Рабочая программа учителя истории (стр. 2 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Основная задача курса – составить представление о наиболее сложных и наиболее значимых проблемах мировой истории XX века. Новизна программы в том, что, во-первых, выбор материала определялся содержанием действующих программ и недостатком учебных часов на рассмотрение некоторых тем, вызывающих наибольшую сложность. Во-вторых, необходимостью уделить внимание спорным вопросам, трудным для изучения. В-третьих, в программу включены сведения важные для понимания исторического процесса, но недостаточно полно представленные в учебной литературе.

В большинстве ВУЗов билеты приёмных экзаменов, задания по ЕГЭ, а также билеты для итоговой аттестации по истории для 9-х классов содержат и проблемные вопросы, предполагающие описание с элементами анализа какого-либо периода или события, поэтому предлагаемый курс построен по проблемно-хронологическому принципу, чтобы увидеть специфику проблем, их связь, и особенности длительных, «сквозных» процессов. В ходе прохождения курса используются межпредметные связи с литературой, мировой художественной культурой, всемирной историей, военной историей, а также большое внимание уделяется работе учащихся с документами.

Курс рассчитан на 25 часа (2 часа в неделю) для учащихся 9-х классов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММы

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Требования к уровню подготовки учащихся:

«знать/понимать»:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

«уметь»:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Требования к уровню подготовки учащихся:

«использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

ОБЪЕМ ЗУН

1. Хронологические знания и умения:

1.1 называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

1.2 составлять хронологические и синхронистические таблицы;

1.3 характеризовать периоды в развитии важнейших историчес­ких процессов, масштабных событий.

2.Знание фактов:

2.1 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

3.Работа с источниками:

3.1 читать историческую карту с опорой на легенду;

3.2 использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3.3 проводить поиск необходимой информации в одном или не­скольких источниках;

3.4 высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.5 характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

3.6 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание (реконструкция):

4.1 рассказывать (устно или письменно), об исторических событиях, их участниках;

4.2 на основе текста учебника, дополнительной литературы, макетов и составлять описание исторических объектов, памятников;

4.3 составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

5. Анализ, объяснение:

5.1 соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

5.2 показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

5.3 называть характерные, существенные черты минувших событий, явлений;

5.4 классифицировать исторические события: а) по указанному признаку; б) определяя основание самостоятельно;

5.5 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

5.6 сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия:

5.7 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6. Версии, оценки:

6.1 излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

6.2 сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

6.3 высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

6.4 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

ОПИСАНИЕ ФОРМ, МЕТОДОВ, СПОСОБОВ

И СРЕДСТВ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ

Для достижения поставленной цели можно использовать все многообразие методического арсенала. Это и лекции учителя, и сообщение учащихся, и свободное обсуждение, и экскурсии. Накопление изучаемого материала, объем информации должны сводиться не к количеству, а к качеству знаний. Необходимо реализовывать сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, применение объяснительно – иллюстрированных и эвристических методов.

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗУН

Обеспечивается следующими мероприятиями:

1) проверочные работы,

2) рефераты, доклады, сообщения учащихся,

3) практические работы по документам,

4) терминологические диктанты,

5) тесты.

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ РЕСУРСОВ:

1) дидактический материал (документы, схемы, таблицы, карты),

2) видеофильмы, компьютерные учебные программы,

3) учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ,

4) учебник по новейшей истории для 9 классов ( ),

5) методические пособия по отдельным вопросам изучения новейшей истории,

6) репродукции, фотографии,

7)учебные тесты по новейшей истории.

Всеобщая история. Новейшая история.20 часов.

П/П

Содержание учебного материала

Количество часов

Домашнее задание

Фактическая дата.

Практическая дата

I. Всеобщая история. Новейшая история.20 часов.

1.   

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.

1ч.

§1

2.   

Революции в Европе и Азии после первой мировой войны.

1ч.

§2

3.   

Мировой экономический кризис 1929 – 1932 годов и «новый курс» Ф. Рузвельта.

1ч.

§4

4.   

Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.

1ч.

§5

5.   

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.

1ч.

§6

6.   

Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления..

1ч.

§9

7.   

Антигитлеровская коалиция

1ч.

§10

8.   

Трудный путь к победе.

1ч.

§11

9.   

Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН.

1ч.

§12

10.   

«Холодная война». Военно-политические блоки

1ч.

§13

11.   

Распад колониализма, локальные конфликты.

1ч.

§14

12.   

Политика «холодной войны» и его завершение.

1ч.

§15

13.   

Политические кризисы в индустриальных странах в гг.

1ч.

§17

14.   

СНГ в европейских сообществах.

1ч.

§22

15.   

Япония и новые индустриальные страны.

1ч.

§23

16.   

Китай на путях модернизации и реформ.

§24

17.   

Индия во второй половине XX – начало XXI вв.

1ч.

§25

18.   

Исламский мир: единство и многообразие.

1ч.

§26

19.   

Латинская Америка:авторитаризм и и между демократией.

1ч.

§28

20.

Наука и культура XX-XXI вв.

1ч.

§29-30

21.

Повторение.

1ч.

Дәреснең темасы

Стандарт буенча тер

миннар һәм төшенч.

Материал һәм күрсәтмәле-

лек

Кал. Факт.

срок срок

1

Казан губернасы XXг. башында.

Революцион хәрәкәт үсү, карагрухчылар, милли хәрәкәт, итти-фак, мәгърифәтче

Фото “II Бөтенроссия мө-селманнар корылтаенда катнашучылар”. П 1-4

2

Революция һәм гражданнар сугышы чоры.

Гомуммилли кризис милли үзбилгеләнү проектлары, Идел-урал Совет респу-бликасы

Фото “Смоленцев йорты янында митинг. 1917 ел”.

К. “Гражданнар сугышы”. П 5-7

3

ТР 20 нче елларда.

НЭП ка күчү, ачлык продналог, гумани-тар ярдәм, “Солтан-галиев эше”, дингә каршы көрәш

Ф. “Орлык өләшү. Тәтеш кантоны.”, “ТатҮБК әгъза-лары”.Видео “Респ. Флагы тарихы” П 8,9

4

Тизләтелгән яңартып кору шартларында.

Индустрияләштерү, күмәкләштерү, бишьеллык планы, яңалиф

һимов, Һ.Такташ, С. Габәши, “Дәрес вакыты. 1922 ел”. П 10-14

5

Бөек Ватан сугышы елларында.

“Казан каймасы”, герой якташлары-быз, тыл, фронт, ти-мурчылык

К. “Б. В.суг.”, пГаниСафи-уллин. Видео “Мин Җиңү

килеренә ышандым”.

6

Сугыштан соңгы елларда.

Авыр индустрияне үстерү, нефть про-мышленносте үсү

Фото “Бораулау вышкасы” п 20-21

“Беренче троллейбус”.

7

1955 – 1965 нче елларда.

“ Татнефть”, “Дус-лык” нефтьүткәрге-че, Ф. Табеев

Фото “Нефтьхимиясе ко-рылмалары”. “ТУ – 104” п 22-23

8

1965 – 1985 нче елларда.

КамАЗ төзелеше, “перспективасыз авыллар” , митинг

, фото “Берен-че КамАЗ”, “ТУ – 22М” п 24-25

9

Үзгәртеп кору этабында.

“Социаль-икътиса-ди үсеш тизләнеше” тормышка ашмаган төбәк хуҗалык исәбе

Фото “Ит ризыкларына та-лон”, “Митинг”, “Ельцин Казанда” п 26

10

Татарстан XX – XXI гасырлар чигендә.

Татар иҗтимагый үзәге, нәформаллар, Казанның 1000 ел-лыгы

Фото “Референдумны як-лау митингы”, “ Икенче бөтендөнья татар конгрес-сы”, “М. Ш. Шәймиев”,

“Казанның 1000 еллыгын бәйрәм итү” п28-29

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2



Подпишитесь на рассылку:

Проекты по теме:

Педагогика
Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.