. P. Grammatik der deutschen Sprache. - Minsk, 200S.

3. Tagil I. P. Übungsbuch zur Grammatik der deutschen Sprache.- Minsk, 2002. – 240 S.

4. Kusm. itschewa L. W. Deutsche Grammatik in Mustern.- M.- 198S.

5. Salachow R. A. Praktische Grammatik der deutschen Sprache.- M. – 19S.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

-оборудованные аудитории

- технические средства обучения: аудио-, видеоаппаратура, наглядные пособия

7. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов

и заданий для самостоятельной работы

Fragen zur syntaktischen Analyse eines Satzes

1. Wie ist der Satz? – Ein einfacher oder ein zusammengesezter; ein erweiterter einfacher; ein

Aussage-, Frage-; Aufforderungssatz; ein Satzgefüge oder eine Satzreihe.

2. Aus wieviel Teilsätzen besteht der Satz?

3. Wie heißen die Teilsätze? Wie ist die Wortfolge in den Teilsätzen?

4. Wie heißen und auf welche Fragen antworten die Nebensätze?

5. Mit welcher Konjunktion sind die Nebensätze bzw. Hauptsätze einer Satzreihe eingelei

tet/eingeführt?

6. Finden Sie die Hauptglieder des Satzes (das Subjekt und das Prädikat)!

7. Finden Sie die Nebenglieder des Satzes!

8. Auf welche Fragen antworten die Nebenglieder des Satzes und wie heißen sie?

Fragen zur morphologischen Analyse des Satzes

1. Wie heißt die Wortart?

2. In welcher Form steht sie?

Liste der grammatischen Termini, die die Studenten des zweiten Studienjahres BEHERRSCHEN SOLLEN

© Das Substantiv. »Artikel, der; der bestimmte, der unbestimmte A.; das Fehlen des A-s. • Substantiv, das; • der Plural der Substantive; • die Deklination der S.: die starke, die schwache; die weibliche D.;» die gemischte D. • Namen der Bewohner von Ländern und Kontinenten, ihre Deklination; • die Deklination der Substantive im PL; • die Deklination der Eigennamen.

© Das Adjektiv; »die Deklination der Adjektive; die schwache, die starke, die gemischte; • die Komparationsstufen der Adjektive: der Positiv, der Komparativ, der Superlativ (deklinierbar, undeklinierbar);

© Das Verb: Person, Zahl, transitiv, intransitiv, reflexiv, schwach, stark, unregelmäßig; das Verb steht/wird gebraucht in: Indikativ, Imperativ (dessen Form), Konjunktiv, Aktiv, Passiv (ein-, zwei-, dreigliedriges, Zustandspassiv); Zeitformen der Verben: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur 1,2; Infinitiv mit und ohne „zu"; Modalverben und ihre Funktionen; Rektion der Verben: Verben mit dem abhängigen Akk., Dat., Gen., die präpositionale Rektion der Verben.

© Die Konjunktionen: koordinierende (beiordnende), subordinierende (unterordnende) und gepaarte.

© Die Hauptglieder des Satzes: das Subjekt (Wodurch ist das Subjekt ausgedrückt?), das Prädikat und seine Arten: das einfache verbale, das zusammengesetzte verbale, das zusammengesetzte nominale, feste verbal - nominale Verbindungen, die Kongruenz des Prädikats mit dem Subjekt.

© Die Nebenglieder des Satzes: das kongruierende / nichtkongruierende, erweiterte, prädikative Attribut, Objekte: das Akkusativ-, Dativ-, Genitivobjekt, das präpositionale Objekt. Adverbialbestimmungen: des Ortes, der Zeit, der Art und Weise, des Zieles, des Grundes, der Bedingung, die konzessive Adverbialbestimmung.

7.2. По каждой теме необходимо выполнить тестовые задания.

7.3. В фонолаборатории студенты выполняют упражнения с опорой на аудиокассеты пособия «Strukturübungen für den Grundkurs Deutsch“, автор Е. Раутценберг.

7.4. Структура экзаменационного билета

1. Устное изложение фабульного текста с помощью заданных грамматических структур.

2. Грамматический разбор заданного предложения.

3. Перевод предложений с русского языка на немецкий.

4. Ситуация на заданную грамматическую тему.

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа составлена на кафедре немецкой филологии. Содержание курса нормативной грамматики построено на основе базового учебника немецкого языка: , Гандурина курс немецкого языка. – М

Кроме тематического плана дисциплины программа содержит вопросы для синтаксического и морфологического разбора предложений, а также список грамматических терминов, обязательных для изучения на втором курсе. В программе отражена структура экзаменационного билета.

ПРИМЕРНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Kontrollarbeit „Temporalsätze“

1. Gebrauchen Sie in folgenden Temporalsätzen die richtigen Zeitformen. Worauf muss man dabei achten?

1. Nachdem …… Simone mal wieder mit ihrer Mutter ……..,

………. sie abzuhauen, (sich zanken, beschließen)

2. Einen Schlafsack und einen Rucksack ….. Simone dabei, als sie

von zu Hause ……. . (haben, weglaufen)

3. Als Simone am Hauptbahnhof auf den Zug nach Straßburg ……

,……. sie eine unheimliche Wut im Bauch. (warten, haben)

4. Als Simone unangemeldet zu ihrer Freundin ……., ……..Veronique

……… über ihren Besuch. (kommen, sich freuen)

5. Nachdem sie Veronique von ihren Problemen …….,……. Sie …. viel besser, (erzählen, sich fühlen)

6. Als Simone im Zug nach Hause …..,…… sie an viele Dinge: Was

sage ich zu Hause? Wie reagiert mein Freund? Hat mein Ausreißen die

anderen zum Nachdenken gebracht? (sitzen, denken)

7. Sie ….. Herzklopfen, als sie zu Hause vor der Tür ……. und …. .

(haben, stehen, klingeln)

8. Als die Eltern Simone …. , ….. sie so, als wär sie grad mal beim

Bäcker gewesen. (sehen, tun)

9. Als sie ihren Freund ……..__ , ………. er ihr, er habe nun eine andere

Freundin. (anrufen, erklären)

.2. Antworten Sie auf die Fragen mit Temporalsätzen, gebrauchen Sie dabei das folgende Wortmaterial.

1. Was machen die Jungen, wenn sie Probleme haben?

2. Was machte Ihr Freund, als er Beziehungsprobleme hatte?

3. Was machte Ihr Freund, nachdem er seine Probleme erkannt hatte?

4. Was machen die Mädchen im entsprechenden Fall?

5. Was haben Sie gemacht, nachdem Sie mit Ihrem Freund gestritten

hatten?

	zu einer Bekannten gehen	zur älteren Schwester gehen
	zu Mädchen gehen	mit einem Kumpel sprechen
	zur besten Freundin gehen	zum Psychologen gehen
	seine Sorgen für sich behalten
	zu einem Freund gehen

3.Verbinden Sie die Sätze mit entsprechenden Temporalkonjunktionen.

Ein anderes Weltbild

1. Annemarie hat ein vierwöchiges Praktikum in einem Heim für

Obdachlose gemacht. Sie sieht die Welt mit anderen Augen.

2. Jeden Tag kümmerte sich Annemarie um wohnungslose Alkoholiker.

Sie fühlte sich nützlich.

3. Sie half den Bewohnern beim Einkaufen. Sie musste viele Vorurteile

überwinden.

4. Einmal begleitete sie ein paar Leute zum Arzt. Sie kam mit ihnen ins

Gespräch und änderte ihre Meinung über sie.

5. Sie hatte ihre Meinung geändert. Sie führte lange Gespräche mit den

Bewohnern des Heims.

6. Sie hatte sich an die Leute aus dem Heim gewöhnt. Sie stand ihnen

mit Rat und Tat zur Seite.

4. Setzen Sie die fehlenden Temporalkonjunktionen ein.

Ein Junge erzählt über seine Entscheidung

In unserer Klasse haben ein paar blöd gegrinst, ... ich sagte, ich will Krankenpfleger werden. Alten Leuten Bettpfannen ausleeren, haha. Ich wollte ihnen zuerst widersprechen, aber... ich ihre grinsenden Gesichter sah, verstummte ich. ... ich mal darüber mit einer Berufsberaterin gesprochen hatte, besuchte ich mit drei Mädchen aus der Parallelklasse ein Krankenhaus. ... wir kamen, zeigte uns die Stationsschwester, was Krankenschwestern und - pfleger in einer Klinik zu tun haben. ... der Arzt Visite macht, ist ein Pfleger immer dabei, wechselt Verbände, gibt Spritzen, teilt Medikamente aus. ... ich das neunte Schuljahr geschafft habe, möchte ich in den Ferien mal extra in einem Krankenhaus jobben, wenn die Berufsberatung mir eine Stelle vermittelt. Ich fühle mich schon etwas sicherer in meiner Entscheidung.

Nachdem- Sätze

Wiederholen Sie mit Hilfe der folgenden Sätze das Plusquamperfekt und das Präteritum.

Beispiel: ins Reisebüro gehen - einen Urlaubskatalog aussuchen

Nachdem ich ins Reisebüro gegangen war, suchte ich mir einen Urlaubskatalog aus.

1. mit seinem Freund sprechen – sich für eine Reise entscheiden

2. seinen Reisepaß vom Rathaus abholen – eine Reise nach New York buchen

3. alles Nötige einkaufen-die Koffer packen

4. einen Reiseführer besorgen - etwas Englisch wiederholen

5. sich von seinen Freunden verabschieden - ein Taxi rufen

6. am Bahnhof ankommen – sich einen Koffer holen

7. in den IC einsteigen – sich in den Speisewagen setzen

8. vier Stunden fahren – den Flughafen erreichen

9. die Abfertigungshalle finden – einschecken

10. sein Gepäck abgeben – zur Paßkontrolle gehen

11. die Siecherheitskontrolle hinter sich bringen – im Wartesaal sitzen

12. noch schnell zollfrei einkaufen – auf den Abflug warten

13. aufgerufen werden – die Maschine besteigen

14. seinen Sitzplatz finden – Zeitung lesen

15. Flugzeug starten – Stewardeß Passagiere bedienen

16. acht Stunden fliegen – in New York landen

Grammatische Tests zum Thema Infinitiv das 3. Semester

1 .Wir haben Angst,.

a) die Geduld zu verlieren, b) die Geduld verlieren.

c) damit die Geduld verlieren d) zu verlieren die Geduld.
2. Auf dem Rückflug haben Sie die Möglichkeit.

a) zollfrei einkaufen b) zollfrei einzukaufen

c) damit zollfrei einkaufen d) zollfrei einzukauft
3.Sie ist stolz, so eine gute Note..

a) bekommen zu haben b) bekommen haben

c) haben bekommen d) bekommen zu sein

4. Es ist interessant,.... Reise- Dias anzuschauen. a)mich b) sich c) dich d) uns

5. Heute fällt es mir sehr schwer,.... zu konzentrieren, a) sich b) mich c) uns d) euch

6. Reinhild hat schon oft versucht, täglich.........

a) schwimmen zu gehen b) schwimmen gehen c) zu schwimmen gehen

d) schwimmen ging.

7. Ich gehe in einen Sprachkurs,... meine beruflichen Möglichkeiten besser....
werden. a) um...zu b) damit c) dass d) -

8 .. sie ihren Job verlor, musste er wieder ganztags arbeiten.

a)Als b)Wenn c) Wann d) Nachdem

9 .... ich es eilig habe, nehme ich das Auto.

a)Als b)Wenn c) Wann d) Nachdem

10. Wenn der Wecker klingelt,... a) steht Linda auf. b) aufsteht Linda

c) Linda steht auf d) Linda aufsteht

11. Nachdem du das Abitur... , kannst du dich in der Uni einschreiben.

a) bestanden hattest b) bestanden hast c) bestand d) bestehst

12. Da sah sie den Touristen... a) zu kommen b) kommen c) kommt d) kam

13. a) Ich habe ihn singen hören, b) Ich habe ihn singen gehört,

c) Ich habe gehört ihn singen, d) Ich habe hören ihn singen.

14. Du hast auf diesen Brief....

a) antworten b) zu antworten c) geantworten d) antwortet

15. Diese Aufgabe... sofort zu erledigen, a) ist b)hat c) muss d) kann

16. Sie ging vorbei,... mich zu bemerken, a) statt b) ohne c) um d) damit
17.Er holte seinen Freund........ Bahnhof ab.

a) von dem b) von der c) aus dem d) auf dem

Flugzeug, mit dem mein Sohn geflogen war, landete erfolgreich.

a)Das b)Der c)Ein d)-

19. Gottfried schien nicht....

a) bleiben zu wollen, b) bleiben wollen c) wollen bleiben.

d) wollen zu bleiben

20. Als wir um... Ecke des Rummelplatzes bogen, zeigte Hans aus dem Fenster,
a) die b) der c) eine d) -

Passiv

1. Bilden Sie aus den nachstehenden Wörtern und Wortgruppen Sätze, setzen Sie das Prädikat in die angegebene Zeitform des Passivs:

1. ein Paket, die Mutter, ihr Sohn, schicken.(Pefekt) 2.die Kontrollarbeit jetzt, geschrieben werden, sollen (Präsens) 3. Im Saal, tanzen, singen, lachen.(Präsens) 4. neue Bücher, an dem Bücherstand, gern, kaufen. (Futur) 5.zur Stunde, Texte, aus dem Kabinett, holen.(Präsens) 6. die Zeitung „Welt", überall, lesen.(Ptäteritum) 7. im Nebenzimmer, Musik machen. (Präsens) 8.das Essen, die Kellnerin, bringen. (Präteritum) 9. die Hefte und Bücher, in die Mappe, legen.(Perfekt) 10. im Klub, Schach spielen. (Präsens) 11. an der Abendfakultät, Fremdsprachen, studieren. (Plusquamperfekt) 12. ein interessanter Artikel, in der Zeitung, veröffentlichen. (Präteritum) 13.jedes neue Wort, an die Tafel, geschrieben werden, müssen. (Präsens) 14.die Hefte, in Ordnung, bringen.(Futur) 15. ein schönes Bild, an die Wand, hängen.(Perfekt) 16.der Dorfklub, die Kinder, gern, besuchen.(Präsens) 17. die Post, in der Frühe, austragen. (Präsens) 18. diese Arbeit, sofort, gemacht werden, müssen.(Präsens) 19. dein Brief, mit großem Interesse, lesen. (Plusquamperfekt) 20. viele neue Städte, im Fernen Osten, bauen. (Futur)

2. Bilden Sie aus den nachstehenden Wörtern und Wortgrupen Sätze,

gebrauchen Sie dabei als Prädikat das Modalverb mit dem Infitiv

Passiv:

1.diese schwere Aufgabe, müssen, lösen. 2. dieser Plan, sollen, erfüllen. 3. dieser Weg, in zwei Stunden, können, zurücklegen. 4. diese Arbeit, heute noch, machen, sollen. 5. der Klub, regelmäßig, müssen, besuchen. 6. das Zimmer, jeden Tag, sollen, lüften. 7. neue Maschinen, müssen, herstellen. 8. meine Schuhe, müssen, reparieren. 9. in dieser Woche, an unserer Fakultät, ein Gesellschaftsabend, sollen, veranstalten. 10. wie, diese Arbeit, müssen, machen.(Fragesatz). 11. viele Schwierigkeiten, müssen, überwinden. 12. der Plan, so schnell wie möglich, sollen, entwerfen. 13. seltene Metalle, in dieser Gegend, können, gewinnen. 14. diese Wörter, zur nächsten Stunde, sollen , lernen. 15. müssen, die Tabletten, täglich, einnehmen.

3. Wählen Sie die richtige Antwort!

l. Die Autos der Automarke „Opel" ... bei den Opelwaren in Rüsselheim gebaut.

a) wurden b) werden c) wird

2.Die deutsche Modezeitschrift „Burda-Moden" ... in unserem

Land viel gelesen.

a) werdet b) wird c) werde

3. In Berlin ... viel gebaut.

a) wird b) werde c) werden

4. Zu Ostern feiern die Christen die Auferstehung von Jesus Christus. Die

buntbemalten gekochten Eier... überall versteckt und die Kinder müssen sie

suchen.

a) wirden b) werden c) werdet

Mit welchem Artikel... das Substantiv nach dem Verb „haben" dekliniert?

a) werdet b)wird c) werde

Ich habe vergessen, wann der Kölner Dom... .

a) gebaut hat b) gebaut worden c) gebaut wurde

7. Nachdem alle Menschen... ; machte der Schaffner die Türen zu.

a) eingestiegen waren b) eingestiegen wurden c) eingestiegen sind

8............................................................................... In der Bewerbung muß man schreiben, wo und wann man …....................................................

a) geboren werdet b) geboren wurde c) geboren wird

9. Da ich jetzt schon müde bin, werde ich die Russischaufgabe morgen...
a) machen b) gemacht c) gemacht wurde

10. Ein Paar Schuhe wurde... anprobiert.

a) von einem junges Mädchen b) von ein jungem Mädchen c) von einem jungen

Mädchen

4. Übersetzen Sie ins Russische!

1. Меня обследовал врач. 2. Когда тебе было выписано это лекарство? 3.Каждый день измерялся пульс больного. 4. Марту прооперировали удачно. 5. Её скоро выпишут из больницы.

Kontrollarbeit zum Thema “Infinitiv“

1.Объедините пары предложений, употребив при этом damit или um ….zu

1. Mein Freund schickte mich zum Bahnhof. Ich soll seine Eltern abholen. 2. Er wiederholt die Flug-Nummer und die Abftugzeit noch einmal. Er will den Flug nicht verpassen. 3. Die Sekretärin ruft den Flughafen an. Sie erkundigt sich nach der Maschine aus Hamburg. 4. Fahren Sie schneller. Wir möchten iunseren Zug noch erreichen. 5. Sie ging zur Bank. Sie wollte Geld iumtauschen.

2.Вставьте вместо точек dass или damit.

1. Schreiben Sie Ihren Namen auf den Gepäckschein, ... man Ihr Gepäck mit dem Gepäck anderer Fluggäste nicht verwechselt. 2. Der Zöllner sagt, ... wir unser Gepäck für die Zollkontrolle vorzeigen sollen. 3. Störe mich nicht, ... ich während des Fluges ein wenig schlafen kann. 4. Hast du ihm gesagt,... er nicht so viele Zigaretten mitnimmt, sonst muß er Zoll bezahlen. 5. Die Stewardeß wiederholte ihre Ansage noch einmal englisch, ... alle Fluggäste sie gut verstehen.

3. Объедините пары предложений в одно с инфинитивной группой.

1. Ich nehme diesen Zug. Ich warte nicht auf den günstigen Anschluß. 2. Warum fährst du im Raucherabteil? Warum suchst du dir keinen Platz in einem Nichtraucherabteil? 3.Nimm weniger Gepäck mit. Bezahle nicht das Übergepäck. 4. Sie bleibt zu Hause.
Sie verreist dienstlich nicht.

4. Раскройте скобки, преобразуйте заключенные в них словосочетания в инфинитивную группу с um / statt / ohne…zu+Infinitiv.

1. Sie gingen an ihm vorbei, (ihn nicht bemerken) 2. Der Bus fuhr weiter, (auf der Haltestelle nicht halten) 3. (nicht faulenzen), räume lieber dein Zimmer auf. 4. Wir fahren zum Flughafen, (unsere Freunde abholen) 5. Meine Schwester kommt nach Kiew, (hier an der Universität studieren)

5.Вставьте вместо точек глагол haben или sein.

1. Wir... diese Aufgabe mündlich vorzubereiten. 2. Diese Übung... schriftlich zu machen. 3. Sie... alle neuen Wörter zu lernen und Beispiele bilden. 4. Die Hausaufgabe... genau aufzuschreiben. 5. Ihr... eure Wörterbücher aufzuschlagen. 6. Ich... heute viele Einkäufe zu machen. 7. Das Zimmer... ordentlich aufzuräumen. 8. Morgen... Tickets zu buchen. 9. Du... deiner Mutter zu helfen. 10. Der Text... ohne Wörterbuch zu übersetzen. 11. Wir... noch heute alles zu besprechen.

6.. Переведите на немецкий язык.

1. Мы едем на вокзал, не ожидая его. 2. Группа работает, не делая перерыва. 3. Они зашли в комнату, не здороваясь с нами. 4. Почему ты уезжаешь, не посетив нас? 5. Не выучив это правило, Вы не сможете выполнить упражнение. 6. Я хочу, чтобы Вы дали мне рекламный проспект (der Werbeprospekt) на этот тур (diese Reise). 7. Я внимательно прочту его, чтобы получить информацию о ценах. 8. Чтобы уехать завтра, нам нужно еще многое сделать. 9. Разбуди нас завтра, чтобы мы не проспали. 10. Вместо того чтобы продлить визу, она вернулась домой. 11. Он полетел в Вену самолетом, вместо того чтобы поехать туда машиной. 12. Купи себе месячный проездной билет, вместо того чтобы ежедневно оплачивать дорогу (поездку). 13. Давайте возьмем носильщика, вместо того чтобы нести багаж самим. 14. Мне нужно начать работу в 9 часов утра.

Klausurarbeit

1. Setzen Sie die Adjektive in richtiger Form ein!

teuer: Bei euch ist alles viel... als bei uns in Hamburg, schnell: Können Sie auf der Autobahn nicht etwas... fahren? schön: Das Wetter wird langsam wieder... . wenig: Hast du genug Geld dabei? - Nein, heute habe ich noch... als gestern, viel: Also, gestern hattest du... dabei als heute, langsam: Gehen Sie bitte etwas ... ! interessant: Die Französischstunde ist... als die Übungsstunde für Maschinenschreiben, schwer: Erichs Motorrad ist... als mein.

2. Schreiben Sie dasselbe, aber im Komparativ!

Ich möchte eine interessante Arbeit haben. Haben wir hier kein warmes Zimmer in der Wohnung? Peter ist ein glücklicher Mensch als ich. Haben Sie kein billiges Essen? Hast du keinen sauberen Arbeitskittel? Ihr habt wirklich ein schönes Haus als wir.

3. Schreiben Sie die Sätze im deklinierbaren Superlativ!

Sind die Äpfel gut? Arbeiten hier viele Arbeiter in der Fabrik? Ist Peter ein guter Arbeiter?

4. Wie heißt das Perfekt?

Der Wagen fuhr vor. Der Chauffeur fuhr den Wagen vor. Er zog mit
seiner Familie nach München. Er zog den Bauern von B4 auf B5 (beim Schachspiel). Das Mädchen schwamm lange. Warum schwimmst du bis zum anderen Ufer nicht? Mußte der Kranke noch im Bett bleiben? - Ja, er..., weil er noch nicht fieberfrei war. Du wirst vom Bahnhof abgeholt.

5. Gebrauch des Futurs: Vermutung, Annahme; Absicht, Erwartung;
Modalverben.

a). Ich beabsichtige, nächstes Jahr nach Berlin zu fahren. Ich...

b). Ich habe die Absicht, im Sommer eine Segelschule zu besuchen. Ich...

c). Die Eltern erlauben ihren Kindern ins Kino zu gehen. Die Eltern....

d). Das Mädchen soll jeden Morgen die Schuhe putzen. - Was ist mit den

Schuhen?

6. Setzen Sie im folgenden Satz den bestimmten oder den Nullartikel ein!

Fügen Sie auch die in Klammern stehenden Adjektive mit in der richtige

Form ein!

In ... Ex-DDR gibt es... sehr viele Sehenswürdigkeiten. ... (ausländisch-) Besucher kommen oft in... Stadt Leipzig und besuchen dort ... Völkerschlachtdenkmal, ...(neu-) Universitätshochhaus und ..."Auerbachs Keller“Von hier fahren sie gern in... (klassisch-) Weimar nach... Thüringen und suchen dort... Goethehaus und... Buchenwald auf. Manchmal reisen sie auch über... (mittelalterlich-) Meißen nach... Dresden mit...(berühmt-) Zwinger und... (Brühlsch-) Terrasse und machen dort... Ausflug in...(Sächsisch-) Schweiz.

7 Antworten Sie auf folgende Fragen mit der Konstruktion sein + Adjektiv.

Kann man diese Beeren essen? Kann man diesen Alkohol genießen? Kann man die Decke abwaschen? Kann man den Schüler leicht ablenken?

8 Formen Sie folgende Sätze mit Akkusativ - wenn möglich - in das Passiv um.

Die Lehrer diskutierten den ganzen Abend. Der Schüler hat sich gründlich gewaschen. Der Roman umfaßt drei Teile. Das Auto erfaßte den Fußgänger. Die Flasche hat drei Liter gefaßt. Der Briefträger hat der Frau das Päckchen gegeben. In diesem Sommer hat es sich sehr viel Regen gegeben. Wir haben einen langen, aber milden Winter gehabt. Der Institutsdirektor hat den Gast nicht empfangen. Die Eltern erhielten die Nachricht vom Tod ihres Sohnes. Die Stammgäste haben die besten Plätze besetzt. Der Vater hat ein neues Buch bekommen.

9.Formen Sie folgende aktivischen Sätze - wenn es möglich ist - in subjektlose passivische Sätze um!

In dieser Fabrik arbeitet man sehr schnell. Das Gras wächst bei diesem Regen sehr schnell. Die Fußballspieler kämpfen um ein Tor. Der Direktor gratuliert dem Lehrer zum Geburtstag. Das junge Mädchen gefällt dem Studenten. Die Frau gehört zur Gewerkschaftsleitung. Die Schüler sehen in ihre Lehrbücher.

10. Formen Sie folgende Sätze mit Akkusativ - wenn möglich - in das Passiv um.

Die Studenten bekamen zu wenig Aufgaben. Der Koch kostete die Suppe. Er duschte sich jeden Morgen. Das Paket wiegt zwei Kilo. Die Verkäuferin wog das Fleisch. Der Student erhielt in der Leistungsschau einen Preis. Wir beauftragten ihn, die Fahrkarten zu kaufen: Die Schüler sehen den Lehrer schreiben. Die Eltern lassen die Kinder reden. Die Bergsteiger wollen den Gipfel besteigen. Der Professor regt ihn an nachzudenken. Der Student soll den Versuch wiederholen. Der Polizist hindert ihn wegzulaufen, Der Phonetiker lehrt ihn korrekt sprechen.

11. Formen Sie folgende aktivischen Sätze - wenn es möglich ist - in subjektlose passivische Sätze um!

Man antwortet den Messebesuchem auf ihre Fragen. Der Schüler begegnet seinem Lehrer auf dem Sportplatz. Der Schüler verspricht dem Lehrer eine bessere Mitarbeit in den Stunden. Die Patenbrigade sorgt für die Klasse. Der Wein schmeckt uns nicht besonders gut. Der Prüfling genügte nicht den Anordnungen. Das Buch entsprach unseren Erwartungen.

12. Ersetzen Sie folgende Reflexivkonstruktionen durch entsprechende passivische Sätze.

In diesen Sesseln sitzt es sich bequem. Auf dieser Bahn läuft es sich ausgezeichnet. Die Handschrift liest sich schwer,

13. Ersetzen Sie in folgenden Sätzen die Konstruktion aus sein + zu + Infinitiv durch einen passivischen Satz mit dem richtigen Modalverb.

Die Beantwortung dieser Fragen ist dem Fachmann zu überlassen. Zum Jahreswechsel sind zahlreiche Neujahrkalten zu schreiben. Vor Schuljahresschluß sind viele Zensuren einzutragen.

14. Textkorrektion

Ein kleiner Muck hatte seine Zauberpantoffeln verloren; daß ist auf der Seite 82 noch lesen. Das sechste Blat ist aber schon Seite 150, und da steht nichts mehr vom kleine Muck geschrieben. So ist es, als im Buch die Helfte fällt, dabei gefehlt mir die Geschichte vom kleinen Muck so gut. Großmutter sitzt in einem roten Plüschsessel, der bestimmt schon am ältesten ist als sie selbst, und strickt. Die Wole zohg sie aus einen alten Strumpf, und jetzt soll für mich ein warmer Schal daraus werden. Vor den Fenster treiben weiße Flocken, Vor kurzem schien noch die Sonne, und hoch am Himmel zogen lußtige weiße Wattewölkchen. Ein Spruch sagt: Apriel, April er weiß nicht, was er will.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Приступая к изучению дисциплины, необходимо предварительно ознакомиться с программой, чтобы получить правильное общее представление о дисциплине в целом: ее системе, тематическом содержании, круге вопросов по каждой теме, последовательности изложения материала.

Важное значение приобретает программа во время самостоятельной работы студента, она ориентирует в изучаемом материале, содержит перечень литературы, рекомендуемой по каждой теме.

Данные учебно-методические материалы призваны дать студентам методические рекомендации по изучению курса в точном соответствии с его программой.

Успех изучения дисциплины во многом зависит от того, насколько систематически и регулярно студент работает над учебным материалом.

В программу включено изучение 7 тем, по каждой проводятся практические занятия, которые предполагают ознакомительно-подготовительный этап, этап автоматизации и варьирующий этап, на котором выполняются ситуативные грамматически направленные речевые упражнения.

Изучение каждой темы курса следует проводить в следующем порядке:

1) Усвоить грамматические правила на ознакомительно-подготовительном этапе;

2) Изучить соответствующие разделы рекомендуемой литературы;

3) Для более глубокого осмысления и правильного первичного выполнения грамматических действий необходимо выполнение языковых аналитических упражнений на образование и употребление изучаемого явления; См. пособия

4) Формированию речевого стереотипа способствуют однотипные речевые ситуации : реальные и воображаемые, по читаемому тексту или воспроизводимые с помощью наглядности;

5) Далее следует использовать грамматическое явление в более сложных контекстах;

6) Проверка усвоенных знаний и навыков в форме самоконтроля с использованием тестов, приведенных для каждой темы в методических материалах.

При затруднениях в том или ином вопросе, или темы в целом, студент может обратиться за консультацией к преподавателям кафедры.

Студент, отсутствующий по каким-либо причинам на лекциях,
семинарских занятиях, обязан изучить соответствующую тему

самостоятельно. Контроль за усвоением знаний осуществляется во время опроса и принятия экзамена.

Тесты для самостоятельной работы

1. Das ZDF strahlt bundesweit... . a) auf b) aus c) an d) vor

2. Ordnen Sie!

	der	das	die
Fernseher
Sendung
Fernsehgerät
Rundfunk

3. Zur gewohnten Zeit wird die Sendung „Was? Wo? Wann?“ .... .

a) gebracht b) gedacht c) gebringt d) gedenkt

4.Kannst du den Fernseher...machen? a) an b) auf c) zu d) vor

5.... zweiten Programm kommen jetzt die Nachrichten.

a) im b) in c) auf dem d) für

6.Ich sehe... einen Komentarfim an. a) mich b) mir c) sich d) dich

7.Das Jugendprogramm kommt... Jugendlichen positiv an.

a) von b) bei c) für d) den

8.Man muß ... die Wiederholung mancher Sendungen verzichten.

a) von b) für c) über d) auf

9.Um 19 Uhr wird ein Film... . a) gesendet b) gesandet c) sendete d) senden

10.Der Moderator geht der Jugendlichen ein.

a) auf die Probleme b) auf den Problemen c) die Probleme d) die Problemen

11.Die Zeitung verfügt... den großen Korrespondentenstab.

a) über b) für c) durch d) –

12.Diese Diskussion regt... Nachdenken an. a) zur b) zum c) - d) die

13.Eine vieldiskutierte Frageist, welches Echo die Sendungen bei den Jugendlichen

..... a) suchen b) finden c) hören d) vergessen

14.Die Zeitungen... , dass die Konferenz morgen stattfindet.

a) berichten b) mitteilen c) diskutieren d) beschreiben

15.Auf der Seite 4 ... die „Süddeutsche Zeitung“ in der Regel über das nationale

und internationale Kulturleben.

a) berichtet b)meldet c) lernt d) mitteilt

16.Zweiter Titel unter dem Titel, meist erläuternder Art heißt...

a) Obertitel b)Untertitel c) Schlagzeile d) Nachrichtenkopf

17.Das Jugendmagazin wird in Köln....

a)herausgeben b) herausgegeben c)herausgebt d) heraufgegeben

18.Ich rate dir, das „Jugendmagazin“ zu...

a) ankommen b) abonieren c) verzichten d) melden

19. Viele Zuschauer ärgern sich... alle Seifenopern. a) auf b) über c) an d) durch

20.Hoffentlich werden meine Gedanken bei der Gestaltung des Fernsehprogramms

... .

a) berücksichtigen b) berücksichtigt c) geberücksichtigt d)berückgesichtigt

21.Viele Leser interessieren sich dafür, wie der Ausdruck „gelbe Presse“

entstanden... a) war b)ist c) hat d) hatte

22.Der Ausdruck „Gelbe Presse“ ... in England im 18. Jahrhundert.

a)erscheinte b) erschien c) erschin d) hat erschienen

23.Вчера я смотрела по телевизору фильм «Война и мир».

a) Gestern sah ich mir den Film „Krieg und Frieden“ an.

b)Gestern sah ich im Fernsehen den Film „Krieg und Frieden“

c)Gestern sah ich den Film „Krieg und Frieden fern.

d) Gestern sehe ich mir den Film „Krieg und Frieden“ an.

24.

	der	die	das
Magazin
E-Mail
Medien
Nachricht

25.Die Leser schreiben darüber, welche Artikel ihren geistigen Horizont...

a) erblicken b) verbessern c) vertiefen d) erweitern

26.Abends, nachdem ich mich auf den Unterricht vorbereitet habe, ... ich den

Fernseher ein.

a)schaltete b) schalte c) schälte d) mache

27.Das Fernsehen bringt.... Nutzen.

a) große b) großes c) großen d) größen

28.Die.... behaupten : Das Fernsehen ist aktiv, sogar kreativ.

a) Gegner b) Anhänger c) Gegnern d) Anhenger

29.Dieser Artikel wird lebhaftdiskutiert.

a) von den Lesern b) von den Leser c) durch die Leser d) von die Leser

30.Статью уже опубликовали.

a) Der Artikel ist schon veröffentlicht worden.

b) Der Artikel hat schon veröffentlicht worden.

c) Der Artikel ist schon veröffentlicht werden

d) Der Artikel wird schon veröffentlicht.

31.Das Konzert... im Radio wiederholt werden.

a) wird b) werdet c) wurde d)hat

32.Dieser Roman .... ins rusische übersetzt... .

a) ist..... worden b) ist.... werden c) hat.... worden d) hat

33.Es ist für mich ein großer Genuß, ... a) mich Kunstwerke anzusehen.

b) mir Kunstwerke anzusehen.

c) mir Kunstwerke ansehen.

d) Kunstwerke mir anzusehen.

Tests

1.Die Schülermitbestimmung hat nicht viel Einfluß .... schulische Leben.

a)auf das b) über das c) auf den d) in das

2.Der Vater behandelt ..... wie eine Erwachsene.

a) seiner Tochter b) seine Tochter c) seinen Tochter d) über seine Tochter

3. Ich bin..... politischen Organisation tätig.

a) in eine b) in einer c) bei einer d) für eine

4. Die Leute nehmen Drogen, weil es „....“ ist. a) auf b) in c) über d) aus

*****ßland und die BRD pflegen Beziehungen.... fast allen... des

gesellschaftlichen Lebens.

a) in... Gebieten b) in...Bereichen c) auf... Gebiete d) auf...Bereichen

6.Kombinieren Sie!

1. eine Vorstellung haben а) влиять

2.Einfluß nehmen б) иметь представление

3.Respekt haben в) уважать

4.Werte übernehmen г) перенимать ценности

7. Wer … Sie, wenn Sie etwas kaufen?

a)berat b) berät c)beriet d) berätst

8. Das Kleid... mir. a) steht b) geht c) pässt d) liegt

9.Ordnen Sie den Substantiven die richtigen Verben zu!

1 Werte a) nehmen

2 Einfluß b) genießen

3 den Ruf c) betreffen

4 die Jugend d) übernehmen

10. бросаться в глаза

a) ausfallen b) auffallen c) zufallen d) in die Augen fallen

11. Peter trägt jetzt lange Haare und einen Vollbart. Ich habe ihn kaum... .

a)erfahren b) erkannt c) erkennen d) erkannte

12. Das Mädchen orientiert sich an.a) die Gleichaltrigen

b) den Gleichaltrigen c) den Gleichaltrige d) die Gleichaltrige

13.Man muß .befolgen.

a)die Ratschläge b) den Ratschlägen c) die Ratschlägen d) die Ratschlage

14. Man muß mehr Wert.... Erziehung der Kinder legen.

a) auf die b) auf der c) für die d) auf den

15.Die Kinder haben alle Werte der Eltern... .

a) übernehmen b) übernommen c)übergenommen d)übernahm

Sie großen Wert auf Kleidung! a) Geben b) Legen c) Haben d)Schenken

17. Wie..... du dich zu deinen Eltern?

a) verhältest b) verhältst c)verhiltst d) verhaltest

18.отвергать a) übernehmen b) ablehnen c) akzeptieren d)respektieren

19. Dieses Problem ... uns vor allen Dingen.

a)betrefft b) betrifft c) betreffen d) betrof

20.In Beruf und Büro.... eine neue Regel.

a) gelt b) gilt c) gält d) golt

Lehrstuhl für deutsche Philologie

Prüfung in der praktischen Grammatik

2. Studienjahr

Frühlingssemester

Billett 1

1. Lesen und erzählen Sie den Text nach, indem Sie möglichst viele
grammatische Erscheinungen gebrauchen, die Sie im 2. Studienjahr
gelernt haben.

Das Ehepaar mit Hund

Ein Ehepaar aus dem Rheinland befindet sich mit seinem Hund auf Holland-Reise und hat sich vorgenommen, möglichst oft exotisch essen zu gehen, zumal man im Nachbarland eine große Auswahl solcher Restaurants vorfindet. An einem schönen warmen Tag besuchen sie zur Mittagszeit ein indonesischen Restaurant. Beim Eintreten bitten sie den Kellner, dem Hund in der Küche etwas Wasser zu geben. Der Kellner versteht die Bitte nicht sehr gut, verschwindet aber mit dem Hund. Sie bestellen ein Essen mit mehreren Gängen, und auf dem Höhepunkt der Mahlzeit wird ihnen, bedeckt mit einem riesigen silbernen Deckel, ein Braten aufgetischt, der ihnen vorzüglich mundet. Als sie bezahlt haben und aufbrechen wollen, erkundigen sie sich bei dem Kellner nach dem Verblieb ihres Hundes. Radebrechend macht er ihnen klar, daß ihnen das Tier soeben unter dem silbernen Deckel als Braten serviert worden ist.

2. Analysieren Sie den folgenden Satz!

Sie werden über eine längere Zeit in einem besonderen Raumfahrtzentrum auf ihre neue Aufgaben im Weltall vorbereitet und fliegen dann in kleinen Gruppen auf den neuen Planeten.

3.übersetzen Sie ins Deutsche!

• Она отклонила моё предложение, ничего мне не объяснив.

• Тебе не нужно звонить в бюро путешествий.

• Отец велит дочери бросить письмо в почтовый ящик на вокзале.

• С одной стороны современные технологии облегчают работу, с другой они вредно влияют на здоровье рабочих.

• Твоя подруга располнела.

• Тебя это удивляет? Врач ей рекомендовал отказаться от калорийной пищи, но несмотря на это она не может себя отучить от сладостей.

• Он не идёт в поликлинику, потому что его обслуживает частный

врач.

• Во время поездки двери машины должны быть закрыты.

4. Sie treffen Reisevorbereitungen (Infinitiv) (1 5 Sätze)

Подписано в печать 10.Формат 60 x 90 1/16

Усл. печ. л. 1,3. Тираж 100 экз.

Типография ЕГПУ

Лицензия № 000 от 01.01.2001.

42363, Республика Татарстан,

Практическая грамматика немецкого языка

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